2024年高等教育教育類自考-03657學(xué)前教育研究方法筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-03657學(xué)前教育研究方法筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)的分類。2.有明確目標(biāo)、問題和范圍，有詳細(xì)的觀察計(jì)劃、步驟和合理設(shè)計(jì)的可控制性的觀察是（）A、結(jié)構(gòu)式觀察B、非結(jié)構(gòu)式觀察C、直接觀察3.簡(jiǎn)述文獻(xiàn)檢索的意義。4.我國(guó)目前通用類分圖書的方法是中圖法。5.觀察中的自我反思分為哪兩種？6.著重記錄某種有價(jià)值的行為，可以是有主題的，也可以是沒有主題的，不受任何時(shí)間條件限制的記錄法是（）A、軼事記錄法B、日記描述法C、連續(xù)記錄法D、間接記錄法7.簡(jiǎn)述教育行動(dòng)研究對(duì)園本課程發(fā)展的作用。8.教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教育科學(xué)研究的對(duì)象，是發(fā)展教育科學(xué)理論的源泉。9.試述研究問題的陳述。10.操作性定義的要求是什么？11.觀察法的優(yōu)點(diǎn)是什么？局限性是什么？12.時(shí)間序列設(shè)計(jì)又稱為（）A、單一被試設(shè)計(jì)B、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D、定時(shí)重復(fù)觀測(cè)設(shè)計(jì)13.簡(jiǎn)述測(cè)量的基本類型。14.根據(jù)自變量的性質(zhì)，幼兒情緒狀態(tài)與課堂秩序的實(shí)驗(yàn)研究屬于（）A、S-R法則實(shí)驗(yàn)B、多因子實(shí)驗(yàn)C、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)D、P-R法則實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)隨機(jī)取樣15.教師成為行動(dòng)研究者的可能性是怎樣的？16.作為有效研究結(jié)論的依據(jù)，發(fā)送問卷的回收率不低于50%。17.簡(jiǎn)述非結(jié)構(gòu)性觀察的設(shè)計(jì)。18.用來表示離散性的數(shù)字資料的一般為（）A、線形圖B、直方圖C、條形圖D、圓形圖19.簡(jiǎn)述調(diào)查研究的設(shè)計(jì)。20.教育實(shí)驗(yàn)研究可以揭示教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，因而它比觀察研究更適合運(yùn)用到教育研究。21.內(nèi)容效度22.抽樣的目的在于科學(xué)地挑選總體中的部分作為研究對(duì)象，以便通過這種局部研究的結(jié)果說明總體的規(guī)律性。23.應(yīng)用性研究24.從已知的一般性或普遍性的原理和結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別或特殊結(jié)的思維方法是（）A、歸納B、演繹C、分析25.各種形式的文獻(xiàn)中，數(shù)量最大、種類最多的一個(gè)門類是（）A、期刊B、報(bào)紙C、電子文獻(xiàn)D、書籍卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)可分為單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn)，其劃分角度是（）A、按實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所分類B、按實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆诸怌、按自變量的多少分類D、按實(shí)驗(yàn)的控制程度分類2.個(gè)案研究的對(duì)象是個(gè)體，但要能代表某一類個(gè)體。3.幼兒園和教育主管部門要為開展行動(dòng)研究提供技術(shù)支持、搭建物化平臺(tái)，這一做法體現(xiàn)了幼兒園開展行動(dòng)研究的（）A、協(xié)同性B、情境性C、循序漸進(jìn)性D、生態(tài)性4.簡(jiǎn)述探討學(xué)前教育研究問題來源的層兩。5.按照對(duì)問題的已知程度，“繪畫教學(xué)中教師示范畫不同呈現(xiàn)方式效果的實(shí)驗(yàn)研究”，屬于（）A、試探性實(shí)驗(yàn)B、鑒別性實(shí)驗(yàn)C、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)D、前實(shí)驗(yàn)6.試論述教育行動(dòng)研究過程中收集資料的方式。7.對(duì)不同教師在組織同一內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)采取縱向比較個(gè)案研究。8.控制無關(guān)變量最徹底的方式是（）A、消除B、恒定C、均衡D、抵消9.由右圖測(cè)量的結(jié)果，可知測(cè)量的信度和效度是（）A、信度高，但效度不高B、信度高，效度也高C、信度不高，效度高D、信度、效度都不高10.問卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)有哪些？11.簡(jiǎn)述集中量數(shù)的性質(zhì)和作用。12.質(zhì)的研究和量的研究的區(qū)別是什么？13.引文應(yīng)以原始文獻(xiàn)和第一手資料為原則，可以直接引用別人的觀點(diǎn)。14.簡(jiǎn)述形成研究假設(shè)應(yīng)講究的基本技巧。15.簡(jiǎn)述質(zhì)性研究資料的來源與收集形式。16.內(nèi)容分析法在學(xué)前教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在趨勢(shì)分析、特征分析和（）17.簡(jiǎn)述參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)。18.（）是行動(dòng)研究的核心技能。19.了解不同性別4歲獨(dú)生幼兒社會(huì)交往能力的抽樣方法是（）A、隨機(jī)抽樣B、多級(jí)抽樣C、分層抽樣D、整體抽樣20.問卷的主體部分是（）A、指導(dǎo)語(yǔ)B、問題C、注釋21.如何才能做到科學(xué)地觀察？22.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的分類。23.教育與心理測(cè)量具有哪些特點(diǎn)？24.設(shè)計(jì)研究方法要注意什么問題？25.通過抽樣，可以減少研究過程中的誤差，提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.正確選題的意義是什么？2.封閉式問卷指在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合（）當(dāng)時(shí)意見、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。3.訪談法有何優(yōu)勢(shì)？4.按測(cè)驗(yàn)的對(duì)象分，測(cè)驗(yàn)法分為個(gè)別測(cè)驗(yàn)和（）5.編寫問卷題是問卷設(shè)計(jì)的第一步。6.下列屬于觀察者效應(yīng)主要表現(xiàn)的是（）A、觀察者污染B、被觀察者對(duì)觀察者的影響C、觀察者遺漏D、觀察者培訓(xùn)E、觀察者傾向7.教育行動(dòng)研究和園本課程關(guān)系是怎樣的？8.根據(jù)自變量的性質(zhì)，探討空間密度與幼兒攻擊性行為之間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究稱為（）A、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)B、多因子實(shí)驗(yàn)C、S-R法則實(shí)驗(yàn)D、P-R法則實(shí)驗(yàn)9.符號(hào)表示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式是（）A、等組前后測(cè)設(shè)計(jì)B、單組時(shí)間系列設(shè)計(jì)C、等組后測(cè)設(shè)計(jì)D、輪組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)10.定性觀察最基本的記錄方式是（）A、田野筆記B、日記描述C、軼事記錄D、樣本描述11.常用的抽樣方法有哪些？12.我國(guó)目前能用于學(xué)前兒童心理和教育測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化工具主要集中在測(cè)定兒童的非智力方面。13.一個(gè)測(cè)驗(yàn)如果信度高則效度也一定高。14.估計(jì)測(cè)驗(yàn)信度的主要類型有（）A、重測(cè)信度B、復(fù)本信度C、結(jié)構(gòu)信度D、分半信度E、評(píng)分者信度15.問卷調(diào)查法有何優(yōu)點(diǎn)？16.從嚴(yán)格意義上講，行動(dòng)研究還只是一種非正式研究。17.無關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響的變量。18.行動(dòng)研究的評(píng)價(jià)從幾方面進(jìn)行？19.對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)性方面的測(cè)驗(yàn)屬于（）A、智力測(cè)驗(yàn)B、能力傾向測(cè)驗(yàn)C、成績(jī)測(cè)驗(yàn)20.簡(jiǎn)述觀察資料整理分析的一般步驟。21.一般把性別、學(xué)校規(guī)模、家庭教養(yǎng)方式等變量劃歸為（）A、連續(xù)變量B、自變量C、間斷變量D、定量變量22.下列問卷調(diào)查方式中，適用于幼兒或文化程度較低受試者的為（）A、開放型問卷調(diào)查B、圖畫型問卷調(diào)查C、封閉型問卷調(diào)查D、半開放型問卷調(diào)查23.教育實(shí)驗(yàn)研究可以在一定程度上揭示教育現(xiàn)象之間的（）關(guān)系。24.首次創(chuàng)立問卷調(diào)查法的心理學(xué)家為（）A、達(dá)爾文B、高爾頓C、艾賓浩斯D、馮特25.非概率抽樣的幾種樣本情況分別是什么？卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: （1）按實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所劃分，學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)可分為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)（自然實(shí)驗(yàn)）和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。 （2）按實(shí)驗(yàn)?zāi)康膭澐?，學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)可分為探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。 （3）按自變量的多少劃分，學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)可分為單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn)。 （4）按實(shí)驗(yàn)控制程度劃分，學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)可務(wù)為前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)。2.參考答案:A3.參考答案: 文獻(xiàn)檢索是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，它貫穿科學(xué)研究的全過程，從選題，初步調(diào)查以及論證課題，制定研究方案，到形成研究報(bào)告，都離不開有關(guān)課題文獻(xiàn)的檢查和利用。 具體來說，文獻(xiàn)檢索有下列意義： 1.全面正確地掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向； 2.為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法； 3.避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益。4.參考答案:正確5.參考答案: ①對(duì)推論的反思。 ②對(duì)敘述角度的反思。6.參考答案:A7.參考答案:教育行動(dòng)研究可為園本課程的發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)；教育行動(dòng)研究可以作為園本課程發(fā)展的手段。8.參考答案:正確9.參考答案: 在教育科學(xué)研究中，研究問題陳述的要求主要有： （1）對(duì)提出的研究問題的陳述要簡(jiǎn)潔明了，并確定研究活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容。含義不清、語(yǔ)義不明的語(yǔ)詞應(yīng)盡量避免在問題中出現(xiàn)，如果必須出現(xiàn)，則要對(duì)相關(guān)語(yǔ)詞提出界定。 （2）對(duì)研究問題的陳述一般涉及名詞術(shù)語(yǔ)的界定和研究范圍的限定兩個(gè)問題。名詞與術(shù)語(yǔ)的界定通常要使用操作性定義。一個(gè)研究問題可以從不同角度進(jìn)行界定，同時(shí)規(guī)定相應(yīng)的研究對(duì)象的范圍。 （3）研究問題的陳述可采用敘述或描述的形式，也可采用問題的形式。問題形式的陳述的最大優(yōu)勢(shì)在于它能為研究提供充足的焦點(diǎn)與明確的發(fā)展方向。陳述研究問題的形式并不重要，重要的是陳述要實(shí)事求是和具有可信度。 在教育研究中常見的陳述錯(cuò)誤有兩種： （1）研究問題的陳述含糊籠統(tǒng)，不能對(duì)重要的名詞與術(shù)語(yǔ)進(jìn)行界定。 （2）沒有對(duì)研究范圍做出限定，有可能導(dǎo)致研究結(jié)果適用范圍無限擴(kuò)大。10.參考答案: ①要依據(jù)概念的抽象定義，使操作性定義符合抽象定義的實(shí)際含義，并能夠說明抽象定義。 ②操作性定義包括具體的情境、相應(yīng)量化的內(nèi)容和活動(dòng)化的操作過程。11.參考答案:簡(jiǎn)便易行，資料可靠性較強(qiáng)。局限性：觀察受時(shí)間和空間的約束和限制；樣本容量小，材料是表面性的和感性的等。片面性和偶然性。12.參考答案:D13.參考答案: （1）按行為目標(biāo)和測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，可分為智力測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和個(gè)性人格測(cè)驗(yàn)。 （2）按測(cè)驗(yàn)方式，可分為個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。 （3）按測(cè)驗(yàn)材料，可分為語(yǔ)言、文字測(cè)驗(yàn)和非語(yǔ)言、文字測(cè)驗(yàn)。 （4）按測(cè)驗(yàn)的參照系，可分為常模參照測(cè)驗(yàn)和目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。 （5）按測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可分為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。14.參考答案:D15.參考答案: （1）幼兒教師從事教學(xué)研究的困難。①缺乏必要的研究時(shí)間；②缺少必要的研究方法和技術(shù)；③還可能遇到缺乏研究經(jīng)費(fèi)，領(lǐng)導(dǎo)不支持等。 （2）幼兒教師從事教育研究的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。①幼兒教師處于最好耳朵研究位置，有最好的研究機(jī)會(huì)。②做中學(xué)，研究是最有效的學(xué)習(xí)。提高教育研究技能的有效方式有：閱讀、合作、研究。16.參考答案:錯(cuò)誤17.參考答案: （1）制定觀察計(jì)劃。①觀察的內(nèi)容、對(duì)象和范圍。②地點(diǎn)。③觀察的時(shí)刻、時(shí)間長(zhǎng)度和次數(shù)。④方式、手段，⑤效度。6倫理道德問題。 （2）設(shè)計(jì)觀察提綱。①誰(shuí)？②什么？③何時(shí)？④何地？⑤如何？⑥為什么？18.參考答案:C19.參考答案:分為縱向設(shè)計(jì)和橫向設(shè)計(jì)兩種?？v向設(shè)計(jì)涉及隨著時(shí)間推移搜集資料的調(diào)查，常用于發(fā)展變化調(diào)查和趨勢(shì)研究。數(shù)據(jù)資料在一定時(shí)間內(nèi)分兩次或多次收集。橫向設(shè)計(jì)是指對(duì)一個(gè)代表總體的隨即樣本，在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一次性收集資料。不能測(cè)量個(gè)體的變化，因?yàn)樗粶y(cè)一次?？捎糜诂F(xiàn)狀調(diào)查。20.參考答案:錯(cuò)誤21.參考答案: 22.參考答案:錯(cuò)誤23.參考答案:應(yīng)用性研究是教育科研中最主要類型之一。應(yīng)用性研究是運(yùn)用基礎(chǔ)理論研究的成果，探索、開辟應(yīng)用的新途徑。它著重研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教育科學(xué)理論知識(shí)同實(shí)際教學(xué)銜接起來，達(dá)到某種具體和預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。24.參考答案:B25.參考答案:D卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:C2.參考答案:正確3.參考答案:D4.參考答案: 5.參考答案:B6.參考答案: 7.參考答案:錯(cuò)誤8.參考答案:A9.參考答案:A10.參考答案:統(tǒng)一、定量、節(jié)省、匿名。11.參考答案:對(duì)于一組數(shù)據(jù)來講，最常用的的統(tǒng)計(jì)特征值有三類，一是表現(xiàn)數(shù)據(jù)集中性質(zhì)或集中程度的，二是表現(xiàn)數(shù)據(jù)分散性質(zhì)或分散程度的，三是表現(xiàn)數(shù)據(jù)所處的位置的。數(shù)據(jù)的集中情況指一組數(shù)據(jù)的中心位置集中趨勢(shì)的度量，即確定一組數(shù)據(jù)的代表值。集中量數(shù)的作用在于度量數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。12.參考答案:社會(huì)科學(xué)界普遍認(rèn)為，量的研究與質(zhì)的研究是兩種截然不同的研究方法，她們分別被認(rèn)為屬于硬科學(xué)和軟科學(xué)，遵循的是兩種十分不同的科學(xué)主義和人文主義路線。量的研究者往往鐘情于數(shù)字的精確性與統(tǒng)計(jì)方法的科學(xué)性，對(duì)質(zhì)的研究的直觀性缺乏足夠的信任。質(zhì)的研究者偏好豐富翔實(shí)的、發(fā)生于具體情境中的細(xì)枝末節(jié)，不相信純粹的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。建立在實(shí)證主義之上的量的研究認(rèn)為，質(zhì)的研究只能對(duì)研究的問題進(jìn)行初步和表面的探索和描述，不能進(jìn)行邏輯的論證和科學(xué)的檢驗(yàn)；而建立在建構(gòu)主義之上的質(zhì)的研究則認(rèn)為，自己的研究傳統(tǒng)無論是在經(jīng)驗(yàn)的層面、哲學(xué)的層面還是倫理的層面都比量的研究更加優(yōu)越。13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案: （1）形成假設(shè)必須以事實(shí)為基礎(chǔ)，但也不能等待事實(shí)材料的積累。 （2）假設(shè)必須能解釋已有的事實(shí)，預(yù)言未來的事件并能以實(shí)驗(yàn)予以檢驗(yàn)。 （3）所形成的假設(shè)必須充分運(yùn)用科學(xué)原理和新的線索，而不要被錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念所束縛。 （4）審慎地對(duì)待不同的假設(shè)。 （5）假設(shè)的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡(jiǎn)明清晰。15.參考答案: （1）在質(zhì)性研究中，自然情境是研究資料的直接來源，研究者是獲得研究資料的工具。進(jìn)行質(zhì)性研究資料收集一般都在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，研究者的觀察與看法會(huì)被作為資料的一種補(bǔ)充。因此，幼兒教師進(jìn)行質(zhì)性研究，將要花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間在幼兒園、家庭、社區(qū)和其他地方觀察教師、家長(zhǎng)、幼兒的行為，并在日常生活中直接觀察與訪談?dòng)^察對(duì)象。 （2）質(zhì)性研究資料一般是以文字或圖片的形式來收集的。在質(zhì)性研究中，收集到的資料包括訪談?dòng)涗?、現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄、照片、錄音、錄像、日記、個(gè)人評(píng)論、備忘錄以及其他可以表達(dá)人們實(shí)際語(yǔ)言和行動(dòng)的任何材料。16.參考答案:比較分析17.參考答案: （1）參與性觀察由于研究者與被試的心理距離被縮短，有利于發(fā)現(xiàn)研究問題，研究可以比較深入，可以追究根源。 （2）參與性觀察是行動(dòng)研究的重要基礎(chǔ)和必備的方法。18.參考答案:反思19.參考答案:A20.參考答案:B21.參考答案: 一、有一定的研究目的或研究方向。 二、預(yù)先有一定的理論準(zhǔn)備和較系統(tǒng)的觀察計(jì)劃，并能按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)、細(xì)致的觀察。 三、有較系統(tǒng)的觀察或測(cè)量記錄。 四、觀測(cè)結(jié)果可以被重復(fù)驗(yàn)證。22.參考答案:實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與實(shí)地試驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，雙盲實(shí)驗(yàn)。23.參考答案: ①教育與心理測(cè)量往往是間接的，教育和心理學(xué)研究針對(duì)的是活生生的人，人的發(fā)展的各方面不能像物理測(cè)量那樣，往往只能間接測(cè)量。 ②教育與心理測(cè)量具有社會(huì)現(xiàn)象特有的社會(huì)性。人是作為社會(huì)和個(gè)體兩個(gè)層面存在，人們會(huì)把兒童個(gè)體放在社會(huì)群體中加以考察。教育與心理測(cè)量的結(jié)果往往具有近似性，不是絕對(duì)準(zhǔn)確的和不變的。24.參考答案: 第一，研究方法要與研究需要相匹配； 第二，研究方法要與研究過程相匹配。25.參考答案:正確卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: ①研究問題的確定是學(xué)前教育研究的重要環(huán)節(jié)， ②所確定研究的問題直接影響著學(xué)前教育研究活動(dòng)的方向和內(nèi)容； ③正確的選題有助于研究者提高自己的專業(yè)素質(zhì)和研究能力。2.參考答案:自己3.參考答案:與觀察法相比，訪談法可以直接了解被訪談?wù)叩膬r(jià)值觀、情感、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等深層次的東西；與問卷法相比，它可以直接詢問被調(diào)查者本人對(duì)問題的看法，可獲得問卷法無法獲得的被調(diào)查者的許多非言語(yǔ)信息，并提供機(jī)會(huì)，讓他們用自己的語(yǔ)言和概念來表達(dá)他們的觀點(diǎn)。4.參考答案:團(tuán)體測(cè)驗(yàn)5.參考答案:錯(cuò)誤6.參考答案:A,C,E7.參考答案: ①園本課程發(fā)展和教育行動(dòng)研究不僅是操作層面的術(shù)語(yǔ)，而且有著更深刻的背景，強(qiáng)調(diào)權(quán)力的再分配能動(dòng)作用和參與合作等。 ②園本教程的發(fā)展和教育行動(dòng)研究都具有很強(qiáng)烈的實(shí)踐性。 ③園本課程發(fā)展和教育行動(dòng)研究都堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)本位立場(chǎng)。 ④園本課程發(fā)展和教育行動(dòng)研究都極力主張權(quán)力的下放，都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐者的專業(yè)自主和專業(yè)權(quán)威。