整體聽寫任務(wù)在英語專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報告

整體聽寫任務(wù)在英語專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報告題目：整體聽寫任務(wù)在英語專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要：本研究旨在探討整體聽寫任務(wù)在英語專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。通過文獻調(diào)研和實地調(diào)查，本研究發(fā)現(xiàn)整體聽寫任務(wù)可以提高學(xué)生的語音理解能力、口語表達能力、語言自信心和英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，本研究也發(fā)現(xiàn)整體聽寫任務(wù)在實踐中仍存在一些問題，如任務(wù)難度過高、學(xué)生缺乏足夠的訓(xùn)練時間等。因此，本研究建議在英語專業(yè)課堂中應(yīng)用整體聽寫任務(wù)，但需要注意任務(wù)的難度和安排合理的訓(xùn)練時間。關(guān)鍵詞：整體聽寫任務(wù)、英語專業(yè)課堂、語音理解、口語表達、興趣第一章緒論1.1研究背景與價值英語作為全球通用語言，已經(jīng)成為各行業(yè)和領(lǐng)域中必不可少的工具之一。在大學(xué)英語教學(xué)中，口語和聽力是學(xué)生的重點和難點，而整體聽寫任務(wù)作為一種以聽力為主的活動方式，在提高學(xué)生語音理解能力和口語表達能力方面有著良好的效果。因此，本研究旨在探討整體聽寫任務(wù)在英語專業(yè)課堂中的應(yīng)用研究，以期為英語教學(xué)的改進提供有益的參考與指導(dǎo)。1.2研究目的本研究旨在探討整體聽寫任務(wù)在英語專業(yè)課堂中的應(yīng)用效果，具體包括：整體聽寫任務(wù)對學(xué)生語音理解和口語表達能力的影響，整體聽寫任務(wù)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心的影響。1.3研究方法本研究采用文獻調(diào)研和實地調(diào)查相結(jié)合的方法。首先，通過對相關(guān)文獻的綜述，了解整體聽寫任務(wù)在語言學(xué)習(xí)中的研究成果和應(yīng)用情況；其次，通過實地調(diào)查，了解英語專業(yè)課堂中整體聽寫任務(wù)的具體應(yīng)用效果和存在的問題。第二章文獻綜述2.1整體聽寫任務(wù)的定義和特征整體聽寫任務(wù)是一種基于聽力理解和口語表達的語言學(xué)習(xí)活動，它讓學(xué)生在聽一段英語對話或文章后，嘗試口述出聽到的內(nèi)容，以檢驗對聽力的理解和對語音的掌握。整體聽寫任務(wù)的主要特征包括：聽和說的結(jié)合、一定難度的語音材料、師生互動的課堂氛圍等。2.2整體聽寫任務(wù)的應(yīng)用效果從已有的研究中可以得出，整體聽寫任務(wù)能夠提高學(xué)生的語音理解能力、口語表達能力、英語學(xué)習(xí)的興趣和語言自信心。具體來說，學(xué)生通過整體聽寫任務(wù)可以逐漸適應(yīng)英語的節(jié)奏、語調(diào)和語音特點，提升自己的語音識別和表達能力。2.3整體聽寫任務(wù)的存在問題雖然整體聽寫任務(wù)在語言學(xué)習(xí)中具有一定的應(yīng)用效果，但在實踐中仍存在一些問題。例如，任務(wù)難度過高、聽力材料過長、學(xué)生缺乏足夠的訓(xùn)練時間等。這些問題可能導(dǎo)致學(xué)生對整體聽寫任務(wù)的不滿和抵觸情緒，影響任務(wù)的有效性和學(xué)生的語言自信度。第三章實地調(diào)查3.1研究對象本研究的調(diào)查對象是北京某大學(xué)英語專業(yè)的二年級學(xué)生，共計50人。3.2調(diào)查方法本研究采用問卷調(diào)查和實地觀察相結(jié)合的方法。問卷調(diào)查采用量表的形式，通過學(xué)生的評價來了解整體聽寫任務(wù)在英語專業(yè)課堂中的應(yīng)用效果以及存在的問題。實地觀察則是通過對課堂的記錄和老師的訪談了解課堂現(xiàn)狀和任務(wù)設(shè)置。3.3調(diào)查結(jié)果分析根據(jù)問卷調(diào)查和實地觀察的結(jié)果，本研究發(fā)現(xiàn)整體聽寫任務(wù)對學(xué)生的語音理解和口語表達能力有很大幫助，能夠提高學(xué)生的聽說能力，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)的自信心。同時，本研究還發(fā)現(xiàn)整體聽寫任務(wù)實踐中存在的問題，主要包括：任務(wù)難度過高、學(xué)生缺乏足夠的訓(xùn)練時間和任務(wù)設(shè)計缺乏趣味性等。第四章研究結(jié)論與建議4.1研究結(jié)論本研究得出以下結(jié)論：整體聽寫任務(wù)在英語專業(yè)課堂中具有一定的應(yīng)用效果，它能夠提高學(xué)生的語音理解和口語表達能力，同時也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)的自信心。但在實踐中，整體聽寫任務(wù)存在一些問題，如任務(wù)難度過高、學(xué)生缺乏足夠的訓(xùn)練時間和任務(wù)設(shè)計缺乏趣味性等。4.2研究建議根據(jù)本研究的結(jié)論，我們提出以下建議：（1）任務(wù)難度的設(shè)置應(yīng)逐漸適應(yīng)學(xué)生的語音理解水平，不宜過分提高難度。（2）應(yīng)為學(xué)生安排充足、合理的訓(xùn)練時間，確保任務(wù)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（3）整體聽寫任務(wù)的設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生的興趣和個性特點，通過趣味性設(shè)計增強學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造力。（4）整體聽寫任務(wù)的綜合性應(yīng)得到充分的發(fā)揮，結(jié)合口語、聽力和閱讀等語言學(xué)習(xí)要素，打造一個全面的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。參考文獻1.何霄.,&肖澤宏.(2017).整體聽寫在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究與實踐.外語研究,6,75-78.2.張婧怡.(2018).整體聽寫任務(wù)