教學指導評價資料

【教學指導評價】教學指導委員會章程關于教指委教學檢查幾項工作工作量的計算辦法新型課堂教學評價標準學期教學檢查的規(guī)定學生評教辦法教師評學辦法學校師生技能競賽管理暫行辦法【教材管理】教材選用與管理制度教學用書管理的有關規(guī)定【教學指導評價】教學指導委員會章程為建立和完善教學質(zhì)量保障體系，進一步促進學校教學管理工作的科學化、規(guī)范化，提高教學管理水平、教學質(zhì)量和辦學效益，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，我校決定成立教學指導委員會。為了便于教學指導委員會開展工作，特制定本章程。第一章總則第一條教學指導委員會是在學校領導下對全校教學工作進行指導、研究、咨詢、督導的組織機構。第二條教學指導委員會工作方針是：認真貫徹黨和國家的教育方針和教育改革的有關政策；緊密結(jié)合學校實際，加強對教學工作的宏觀指導、研究、咨詢和督導；組織和指導學校開展面向生產(chǎn)實際、面向未來的教學內(nèi)容和課程體系的改革，提高教育、教學質(zhì)量，推進我校的教學改革與建設。第二章組織第三條教學指導委員會由直接從事教學工作、有豐富教學經(jīng)驗的教師和熟悉教學工作、有經(jīng)驗的教學管理人員組成，為學校研究和決定教學管理工作中的一些重大問題提供理論依據(jù)。第四條教學指導委員會設主任委員1人，副主任委員2人，委員若干人。學校委托教務科處理教學指導委員會閉會期間的日常工作。第五條教學指導委員會委員的條件和產(chǎn)生程序是：主任委員由主管教學的副校長擔任，副主任委員由教務科主任擔任，教學指導組組長由各科室主任擔任。委員由各科室主任和熱心教學研究、積極參與教學改革、具有奉獻精神和探究意識的教師擔任。教學指導委員會委員具體人選經(jīng)科室推薦，由校長聘任。教學指導委員會委員必須忠誠黨和國家的教育事業(yè)，具有崇高的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，辦事公正、身體健康。學術造詣較高，教學經(jīng)驗豐富，并具有較長期從事教學的經(jīng)驗，在教學方面有一定的權威性。一般應具有高級職稱或研究生學歷。第六條教學指導委員會委員應主動把握國內(nèi)外職業(yè)技術教育發(fā)展趨向，了解學校教學改革和教學發(fā)展的信息、動態(tài)，積極參與本委員會各項活動，認真履行委員職責。第七條為提高工作效率，教學指導委員會應定期對自身工作及委員履行職責情況進行總結(jié)、評議。第八條教學指導委員會委員每屆任期三年，可連聘連任。為保持工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性，每屆更換的委員人數(shù)不得超過三分之二。第九條教學指導委員會審議的事項，須經(jīng)全體委員的過半數(shù)通過方為有效。第三章職責和任務第十條教學指導委員會的主要職責和任務：1.為適應社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設的需要，提出學校教學改革與發(fā)展的建設性意見。就有關教學改革及人才培養(yǎng)方案的重大舉措、新專業(yè)設置及老專業(yè)改造的可行性論證、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等提出建議和咨詢意見。修訂教學計劃，提出教學內(nèi)容改革方案。開展教學研究。2.定期或不定期聽取各科室教學工作匯報。每兩年組織一次科室教學工作狀態(tài)評估。3.定期調(diào)查學校實驗室、電化教學等教學條件及設備的運行情況，總結(jié)管理工作經(jīng)驗，提高教學設備（施）利用率。4.開展學生評教調(diào)查工作。各委員要通過各種辦法和渠道了解學生對任課教師的反應，以便對教師教學質(zhì)量進行評價。5.按教師崗位職責考核辦法進行教師教案檢查，每學期兩次。6.對教學工作進行咨詢和督導，堅持“聽課評教”制度，每學期每位委員聽課不少于15次，認真填寫聽課筆記，學期末綜合各種信息對各教師作出客觀公正的評價，將結(jié)果交教學指導委員會辦公室。7.對新進教師及外聘兼課教師進行準入性（資格審查）聽課；教師職稱評聘時教學賽講的聽課。8.其他有關任務。第四章工作制度第十一條教學指導委員會應根據(jù)學?？傮w發(fā)展規(guī)劃及年度目標任務制訂工作計劃，最后并有相應的工作總結(jié)。第十二條教學指導委員會委員應認真履行職責，堅持實事求是、客觀公正的原則。按時完成教學指導委員會交給的各項工作。履行職責情況作為年終考核內(nèi)容之一。第十三條教學指導委員會委員均應遵守保密和回避制度，應保密的內(nèi)容一律不得外傳。第五章其他第十四條學校為教學指導委員會工作的開展提供經(jīng)費和必要條件。第十五條教學指導委員會委員將根據(jù)工作量的多少獲得一定的勞動報酬。第十六條本章程自公布之日起實施。其解釋權、修改權屬教學指導委員關于教指委教學檢查幾項工作工作量的計算辦法一、聽課《山西省工貿(mào)學校教學指導委員會章程》指出，教學指導委員會每位委員每學期必須聽課，聽課前要告知教務科，以便于教務值班人員檢查并記錄。聽課時要認真填寫聽課筆記，聽課后必須及時將聽課情況反饋給被聽課人，必要時要向被聽課人所在科室和教務科匯報。學期末將本學期聽課筆記交教務科計算補助并存檔，每學期聽課至少15次。二、教案檢查教師教案檢查（包括教學進度表檢查）每學期進行兩次，開課兩周后一次，期末一次。由教務科組織進行，根據(jù)教師教案檢查記錄表對全校所有教師逐項打分。三、學生座談學生座談、學生評教每學期各一次。由學生所屬專業(yè)科室負責（初中中專第一學期由基礎部負責），教指委、科主任召集共同進行，參加座談的學生以班為單位進行組織，所選學生要有代表性，一般應包括學習委員、各科課代表及各等學生若干名。座談時，要認真聽取學生對各科教學情況的反饋，并做好記錄，及時報教務科。對學生反映強烈的課程，要認真研究，尋找問題所在，并及時采取措施予以解決。四、教研活動教指委成員(包括其他評委)按計劃在教研活動中參與評價研討，指導工作。注：教指委成員按時認真完成以上規(guī)定要求內(nèi)容，每月按200元計算，沒完成計劃按比例扣減，若累計3次沒完成，將取消教學指導委員資格。新型課堂教學評價標準一、評價項目：1．教師課堂行為和人格力量(1)道德規(guī)范：有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，現(xiàn)代課堂教學要求教師在課堂上精神飽滿，體現(xiàn)新型的民主、平等、和諧的師生關系；(2)語言規(guī)范：普通話標準、流利、悅耳；語言清晰、準確、條理、精練、生動、文明。已到一定年齡階段的老教師在普通話上可酌情考慮；(3)行為規(guī)范：板書工整條理，詳略得當；教態(tài)親切自然，儀表端莊，舉止大方；課堂示范操作、組織、應變及調(diào)控能力強。2．教育理念(1)課堂教學應體現(xiàn)教師具備現(xiàn)代先進的教育思想；(2)課堂教學應體現(xiàn)教師具有現(xiàn)代先進的教育理論做指導。3．教學目標(1)教學目標的設計應符合教學大綱的要求，符合學生的學習實際，層次合理，有目的培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)或科學素養(yǎng)；(2)教學目標包含的內(nèi)容應涉及認知、能力、思想品德、情感等方面。4．教學過程評價(1)落實主體地位：現(xiàn)代課堂教學要求教師根據(jù)課程內(nèi)容、課型特別是學生實際，采用恰當、實用的方式創(chuàng)造設置各類情景，使課堂氛圍活躍、和諧、融洽，緊張而有序，使課堂充滿生氣和活力。充分尊重學生人格，用激勵評價和寬容策略對待學生的課堂反應．有效激發(fā)學生實踐、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、求異、質(zhì)疑的欲望和活力；學生主動性、個性化的探索學習時間充足，形式多樣；(2)落實教師引導作用：現(xiàn)代課堂教學要求教師在課堂教學中要扮演主持人的角色，課堂活動的主體是學生。學生在課堂活動中的表演如何，主要取決于教師的引導、組織的情況。評價時，主要從教師的教學方法、對學生思維能力的培養(yǎng)、學法指導反饋的處理以及教師對思維方法的傳授等方面進行評價；(3)落實因材施教：滿足各類學生在認知、能力、情感、個性等方面的差異，有意為他們提供活動、表現(xiàn)和成功的機會；(4)落實合作學習：師生、學生之間能展開真實、平等、有效地討論交流和探究；學生敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同見解；課堂氣氛和諧、民主、寬松、熱烈，在教與學的過程中不斷有激情和創(chuàng)意產(chǎn)生；(5)落實教學方法和教學媒體的使用：現(xiàn)代課堂教學要求課堂教學的方法運用于教學目標的達成，利于學生主體作用的發(fā)揮、利于學生良好學習習慣的培養(yǎng)及學生學習能力的培養(yǎng)，堅持啟發(fā)式教學。教師使用教學媒體必須熟練、準確、恰當，講求實效，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體的作用；(6)落實能力培養(yǎng)：在引導學生感知、理解和知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，按既定目標，進行量大、面廣、樣多、效優(yōu)的能力訓練；注重學生創(chuàng)新思維、個性品質(zhì)、良好學習習慣、策略和方法的培養(yǎng)。5．教學效果知識、技能、情感；態(tài)度、價值觀、過程能力和方法得到落實。二、總體評價等級標準在以上各項評價指標(共為14個)中，10個及以上評為“優(yōu)秀”者，總體評價為“優(yōu)秀”；8個及以上評為“優(yōu)秀”或“良好”者，總體評價為“良好”：7個及以上評為“優(yōu)秀”、“良好’’或“合格”者，總體評價為“合格”；7個及以上評為“不合格”者，總體評價為“不合格”。課堂教學應避免出現(xiàn)的十種現(xiàn)象：1．教學語言平淡．無啟發(fā)性和激勵性；2．有排斥、歧視、挖苦、羞辱或體罰學生行為；3．出現(xiàn)知識性錯誤；4．有嚴重的“課堂灌”的傾向，盲目進行照本宣科式教學；5．有嚴重的“滿堂問”的傾向，形式主義的濫問泛答；6．有嚴重的“滿堂練”的傾向，完全把學習內(nèi)容習題化，缺乏必要的講解和點撥；7．學生自主學習時，研討、訓練時間累計不足10—15分鐘；8．課堂師生互動、學生互動人數(shù)不足班級學生的1/3；9．教學結(jié)構、密度、節(jié)奏設計或調(diào)控不當，長時間“空堂”或拖堂；10．課后作業(yè)布置無目的、無要求、無提示、無創(chuàng)意。學期教學檢查的規(guī)定為了確保我校良好的教學秩序，規(guī)范教學管理．運用質(zhì)量監(jiān)控手段促進教學質(zhì)量的不斷提高，使每學期的教學檢查制度化、規(guī)范化，特制定本規(guī)定。一、指導思想1．學期教學檢查是全面了解和檢查各門課程，尤其是精品課程授課質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗、加強管理、提高教學質(zhì)量的有效手段。2．實事求是、公正科學地進行教育質(zhì)量檢查評估，調(diào)動師生教與學的積極性。3．將檢查與教學改革、課程建設結(jié)合起來，進一步促進學校教風與學風建設。二、檢查范圍1．本學期課程教學計劃、教學日歷執(zhí)行及調(diào)整情況。2．授課教師課堂教學效果的質(zhì)量評估。3．實驗課教學、輔導答疑和批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況及其質(zhì)量評估。4．全面檢查教師、學生上課考勤及教學紀律遵守情況。5．課程教材選用、使用情況。6．教師為人師表、教書育人的情況。7．學校每學期確定幾項重點教學檢查項目。8．學校根據(jù)各階段的教學中心工作，安排教學檢查項目。9．各科室根據(jù)實際情況，每學期確定由科室自查的項目。三、檢查方法學期教學檢查要做到“點”、“面”結(jié)合，確定檢查項目，排定檢查日程。檢查應在教務科及各科室的領導和統(tǒng)—組織下進行，以自查為主。檢查方法：1．隨機聽課?？剖抑魅巍⒔虒W指導委員會成員、同行教師進行課堂教學效果隨機聽課并評估。2．問卷調(diào)查。采取多種形式，對課堂教學、實驗教學、輔導教學效果等方面內(nèi)容對學生進行問卷調(diào)查。3．召開座談會。由科室、教指委會有計劃地召開教師、學生等各種類型的座談會，聽取他們對教學工作、教學管理、學習環(huán)境以及如何加強教風和學風建設的意見和建議。4．重點檢查。由校教務科組織，選定重點建設課程、試點專業(yè)和班級進行檢查評估。5．觀摩教學。請課堂教學效果好的教師，進行觀摩教學，以推廣教學經(jīng)驗。四、檢查時間學期教學檢查一般在每學期第10周進行，第15周由各科室對檢查結(jié)果進行匯總、歸納，提出改進意見，并將問卷調(diào)查表及總結(jié)材料上報教務科，對于學生和專家、教師的意見，應及時整理并反饋給本人，以改進教學，提高課堂教學質(zhì)量。學生評教辦法為了加強我校教學質(zhì)量管理，準確地評價教師教學質(zhì)量，引導廣大教師積極投入教學工作，不斷提高教學水平，為了進一步規(guī)范這一工作，特制定《學生評教暫行辦法》如下：一、評教的目的

（一）按照中職教育的培養(yǎng)要求評估教師課堂教學行為，推動我校課堂教學質(zhì)量的提高。

（二）收集課堂教學質(zhì)量狀態(tài)信息，為教師改進教學和學校教學管理決策提供信息依據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，采取措施，進一步改進教學工作。

（三）為教師的職務評聘、年終考核等方面提供依據(jù)，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，獎優(yōu)罰劣的分配原則，逐步建立一套有效的激勵和約束機制。

（四）通過制度化的評教活動，調(diào)動教師教學工作的積極性，調(diào)動學生的學習積極性，促進優(yōu)良教風、學風、校風的形成。

二、測評的對象：各門課程任課教師。三、測評方式：學生座談會、學生問卷調(diào)查（《學生評教表》）。

四、測評時間：學生座談會與學生問卷調(diào)查（《學生評教表》）每學期分別進行一次。具體時間由教務科根據(jù)實際情況確定。

五、測評的組織

（一）教務科負責全校課堂教學質(zhì)量測評的組織工作。

（二）測評前，各班應做好學生參加課堂教學質(zhì)量測評的動員工作。測評時應指導學生認真填寫《學生評教表》。為保證測評信度，教學班應當全班參加測評。（三）學校教學指導委員會組織實施學生評教。（四）每個教學班參加學生座談、學生評教的代表應事前廣泛聽取同學意見，以保證對教師評價的客觀、公正。

六、測評結(jié)果的處理（一）教務科將全校評教表數(shù)據(jù)進行記總，經(jīng)復核后將學生座談、評教結(jié)果反饋相關科室。

（二）教務科負責將學生座談會和學生評教的意見如實匯總分類整理后反饋各相關科室。（三）任課教師如對測評結(jié)果的統(tǒng)計有疑問，可向教務科反映，調(diào)閱“學生評教表”復查。

（四）對于學生評價優(yōu)良的教師，科室應給予肯定和鼓勵；對于學生評教較差的教師，教務科幫助教師分析原因，提出整改意見，并督促落實。

七、附則

（一）在測評過程中任課教師應當回避。

（二）學校應利用各種宣傳渠道，宣傳課堂教學質(zhì)量測評工作的重要性，培養(yǎng)教師與學生公正、客觀、科學地對待學生評教工作。

（三）學校將學生測評原始資料和座談會記錄妥善保存，存期5年。（四）本辦法由教務科負責解釋。教師評學辦法為繼續(xù)完善我校教學質(zhì)量監(jiān)控體系，準確、及時地了解教與學之間的情況，加強教學過程信息的反饋與溝通，促進學風建設，保障教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地發(fā)揮教學工作中教師的主導作用，特制定本辦法。一、教師評學的組織與管理1．教務科負責教師評學的組織和管理各教學科室協(xié)助搞好教師評學工作。2．教師評學每學期進行一次，由教務科布置并組織，任課教師具體實施，評價結(jié)果由教務科統(tǒng)一向所有相關科室反饋。3．教師評學工作主要針對學生的學習態(tài)度、學習風氣、學習過程、學習效果、素質(zhì)修養(yǎng)五方面進行綜合性評價，評價結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差、差五級。4．教師評學是進一步調(diào)動教師參與教學管理積極性的重要舉措，更是充分發(fā)揮教師在教學過程中的引領、指導和監(jiān)督作用的重要途徑，是我校教學質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)和常規(guī)工作，各科室教師都應積極參與并全面落實。二、教師評學的評價人、評價對象和評價單元1．教師評學工作的評價人為任課教師。2．所有在校生均為教師評學對象。3．單班授課以班級為評價單元，合班授課以專業(yè)劃分評價單元。三、教師評學的工作程序1．教務科定期（每學期末）負責發(fā)放評學調(diào)查表，每學期任課教師在完成教學任務后對授課學生的學習情況按評價單元進行客觀評價，填寫評學調(diào)查表交回教務科。2．每學期教務科按班級為單元將各位任課教師的教師評學結(jié)果整理、匯總、打印，下發(fā)各相關科室。四、教師評學結(jié)果的反饋與使用1．每學期學生管理部門要根據(jù)教師評學結(jié)果所反映出的學生學習中存在的問題制定具體解決辦法，以更加明確強化學風建設的工作重點。2．各科室要在集體備課和教學研討中將教師評學與學生評教結(jié)果對比分析，總結(jié)教與學中存在的問題，有針對性改進教學內(nèi)容、方法、手段的同時，注重加強學生學習的指導與引導，更好地實現(xiàn)教學相長。3．教務科要把教師評學結(jié)果作為教學質(zhì)量監(jiān)控管理工作的重要依據(jù)。本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，教務科負責解釋。學校師生技能競賽管理暫行辦法為了規(guī)范和加強師生技能競賽管理，組織和鼓勵師生積極參與校內(nèi)外各級各類職業(yè)技能競賽（不包括群眾性的文化類、文娛類、體育類比賽），不斷提升競賽水平，規(guī)范競賽的組織管理工作，特制訂本辦法。一、競賽類別、級別界定競賽類別分現(xiàn)場競技類和作品寄交類。（一）現(xiàn)場競技類國際級競賽：指國家政府部門組織參加的國際性的技能競賽。國家級競賽：指國家政府部門組織或由其組織并由企業(yè)冠名的面向全國的技能競賽。省級競賽：指省級政府部門組織或行政管理機構牽頭發(fā)起組織或教育部各教學指導委員會、全國性學會、行業(yè)協(xié)會等組織開展的面向全省的或跨省的各類競賽。校級競賽：指以學校名義組織并行文公布的全校性技能競賽。（二）作品寄交類作品寄交類競賽主要指除論文、教學成果評選以外的需要提交作品的賽項，如文明風采大賽等。二、競賽項目的認定或立項1.校外技能競賽的認定校外技能競賽由學校統(tǒng)籌管理，凡以學校名義參賽的項目須進行申報和審核認定。填寫《山西省工貿(mào)學校教師/學生參加技能競賽認定表》（見附表1）。認定的參賽項目，由相關教學科室認真組織實施，提供必要的場地、設備及其他參賽條件，做好參賽學生的遴選工作，安排責任心強、經(jīng)驗豐富、樂于奉獻的老師指導學生訓練。在競賽活動結(jié)束后，及時整理競賽材料，報教務科備案。2.校級技能競賽的立項校級學生技能大賽原則上每年舉辦一屆，各相關科室于每年6月前根據(jù)項目特點和專業(yè)實際情況向?qū)W校申報，填寫《山西省工貿(mào)學校技能競賽項目申報表》（見附表2），報教務科審核，分管教學副校長批準立項。3.寄交作品類賽項參照技能大賽申報程序立項、申報。三、競賽組織管理1.學校成立職業(yè)技能競賽領導組由校長任組長，分管校長任副組長，成員由教務科、學生科、團委、教學管理相關科室負責人組成。領導小組下設技能競賽辦公室，辦公室設在教務科。技能競賽辦公室職責：負責項目整體協(xié)調(diào)、領導、組織、審批、監(jiān)督、評估驗收、表彰我校師生各級各類技能競賽工作；認定各類技能競賽級別；組織開展校級技能競賽。2.相關部門和指導教師職責教務科職責：教務科及時與有關部門的聯(lián)系、協(xié)調(diào)工作。（1）在學校技能競賽領導小組的領導下，負責職業(yè)技能競賽項目審批、經(jīng)費劃撥、項目管理、協(xié)調(diào)、指導工作。（2）收集各類技能競賽的信息，提供必要的外聯(lián)服務工作。（3）初審各相關科室提出的各類技能競賽立項申請。（4）負責協(xié)調(diào)組織認定各類技能競賽級別。（5）負責核定各類技能競賽所需經(jīng)費，做好學生、教師的補助和獎勵審核工作。（6）負責制定校級技能競賽實施方案，制定學校技能競賽工作的規(guī)章制度，確定校級技能競賽項目，組織、表彰獎勵校級技能競賽活動。（7）組織各類技能競賽的總結(jié)、表彰與交流等工作。（8）負責全校技能競賽工作的檔案管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、信息發(fā)布等工作。承辦競賽科室職責：（1）負責申報各級技能競賽項目并制定技能競賽具體實施細則及經(jīng)費預算方案。（2）建立一支具有高度責任心、較高業(yè)務水平和相對穩(wěn)定的職業(yè)技能競賽指導隊伍。組織項目負責人辦理技能競賽的立項審批手續(xù)。（3）審核項目負責人制訂的競賽宣傳、培訓輔導、選手選拔過程、集訓等參賽計劃，培訓各級各類競賽項目負責人和指導教師。（4）落實培訓場地、培訓設備，因技能競賽需要購置設備的，向有關部門提交書面報告報，批復后實施。（5）分階段做好參賽選手的選拔工作，按照“以賽促學”要求，認真做好廣泛宣傳動員，確保相關師生廣泛參與培訓與選拔，確定參賽選手并實施集訓。（6）負責校外參賽報名及繳費工作，提出經(jīng)費預算及獎勵方案。（7）對培訓過程進行指導、督促與檢查，及時幫助解決問題。（8）負責從培訓到比賽整個技能競賽過程的宣傳工作。廣泛收集競賽的有關信息，與組織單位保持經(jīng)常聯(lián)系。（9）負責整理、存檔和上報的相關資料。指導教師職責：（1）認真研究競賽大綱和細則，制定參賽計劃。（2）認真做好宣傳動員，確保相關師生廣泛參與培訓輔導與選拔，組織參賽師生進行集訓。（3）歸納理論知識點和操作技能要領，破解競賽操作題型的難點，使學生掌握競賽理論試題的解題思路和技能技巧。（4）做好學生的思想教育工作，指導學生積極備賽。（5）負責培訓輔導和競賽期間的師生日常管理和安全管理。四、競賽激勵（一）競賽經(jīng)費主要包括競賽中使用的設備材料費、報名費、評選費、差旅費等。1.訓練所產(chǎn)生的設備及材料費用，由承辦部門根據(jù)技能競賽要求提出預算，報學校審批后由相關部門落實，設備材料記入學校資產(chǎn)。2.指導教師和參賽學生因競賽產(chǎn)生的差旅費，由學校根據(jù)相關規(guī)定報銷。3.報名費、評選費等向大賽組委會上交的費用，憑大賽組委會開具的正式發(fā)票由學校報銷（無正式發(fā)票學校不予報銷）。（二）集訓工作量計算1.指導國家級學生技能型競賽，每個專項集訓小組實際申報的總工作量原則上不超過200學時(集訓三、四個月)。指導省級學生技能型競賽，每個專項集訓小組實際申報的總工作量原則上不超過100學時(集訓三、四個月)。具體工作量計算方式如下：集訓小組工作量=實際申報課時×最高獲獎系數(shù)最高獲獎系數(shù)是指集訓小組所有團隊中獲得最高獎項對應的工作量計算系數(shù)。一等獎為1.5，二等獎為1.2，三等獎為1.0，參與鼓勵系數(shù)為0.8。2.指導校級學生技能型競賽，每個專項集訓小組實際申報的總工作量原則上不超過80學時，文明風采每個項目原則上不超過50課時(含命題組織實施選拔等)。3.指導教師工作量由承辦部門根據(jù)以上計算方式向教務科申報，由教務科審核、匯總后統(tǒng)一報學校審批計算。（三）技能競賽獎勵1.技能競賽獎勵按以下原則執(zhí)行：（1）國際級國際級一等獎獎勵50000元，二等獎獎勵30000元，三等獎獎勵10000元。（2）國家級國家級一等獎獎勵30000元，二等獎獎勵10000元，三等獎獎勵基數(shù)為5000元。（3）省市級省級一等獎獎勵5000元，二等獎獎勵3000元，三等獎獎勵1000元。（4）校級校級競賽（獎勵學生）每個項目設立一、二、三等獎各1、2、3名，分別獎勵300元/名、200元/名、100元/名。各項目獎項名額根據(jù)實際參賽人數(shù)（團隊數(shù)）按比例調(diào)整，原則上各項目獲獎名額數(shù)不能超過參賽總隊數(shù)的30%。（5）未列競賽項目并獲獎，由校長辦公會決定級別及獎勵系數(shù)。（6）獎金由承辦部門分配，原則上50%獎勵獲獎選手，35%獎勵指導教師，15%作為承辦部門組織獎。學校不再獎勵指導教師和獲獎學生。獎金分配方案報教務科備案。（7）學生參加寄交作品類競賽活動獎勵費標準如下：學生參加寄交作品類競賽活動獎勵費標準（單位：元）獲獎等級獲獎級別獎勵經(jīng)費一等獎二等獎三等獎國家級300020001000省

級1000500300校

級證書激勵六、技能競賽要求1.學校鼓勵教師學生積極參與各類技能競賽。2.各類技能競賽要盡量爭取社會、企業(yè)、團體的支持與贊助，包括競賽用設備、獎品購置經(jīng)費及技術協(xié)助等。3.各級各類技能競賽禁止由個人名義發(fā)起組織，禁止以各種名義從參賽師生中收費。4.用學校經(jīng)費制作的競賽作品，其知識產(chǎn)權歸學校所有。作品由承辦部門負責妥善保管，必要時可移交學校檔案室存檔。若獲獎作品發(fā)生專利（技術）轉(zhuǎn)讓事宜，按學校有關規(guī)定處理。七、其它說明1.本辦法由教務科負責解釋，未盡事宜，由學校研究確定。2.本辦法自公布之日起【教材管理】教材選用與管理制度第一章總則第一條教材的選用和供應是學校教學管理工作的重要組成部分，選用、定購高質(zhì)量的教材，并按時發(fā)放給學生，是提高教學質(zhì)量、穩(wěn)定教學秩序的基礎。為進一步加強教材選用和管理工作，保證和提高教學質(zhì)量，根據(jù)我校的實際情況，特制定本制度。第二章教材選用的原則第二條按照教育部“選用教材要重視為本校開設的課程選用高質(zhì)量的、不同特色的教材。對于不具備自己編寫高質(zhì)量教材條件的課程，應積極選用外校編寫的質(zhì)量較高的教材”的規(guī)定，我校的教材選用工作應遵循以下兩個原則：一是適用性、先進性的原則，即選用的教材能反映本學科的最新發(fā)展水平，同時還要有一定的適用性，能適應相應層次教育的需要。二是理論聯(lián)系實際的原則，即選用的教材不僅理論觀點正確，而且能理論聯(lián)系實際，能夠幫助學生提高分析問題、解決問題的能力，突出職業(yè)教育培養(yǎng)技術應用性人才的特點。第三條選用的教材必須符合我校教學計劃、課程標準的基本要求，其內(nèi)容的闡述既循序漸進，又生動活潑，具有啟發(fā)性，以利于培養(yǎng)學生的學習興趣。第四條選用的教材應該是經(jīng)過實踐檢驗的、深受師生歡迎的且公開正式出版的教材。第五條優(yōu)先選用獲得國家及省、部級優(yōu)秀教材獎、列入“十二五”規(guī)劃及教育部教育廳推薦使用的教材；積極選用近三年出版的新教材。第六條新設專業(yè)尚無統(tǒng)編正式出版教材的，經(jīng)各科室、教務科和主管校長批準審查后，編寫自編教材，由教務科統(tǒng)一印制發(fā)放。未經(jīng)學校同意而自行編寫、合作編寫的教材或自行定購的教材，一律不予選用，不能以任何形式或理由發(fā)放給學生使用。第七條凡是公共基礎課、統(tǒng)開專業(yè)基礎課等課程，原則上每門課程要選用同一種教材。第三章教材選用的程序第八條各科室要組織各科室教師，對國內(nèi)本專業(yè)最新的發(fā)展狀況進行全面、深入的調(diào)查研究，掌握本專業(yè)現(xiàn)有教材的出版及使用情況，從而制定出本科室的教材選用方案。第九條各科室要充分發(fā)揮主講教師的積極性和主導作用，同時要參考其他教師的意見，經(jīng)過充分的討論、分析、對比，推選出適用的教材。第十條各科室應按照教材選用的原則，對所推選的教材逐一審定后報教務科審核后訂購。第四章教材的預訂和采購第十一條為了做好我校教材采購工作，規(guī)范采購行為，保證教學工作順利進行，學校應選擇規(guī)模較大、信譽度高的教材供應商或與出版社發(fā)行部直接聯(lián)系訂購教材。鑒于目前教材的發(fā)行已市場化，故教材采購必須引入競爭機制，在確保教材質(zhì)量、提供優(yōu)質(zhì)服務的前提下，應選擇價格低服務優(yōu)的教材供應商（教育部、教育廳指定的教材除外），學校成立以教學校長為組長、由教務系統(tǒng)各部門負責人參加的工作組，通過公開招標形式確定教材供應商，并與教材供應商簽定服務協(xié)