《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造于維修》課程標準

PAGE8-《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程標準課程名稱：汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修適用專業(yè)：汽車運用與維修計劃學(xué)時：32一、前言（一）課程性質(zhì)。1.本課程屬于中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，整個課程以“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化模式”的教學(xué)理念進行設(shè)計。2.本門課程是前期《汽車認識》、《安全用電》、《機械制圖》、《鉗工基礎(chǔ)》等課程學(xué)習(xí)的后續(xù)課程，是學(xué)生就業(yè)的必備技能之。（二）課程定位?！镀囯姎庠O(shè)備構(gòu)造與維修》課程是汽車運用技術(shù)專業(yè)針對汽車機電維修工進行崗位能力培養(yǎng)的一門核心課程。 本課程構(gòu)建于《汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)維修技術(shù)》 、《汽車底盤機械系統(tǒng)維修技術(shù)》等課程的基礎(chǔ)上。 主要培養(yǎng)學(xué)生掌握充電指示燈常亮、起動機運轉(zhuǎn)無力、 點火系統(tǒng)不點火、照明燈不亮、信號裝置失靈、儀表報警裝置不正常、電動裝置不工作、空調(diào)工作不良、汽車電路綜合故障等常見故障的診斷、分析及排除的專業(yè)能力。其后續(xù)課程為 《汽油發(fā)動機電控系統(tǒng)維修技術(shù)》 、《汽車底盤電控系統(tǒng)維修技術(shù)》等。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修必須的知識和技能重點培養(yǎng)學(xué)生獨立排除電氣系統(tǒng)常見故障的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法、誠實． 守信、善干溝通與合作的品質(zhì)。樹立良好的環(huán)保、節(jié)能、 安全和為客戶服務(wù)的意識。學(xué)生畢業(yè)后完全能夠勝任汽車電氣系統(tǒng)維修以及相關(guān)行業(yè)的工作。二、課程目標本課程能使學(xué)生從整體上初步認識電器檢測與維修所需要的知識與技能，使學(xué)生具備一定的電氣電路識讀、調(diào)試、設(shè)備維修等知識及相關(guān)的職業(yè)能力，并能通過典型工作任務(wù)教學(xué)改革提高學(xué)生積極的行動意識和職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)作前期準備，為學(xué)生頂崗就業(yè)夯實基礎(chǔ)。同時使學(xué)生具備較強的工作方法能力和社會能力。（一）知識目標。1.掌握常見汽車電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)和基本工作原理。

2.掌握汽車電氣設(shè)備的使用、維護及故障分析的知識。

3.了解汽車電氣設(shè)備的新產(chǎn)品和新技術(shù)。（二）技能目標。1.能正確使用汽車電氣設(shè)備維修中常用的工具、設(shè)備、儀器和儀表。

2.掌握汽車常用電氣設(shè)備的拆裝和檢修方法。

3.掌握常見汽車電路故障的診斷和排除方法。

4.能讀懂汽車電路圖，能用電路圖分析汽車電路的基本工作情況。

5.能正確使用萬用表、故障診斷儀、示波器及汽車電氣實訓(xùn)臺架等。

（三）素質(zhì)目標。1.養(yǎng)成誠實、守信、吃苦耐勞的品德；2.養(yǎng)成善于動腦，勤于思考，及時發(fā)現(xiàn)問題并能糾正的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.養(yǎng)成耐心細致的工作作風(fēng)，和嚴肅認真的工作態(tài)度；4.具有創(chuàng)新精神和實踐能力。5.德育滲透。課堂是教學(xué)的主要場所，也是德育的重要場所，真正的教育必須將課堂教學(xué)和德育相結(jié)合。在課堂教學(xué)中進行德育滲透，是教育的必然要求，也是教師教書育人職責(zé)的重要體現(xiàn)，更是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展型人才的重要途徑。教師不僅要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生基本技能，還要在教學(xué)中進行德育滲透，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得做人的基本道理，去發(fā)現(xiàn)生活中一切美好的事物。

6.培養(yǎng)優(yōu)良的企業(yè)7S管理品質(zhì)，提升職業(yè)素養(yǎng)。三、課程的主要內(nèi)容與要求項目工作任務(wù)教學(xué)內(nèi)容參考學(xué)時項目一：典型電源1.1蓄電池的檢測與維護1.2交流發(fā)電機的故障檢修1.3電壓調(diào)節(jié)器的性能檢修1.4電源系電路的檢修蓄電池的結(jié)構(gòu)和型號；蓄電池技術(shù)狀況的檢查；蓄電池充電的種類和充電方法。交流發(fā)電機的結(jié)構(gòu)和工作原理；電壓調(diào)節(jié)器的工作原理；交流發(fā)電機及其調(diào)節(jié)器的維護；充電系的常見故障原因。4項目二：2.1起動機機械故障檢修2.2起動機控制電路故障檢修起動機的構(gòu)造及工作原理；起動機的維護；起動機的試驗。常見的起動系統(tǒng)線路連接；起動系的常見故障原因。4項目三：典型點火3.1分電器的故障檢修3.2點火線圈的故障檢修3.3高壓線、火花塞故障檢晶體管點火系統(tǒng)、微機控制點火系統(tǒng)的組成及工作原理；晶體管點火系統(tǒng)、微機控制點火系統(tǒng)的常見故障原因檢修方法。2項目四：照明燈電路故障檢修4.1照明控制電路故障檢修前照燈的分類、結(jié)構(gòu)及調(diào)整；照明系統(tǒng)檢修方法；2項目五：信號裝置電路故障檢修5.1轉(zhuǎn)向燈不閃的故障排除5.2喇叭不響的故障排除閃光器的結(jié)構(gòu)和工作原理；電喇叭的結(jié)構(gòu)、工作原理和調(diào)整；信號系統(tǒng)電路檢修方法；2項目六：儀表報警電路故障檢修6.1儀表裝置不正常故障排除6.2報警裝置不正常故障排除儀表的組成及工作原理；儀表系統(tǒng)電路；儀表系統(tǒng)報警裝置的常見故障原因及檢修方法。4項目七：電動裝置電路故障檢修7.1雨刮器不擺動的故障檢修7.2電動門窗不升降故障檢修7.3電動座椅不工作故障檢修電動門窗、電動刮水器、電動座椅的組成和工作原理；電動門窗、電動刮水器、電動座椅的常見故障原因及檢修方法。2項目八：空調(diào)電路故 障檢 修8.1空調(diào)不制冷的故障檢修8.2 空調(diào)不制熱的故障檢修汽車空調(diào)的組成及工作原理；汽車空調(diào)使用與維護的基本操作；空調(diào)系統(tǒng)的常見故障原因及檢修方法。6項目九：汽車綜合故障診斷與排除9.1全車電路圖識讀9.2全車電路綜合故障分析典型車型整車線路；典型車型整車線路連接的常見方法。全車線路綜合檢修方法4四、實施建議（一）教學(xué)設(shè)計?！镀囯姎庠O(shè)備構(gòu)造與維修》整個教學(xué)過程必須借助于實驗臺及實訓(xùn)用整車。為此課程團隊采用了多種新的教學(xué)模式。課堂與實訓(xùn)地點一體化，理論與實踐一體化教、學(xué)、做一體化。課程團隊采取的是行動導(dǎo)向的一體化教學(xué)，教學(xué)場所就設(shè)在實訓(xùn)車間。理論講解與實際操作可隨時隨地有機融合于 “教、學(xué)、做”一體化。學(xué)生在 “做中學(xué)”，教師在“做中教”，教學(xué)效果顯著。2.學(xué)習(xí)工作單引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立排除故障的能力。《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》共包括 9大學(xué)習(xí)情境，42個典型的學(xué)習(xí)任務(wù)。每一個檢修任務(wù)的教學(xué)過程均選擇有代表性的車型，以其典型的檢修任務(wù)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體實施教學(xué)過程，突出了學(xué)習(xí)工作單引導(dǎo)的教學(xué)方法，將“教、學(xué)、做”有機結(jié)合。重點培養(yǎng)學(xué)生借助于相關(guān)的診斷設(shè)備，能夠獨立有序的排除汽車電氣系統(tǒng)的常見故障的能力。（二）教學(xué)建議。1.在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機。2.在教學(xué)過程中，選典型題目新穎，盡量貼近企業(yè)，貼近生產(chǎn)。3.教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。4.結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境在教學(xué)計劃、教學(xué)備課中有針對性的設(shè)計德育模塊，實施不同的德育目標，使學(xué)生對自己的人生觀、世界觀、價值觀有正確的認識。從而也實現(xiàn)了德育目標和智育目標的高度統(tǒng)一，培養(yǎng)出貨真價實的高素質(zhì)人才。（三）教學(xué)評價。1.改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用階段評價，過程性評價與目標評價相結(jié)合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。2.關(guān)注評價的多元性，將課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、項目考核、技能目標考核作為平時成績，占總成績的40%，理論考試和實際操作作為期末成績，占總成績的60%。3.應(yīng)注重學(xué)生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。（四）資源利用。1.校內(nèi)外實訓(xùn)基地：針對課程教學(xué)要求，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化。與企