高一下學(xué)期拒絕欺凌與善同行 主題班會教案

"拒絕欺凌與善同行"主題班會教案一、教學(xué)目標(biāo)1．增強(qiáng)學(xué)生對欺凌行為的認(rèn)知，明確欺凌行為對個(gè)人和社會的危害。2．提高學(xué)生自我保護(hù)意識，學(xué)會在遇到欺凌時(shí)采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略。3．引導(dǎo)學(xué)生樹立善良、互助的正確價(jià)值觀，建立和諧友愛的班級氛圍。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：．認(rèn)識欺凌行為的定義、類型及其影響。．學(xué)會如何有效預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為。難點(diǎn)：.引導(dǎo)學(xué)生深入理解善良品質(zhì)的內(nèi)涵，并能將其應(yīng)用到日常生活中。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。通過一段關(guān)于校園欺凌的視頻或案例，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。案例一：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學(xué)殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報(bào)道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學(xué)。3月10日下午，該男孩被同學(xué)約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學(xué)生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。案例二：江西永新縣多名女初中生對另一位跪著的女孩連扇耳光，不時(shí)用腳踹其身體，毆打時(shí)間長達(dá)5分鐘。此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)，年齡都在12至16歲之間。涉案人員劉某被刑拘。案例三：延安吳起縣中學(xué)發(fā)生了一起校園暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名學(xué)妹脫光衣服集體猥褻。6名涉案女生被當(dāng)?shù)鼐叫叹?。案例四?023年10月，湖南省冷水江市渣渡鎮(zhèn)某小學(xué)二年級同班同學(xué)張某（女，7歲）與李某（女，7歲）、朱某（女，7歲）、張某（女，7歲）、謝某（女，7歲）、崔某（女，7歲）、謝某某（女，7歲），在操場跳繩時(shí)出現(xiàn)爭執(zhí)，發(fā)生相互打鬧約1分鐘，期間張某被另外幾名同學(xué)短暫圍住拍打。-案例五：2023年12月，浙江溫州一女生遭校園霸凌被多名中學(xué)生毆打。視頻顯示，該女生被多名男女扇巴掌，拉到角落踢打。。提問："你們遇到過或聽說過欺凌事件嗎？你們認(rèn)為欺凌行為有哪些影響？"。引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。（二）認(rèn)識欺凌。講解欺凌的定義、類型和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解什么是欺凌。校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成傷害的行為。常見的校園欺凌類型包括：1.

肢體欺凌：通過推搡、毆打、搶奪財(cái)物等方式對他人進(jìn)行身體上的攻擊。2.

言語欺凌：用辱罵、嘲笑、威脅等言語傷害他人的自尊心。3.

社交欺凌：故意孤立、排擠、散播謠言等，破壞他人的人際關(guān)系。4.

網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如社交媒體、短信等，進(jìn)行惡意的言語攻擊或散布謠言。了解校園欺凌的定義和類型有助于我們更好地識別和應(yīng)對欺凌行為，保護(hù)自己和他人免受傷害。校園欺凌的特點(diǎn)：1.

重復(fù)性：欺凌行為往往不是一次性的，而是會反復(fù)發(fā)生。2.

力量不平衡性：欺凌者通常在身體、社交或心理上具有優(yōu)勢，而受害者處于劣勢。3.

故意性：欺凌行為是故意的，欺凌者有意識地選擇對特定目標(biāo)進(jìn)行攻擊。4.

傷害性：無論是言語、身體還是心理上的欺凌，都會對受害者造成傷害。5.

隱蔽性：有些欺凌行為可能比較隱蔽，不容易被老師和家長發(fā)現(xiàn)。6.

群體性行為：有時(shí)欺凌可能不僅僅是個(gè)人行為，還可能涉及到一群人對一個(gè)人的欺凌。。分析欺凌行為對個(gè)人心理、社交和學(xué)習(xí)等方面的影響。欺凌行為對個(gè)人的影響是多方面的，包括心理、社交和學(xué)習(xí)等方面：心理方面：-自尊心受損：被欺凌者可能會感到自卑、無助和無望，對自己的價(jià)值產(chǎn)生懷疑。-焦慮和抑郁：長期遭受欺凌可能導(dǎo)致焦慮和抑郁等心理問題。-恐懼和不安全感：欺凌會讓人感到恐懼和不安全，影響日常生活。社交方面：-人際關(guān)系受損：被欺凌者可能會變得孤僻，難以與他人建立良好的關(guān)系。-社交退縮：他們可能會避免參加社交活動(dòng)，失去與他人交流和互動(dòng)的機(jī)會。-信任問題：被欺凌者可能對他人產(chǎn)生不信任，影響未來的人際交往。學(xué)習(xí)方面：-學(xué)習(xí)成績下降：欺凌會導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增加，注意力不集中，從而影響學(xué)習(xí)成績。-缺乏學(xué)習(xí)興趣：受欺凌的經(jīng)歷可能讓人對學(xué)習(xí)失去興趣，影響未來的發(fā)展。-逃學(xué)：為了避免欺凌，一些學(xué)生可能會選擇逃學(xué)，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)。這些影響可能會長期存在，甚至影響到被欺凌者的一生。因此，預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為非常重要，要讓每個(gè)人都意識到欺凌的嚴(yán)重性。。通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到欺凌行為的嚴(yán)重性和危害性。案例一：被告人李某、王某某均系某高二學(xué)生，二人因瑣事產(chǎn)生矛盾，雙方約在學(xué)校門口打架。王某某、李某各糾集多人持魚叉、鎬把等物品參與斗毆，雙方均有人員受傷。

處置結(jié)果：法院認(rèn)為，李某、王某某等六名被告人組織或積極參與持械聚眾斗毆，均構(gòu)成聚眾斗毆罪。被告人王某某、李某在聚眾斗毆犯罪中已滿十六周歲不滿十八周歲，案發(fā)后投案自首，自愿認(rèn)罪悔罪，法院對其減輕處罰。依照各被告人的犯罪情節(jié)、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表現(xiàn)，法院依法認(rèn)定６名被告人犯聚眾斗毆罪，對李某、王某某各判處有期徒刑二年，緩刑二年；對其他４名被告人分別判處三年至八個(gè)月不等的有期徒刑。案例啟示：兩名高中生之間的小矛盾，最終演變成一起聚眾斗毆刑事案件，嚴(yán)重影響了社會秩序，特別是他們在學(xué)校門口，又是下晚自習(xí)期間斗毆，眾多學(xué)生圍觀，打斗的場面引起學(xué)生恐慌，影響惡劣。案例二：被告人張某某，與被害人葛某某系同班同學(xué)。葛某某到張某某的宿舍時(shí)，碰撞張某某一下，二人因此發(fā)生爭執(zhí)并廝打。廝打中，張某某持刀將葛某某捅傷。經(jīng)鑒定，葛某某的損傷構(gòu)成重傷。

處置結(jié)果：法院認(rèn)為，被告人張某某故意傷害他人身體致人重傷，其行為構(gòu)成故意傷害罪。鑒于被告人犯罪時(shí)系未成年人，投案自首，且已與被害人和解，對其減輕處罰，并適用緩刑。據(jù)此，認(rèn)定張某某犯故意傷害罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年。

案例啟示：本案中，被告人和被害人系同班同學(xué)，二人本應(yīng)和睦相處，共同進(jìn)步，卻因一點(diǎn)瑣事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重傷，一人被追究刑事責(zé)任，兩人均為此付出沉重代價(jià)。案例三：被告人井某某，與被害人朱某某均系在校學(xué)生。二人在路上偶遇，因言語不合，朱某某等人毆打了井某某。同年４月１日，井某某到網(wǎng)吧找朱某某等人未果，隨即離開，朱某某等人聽說后即駕車追趕，井某某被追上后，見朱某某將車窗玻璃搖下，即持匕首捅刺車內(nèi)的朱某某，朱某某亦持斧頭將井某某面部劃傷。經(jīng)鑒定，朱某某的損傷構(gòu)成輕傷，井某某的損傷構(gòu)成輕微傷。處置結(jié)果：法院認(rèn)為，井某某故意傷害他人身體，致一人輕傷，其行為侵犯了公民的身體健康權(quán)，構(gòu)成故意傷害罪，判處有期徒刑六個(gè)月，緩刑一年。被告人井某某系未成年人，歸案后認(rèn)罪態(tài)度較好，積極賠償被害人經(jīng)濟(jì)損失，取得了諒解，且被害人朱某某無故毆打、追逐井某某有過錯(cuò)，依法對井某某從輕處罰，并適用緩刑。

案例啟示：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而觸犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他沒有采取正確的方式解決問題，由被害人淪為被告人。朱某某雖因未達(dá)到刑事責(zé)任年齡而未被追究刑事責(zé)任，但公安機(jī)關(guān)已對其進(jìn)行了行政處罰。案例四：劉某某系某中學(xué)初中學(xué)生，因瑣事與一同學(xué)發(fā)生矛盾，指使無業(yè)青年主父笑某、文某教訓(xùn)這名同學(xué)。肖某、文某等人趕到學(xué)校門口時(shí)，與劉某某有矛盾的同學(xué)已經(jīng)離開學(xué)校。劉某某想起朋友殷某某與同學(xué)王某某有矛盾，隨即指使肖某、文某等人在學(xué)校附近對王某某拳打腳踢，致王某某輕傷。處置結(jié)果：法院認(rèn)為，被告人肖某、文某隨意毆打他人，情節(jié)惡劣，其行為構(gòu)成尋釁滋事罪。鑒于其歸案后如實(shí)供述罪行，積極賠償，取得了被害人的諒解，酌情從輕處罰。據(jù)此，分別判處有期徒刑一年零二個(gè)月和一年。

案例啟示：該案系校內(nèi)學(xué)生糾集社會閑散人員，欺負(fù)、傷害校內(nèi)學(xué)生的校園欺凌案件。同學(xué)之間偶有矛盾是正常的，要學(xué)會合法合理去解決矛盾，雖因未達(dá)刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰，但是學(xué)校對其嚴(yán)肅處理，必要的時(shí)候也可以由政府收容教養(yǎng)。

被告人肖某、文某作為成年人，不但不幫助未成年人正確處理矛盾，反而逞強(qiáng)滋事，無故毆打未成年學(xué)生，不僅傷害了被害人身體健康，也傷害了被害人的心靈，其在學(xué)校周邊滋事的行為也影響了校園安全，法院依法對其從嚴(yán)懲處。（三）預(yù)防與應(yīng)對欺凌。教授學(xué)生如何識別和預(yù)防欺凌行為，提高自我保護(hù)意識。1.

認(rèn)識欺凌行為：了解欺凌的特征和表現(xiàn)，如言語攻擊、身體暴力、社交排斥等。2.

關(guān)注身邊同學(xué)：留意同學(xué)的異常行為、情緒變化，如突然變得沉默、沮喪等。3.

建立良好的人際關(guān)系：與同學(xué)友好相處，避免與不良行為的人交往。4.

勇敢說“不”：如果遇到欺凌行為，要勇敢地表達(dá)自己的態(tài)度，拒絕參與或忍受。5.

及時(shí)報(bào)告：發(fā)現(xiàn)或遭遇欺凌行為，要及時(shí)向老師、家長或?qū)W校管理人員報(bào)告。6.

參加預(yù)防欺凌的培訓(xùn)：學(xué)?？赡軙M織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，積極參與可以提高防范意識。7.

培養(yǎng)自信和自尊：堅(jiān)信自己的價(jià)值，不輕易被他人的言語或行為影響。8.

幫助他人：如果看到其他同學(xué)受到欺凌，要及時(shí)伸出援手或告知老師。通過這些方法，學(xué)生可以更好地識別和預(yù)防欺凌行為，營造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。。討論在遇到欺凌時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對，包括及時(shí)報(bào)告、尋求幫助等。如何幫助受欺凌的同學(xué)？1.

給予支持和安慰：讓他們知道有人關(guān)心他們，愿意幫助他們度過困難時(shí)期。2.

鼓勵(lì)他們報(bào)告：告訴他們向老師或?qū)W校管理人員報(bào)告欺凌行為是正確的做法。3.

提供實(shí)際幫助：如陪伴他們上下學(xué)，避免他們獨(dú)自面對欺凌者。4.

組織活動(dòng)：參與或組織一些團(tuán)結(jié)同學(xué)的活動(dòng)，增進(jìn)彼此的友誼和信任。5.

教育其他同學(xué)：通過宣傳和教育，讓更多的同學(xué)了解欺凌的危害，共同抵制欺凌行為。6.

協(xié)助解決問題：與老師和學(xué)校管理人員合作，幫助制定解決欺凌問題的方案。7.

保持關(guān)注：在事件解決后，繼續(xù)關(guān)注受欺凌同學(xué)的情況，確保他們已經(jīng)恢復(fù)正常。幫助受到欺凌的同學(xué)需要我們的關(guān)心和耐心，讓我們一起努力，讓校園變得更加和諧、安全。。角色扮演，模擬欺凌場景，讓學(xué)生練習(xí)應(yīng)對策略。（四）樹立善良價(jià)值觀通過講述正面故事或展示善行榜樣，引導(dǎo)學(xué)生理解善良的重要性。。開展小組討論，探討如何在日常生活中踐行善良、幫助他人。。制定班級"拒絕欺凌、與善同行"的行為準(zhǔn)則，鼓勵(lì)學(xué)生共同維護(hù)良好班風(fēng)。1.

尊重他人：不使用侮辱性語言，不嘲笑、歧視他人。2.

友善相處：與同學(xué)友好相處，互相幫助，共同進(jìn)步。3.

不欺負(fù)弱?。翰皇褟?qiáng)凌弱，不欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)。4.

傾聽與理解：認(rèn)真傾聽他人的意見和感受，尊重他人的觀點(diǎn)。5.

和平解決沖突：遇到矛盾和沖突時(shí)，保持冷靜，通過和平方式解決。6.

保護(hù)自己和他人：如果遇到欺凌行為，要勇敢地說“不”，并及時(shí)告知老師。7.

倡導(dǎo)正義：見到欺凌行為，要敢于站出來制止，維護(hù)班級的和諧。8.

共同成長：積極參與班級活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，共同成長進(jìn)步。9.

寬容與諒解：學(xué)會寬容他人的錯(cuò)誤，嘗試?yán)斫馑说奶幘场?0.

傳遞正能量：用積極的言行影響他人，營造良好的班級氛圍?？梢詫⑦@份行為準(zhǔn)則張貼在班級顯眼的位置，定期進(jìn)行討論和強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)們牢記并遵守。（五）課堂總結(jié)與反思?？偨Y(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拒絕欺凌、與善同行的重要性。。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，思考如何在未來更好地踐行善良價(jià)值觀。。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與反欺凌行動(dòng)，傳播正能量。四、教學(xué)方法和手段.采用案例分析、角色扮演、小組討論等多元化教學(xué)方法。.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、PPT等輔助教學(xué)。．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)加深理解。五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價(jià)方式．課堂練習(xí)：通過問卷調(diào)查或小組討論形式，讓學(xué)生自我評估對欺凌行為的認(rèn)知和處理能力。．作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何拒絕欺凌、踐行善良行為的作文或反思日記。．評價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)質(zhì)量以及日常行為表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)。六、輔助教學(xué)資源與工具．準(zhǔn)備相關(guān)的視頻、圖片和案例資料，以更直觀地展示欺凌行為及其影響