《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案（三篇）

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力整體感悟課文內(nèi)容，理解文中包含的濃濃親情。過(guò)程與方法1、圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中不理解的字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句。2、訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、體味濃濃的親情，品味樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言。2、理解含義深刻的句子并進(jìn)一步理解中國(guó)傳統(tǒng)的人文精神。【教學(xué)難點(diǎn)】理解文章的人性美，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的中華傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)設(shè)想】朗讀法、討論法、圈點(diǎn)法?！菊n前準(zhǔn)備】1、學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫(huà)文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。2、教師查閱《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》等資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生回答，老師肯定）同學(xué)們，在日常生活中，全家人一起吃飯、看電視、聊天等，或是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)平凡而感人的親情故事。（設(shè)計(jì)意圖）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與親人、同學(xué)、老師之間的親情距離，為下文滲透法制教育埋下伏筆。板書(shū)《散步》二、學(xué)生朗讀全文圈出生字及優(yōu)美的句子，感知課文語(yǔ)感和情感。（設(shè)計(jì)意圖）加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、合作探討1、帶問(wèn)題再讀課文。教師出示問(wèn)題：（1）散步的人物？（2）散步的地點(diǎn)？（3）散步的時(shí)間？（4）在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？（5）解決分歧的關(guān)鍵人物是誰(shuí)？（6）最后怎樣解決了分歧？（7）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？學(xué)生根據(jù)自己的理解分析討論，教師明確：我們一家老小四口，在春日里去田野散步，因走大路還是小路產(chǎn)生了分歧，最后“我”決定走小路，由“我”來(lái)背母親，妻子背兒子；和和美美的一家。2、精讀解疑（1）母親為什么偏偏要走大路？文中哪一處有伏筆？生：大路平順，便于老人行走，母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。（2）“我”為什么感到責(zé)任的重大？“我”在這個(gè)家庭中肩負(fù)著怎樣的責(zé)任？生：因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。（3）最后“分歧”是怎樣解決的？生：“我”背起母親，妻子背起兒子，走上了饒有情趣的小路。3、暢所欲言，各抒己見(jiàn)（1）展開(kāi)想像，感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想？（2）看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理？明確：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。（3）從中我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情？——疼愛(ài)孫子（4）作者為我們展示了一個(gè)什么樣的家庭？——溫馨、和睦、充滿體諒和關(guān)愛(ài)。（5）分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？生：母親：疼愛(ài)、愛(ài)幼；“我”：孝順、責(zé)任心；妻子：賢惠。4、重點(diǎn)研讀（1）齊讀課文第8段，體會(huì)這段話的深刻含義。小組交流探討，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。（2）我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的？生：慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走，走得很仔細(xì)。（3）為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？明確：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界更是如此。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。（4）再次齊讀第8段（設(shè)計(jì)意圖）檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、掌握情況。四、知識(shí)拓展延伸《散步》展現(xiàn)的是一個(gè)溫馨、和睦、充滿體諒和關(guān)愛(ài)得家庭。然而在現(xiàn)實(shí)生活中子女遺棄年邁父母的事情總是時(shí)有發(fā)生：最近不斷有兒女遺棄老人的報(bào)道。如，福州某兄弟倆為贍養(yǎng)老人發(fā)生了糾紛，哥哥便把半身癱瘓的87歲老母扔到弟弟家門(mén)前，而弟弟又不接母親進(jìn)家；河北大城縣一對(duì)兄弟，為爭(zhēng)父親留下的一棟房產(chǎn)，將居住其中的82歲母親趕出；深圳一姓薛的，將97歲的母親遺棄，遭媒體曝光后，雖然在社會(huì)輿論的壓力下，將母親接回了家，但對(duì)母親仍然不孝，并整天咒母親“早死”，北京年逾7旬的魏老漢，2011年5月因腦梗塞失去生活自理能力。因幾個(gè)兒女不履行贍養(yǎng)義務(wù)，無(wú)奈的魏老漢便將兒女們告上法庭。在法庭上，魏老漢指責(zé)長(zhǎng)子最不孝，還虐待自己，沒(méi)想到，其長(zhǎng)子當(dāng)著法官的面，辱罵魏老漢是狗。同學(xué)們，你們是否知道魏老漢為什么要將自己的兒女告上法庭嗎？（學(xué)生充分發(fā)言討論）教師出示《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》的第11條，45條法律內(nèi)容條款【第十一條贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。第四十五條老年人與家庭成員因贍養(yǎng)、扶養(yǎng)或者住房、財(cái)產(chǎn)發(fā)生糾紛，可以要求家庭成員所在組織或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)調(diào)解，也可以直接向人民法院提起訴訟。調(diào)解前款糾紛時(shí)，對(duì)有過(guò)錯(cuò)的家庭成員，應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，責(zé)令改正。人民法院對(duì)老年人追索贍養(yǎng)費(fèi)或者扶養(yǎng)費(fèi)的申請(qǐng)，可以依法裁定先予執(zhí)行?！?，教育學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)學(xué)好知識(shí)來(lái)提升自己各方面的素養(yǎng)，法律知識(shí)也是不容忽視的方面。（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、用法，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。五、課堂小結(jié)、作業(yè)1、小結(jié)：在歷史的長(zhǎng)河中，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，閃爍出無(wú)數(shù)家喻戶曉的典故，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谏钪卸〞?huì)多一種色彩，那就是尊老愛(ài)幼的美德折射出的光芒。2、親情作業(yè)（圍繞下面問(wèn)題，談?wù)勀愕母邢耄?）、假如你是文中奶奶的孫兒，奶奶愿意走大路，你會(huì)有什么想法？（2）、設(shè)想晚飯后，全家一起看電視，爺爺奶奶愛(ài)看戲曲，爸爸媽媽愛(ài)看電視劇，你愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，遙控器在你手里，你該怎么做？（3）、為親人做一件表達(dá)自己愛(ài)意的事（為他們洗一次腳、鞠個(gè)躬、真誠(chéng)地說(shuō)“我愛(ài)你”……把這件事的感受寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。）（設(shè)計(jì)意圖）進(jìn)一步提升和鞏固學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】散步莫懷戚母親走大路↑承上散步分歧→｛我妻子責(zé)任重大→使命感兒子走小路↓啟下《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)莫懷戚【設(shè)計(jì)說(shuō)明】文章可研討的方面很多，比如語(yǔ)言，寫(xiě)景，情節(jié)等，但一節(jié)課時(shí)間很有限，不能面面俱到，所以在這節(jié)課中重點(diǎn)品味語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，在討論、交流過(guò)程中立足教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，尊重學(xué)生的討論結(jié)果。朗讀是本節(jié)課的重頭戲，所以在課文的講解過(guò)程中始終貫穿著朗讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。2、學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識(shí)和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2、理解文章內(nèi)容和作者的情意，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：1、強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。反復(fù)朗讀文章，理解大意，在筆記本上做好詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑨咔逦淖终系K。2、查找有關(guān)寫(xiě)作背景資料，以便對(duì)課文有更深入了解。教師：1、準(zhǔn)備播放的音樂(lè)和教學(xué)課件。2、采用多媒體輔助教學(xué)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)步驟】導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。（2分鐘）師：同學(xué)們,屏幕上打出的是什么字(繁體“愛(ài)”字)?我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家，著名學(xué)者沈從文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)字雖人人認(rèn)識(shí),可是真懂得它意義的人卻很少?！逼鋵?shí)認(rèn)識(shí)愛(ài)，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法。同學(xué)們看出來(lái)了嗎?那就是要用“心”。無(wú)論是美還是愛(ài)，我們都需要用心感受。這節(jié)課我們先用心來(lái)讀一篇散文：莫懷戚的散文《散步》。（打出教學(xué)目標(biāo)）朗讀課文，整體感知。（8分鐘）聽(tīng)讀課文（學(xué)生朗讀），想一想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么情感？小組討論完成圖示導(dǎo)讀。事情經(jīng)過(guò)表現(xiàn)的情感親情（1）“我”勸母親散步“我”孝順親情（2）（2）選擇發(fā)生分歧（3）（3）母親改變主意走小路祖愛(ài)孫（4）“我”背母親，妻子背兒子尊老愛(ài)幼品讀課文，思維訓(xùn)練。（15分鐘）你覺(jué)得文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?結(jié)合課文各舉一兩個(gè)例子分析，并簡(jiǎn)要闡述你的心理感受。（一）、自由閱讀全文：可以大聲朗讀，也可以輕聲品讀，也可以默讀。。（二）、小組互助，交流感悟。（三）、全班交流、親情共賞：（學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)）（賞析時(shí)注意上輩對(duì)下輩的愛(ài)，更要注意下輩對(duì)上輩的愛(ài)，即中國(guó)傳統(tǒng)的孝。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉。這個(gè)全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼貙?duì)中國(guó)的“孝”大加贊賞，認(rèn)為中國(guó)人的敬老愛(ài)幼，是“文化的精髓”。賞析“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是緩緩地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的和她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界?！币欢螘r(shí)，讓學(xué)生模擬“背”的情節(jié)，通過(guò)對(duì)比理解父背肩負(fù)的責(zé)任。）四、遷移閱讀，比較鑒賞。（8分鐘）1、比較兩文的異同。（主題、內(nèi)容、寫(xiě)法）2、美點(diǎn)追蹤。小組交流文中寫(xiě)得恰當(dāng)生動(dòng)形象的，給人強(qiáng)烈美感、給人最自然的思想教育的細(xì)節(jié)、詞語(yǔ)、句子。五、升華情感，發(fā)現(xiàn)生活之美。（5分鐘）與同學(xué)們分享生活中讓你難忘,令你感動(dòng)的片段。六、總結(jié)：（2分鐘）老師：關(guān)于親情,關(guān)于愛(ài),我們有講不完的故事,講不完的細(xì)節(jié)。但親情不單靠今天課堂上的片刻來(lái)領(lǐng)會(huì)，它需要我們用一生的時(shí)間來(lái)感悟；親情也不僅僅是聲情并茂的述說(shuō)，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)付出，為生活創(chuàng)造更多的感動(dòng)。最后送給大家一首詩(shī)，（打出詩(shī)歌《如果愛(ài)是左右手》），請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀?！叭绻麗?ài)是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給朝露，一只遞給晚霞；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給未來(lái)，一只遞給歷史；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋?！毕抡n后播放歌曲《讓愛(ài)住我家》。附：送小龜回家楊進(jìn)一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個(gè)溫情的世界。小雨把夜色洗得淡淡。街上，流動(dòng)著七色傘。兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。那只小龜原是妻從市場(chǎng)買(mǎi)給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。晚上，兒子擔(dān)心地問(wèn)我：“小龜不吃飯，餓嗎？”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了?！眱鹤勇?tīng)我這么說(shuō)，想了想便央求我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來(lái)到了城西的河邊。到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴(yán)。河水無(wú)語(yǔ)，秋雨在微風(fēng)中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那跳動(dòng)的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們?cè)诤染屏?。一只水鳥(niǎo)很孤獨(dú)地在水面扇動(dòng)著翅膀。“小龜?shù)募以诤永飭?？”兒子認(rèn)真地問(wèn)我。我彎下腰對(duì)兒子說(shuō)：“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永??！眱鹤舆@才小心翼翼地把小龜放在河邊，輕輕向前一推：“小龜回家吧。”小龜縮著頭一動(dòng)也不動(dòng)。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地?fù)u搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠(yuǎn)地走了。兒子很興奮的擁入我的懷抱，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦”我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個(gè)多么動(dòng)人的童話啊!我突然感動(dòng)得要流淚。而妻，真的流淚了?！渡⒉健方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】1．準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。2．揣摩詞句含義，品味文章的語(yǔ)言美。3．培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實(shí)純真的親情。【教學(xué)方法】以“先學(xué)后教”的思想理念為指導(dǎo)，采用“自讀品悟——誘導(dǎo)點(diǎn)撥——合作探究相結(jié)合”的教學(xué)方法。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用朗讀、討論和品讀的方法探究主旨、品味語(yǔ)言。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課親情是甘泉，給我們干枯的心靈以滋潤(rùn)；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。一、簡(jiǎn)介作者檢查字詞1．介紹作者這一環(huán)節(jié)可采用課前預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生搜集資料，自主學(xué)習(xí)，有利于節(jié)約課堂時(shí)間。2．字詞識(shí)記嫩(nèn)芽霎(shà)時(shí)拆(chāi)散熬(áo)過(guò)分歧(qí)水波粼粼(lín)委屈各得其所3．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、初讀課文整體感知1．兩分鐘速讀課文，快速搶答：(1)散步的季節(jié)？(2)散步的地點(diǎn)？(3)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？(4)在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？提示：要想把事情概括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；語(yǔ)言也要盡量簡(jiǎn)潔一些。2．據(jù)搶答內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容。三、研讀入境把握主旨1．聽(tīng)讀課文，進(jìn)入情境請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊靜靜地傾聽(tīng)文章的配樂(lè)朗誦，一邊在腦海中浮現(xiàn)文章所寫(xiě)的情境畫(huà)面，讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。學(xué)生回答：這是一個(gè)多么溫馨和諧、幸福美滿的家庭?。∫患胰讼嘤H相愛(ài)、理解謙讓?zhuān)麄冊(cè)陉?yáng)光下、田野間的散步是一幅最動(dòng)人的畫(huà)面。這才是天下最浪漫的事！文章是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)尊老愛(ài)幼的贊歌！2．再讀課文，點(diǎn)評(píng)人物那么，在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰(shuí)呢？請(qǐng)用“我最欣賞________，因?yàn)?，從文中________可以看出他(她)是一個(gè)________的人?！钡木涫交卮稹?投影出示)學(xué)生各抒己見(jiàn)，各贊所愛(ài)：“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重(板書(shū)：“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重)A：“母親本不愿出來(lái)的，……就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。B：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！艺f(shuō)：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?jiàn)，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。C：“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下……背起了兒子?！薄奥?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個(gè)詞語(yǔ)把我的小心翼翼描寫(xiě)得非常逼真，足以看出我對(duì)母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。母親——溫和慈愛(ài)(板書(shū)：母親——溫和慈愛(ài))A：“母親本不愿出來(lái)的……”母親很害怕自己給兒子、媳婦、孫子造成麻煩，怕拖累他們，所以寧愿一個(gè)人在家。“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”寫(xiě)出母親對(duì)我的信任。B：“但是母親摸摸孫兒……母親對(duì)我說(shuō)”動(dòng)詞“摸摸”足以看出母親對(duì)小孫子的疼愛(ài)，為了孫子，母親放棄了走大路的想法。“還是走小路吧”說(shuō)明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類(lèi)生命的真諦——對(duì)幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。兒子——聰明伶俐、善于觀察(板書(shū)：兒子——聰明伶俐、善于觀察)“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！逼拮印獪厝豳t惠(板書(shū)：妻子——溫柔賢惠)“妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。”……【老師小結(jié)】幸福的家庭，離不開(kāi)每個(gè)人的付出。無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情……歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛(ài)”或“互敬互愛(ài)”。3．水到渠成，把握主旨感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象，現(xiàn)在，你能概括文章的中心思想了嗎？學(xué)生概括：文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼(板書(shū)：尊老愛(ài)幼)的傳統(tǒng)美德。4．寫(xiě)法探妙，可資借鑒一次平常的散步，一點(diǎn)小小的波折，要是你，會(huì)把這事寫(xiě)入文章嗎？明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見(jiàn)大”(板書(shū)：“小”“大”)地開(kāi)掘出頌揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫(xiě)作手法非常值得我們學(xué)習(xí)。四、美點(diǎn)尋蹤品味語(yǔ)言“好馬配好鞍”，好文章除了有好主題，還須有好的語(yǔ)言與之配合，才能珠聯(lián)璧合。請(qǐng)找出你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話、最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動(dòng)的景物描寫(xiě)；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語(yǔ)句；精當(dāng)?shù)挠迷~……(投影出示)1．學(xué)生尋找、思考、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注。2．學(xué)生暢所欲言。(1)寫(xiě)景的句子A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！薄痉治觥窟@段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫(xiě)得富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的情緒。B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！薄痉治觥窟@句描寫(xiě)了充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氣氛。(2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，師生適時(shí)點(diǎn)評(píng))A：“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”【分析】這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢?yàn)槿绱恕币痪洌滞嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說(shuō)的。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語(yǔ)言。B：“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！薄痉治觥勘鹊枚嗝睿膬?nèi)容上說(shuō)，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了。(3)對(duì)稱(chēng)的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，富有情趣)——有的濃，有的淡?！液湍?/p>