2023年教師資格證面試流程及試題

2023老師資格證面試流程與試題

面試流程

1、自我介紹：主要是視察測試對象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解

測試對象專業(yè)與工作經(jīng)驗等狀況，考察是否適合做老師工作。

2、說課：主要是考察測試對象對教學(xué)內(nèi)容的處理、課堂教學(xué)的

組織、教學(xué)手段的應(yīng)用，以與教態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)愛好調(diào)動的實力等。通

過聽取測試對象對擬接受教學(xué)方式、方法與試講內(nèi)容的處理技巧等狀

況介紹，考察測試對象的思路是否清晰，是否熟識教化教學(xué)基本規(guī)律,

駕馭其本的教化教學(xué)方法。

3、答辯：答辯內(nèi)容從答辯題庫中抽取，主要是考察測試對象專

業(yè)學(xué)問水平與語言表達(dá)實力、思維實力、應(yīng)變實力等是否符合老師職

業(yè)要求。自我介紹、說課、答辯總時間不超過20分鐘，其中，自我

介紹不超過2分鐘，說課不超過10分鐘，答辯與學(xué)科組成員隨機(jī)提

問不超過8分鐘。

4、具體程序：

(1)測試起先時，測試對象首先做自我簡介。

(2)說課，測試對象結(jié)合本人所抽課題，就本人對擬講內(nèi)容的

處理與將要實行的手法、手段等進(jìn)行說明。

(3)答辯。說課結(jié)束后，測試對象從答辯題庫中隨機(jī)抽取3個

題目，任選2題進(jìn)行答辯，學(xué)科組成員也可隨機(jī)提問。

面試試題

1.為什么要選擇老師這個行業(yè)

首先因為它適合我的特性。我生性活潑，愛好廣泛，樂于助人，喜愛

和孩子們一起融入豐富多彩的其次課堂，挖掘他們的特長，幫助他們

改掉學(xué)習(xí)或生活上的一些陋俗。而且教書給了我明確的奮斗目標(biāo)。我

是個富于進(jìn)取的人，每天盡最大的努力把當(dāng)天的工作干好，每學(xué)期都

給自己制定一個奮斗目標(biāo)，不斷總結(jié)、提高。我的作息規(guī)律很強(qiáng)，要

求孩子們要做到的，首先自己要辦到。教化工作雖然繁雜，但極具挑

戰(zhàn)性，同時回報率也高。當(dāng)你看到一批又一批的學(xué)子學(xué)有所成，在老

師節(jié)里給你寄來一張張謝恩賀卡，你會從心底里感到無比的欣慰與滿

意！就像當(dāng)年我對培育過我的恩師那種奇妙的感覺。最重要的是很適

合我的生活方式。每個星期都有自己固定的時間散散心，可以關(guān)照一

下家人的生活。每年都有漫長的寒、暑假啊，可以支配著旅游、健身、

學(xué)習(xí)，做自己喜愛的事情，多好。有工作，也有休息，還能消遣，這

就是我所憧憬的生活，而且老師每年都和他的學(xué)生有一個嶄新的開

端，長休之后又能以滿腔熱忱地投入到工作中去，這是老師職業(yè)的獨

一無二之處。所以我雖然當(dāng)時沒選擇師范類學(xué)校，但是我畢業(yè)之后卻

是很想從事這一行業(yè)。

2.你最贊許的教學(xué)方法是什么

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生如何思

索，學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，通過用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)

生說明，簡潔吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我想這也是

新形勢下新課標(biāo)的要求之一。

3.學(xué)生偏科嚴(yán)峻，家長來學(xué)校指責(zé)任課老師怎么辦

首先要敬重家長，不能和家長發(fā)生爭吵。學(xué)生偏科有很多因素，

我著重從以下三點來分析，第一愛好，其次環(huán)境，第三老師。假如

具體分析，第一愛好，學(xué)生因為愛好愛好不同簡潔出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；其

次是環(huán)境，低年級簡潔受四周環(huán)境的影響，四周同學(xué)常常在一起探討

的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因為某科老

師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素。

4.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎為什么

贊同，1“教學(xué)有法”是說在整個教學(xué)過程是有規(guī)律可循的，要符合

教學(xué)原則。2“教無定法”是說教學(xué)沒有永恒的一成不變的教學(xué)方法,

即使人們公認(rèn)的某種行之有效的教學(xué)法，老師在實踐中也必需因校、

因人（老師）、因時一、因?qū)W生、因教材而異。3“貴在得法”是說主

要在于運用的得當(dāng)。因此隨著自己的實力和閱歷不斷提高，見機(jī)行

事。

5.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎

答：這句話源于教化家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只

有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”是其

衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。它強(qiáng)調(diào)了老師在教學(xué)活動

中的重要性。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地理解這句話，合格的老師不確定把全

部的學(xué)生培育合格，還須要學(xué)生的努力；不合格的老師也會有合格的

學(xué)生。新課改理念強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，因此,

老師和學(xué)生是相互促進(jìn)、相輔相成的，不能單純強(qiáng)調(diào)某一方的重要性。

當(dāng)然，我在今后的工作中不會放棄每個學(xué)生，堅決盡到一位老師應(yīng)盡

的義務(wù)，爭取讓每位學(xué)生都能取得進(jìn)步。

6.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么

一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因為這是促進(jìn)發(fā)展

的根本宗旨；其次教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)

策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好

的教學(xué)基本功。

8.當(dāng)學(xué)生的問題老師一時答不出來時怎么辦？

(1)老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的提問賜予激勵和支持，確定要愛護(hù)他們的求

知欲和主動思維的主動性。

(2)如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，老師可發(fā)動并激勵學(xué)生集思廣益，

探討解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，老師可委婉的告知學(xué)生，課

后再給解答。

(3)假如的確解答不出來，確定要真誠的告知學(xué)生，老師一時回

答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的老師，下節(jié)課再給

學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

9.面對追星族的學(xué)生怎么辦？

(1)面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)當(dāng)因勢利

導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人

喜愛或崇拜的優(yōu)點，讓學(xué)生探討“追星的利與弊”、“我崇拜明星的

緣由”等熱點問題，老師要給“明星”做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生不

要盲目崇拜。

(2)要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)

和成功閱歷來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。

(3)開展豐富多彩的課外活動，多宣揚介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些

名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到奇

妙廣袤的學(xué)問天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大志向，培育寬廣胸懷。

10學(xué)生上學(xué)時帶手機(jī)怎么辦？

(1)應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：

中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有國徽，這種國徽對人腦有很大影

響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不行以打嬉戲、上網(wǎng)、

閑聊、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的留意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶

著價值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會為人身平安埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)

生很多不良需求和攀比心理等。

(2)在做好學(xué)生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學(xué)生的思想工

作。

(3)學(xué)?？沙雠_明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、試驗樓等教學(xué)場所禁

止運用手機(jī)。

(4)對有特殊狀況要求運用手機(jī)的學(xué)生，要在家長簽字同意后，向

班主任提出申請，由班主任學(xué)生的具體狀況，確定是否允許學(xué)生攜帶

手機(jī)上學(xué)。

11.對父母離異的孩子應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)找尋機(jī)會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性

格、以與父母離異的緣由。

(2)賜予他們更多的關(guān)愛和敬重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，

老師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以與心理變更，隨時與他們談心。

(3)激勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺簡潔造成孩子性格孤僻,

與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉(zhuǎn)移留意力。

(4)幫助他們理解父母離異的確定。每個人都有權(quán)利確定自己的生

活，父母也一樣。一方面要新生父母的確定，另一方面要培育獨立意

識，調(diào)整好自己的生活。

12.學(xué)生離校出走應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)老師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告狀況。

(2)學(xué)校和老師快速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。

(3)發(fā)動班級學(xué)生和與該生有親密接觸的同學(xué)，了解該生平常喜愛

去的場所或可能去的地方。

(4)學(xué)校應(yīng)派老師幫助家長找尋學(xué)生。

(5)如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)馬上向派出所報案，懇求公安

機(jī)關(guān)幫助查找，并同時將狀況上報上級教化行政部門。

(6)學(xué)生返校后，老師要教化本班學(xué)生不得卑視該同學(xué)，并要進(jìn)行

反思，避開以后出現(xiàn)類似狀況。

13.學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，還偷偷跑出學(xué)校怎么辦？

(1)常常跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的須要和愛好，

多與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生

過多的癡迷電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。

(2)培育學(xué)生的愛好，豐富學(xué)生的課余生活，主動為學(xué)生創(chuàng)建條件,

有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動。

(3)與時和家長聯(lián)系，讓家長協(xié)作學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生

選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理支配好學(xué)習(xí)、消遣時間，養(yǎng)成良

好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生

培育高雅愛好。

14.面對貧困孩子怎么辦？

(1)要了解他們。既要了解家庭貧困的緣由，又要了解學(xué)生的實際

困難，做到心中有數(shù)。

(2)要關(guān)切他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上賜予關(guān)切，而且要在心理上

賜予指導(dǎo)，幫助他們消退自卑心理，樹立起自信念。

(3)要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)

費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等;

三是實行幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子，通過孩

子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。

(4)要激勵他們。時時到處告誡自己和學(xué)生不要卑視他們，對他們

的每一點進(jìn)步賜予與時確定和表揚，樹立起戰(zhàn)勝困難的志氣。

15.學(xué)生相互攀比怎么辦？

(1)找喜愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比

的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。

(2)與愛攀比的學(xué)生家長與時溝通，爭得家長的理解、支持和協(xié)作,

共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，老師權(quán)以教家長一些方法，如

反攀比法、變更攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今日和昨天對比

法等。

(3)召開以“攀比”為主題的班(隊)會，讓學(xué)生通過參與活動，

真正地受到教化，最終形成不攀比倡議書。

16.學(xué)生早戀怎么辦？

(1)老師首先要細(xì)致視察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易

地給學(xué)生定性。假如的確是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成果下降,

甚至精神有些萎靡不振，確定要與時想方法解決。

(2)不要大驚小怪，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話，溝

通時老師一要看法親切、親善，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語

喜悅、宛轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都

還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，

還會造成嚴(yán)峻后果。讓學(xué)生把這奇妙的感受、奇妙的憧憬埋在心底，

變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更奇妙的將來創(chuàng)建更豐厚的條件。

17.遇到智力超常的學(xué)生怎么辦？

(1)對智力超常學(xué)生要留意早期發(fā)覺、與早培育。在培育過程中，

要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生

樹立遠(yuǎn)大志向，不滿意已有的成果，堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格

的要求，樹立“天才在于積累，聰慧在于勤奮”的思想。

(2)當(dāng)他們對學(xué)問汲取感受到不足時，老師要人新、高、難的角度,

分層次賜予滿意；當(dāng)他們求知問題有獨到見解時，老師要適時加以引

導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當(dāng)他們的思想心情發(fā)生波動時,

老師應(yīng)與時為他們把好脈搏，細(xì)致論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其

它因素干擾。

18.遇到智力低下的學(xué)生怎么辦？

(1)在生活中，在課堂上關(guān)切學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氛

圍，讓同學(xué)正視其弱點并同等與其相處。

(2)依據(jù)學(xué)生自身實際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度

予以表揚。

(3)為學(xué)生供應(yīng)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，把最簡潔的問題留給他，同時

用教學(xué)語言、形體語言賜予希望、激勵。

(4)與家長與時溝通，借助家庭教化，讓家庭教化與學(xué)校教化形成

合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

19.做班主任吃虧嗎？

答：班主任除要履行一個一般老師的基本職責(zé)外，還要全面負(fù)責(zé)一個

班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)

者和教化者，也是一個班中全體任課老師教學(xué)、教化工作的協(xié)調(diào)者。

因此，班主任是老師隊伍中的一個特殊群體。我認(rèn)為做班主任非但不

吃虧，反而更有優(yōu)勢，緣由如下：一、更便于將理論與實踐結(jié)合，班

主任工作中涉與到很多學(xué)生管理工作，使有更多的機(jī)會與學(xué)生接觸，

更便利我將學(xué)生管理方面的教化理論付諸實踐。二、更便于與其他學(xué)

科老師溝通閱歷。班主任工作紛繁困難，為了取得較好的管理效果，

要常常和各學(xué)科老師進(jìn)行溝通，可以加快我成長的步伐?？偠灾?，

做班主任工作雖然辛苦，但有利于我快速成長為一名優(yōu)秀的老師。所

以我認(rèn)為做班主任不虧，假如在今后的老師生涯中，我有幸成為一名

班主任，我將細(xì)致負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。

21.你認(rèn)為做好一個好老師要具備哪些素養(yǎng)？

首先，要有職業(yè)道德素養(yǎng)?？釔蹖W(xué)生是老師做好教化工作的前提；為

人師表，老師的言行舉止、品德才能、治學(xué)看法等方面都會對學(xué)生產(chǎn)

生潛移默化的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

其次，學(xué)問素養(yǎng)精深的專業(yè)學(xué)問。老師為了搞好所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，

必需精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)問。廣博的文化基礎(chǔ)學(xué)問，老師的學(xué)問

不僅要專，而且要博，老師專業(yè)學(xué)問應(yīng)建立在廣播的文化學(xué)問修養(yǎng)之

上。必備的教化科學(xué)學(xué)問，老師要加強(qiáng)教化工作的科學(xué)性和有效性，

就必需駕馭這些學(xué)問。

再者，實力素養(yǎng)。語言表達(dá)實力；組織教化和教學(xué)的實力；自我調(diào)控

和自我反思實力。

最終，職業(yè)心理健康。高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。

22.學(xué)生很淘氣，家長也不協(xié)作，怎么辦？

遇到這種狀況須要老師多看到孩子特長，發(fā)揚它，當(dāng)他發(fā)揚特長的時

候，他的缺點就會越來越不明顯了。充分利用他的這個特點可以讓他

做紀(jì)律委員，給他當(dāng)官，讓他在滿意自己的時候自我約束。然后再進(jìn)

一步地和家進(jìn)步行溝通，希望家長協(xié)作。其實做老師價值的真正體現(xiàn)

就是，有教無類、因材施教，把淘氣學(xué)生教好了。要有耐性、找尋他

的特點和感愛好的東西，人總有愛好和令他信服的東西。其實，真正

記得住你的學(xué)生，就是那些原來淘氣搗蛋、后被你教化的學(xué)生。

23.班主任如何團(tuán)結(jié)班級任課老師？

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立給任課老師服務(wù)的思想

班主任在大多數(shù)時候是以一個管理者的身份出現(xiàn)的，通常把自己作為

班級任課老師的核心。我們應(yīng)主動幫助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問

題。雖然任課老師對于在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題一般都能自主想

方法解決，但我們班主任應(yīng)與時地調(diào)查了解，駕馭第一手材料，幫助

課任老師解決這些難題。其實這些問題與班務(wù)工作中存在的問題有親

密的聯(lián)系，從確定意義上講，幫助課任老師解決了這些問題，班務(wù)工

作就會躍上一個新的臺階。

二、化解沖突，樹立任課老師的威信

班主任常常從學(xué)生那里了解一些對老師們上課的評價，與時反饋給相

關(guān)老師。在班里從來不說任課老師的不是，即使個別學(xué)生對個別老師

有點小看法，我也從來都是站在任課老師的立場上去幫學(xué)生作好思想

工作，化解沖突。有些特殊時候，干脆是讓自己充當(dāng)“壞人”，任課

老師充當(dāng)“調(diào)解人”，利用目標(biāo)轉(zhuǎn)移法，即便使學(xué)生把看法指向自己,

事后再去漸漸溝通，也決不讓它指向任課老師，提高老師們的威信。

三、與時溝通，加強(qiáng)相互了解和信任

我認(rèn)為，一名合格的班主任決不能忽視與任課老師的溝通，應(yīng)主動做

學(xué)生與老師聯(lián)系的橋梁。只有在得到了任課老師的主動支持和協(xié)作的

前提下，也只有在學(xué)生敬重、尊敬他們?nèi)坷蠋煟瑤熒P(guān)系和諧的前

提下，班級建設(shè)才會蒸蒸日上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果才會不斷提高。

四、廣開言路，主動接受任課老師的建議和看法

平常談中，任課老師談?wù)撟疃嗟脑掝}是班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生在

校的表現(xiàn)狀況，相應(yīng)一些老師在交談的過程中也提出了一些轉(zhuǎn)化問題

生等方面的具體措施，這些好的建議，班主任老師假如能與時接受，

完全可以為轉(zhuǎn)化班內(nèi)的學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和問題生起到一個促進(jìn)作用。

另外，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，班主任要顧全大局，不能近視眼過獨木橋

-----光顧眼前，只留意抓好自己所代的科目，而忽視其他的學(xué)科。

更重要的是要深化到任課老師中，了解學(xué)生還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，一

起在班會上解決。班主任在教學(xué)上要做到不分你我，有事大家商議。

這樣才能加強(qiáng)班主任與科任老師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同建設(shè)優(yōu)秀班集體

教化前輩認(rèn)為沒有對學(xué)生的統(tǒng)一要求，就不行能有任何教化。班主任

同任課老師對學(xué)生的要求應(yīng)當(dāng)是一樣的，所以同任課老師共同商議、

探討，依據(jù)班級目標(biāo)，以與學(xué)生的實際狀況，對學(xué)生提出統(tǒng)一要求，

形成整和一樣的教化力氣，這樣在班級的管理中才能得心應(yīng)手，使班

級管理最終取得了好的效果。

六、增加班主任威信，處好與任課老師的私人關(guān)系

這一點看似與教學(xué)無關(guān)，事實上起著很大的作用。班主任的威信高，

任課老師佩服，工作就很好開展，另外班主任要與任課老師處好私人

關(guān)系，這樣更有益與班級的發(fā)展。

24.學(xué)生偷錢，家長指責(zé)老師沒教好怎么辦？

首先要對偷錢這件事情做一個調(diào)查，確定是否這個學(xué)生所為。假如是,

也不能當(dāng)著全班同學(xué)的面加以指責(zé)，應(yīng)當(dāng)好好溝通，給學(xué)生敬重。也

可以借此機(jī)會開個主體班會，讓學(xué)生們養(yǎng)成不拿別人東西的好習(xí)慣。

對于學(xué)生家長的指責(zé)，要心平氣和，要分析學(xué)生偷錢的緣由。

25.什么是班級文化，如何構(gòu)建班級文化？

班級文化是班級師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價值觀念，行為準(zhǔn)則

和生存方式的總和。

班級文化分為硬文化和軟文化。硬文化指物質(zhì)文化，包括教室的衛(wèi)生,

教室的布置還有座位的排列等；軟文化指制度文化、行為文化、精神

文化。所以教室首先可以細(xì)心地布置一下教室，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境

中成長，其次可以建立班級制度規(guī)范約束學(xué)生的行為，確立班級目標(biāo),

引領(lǐng)學(xué)生攀登總目標(biāo)。還應(yīng)當(dāng)建立班旗，班歌，班徽，這樣有助于學(xué)

生對班級產(chǎn)生認(rèn)同感和驕傲感。

31.你怎樣相識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

集體備課可以防止老師偷懶能夠提高老師的教學(xué)主動性；資源共享

利用大家的才智統(tǒng)一認(rèn)知統(tǒng)一進(jìn)度能夠削減課堂教學(xué)的失誤率提

升整體學(xué)科教學(xué)水平；促進(jìn)老師之間的友好關(guān)系，還可以降低老師的

工作強(qiáng)度；提高老師的教學(xué)水平與自身素養(yǎng)

32.你平常看的教化類書籍有哪些？

《教化學(xué)》、《中小學(xué)教化》、《教化心理學(xué)》、《教化教學(xué)基礎(chǔ)講義》、

《教化教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教化教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理

教學(xué)參考》、《讀與寫》、《人民教化》。

33.如何組織和培育班集體？

要確立共同的奮斗目標(biāo)。共同的奮斗目是班集體形成的必備條件和前

進(jìn)動力。班集體的奮斗目標(biāo)，要堅持正確的方向，要堅持和諧、共同進(jìn)

取的理念。充分宣揚班集體中的正義感和班干部的模范帶頭作用。保

持班集體中各成員之間的和諧相處，培育責(zé)隨意識。常常組織一些能

夠增加班級集體意識的活動，激勵并且組織班集體中盡可能多或全部

成員參與到活動中來。對同學(xué)們關(guān)切的利益與權(quán)益問題，做到民主與

公開。例如：當(dāng)選學(xué)生干部、獲得各種嘉獎、入黨、舉薦實習(xí)與就業(yè),

是關(guān)乎同學(xué)們前程的重大事情，班主任應(yīng)在民主與公開的狀況下細(xì)致

地做好這些工作。對于班集體中出現(xiàn)的沖突問題，應(yīng)當(dāng)與時化解，防

止問題進(jìn)一步延長，從而導(dǎo)致沖突的激化。班干部應(yīng)當(dāng)起主動帶頭作

用，多溝通，多了解集體中成員之間的和諧障礙，通過實行有效的方

法化解沖突，增進(jìn)同學(xué)彼此之間的友情。

35.怎樣理解“以學(xué)生為主體”？

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家接著生存、發(fā)展的靈魂所在。

老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保

了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主,

老師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)

會做事，讓學(xué)生經(jīng)驗獲得學(xué)問的過程，關(guān)注學(xué)生各種實力的發(fā)展，促

進(jìn)其學(xué)問與技能、過程與方法、看法與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生

自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。

追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲得學(xué)問發(fā)展自我

的主子?！币磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實

構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

36.如何與不同類型家長溝通，怎樣一種家校合作比較好？

首先，敬重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素養(yǎng)的表現(xiàn)。其次,

老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性

的意識。最終，應(yīng)重視溝通方式，通常狀況下對學(xué)生的評價要先揚后

抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成特別困難，其學(xué)問結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度

等都參差不齊，沒有哪一種教化方法是萬能的，某種方法在這個家庭

有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,

對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心

中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

37.做好一個老師當(dāng)然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)學(xué)問扎實，除了這些,

你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

1德行，想要學(xué)好先學(xué)會做人。

2健康，不但要身體健康而且心理也要健康。

38.班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類

型老師更有利于學(xué)生教化？

最好是這三種類型的結(jié)合體。作為老師要關(guān)切學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀

況，作為班主任尤其要留意，所以你必需有象媽媽一樣的愛心。班主

任要讓學(xué)生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威歷是不行的。尤其是現(xiàn)在的

學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任確定要有象警察一樣的威歷，

讓學(xué)生知道你的厲害，呵呵。民主式，要讓學(xué)生喜愛你，接近你，接

受你，在平常的班級日常管理中必需特別民主，否則讓學(xué)生感覺你是

一個不公允的老師，那他們會對你敬而遠(yuǎn)之的?，F(xiàn)在學(xué)校流行麻辣老

師，或許就是說的這三種類型的結(jié)合體

49.當(dāng)學(xué)生與校外品德不端的人員親密接觸,擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)當(dāng)怎

么辦？

(1)向?qū)W生家長通報狀況，并闡明危害。

(2)實行兩頭限制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員

監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接

觸。

(3)學(xué)校保衛(wèi)與有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校內(nèi)周邊環(huán)境，保證校門口無

閑雜人員，堅決限制閑散人員進(jìn)入校內(nèi).

40.對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)與其父母托付的臨時監(jiān)護(hù)人常常取得聯(lián)系，與時反饋學(xué)生在學(xué)

校的表現(xiàn)狀況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)狀況，共同擔(dān)負(fù)起教化責(zé)任。

(2)常常與學(xué)生談心，番把握學(xué)生的思想動向，發(fā)覺有不良傾向與

時幫助訂正，避開學(xué)生誤入歧途。

(3)幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格限制

學(xué)生花錢。

(4)給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補學(xué)生內(nèi)心

的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

(5)在條件允許的狀況下，把孩子接到老師家中，讓孩子感受到家

庭的暖和。

41.當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)快速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費誤區(qū)，教

化學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。

(2)快速與家進(jìn)步行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生

的花錢和服飾的購買上家長要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名

牌錯誤感覺。

(3)在班級中提倡“艱苦樸實，勤儉節(jié)約”的美德，教化學(xué)生不要

追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。

(4)加強(qiáng)審美教化和心理健康教化，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸實美”的審

美觀，讓學(xué)生時刻感受身邊的“美”，真正相識外表奇異并不是美的

真正表現(xiàn)。

(5)召開以“審美”為主題的座談會，與學(xué)生溝通，讓集體的力氣

帶動學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。

42.當(dāng)學(xué)生過生日相互宴請、送禮成風(fēng)應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)從正面加以引導(dǎo)，確定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促

進(jìn)同學(xué)間的友情，同時讓學(xué)生相識到過生日宴請吃喝的害處。

(2)引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們

回家問自己的母親自己是怎樣誕生的，從而體會父母的愛。

(3)引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)實力，知道父母工作

的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不簡潔，相互宴請送實物花費大量金

錢，實在很不應(yīng)當(dāng)。

(4)老師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活

動。

(5)結(jié)合班級整體活動，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學(xué)剖析。

如，請班級中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自

己經(jīng)驗，現(xiàn)身說法。

(6)開展溫馨的送自制賀卡和禮物、相互寫同學(xué)們優(yōu)點的活動，激

發(fā)學(xué)生自信念，融洽師生感情。

43.當(dāng)學(xué)生上課不留意聽講時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)運用示意法，引導(dǎo)學(xué)生的留意力快速回來到課堂教學(xué)中，要

以立刻停止講課，用目光凝視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的留意并提

示他留意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學(xué)生與時請他回答問題,

牽動他的留意力回來；也可以用動態(tài)管理法，老師在授課時，走進(jìn)學(xué)

生當(dāng)中，對于溜號不留意聽講的學(xué)生，提示他留意聽講。

(2)事后老師為了避開學(xué)生留意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要留意運用目

標(biāo)牽動法，依據(jù)學(xué)生的特性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的留

意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、好玩、直觀，通過精

湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的留意力，使其精神不游離于課堂。

(3)培育學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培育留意力的方法。例如五到

聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強(qiáng)頭腦處理信息實力、

培育留意力，或運用短時市郊記憶法，訓(xùn)練留意力的集中。

44.當(dāng)遇到“學(xué)困生”時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進(jìn)行指責(zé)，愛護(hù)學(xué)生

的自尊心，特殊是“學(xué)困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、

自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動勸慰、關(guān)切和激勵學(xué)生，

和學(xué)生一起分析緣由，找出解決的方法。要細(xì)心捕獲他們身上的閃光

點，以此為起點，不斷激勵。

(2)假如是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必需進(jìn)行肅穆細(xì)致的思想

教化，給他講清任何成果的取得必需靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明

確作息時間和學(xué)習(xí)時間的安排。

(3)假如是方法不正確，則須要幫助他訂正學(xué)習(xí)方法，和他一起分

析，對成果偏低學(xué)科多花費時間，多提問、多積累，與時訂正錯誤。

(4)假如是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)切不夠

等，應(yīng)與時和家長聯(lián)系，多賜予孩子以關(guān)切，讓學(xué)生感覺到老師和家

長時刻在關(guān)注著他。

(5)抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生”因外界因素干擾和心理心情波動

而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要與時找出“復(fù)病”緣由。這樣按部

就班，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。

45.當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)從老師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，

減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且

在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)建性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為

他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)建條件。

(2)開主題班會，以多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教化，如名人故事激

勵法、學(xué)習(xí)閱歷溝通法，使學(xué)生明確老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)

生在閱歷溝通中相互學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)假如上述方法對極個別學(xué)生的教化效果不明顯，老師可以進(jìn)行

個別指責(zé)教化，給他們改天錯誤的機(jī)會，如效果仍舊不好，必要時也

可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

46.當(dāng)學(xué)生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生自由

自在的溝通和同等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生

心悅誠服地接受指責(zé)、教化。

(2)讓老師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用老師的寬容和理解

使學(xué)生感到悔悟。

(3)對其進(jìn)行人生觀的教化，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%

的靈感”。

(4)對于那些懶散、缺少自強(qiáng)、自辦法識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，

要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時老師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生

探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求愛好，在愛好中成進(jìn)步步。

47.當(dāng)學(xué)生考試舞弊時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)加強(qiáng)思想道德教化，特殊留意正面教化，留意誠信教化，使學(xué)

生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在相識上辨別是非，

樹立誠信為榮的觀念。

(2)對成果差的學(xué)生就給以熱忱的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行補差。

要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)整心情，平衡心態(tài)，提高信

念。堅決不諷刺不挖苦。

(3)作好家長的工作。與時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待

學(xué)生的成果。

(4)對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成果，也要重視學(xué)生

的思想品德以與多方面潛能的發(fā)展，留意學(xué)生的創(chuàng)新實力和實踐實

力，不把考試當(dāng)作評價學(xué)生的唯一途徑。

48.當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)老師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，具體了解分析引發(fā)厭

學(xué)的緣由，接受耐性的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)，少貶多褒，動

之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

(2)與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制

定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。

(3)與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)具體狀況，實行主

動補救措施，利用學(xué)科的特點，施以主動的心理影響，消退學(xué)生的厭

學(xué)心情和行為。

(4)通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，消退學(xué)生厭學(xué)心情和

行為，建立他們的自信念，培育他們樹立遠(yuǎn)大志向，樹立正確的人生

觀、價值觀和社會責(zé)任感，幫助他們了解社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫

助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)看法，使他們在內(nèi)心深處形成動力，

發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的須要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的

效果。

49.當(dāng)學(xué)生常常遲到、無故曠課、逃學(xué)時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)要做好學(xué)生的思想教化工作，了解狀況，假如學(xué)生的確有實際

困難而遲到時，要與時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。

(2)家訪法。應(yīng)當(dāng)立刻與家長取得聯(lián)系，假如學(xué)生逃學(xué)課時，跟

家長商議好，協(xié)作老師對學(xué)生進(jìn)行教化。

(3)耐性引導(dǎo)法。當(dāng)你見到這個學(xué)生時:用一種關(guān)懷的語氣詢問其

緣由。假如他說實話，應(yīng)確定他誠懇的優(yōu)點，并與時給他講解并描述,

分析逃學(xué)、曠課的危害性，激勵他改正錯誤；假如他說謊，不揭發(fā)他,

反而關(guān)切他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖,

讓他心里內(nèi)疚。

(4)良知感召法。把學(xué)生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，

如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補課，把時間找回來。

50.當(dāng)學(xué)生有意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)要冷靜對待，用一片真心去撥動學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡

作劇和對立心情。教化學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂

是不道德行為，既不敬重自己也不敬重別人，害人又害己。還要教化

學(xué)生學(xué)會自我克制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為有意搗亂者創(chuàng)

設(shè)改過自新的機(jī)會，共同營造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。

(2)轉(zhuǎn)移留意。在老師自己或個別學(xué)生由于突然狀況即將失態(tài)時，

老師要反應(yīng)靈敏，堅決決策，與時轉(zhuǎn)移學(xué)生的留意力，實行冷處理的

方法，從而奇妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生。

(3)隨機(jī)發(fā)揮。老師利用突發(fā)事務(wù)中的某一點，或小中見大，或由

此與彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解

沖突，消退。不應(yīng)簡潔地停下講課，嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)依據(jù)冠

蓋如云狀況區(qū)分對待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使

之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的看法、淵博的學(xué)識、透徹

的分析去折服學(xué)生的心。

51.當(dāng)學(xué)生打仗時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)老師要與時制止學(xué)生打仗行為，避開惡性損害事故的發(fā)生，依

法愛護(hù)好學(xué)生；

(2)相互有針對性的向?qū)W生進(jìn)行法制教化，闡明打仗是不文明的、

違法的行為與可能造成嚴(yán)峻損害后果；

(3)老師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作，樹立團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，

消退隔閡。

52.當(dāng)發(fā)覺學(xué)生說謊時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

面對說謊的學(xué)生，老師應(yīng)以安靜、理智的心態(tài)加以主動的教化和誘導(dǎo),

切忌橫加指責(zé)。

⑴弄清晰學(xué)生是否在說謊，找到說謊的緣由，通過細(xì)致視察和進(jìn)一

步了解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較宛轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教化，幫

助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠平安感的狀況下，坦

然承認(rèn)自己的錯誤，培育孩子承認(rèn)錯誤的志氣。

⑵實行相應(yīng)的措施進(jìn)行教化。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進(jìn)

行耐性勸服教化；對習(xí)慣說謊和有意說謊的頑固學(xué)生，實行針對性較

強(qiáng)的教化方式。

⑶主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培育學(xué)生的誠懇品質(zhì)，養(yǎng)

成良好的道德素養(yǎng)。

53.當(dāng)發(fā)覺學(xué)生吸煙時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

⑴設(shè)法了解學(xué)生的想法，對學(xué)生進(jìn)行耐性的說理教化，教給學(xué)生效

的正確方式，幫助學(xué)生認(rèn)芳香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早起先吸煙危

害越大，通過對危害的相識，變更孩子的吸煙行為。

⑵多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形

式讓學(xué)生真正從思想上相識吸煙產(chǎn)生的不良后果，相識吸煙是種“陋

俗”，激勵學(xué)生要為自己的前途著想，在提高相識的基礎(chǔ)上形成自我

矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格限制、自覺克服吸煙的不良行為。

⑶留意與家長的溝通和協(xié)作，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣

54.當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)應(yīng)把對學(xué)生的信任、敬重、理解，貫穿于廣義的教化活動中，而

不應(yīng)拘泥學(xué)生一時所犯錯誤上，不因為學(xué)生說謊而不信任學(xué)生；不因

學(xué)生屢教不改而百般卑視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。

⑵要“蹲下來，和學(xué)生同等溝通”，主動開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過

理解去激勵學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；

⑶要善解人意，要靠淵博的學(xué)識來維持，要靠高尚的價格魅力來升

華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格要求；同等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識學(xué)

生，不失諄諄引導(dǎo)。

(4)要調(diào)動全班學(xué)生的主動性，樹立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來幫助

屢教不改的同學(xué)，消退品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。

⑸要主動進(jìn)行家訪，與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

55.當(dāng)學(xué)生頂撞老師時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

⑴要以民主、理解的看法和方式與學(xué)生接觸，利用課余時間與學(xué)生

進(jìn)行思想溝通，與時駕馭學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的摯友看

待，晝以商議的口氣與他們談?wù)撌虑椋瑢€別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行

個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法，與

學(xué)生開誠布公地交換看法，進(jìn)行耐性細(xì)致的思想工作，并晝滿意學(xué)生

的合理要求，贏得學(xué)生的信任。

⑵要學(xué)會自我克制。比如：自我示意法-----旦感到自己要發(fā)地，

心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜……”；轉(zhuǎn)移法一一當(dāng)感

到怒氣上來時，轉(zhuǎn)移視線，有意分散自己的留意力；深呼吸法一一發(fā)

怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉驚慌法一一緊握拳

頭再松開，緊繃腳板等。

⑶告知學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不敬重人的行為，同樣也不會得到

別人的敬重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的

解決。

56.當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

⑴個別談話，讓學(xué)生把過失的緣由和真實狀況說出來，并給學(xué)生發(fā)

昏的機(jī)會；要保持悠然自得的看法，冷靜地處理，不要先不分清紅皂

白指責(zé)一遍，更不能在其他同學(xué)面前指責(zé)，要讓學(xué)生自己主動相識問

題。

⑵建立同等對話溝通的新型師生關(guān)系，營造寬松和諧的班集體，讓

學(xué)生敢說話，說真話，負(fù)責(zé)任。

57.當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

⑴要為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)建

家庭和諧相處，關(guān)切學(xué)生，敬重學(xué)生的氣氛，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，

要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。

⑵應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多參與集體活動，逐步學(xué)會怎么生活，怎么相處。

(3)應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生漸漸同化于集體之中。

58.當(dāng)學(xué)生精神愁悶時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

⑴要主動與家長取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神愁悶的緣由，以更

多的關(guān)切，理解、開導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來，共同探討解

決方法，解除學(xué)生困惑。

⑵要努力為他們創(chuàng)建一個開心的環(huán)境，盡量支配他們參與集體活動,

幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。

⑶精神愁悶有時伴有消極言行和意外事務(wù)的發(fā)生，老師和家長必需

高度警惕，嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，賜予更多關(guān)注，防患于未燃。

59.當(dāng)學(xué)生嫉妒心強(qiáng)時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

要教化學(xué)生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教化學(xué)

生常常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點？有什么缺

點？跟以前比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我應(yīng)當(dāng)怎么

辦？我有決心再上一個新臺階嗎？我是否應(yīng)當(dāng)聽取父母、親友的看

法？是否征求老師、同學(xué)的看法？”同時教化學(xué)生在班級給自己找尋

追逐的榜樣，看到別人的特長。學(xué)生假如能常常這樣去想問題，嫉妒

心理就會漸漸打消，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。

60.當(dāng)學(xué)生遇到困難、膽怯挫折、缺乏自信時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法等,

分析學(xué)生的心理狀態(tài)與反應(yīng)，與時發(fā)覺問題。

⑴降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時，老師用暖和入耳表示憐憫善言加

以勸慰，使對立心情漸漸消逝，進(jìn)而讓學(xué)生向老師吐露真言和事情的

真相。老師再從信任和敬重受挫動身，在同等的地位上進(jìn)行勸慰、遍

和誘導(dǎo)，同時曉以利害，漸漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報復(fù)心理

消逝。

⑵審查目標(biāo)法。就是幫助遭遇挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是

否符合實際，假如不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標(biāo)。家

長會是幫助學(xué)生和家長重新審查目標(biāo)的好機(jī)會，老師要利用這個機(jī)會

分析審查原目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自

信念。

61.對待缺少成功體驗的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？

⑴以激勵為主，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定須要貼近實際、貼近學(xué)生自

身，以便于目標(biāo)的實現(xiàn)，同時