湖南省岳陽(yáng)市2023年初中畢業(yè)考試模擬卷語(yǔ)文試題（含答案）

2023年湖南省岳陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（26分）

1.（4.00分）閱讀下面的文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

相信自己吧!相信你自己的思想，相信你內(nèi)心深處所確認(rèn)的東西吧。把自己

的心智公之于眾，并努力實(shí)踐。因?yàn)轫\______藏在人身上的潛力是無(wú)盡的，你

能勝任什么事情，不但別人無(wú)法知xiao,而且若不動(dòng)手嘗試，你對(duì)自己

的這種能力也會(huì)一直蒙際不察。只要做到這樣，自己拔cui超群

就更有可能。

2.（2.00分）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

所謂成功，就是專心的人彼此之間長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的,專心未必就能

奪得冠軍，還要看天分和機(jī)緣。然而在“專心”的行列里，站在最后一名，

也還是置身于精英之列，比那些玩忽怠惰，因循無(wú)知的人很多。

A.結(jié)果雖然率先B.后果即使領(lǐng)先

C.結(jié)果即使領(lǐng)先D.后果雖然率先

3.（2.00分）下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，沒(méi)改正確的一項(xiàng)是（）

用一把毫毛，變出千百個(gè)一模一樣的猴子--《西游記》里的神話正在變?yōu)?/p>

現(xiàn)實(shí)。①2023年C月25日，誕生近兩個(gè)多月的中國(guó)克隆猴"中中"和"華華"的照

片登上國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《細(xì)胞》封面，這意味著中國(guó)科學(xué)家成功突破了現(xiàn)有技

術(shù)無(wú)法克隆靈長(zhǎng)類動(dòng)物的世界難關(guān)。②自1996年第一只克隆羊"多莉”誕生以來(lái),

使各國(guó)科學(xué)家先后克隆了牛、鼠等動(dòng)物，但一直沒(méi)有突破與人類最相近的非人靈

長(zhǎng)類動(dòng)物克隆的難關(guān)。③科學(xué)家曾普遍認(rèn)為現(xiàn)有技術(shù)不是無(wú)法克隆靈長(zhǎng)類動(dòng)物。

④中科院神經(jīng)科學(xué)研究所經(jīng)過(guò)5年努力，成功突破了世界生物前沿。

A.句子①刪去"近"或"多"B.句子②刪去"使"

C.句子③刪去"不是〃D.句子④在句末加"的秘密"

4.（2.00分）下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.古代把星座稱作星宿。如《范進(jìn)中舉》中"果然天上‘文曲星’是打不得的"句中

的“文曲星"，按舊時(shí)迷信說(shuō)法，指主管文運(yùn)的星宿。

B.我國(guó)的戲曲歷史悠久，很多地方形成了具有濃郁地方特色的劇種，如安徽的

黃梅戲、浙江的越劇，岳陽(yáng)的巴陵戲。

C.律詩(shī)共有八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。

D.文言文中的稱謂語(yǔ)非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛(ài)稱、敬

稱等）。如"卿今當(dāng)涂掌事"中的"卿"是古代臣對(duì)君的愛(ài)稱。

5.（5.00分）根據(jù)提示默寫古詩(shī)文。

（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，?（《＜論語(yǔ)〉十二章》）

（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，0（杜甫《望岳》）

（3）無(wú)可奈何花落去，o（晏殊《浣溪沙》）

（4）周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中最能體現(xiàn)君子不與世俗同流合污的名句

是：，。

6.（3.00分）名著閱讀。根據(jù)相關(guān)信息，在橫線上寫出相應(yīng)內(nèi)容。

《駱駝祥子》是①的作品，作為語(yǔ)言大師的他創(chuàng)造性地運(yùn)用②（地

名）市民的口語(yǔ)，"把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力"，使人一讀就能感受到小說(shuō)濃

濃的京味兒。小說(shuō)講述了一個(gè)人力車夫的辛酸故事，主人公祥子最大的夢(mèng)想不過(guò)

是③，但殘酷的現(xiàn)實(shí)讓他的希望一次又一次破滅。作者正是通過(guò)祥子這

個(gè)人物的悲劇命運(yùn)，無(wú)情地批判了這個(gè)社會(huì)--它不讓好人有出路。

7.（8.00分）綜合運(yùn)用。閱讀下面材料，完成第（1）-（4）題。

麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂(lè)呵呵地進(jìn)入了爺爺?shù)臅俊?/p>

軍軍：（一屁股坐到書桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般）快來(lái)看，這是爺爺?shù)墓P記哦（如

圖）

麗麗：（一把奪過(guò)來(lái)，搖頭晃腦地讀起來(lái)）在許多時(shí)候，把字和詞錯(cuò)過(guò)了，

就把整個(gè)作品錯(cuò)過(guò)了.?…

紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書方法，（1）o

麗麗：紅紅，拙見(jiàn)！你歸納的讀書方法讓我茅塞頓開(kāi)。

軍軍：麗麗，怎么是"拙見(jiàn)"？應(yīng)該是"（2）"嚓I。爺爺，對(duì)吧？

爺爺：（點(diǎn)點(diǎn)頭）謙辭、敬辭不能用反哦。

軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。我可以把（3）

（甲、畢飛字；乙、但漢松）的話作為"反對(duì)用濃縮音頻替代文本閱讀"的論據(jù)了，

明天的辯論賽我可威武啦。

爺爺：（欣慰地看了看三個(gè)孩子）小家伙們了不起！你們還有哪些好的讀書

方法，說(shuō)給爺爺聽(tīng)聽(tīng)。

軍軍：（搶答道）（4）o

（1）紅紅的發(fā)現(xiàn)：

（2）應(yīng)該是""

（3）（填"甲"或"乙"）的話

（4）請(qǐng)?zhí)孳娷娬f(shuō)出一種讀書方法：

二、現(xiàn)代文閱讀（24分）

8.（10.00分）閱讀下面一組文本，完成下列各題。

【文本1]

在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)造出來(lái)，用以吸引我們注意力的東西

--偶像劇、商業(yè)大片、娛樂(lè)圈花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點(diǎn)消息等。我們每天光

是保持對(duì)自己該做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了。

拿網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)說(shuō)吧，背后可能是幾百人的團(tuán)隊(duì)，用最前沿的科技、最詳盡的

數(shù)據(jù)，通過(guò)聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、認(rèn)知神

經(jīng)科學(xué)等理論指導(dǎo)下，精心打造而成。目的是什么？創(chuàng)造一個(gè)虛擬空間，吸引你

的注意力并消磨你的時(shí)間。

可以說(shuō)，一切娛樂(lè)產(chǎn)品背后的龐大團(tuán)隊(duì)，考慮的更多的是用多種手段來(lái)減小

你觸及它們時(shí)的心理阻力，誘導(dǎo)你一次次去點(diǎn)擊，耗費(fèi)你的精力，讓你忘記自己

該做什么，讓你很難保持專注，更不用說(shuō)深度思考了。

【文本2]

這個(gè)時(shí)代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經(jīng)習(xí)

慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當(dāng)這種強(qiáng)度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你

時(shí)，你需要更高強(qiáng)度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對(duì)而言，付出更多，貌似愉悅

感更少的事情--比如學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考--自然也就沒(méi)有人愿意去做。

【文本3]

當(dāng)我能夠在畫畫中其樂(lè)陶陶時(shí)，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)在自

然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當(dāng)走路坐車時(shí)，附加了一個(gè)新目的,

那可真是新鮮有趣之極：山丘的側(cè)面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽(yáng)光下不相

同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣

那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個(gè)平凡的景色中都能享有一種額外

的興味。

在美術(shù)館，我會(huì)用一種剖析的理解的眼光來(lái)欣賞一幅幅藝術(shù)杰作，我常?？?/p>

見(jiàn)阻礙過(guò)我的難點(diǎn)，被一個(gè)個(gè)繪畫大師如何輕而易舉地解決了。

真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注

了。我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個(gè)空閑都很充實(shí)。我感到心滿意足。這

就是思考帶給我的福利。

（節(jié)選自英國(guó)政治家丘吉爾的《我與繪畫的緣分》）

（1）這組文本的主要目的，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的。

B.呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。

C.呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。

D.表現(xiàn)丘吉爾良好的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)自然、藝術(shù)、生活的熱愛(ài)。

（2）根據(jù)文本信息，比較"生活中大多數(shù)人的愉悅感"和"丘吉爾的愉悅感"有什

么不同？

（3）根據(jù)【文本1】【文本2]，預(yù)測(cè)一下，大眾在不久的將來(lái)可能會(huì)失去什么能

力？

（4）軍軍想將上面三則文本作為素材，寫一篇議論性文章，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完成下

列寫作提綱。

擺出難以保持專注和不愿深度思考的現(xiàn)象玲分析難以保持專注和不愿深度思考

的原因及影響玲

（5）這組文本引起了你哪些思考，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕母形颉?/p>

9.（14.00分）閱讀下面文章，完成下列各題。

半個(gè)奇遇

①誰(shuí)都有狀態(tài)差的時(shí)候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，

難以言喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個(gè)職業(yè)的

習(xí)慣，所以成了一個(gè)喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時(shí)候？

②這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)北京西客站一看，離即將搭乘

的列車發(fā)車時(shí)間還有兩個(gè)多小時(shí)。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒(méi)塞,

塞在了候車室。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。

此番來(lái)京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長(zhǎng)城，覺(jué)得自己18歲的心愿在幾

十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再

次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧

候車室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè)臀位，結(jié)果又是失敗。

滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻

木。人與人之間，沒(méi)溫度、沒(méi)態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，

我正是其中一員。想到難熬的兩個(gè)多小時(shí)，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？

我問(wèn)自己，一遍又一遍。

③終于開(kāi)閘放行，我被裹挾在爭(zhēng)先恐后的人群之中，被推推操操進(jìn)了車廂，撲面

又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌......天啊，這一瞬間，靜息或睡覺(jué)的希望，

又頓時(shí)破滅。我備受打擊，眼皮都沒(méi)有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對(duì)號(hào)

入座。我在第一排，雙人座的靠窗位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正

在閉目養(yǎng)神?；疖囘€沒(méi)開(kāi)動(dòng)，這么快就進(jìn)入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的

構(gòu)思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了。謝天謝地！該男士衣著潔凈、

質(zhì)地優(yōu)良、款式得體，頭發(fā)不臟不膩、無(wú)煙臭、無(wú)異味，胳膊交叉收攏在自己胸

前，雙腿交叉收攏在自己座椅前，座椅靠背也是收攏豎起的，盡管在假寐，也顯

然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。而整個(gè)車廂里，大多數(shù)乘客都在擠

來(lái)擠去，急忙坐下，坐下就急忙敞開(kāi)雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個(gè)座位之間的扶

手上，急忙打起手機(jī)來(lái)，高聲大氣，旁若無(wú)人……這不就是我們司空見(jiàn)慣的乘車

環(huán)境嗎？自打我17歲出門遠(yuǎn)行至今，已無(wú)數(shù)次舟車輾轉(zhuǎn)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)鄰座，多數(shù)

人不都是這樣嗎？今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到?；?/p>

于以上所有遭遇，不由心生感慨：或許在他，只是習(xí)慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖

國(guó)悠久古典禮儀的一種相遇?；蛟S在他，只是安分守己；在我，己算看到高風(fēng)亮

節(jié)?；蛟S在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驗(yàn)票的來(lái)了，鄰座結(jié)束假

寐。不知不覺(jué)，我們閑聊起來(lái)。這一聊，不僅十分投契，更有一種毫無(wú)顧忌的坦

率一一有些想法、觀點(diǎn)、疑惑與苦悶，就連對(duì)親朋好友都不會(huì)訴說(shuō)，倒在這一刻

因萍水相逢格外放松，說(shuō)了就了，隨風(fēng)飄散，無(wú)禍且得福--這福氣叫知音，竟

以素昧平生來(lái)托底。

④鄰座先到站，我們彼此道謝，老友般說(shuō)再見(jiàn)。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情，

已徹底消散。戴上耳機(jī)，音樂(lè)低回。遠(yuǎn)望窗外，看到的卻不僅是窗外景色，還有

躍動(dòng)在更加廣闊時(shí)空的奇異美景，有靜物、有人物，有聲有色，光影交織，令我

身心煥然一新。這樣一種被激發(fā)、被打開(kāi)、被鏈接的狀態(tài)，簡(jiǎn)直妙不可言。原來(lái),

拯救人的還是人。人啊人，我這一輩子，一直都保有兒時(shí)天真幼稚的幻想，總幻

想奇遇，倒不曾料想，凡人凡事也會(huì)有不凡的光輝，這也算是半個(gè)奇遇了。半個(gè)

奇遇，我也感恩于心。

（文/池莉）

（1）默讀選文，勾畫出體現(xiàn)“我”心情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，填寫下表。

情節(jié)關(guān)鍵詞語(yǔ)"我”的心情

①_______（狀態(tài)）極差、（雙腿）沉重、郁悶、厭倦、絕望

（腦袋）昏沉、失敗、一落千丈

上車并入座后破滅、備受打擊、驚異、時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)②_______

與鄰座閑聊投契、毫無(wú)顧忌、坦率、放松、福③_______

氣、知音

繼續(xù)行程④_______愉悅

（2）讀完選文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語(yǔ)："（乘車）環(huán)境、尊重、投契、

修養(yǎng)……”請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，圍繞其中一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)劯惺堋?/p>

（3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。

①揣摩第②段畫線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)表情達(dá)意的效果。

生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒(méi)塞，搴在了候車室。

②請(qǐng)從修辭的角度賞析第③段中畫線的句子。

我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。

（4）請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，將自己的理解、感悟、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的

語(yǔ)言對(duì)選文做批注。

你的批注：

（5）“高風(fēng)亮節(jié)""完美""感恩""拯救"這些詞分量都很重，是所謂"大詞"。"大詞"

意義比較"重""大"，一般用在反映大場(chǎng)合、大事件等語(yǔ)言環(huán)境中，這里卻用在這

樣一件小事（乘車）上，這樣一個(gè)小人物（鄰座）身上，作者為什么要“大詞小

用“？

三、古詩(shī)文閱讀（20分）

10.（16.00分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列各題。

【甲】天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。

夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，

池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多

助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，

攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（《得道多助，失道寡助》）

【乙】齊王使使者問(wèn)趙威后。書未發(fā)，威后問(wèn)使者曰："歲亦無(wú)恙耶?民亦無(wú)恙

耶？王亦無(wú)恙耶？”使者不說(shuō)，曰："臣奉使使威后，今不問(wèn)王，而先問(wèn)歲與民，

豈先賤而后尊貴者乎？"威后曰："不然。茍無(wú)歲，何有民？茍無(wú)民，何有君？故

有問(wèn)舍本而問(wèn)末者耶？”

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策》）

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①七里之郢

②委而去之

③域民不以封疆之界

④天下颯之

⑤齊王便使者問(wèn)趙威后

⑥使者不說(shuō)

（2）用"/"為文中兩個(gè)畫橫線的句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處）。

①天時(shí)不如地利

②歲亦無(wú)恙耶

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①得道者多助，失道者寡助。

②茍無(wú)民，何有君？

（4）根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。

選文【甲】和【乙】都闡釋了①的治國(guó)理想，但語(yǔ)言風(fēng)格不同，【甲】文

大量使用②、③句，語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴；【乙】文則大量運(yùn)用④

句，語(yǔ)氣強(qiáng)硬，不容置辯。

11.（4.00分）閱讀王維的《少年行（其二）》，完成下列各題。

少年行

王維（唐）

出身仕漢羽林郎，初隨驟騎戰(zhàn)漁陽(yáng)。

孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

（1）詩(shī)中少年形象具有怎樣的特征？

（2）最后一句"縱死猶聞俠骨香"中運(yùn)用""和""兩詞，以頓挫的用

筆，更有力度

地展示了少年的內(nèi)心世界。

四、作文（50分，其中含書寫5分）

12.（50.00分）閱讀下面的文字，按要求作文。

易卜生說(shuō)："你最大的責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。"相信你有過(guò)把自己鑄

造成器的種種努力，一定也見(jiàn)過(guò)同樣專心致志鑄造自己的同道?；仡欉^(guò)往，你一

定有不少聯(lián)想與思考。

請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一題，寫一篇作文。

題目一：走著走著，花就開(kāi)了

題目二：每一步，都算數(shù)

題目三：他（她）努力的樣子閃閃發(fā)光

要求：①不少于600字；②文體（詩(shī)歌除外）自選；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、

校名和人名。

2023年湖南省岳陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（26分）

L（4.00分）閱讀下面的文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

相信自己吧!相信你自己的思想，相信你內(nèi)心深處所確認(rèn)的東西吧。把自己

的心智公之于眾，并努力實(shí)踐。因?yàn)樽?何n藏在人身上的潛力是無(wú)盡的,你

能勝任什么事情，不但別人無(wú)法知x諳。曉，而且若不動(dòng)手嘗試，你對(duì)自己的

這種能力也會(huì)一直蒙呼m爸i不察。只要做到這樣，自己拔cui萃超群就更

有可能。

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字音和字形的掌握情況，字音字形是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最

基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，方能做到準(zhǔn)確無(wú)誤。

【解答】答案：ytin,曉，mei,萃。

2.（2.00分）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

所謂成功，就是專心的人彼此之間長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的，專心未必就能

奪得冠軍，還要看天分和機(jī)緣。然而在"專心”的行列里，站在最后一名，

也還是置身于精英之列，比那些玩忽怠惰，因循無(wú)知的人很多。

A.結(jié)果雖然率先B.后果即使領(lǐng)先

C.結(jié)果即使領(lǐng)先D.后果雖然率先

【分析】本題要結(jié)合積累的詞語(yǔ)、成語(yǔ)來(lái)分析，我們可以從詞意、感情色彩和習(xí)

慣用法等，根據(jù)語(yǔ)境判斷正誤。本題要求判斷最恰當(dāng)?shù)?，可直接判斷?/p>

【解答】（1）“結(jié)果"意為在一定階段，事物發(fā)展所達(dá)到最后的狀態(tài)；"后果"最后

的結(jié)果（多用在壞的方面）。這里強(qiáng)調(diào)專心的人彼此之間長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的，故

選"結(jié)果"。

（2）“雖然"用在上半句，下半句多用但是、可是、卻等與它呼應(yīng)，表示承認(rèn)......；

下半句"也"和"即使"搭配，故這里選"即使"。

（3）"率先"意為帶頭；首先；"領(lǐng)先"意為共同前進(jìn)過(guò)程中走在最前面；在某一

方面居第一位或在最前面。這里的文意是說(shuō)身于精英之列水平、成績(jī)等處于最前

列，故選"領(lǐng)先"。

故選：Co

3.（2.00分）下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，沒(méi)改正確的一項(xiàng)是（）

用一把毫毛，變出千百個(gè)一模一樣的猴子--《西游記》里的神話正在變?yōu)?/p>

現(xiàn)實(shí)。①2023年C月25日，誕生近兩個(gè)多月的中國(guó)克隆猴"中中"和"華華"的照

片登上國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《細(xì)胞》封面，這意味著中國(guó)科學(xué)家成功突破了現(xiàn)有技

術(shù)無(wú)法克隆靈長(zhǎng)類動(dòng)物的世界難關(guān)。②自1996年第一只克隆羊"多莉”誕生以來(lái),

使各國(guó)科學(xué)家先后克隆了牛、鼠等動(dòng)物，但一直沒(méi)有突破與人類最相近的非人靈

長(zhǎng)類動(dòng)物克隆的難關(guān)。③科學(xué)家曾普遍認(rèn)為現(xiàn)有技術(shù)不是無(wú)法克隆靈長(zhǎng)類動(dòng)物。

④中科院神經(jīng)科學(xué)研究所經(jīng)過(guò)5年努力，成功突破了世界生物前沿。

A.句子①刪去"近"或"多"B.句子②刪去"使"

C.句子③刪去"不是"D.句子④在句末加"的秘密"

【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、

結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判

斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】ABC都正確；

D.有誤，句子④在句末加"的難題"。突破的不能是秘密。

故選：Do

4.（2.00分）下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.古代把星座稱作星宿。如《范進(jìn)中舉》中"果然天上‘文曲星’是打不得的"句中

的“文曲星"，按舊時(shí)迷信說(shuō)法，指主管文運(yùn)的星宿。

B.我國(guó)的戲曲歷史悠久，很多地方形成了具有濃郁地方特色的劇種，如安徽的

黃梅戲、浙江的越劇，岳陽(yáng)的巴陵戲。

C.律詩(shī)共有八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。

D.文言文中的稱謂語(yǔ)非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛(ài)稱、敬

稱等）。如"卿今當(dāng)涂掌事"中的"卿"是古代臣對(duì)君的愛(ài)稱。

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)，解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇。

【解答】ABC都正確；

D.有誤，"卿”是古代君對(duì)臣或朋友之間的稱呼。

故選:Do

5.（5.00分）根據(jù)提示默寫古詩(shī)文。

（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（《V論語(yǔ)）十二章》）

（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（3）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）

（4）周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中最能體現(xiàn)君子不與世俗同流合污的名句是：出淤

泥而不染，濯清漣而不妖。

【分析】此題考查學(xué)生的古詩(shī)詞文默寫能力。解答此題，平時(shí)積累是關(guān)鍵，即在

平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上多背誦，通過(guò)抓重點(diǎn)字詞多練寫，多積累。

【解答】答案：

（1）不亦樂(lè)乎（不要誤寫成"不亦說(shuō)乎"）

（2）一覽眾山小

（3）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（"燕"不要誤寫成"雁"）

（4）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（注意"淤"、"濯"的正確書寫，“漣”不要寫成

“蓮"）

6.（3.00分）名著閱讀。根據(jù)相關(guān)信息，在橫線上寫出相應(yīng)內(nèi)容。

《駱駝祥子》是①老舍的作品,作為語(yǔ)言大師的他創(chuàng)造性地運(yùn)用②」M

（地名）市民的口語(yǔ)，"把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力"，使人一讀就能感受到小

說(shuō)濃濃的京味兒。小說(shuō)講述了一個(gè)人力車夫的辛酸故事，主人公祥子最大的夢(mèng)想

不過(guò)是③擁有一輛屬于自己的車，但殘酷的現(xiàn)實(shí)讓他的希望一次又一次破

滅。作者正是通過(guò)祥子這個(gè)人物的悲劇命運(yùn)，無(wú)情地批判了這個(gè)社會(huì)--它不讓

好人有出路。

【分析】《駱駝祥子》講述的是一個(gè)普通人力車夫的辛酸故事。祥子老實(shí)，健壯，

堅(jiān)忍，如同駱駝一般。三起三落，樣子失去了生活信心。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子變成

了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。小說(shuō)批判了

那個(gè)不讓好人有出路的社會(huì)。

【解答】本題考查名著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)名著

內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握名著作者是誰(shuí)，文中人物是誰(shuí)，與之相關(guān)的有什么故事

情節(jié)，主旨是什么。讀過(guò)《駱駝祥子》的都知道其作者是老舍，文中大量運(yùn)用北

京方言，主人公樣子最大的夢(mèng)想就是"擁有（買上）一輛屬于自己的車"。

答案：

①老舍。

②北京。

③擁有一輛屬于自己的車（買上一輛屬于自己的車）。

7.（8.00分）綜合運(yùn)用。閱讀下面材料，完成第（1）-（4）題。

麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂(lè)呵呵地進(jìn)入了爺爺?shù)臅俊?/p>

軍軍：（一屁股坐到書桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般）快來(lái)看，這是爺爺?shù)墓P記哦（如

圖）

麗麗：（一把奪過(guò)來(lái)，搖頭晃腦地讀起來(lái)）在許多時(shí)候，把字和詞錯(cuò)過(guò)了，

就把整個(gè)作品錯(cuò)過(guò)了……

紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書方法，（1）。

麗麗：紅紅，拙見(jiàn)！你歸納的讀書方法讓我茅塞頓開(kāi)。

軍軍：麗麗，怎么是"拙見(jiàn)"？應(yīng)該是"（2）"啕。爺爺，對(duì)吧？

爺爺：（點(diǎn)點(diǎn)頭）謙辭、敬辭不能用反哦。

軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。我可以把（3）

（甲、畢飛字；乙、但漢松）的話作為"反對(duì)用濃縮音頻替代文本閱讀"的論據(jù)了，

明天的辯論賽我可威武啦。

爺爺：（欣慰地看了看三個(gè)孩子）小家伙們了不起！你們還有哪些好的讀書

方法，說(shuō)給爺爺聽(tīng)聽(tīng)。

軍軍：（搶答道）（4）。

（1）紅紅的發(fā)現(xiàn)：閱讀的時(shí)候，我們要沉入文字，品味文字，既透過(guò)文字讀

懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）應(yīng)該是"高見(jiàn)”

（3）乙（填"甲"或"乙"）的話

（4）請(qǐng)?zhí)孳娷娬f(shuō)出一種讀書方法：有些書，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看

一迪，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點(diǎn)選擇，沒(méi)有按次序讀。

名N修.把半41r對(duì)土堇偽疆貨客上生力.

.?，把夕品得寫為力■,他一其/入憑'--

*裳,上空個(gè)作K

Mid7___

一一二

【分析】本題給出一個(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境，第一題考查材料內(nèi)容的理解與概括；第

二題考查肩謙辭與敬辭的正確運(yùn)用；第三題考查論據(jù)的選擇；第四題考查讀書方

法的積累。

【解答】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。讀書筆記共給出兩句話，第一句

三個(gè)“錯(cuò)過(guò),，句，表現(xiàn)閱讀時(shí)對(duì)字詞理解的重要性；第二句著重突出閱讀時(shí)身心投

入的重要，只有這樣才能讀懂讀透作品。將這兩點(diǎn)信息用一句話表述出來(lái)即為紅

紅所發(fā)現(xiàn)的讀書方法。

（2）本題考查肩謙辭與敬辭的正確運(yùn)用。"拙見(jiàn)”是對(duì)自己看法的謙稱，這里是

表現(xiàn)麗麗對(duì)紅紅發(fā)現(xiàn)的贊美，應(yīng)使用"高見(jiàn)"。

（3）本題考查論據(jù)的選擇。從題干可知，要反駁的觀點(diǎn)是"用濃縮音頻替代文本

閱讀〃，甲句名言突出的是字詞理解的重要性，乙句名言突出的是閱讀過(guò)程對(duì)品

味文字的重要性，這是"濃縮音頻”無(wú)法相比的，所以應(yīng)選擇乙句。

（4）本題考查讀書方法的積累。根據(jù)自己平時(shí)所積累的讀書方法，用流暢的語(yǔ)

句表述出來(lái)即可。如常用的圈點(diǎn)勾劃法，作批注法等。

答案：

（1）閱讀的時(shí)候，我們要沉入文字，品味文字，既透過(guò)文字讀懂意味，讀懂作

者，又與自己的積累連接、消化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）高見(jiàn)，高論

（3）乙

（4）示例一：有些書，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一迪，再細(xì)讀，粗看和

細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點(diǎn)選擇，沒(méi)有按次序讀。

示例二：我讀書有時(shí)候用批注法，對(duì)詞、句、段、篇等從語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果、

思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度把自己的理解、感受、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)

題用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。

二、現(xiàn)代文閱讀（24分）

8.（10.00分）閱讀下面一組文本，完成下列各題。

【文本1】

在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)造出來(lái)，用以吸引我們注意力的東西

--偶像劇、商業(yè)大片、娛樂(lè)圈花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點(diǎn)消息等。我們每天光

是保持對(duì)自己該做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了。

拿網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)說(shuō)吧，背后可能是幾百人的團(tuán)隊(duì)，用最前沿的科技、最詳盡的

數(shù)據(jù)，通過(guò)聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、認(rèn)知神

經(jīng)科學(xué)等理論指導(dǎo)下，精心打造而成。目的是什么？創(chuàng)造一個(gè)虛擬空間，吸引你

的注意力并消磨你的時(shí)間。

可以說(shuō)，一切娛樂(lè)產(chǎn)品背后的龐大團(tuán)隊(duì)，考慮的更多的是用多種手段來(lái)減小

你觸及它們時(shí)的心理阻力，誘導(dǎo)你一次次去點(diǎn)擊，耗費(fèi)你的精力，讓你忘記自己

該做什么，讓你很難保持專注，更不用說(shuō)深度思考了。

【文本2]

這個(gè)時(shí)代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經(jīng)習(xí)

慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當(dāng)這種強(qiáng)度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你

時(shí)，你需要更高強(qiáng)度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對(duì)而言，付出更多，貌似愉悅

感更少的事情--比如學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考--自然也就沒(méi)有人愿意去做。

【文本3】

當(dāng)我能夠在畫畫中其樂(lè)陶陶時(shí)，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)在自

然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當(dāng)走路坐車時(shí)，附加了一個(gè)新目的,

那可真是新鮮有趣之極：山丘的側(cè)面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽(yáng)光下不相

同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣

那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個(gè)平凡的景色中都能享有一種額外

的興味。

在美術(shù)館，我會(huì)用一種剖析的理解的眼光來(lái)欣賞一幅幅藝術(shù)杰作，我常?？?/p>

見(jiàn)阻礙過(guò)我的難點(diǎn)，被一個(gè)個(gè)繪畫大師如何輕而易舉地解決了。

真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注

了。我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個(gè)空閑都很充實(shí)。我感到心滿意足。這

就是思考帶給我的福利。

（節(jié)選自英國(guó)政治家丘吉爾的《我與繪畫的緣分》）

（1）這組文本的主要目的，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的。

B.呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。

C.呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。

D.表現(xiàn)丘吉爾良好的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)自然、藝術(shù)、生活的熱愛(ài)。

（2）根據(jù)文本信息，比較"生活中大多數(shù)人的愉悅感"和"丘吉爾的愉悅感"有什

么不同？

（3）根據(jù)【文本1】【文本2］，預(yù)測(cè)一下，大眾在不久的將來(lái)可能會(huì)失去什么能

力？

（4）軍軍想將上面三則文本作為素材，寫一篇議論性文章，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完成下

列寫作提綱。

擺出難以保持專注和不愿深度思考的現(xiàn)象玲分析難以保持專注和不愿深度思考

的原因及影響玲做到專注以及深度思考的策略與方法。

（5）這組文本引起了你哪些思考，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕母形颉?/p>

【分析】此題共給出三個(gè)文本：文本一，以具體實(shí)例闡述了現(xiàn)實(shí)中用以吸引我們

注意力的娛樂(lè)產(chǎn)品，讓我們很難保持專注，甚至無(wú)法進(jìn)行深入的思考；文本二，

重點(diǎn)分析我們的時(shí)代因?yàn)楹茈y投入地、專注地去做一件事情，所以學(xué)習(xí)、閱讀、

深度思考等很少有人愿意去做；文本三，作者認(rèn)為自己的生活因?yàn)閷Ｗ⒂诶L畫而

變得充實(shí)，抒發(fā)作者對(duì)繪畫的喜愛(ài)與贊美之情。

【解答】（1）本題考查文本主旨的概括。本題給出三個(gè)文本，文本一，以具體實(shí)

例闡述了現(xiàn)實(shí)中用以吸引我們注意力的娛樂(lè)產(chǎn)品，讓我們很難保持專注，甚至無(wú)

法進(jìn)行深入的思考；文本二，重點(diǎn)分析我們無(wú)法進(jìn)行深入思考的原因；文本三，

丘吉爾以自己對(duì)繪畫的喜愛(ài)，點(diǎn)明了"我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個(gè)空

閑都很充實(shí)”。將三者聯(lián)系到一起，可以看出前兩個(gè)文本先指出深入思考的難度,

然后又以第三個(gè)文本證明了深入思考雖難，但也有實(shí)現(xiàn)的可能，那就是專注于某

一事，可以看出寫作的目的是為了讓大家在一件有意義的事情上磨礪專注力與深

度思考能力。

故選：Co

（2）本題考查文本內(nèi)容的理解。根據(jù)文本一中的“用以吸引我們注意力的東西-

-偶像劇、商業(yè)大片、娛樂(lè)圈花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點(diǎn)消息等"，以及第二段

所舉的例子，還有文本二中"相對(duì)而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情--

比如學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考--自然也就沒(méi)有人愿意去做"一句，可以看出生活

中大多數(shù)人獲得的愉悅感，是指不需要?jiǎng)幽X子，不需要付出太多精力而獲得的快

樂(lè)。而文本三中的"當(dāng)我能夠在畫畫中其樂(lè)陶陶時(shí)，我的生活變得令人著迷"，"在

美術(shù)館，我會(huì)用一種剖析的理解的眼光來(lái)欣賞一幅幅藝術(shù)杰作”，可以看出丘吉

爾獲得的愉悅感，是全身心投入的結(jié)果，是對(duì)生活、外物的仔細(xì)觀察、比較、剖

析的結(jié)果，這種快樂(lè)比起前面我們歸納出的大多數(shù)人的愉悅感，肯定是更持久，

影響力更深。

（3）本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)文本一中的“讓你忘記自己該做什么，讓

你很難保持專注，更不用說(shuō)深度思考了。"文本二中的"付出更多、貌似愉悅感更

少的事情--比如學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考--自然也就沒(méi)有人愿意去做"，可以

看出大眾在不久的將來(lái)可能會(huì)失去的是做事的專注力，對(duì)事物的深度思考能力。

（4）本題考查寫作提綱的補(bǔ)充。議論文的寫作一般以提出、分析、解決問(wèn)題三

個(gè)步驟來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。題干中給出的"擺出難以保持專注和不愿深度思考的現(xiàn)象"

屬于提出問(wèn)題；"分析難以保持專注和不愿深度思考的原因及影響"屬分析問(wèn)題，

最后解決問(wèn)題部分，可以以號(hào)召大眾重視專注力和深度思考能力來(lái)結(jié)束全文，或

是給出解決這一問(wèn)題的具體方法。據(jù)此補(bǔ)充完整寫作提綱。

（5）本題考查閱讀文本感悟的表達(dá)。此題為開(kāi)放性題，圍繞著“對(duì)事物的專注力

和深度思考能力”，結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)表看法或評(píng)價(jià)即可。比如，以自己對(duì)

網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，指出失去專注力與深入思考力的危害。

答案：

（1）C

（2）生活中大多數(shù)人獲得愉悅感，不需要?jiǎng)幽X子，不需要付出太多精力：愉悅

的保持時(shí)長(zhǎng)短暫;愉悅感的獲得依賴媒體等外物，把自己的生活導(dǎo)向空虛和無(wú)聊。

丘吉爾獲得愉悅感，卻是全身心付出，經(jīng)過(guò)了觀察、比較、剖析、內(nèi)化等一系列

深度思考過(guò)程；愉悅保持時(shí)長(zhǎng)綿長(zhǎng)，因?yàn)椴粫r(shí)有新知識(shí)納入自己思維體系而獲得

快樂(lè)與滿足；愉悅感的獲得從自己出發(fā)，生活永遠(yuǎn)有額外的興味，也將永遠(yuǎn)充實(shí)。

（能從付出精力的程度、愉悅的持久度、愉悅的影響度選擇一點(diǎn)作答即可）

（3）最終他們會(huì)因?yàn)樘谕襟w為他們思考并作出判斷而喪失熱情，喪失抗?fàn)?/p>

欲望，失去自己思考和判斷的能力。

（4）示例一：做到專注以及深度思考的策略與方法。

示例二：號(hào)召大眾磨礪專注力以及深度思考能力。

（5）示例一：我曾沉迷過(guò)游戲，陷入其中，成為了“愉悅感”的奴隸，這組文本

引起我思考，要為自己設(shè)定有意義的目標(biāo)，并把它安排進(jìn)日常中，保持專注。

示例二：我曾經(jīng)拒絕過(guò)搶奪注意力的低劣娛樂(lè)產(chǎn)品，這組文本讓我更加相信我的

拒絕是正確的，我以后還是選擇親近那些引發(fā)思考，需要?jiǎng)幽X子的優(yōu)秀產(chǎn)品。

9.（14.00分）閱讀下面文章，完成下列各題。

半個(gè)奇遇

①誰(shuí)都有狀態(tài)差的時(shí)候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，

難以言喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個(gè)職業(yè)的

習(xí)慣，所以成了一個(gè)喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時(shí)候？

②這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)北京西客站一看，離即將搭乘

的列車發(fā)車時(shí)間還有兩個(gè)多小時(shí)。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒(méi)塞,

塞在了候車室。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。

此番來(lái)京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長(zhǎng)城，覺(jué)得自己18歲的心愿在幾

十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再

次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧

候車室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè)臀位，結(jié)果又是失敗。

滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻

木。人與人之間，沒(méi)溫度、沒(méi)態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，

我正是其中一員。想到難熬的兩個(gè)多小時(shí)，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？

我問(wèn)自己，一遍又一遍。

③終于開(kāi)閘放行，我被裹挾在爭(zhēng)先恐后的人群之中，被推推操操進(jìn)了車廂，撲面

又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌……天啊，這一瞬間，靜息或睡覺(jué)的希望，

又頓時(shí)破滅。我備受打擊，眼皮都沒(méi)有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對(duì)號(hào)

入座。我在第一排，雙人座的靠窗位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正

在閉目養(yǎng)神?；疖囘€沒(méi)開(kāi)動(dòng)，這么快就進(jìn)入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的

構(gòu)思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了。謝天謝地！該男士衣著潔凈、

質(zhì)地優(yōu)良、款式得體，頭發(fā)不臟不膩、無(wú)煙臭、無(wú)異味，胳膊交叉收攏在自己胸

前，雙腿交叉收攏在自己座椅前，座椅靠背也是收攏豎起的，盡管在假寐，也顯

然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。而整個(gè)車廂里，大多數(shù)乘客都在擠

來(lái)擠去，急忙坐下，坐下就急忙敞開(kāi)雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個(gè)座位之間的扶

手上，急忙打起手機(jī)來(lái)，高聲大氣，旁若無(wú)人......這不就是我們司空見(jiàn)慣的乘車

環(huán)境嗎？自打我17歲出門遠(yuǎn)行至今，已無(wú)數(shù)次舟車輾轉(zhuǎn)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)鄰座，多數(shù)

人不都是這樣嗎？今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到?；?/p>

于以上所有遭遇，不由心生感慨：或許在他，只是習(xí)慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖

國(guó)悠久古典禮儀的一種相遇?；蛟S在他，只是安分守己；在我，己算看到高風(fēng)亮

節(jié)?；蛟S在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驗(yàn)票的來(lái)了，鄰座結(jié)束假

寐。不知不覺(jué)，我們閑聊起來(lái)。這一聊，不僅十分投契，更有一種毫無(wú)顧忌的坦

率一一有些想法、觀點(diǎn)、疑惑與苦悶，就連對(duì)親朋好友都不會(huì)訴說(shuō)，倒在這一刻

因萍水相逢格外放松，說(shuō)了就了，隨風(fēng)飄散，無(wú)禍且得福--這福氣叫知音，竟

以素昧平生來(lái)托底。

④鄰座先到站，我們彼此道謝，老友般說(shuō)再見(jiàn)。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情，

已徹底消散。戴上耳機(jī)，音樂(lè)低回。遠(yuǎn)望窗外，看到的卻不僅是窗外景色，還有

躍動(dòng)在更加廣闊時(shí)空的奇異美景，有靜物、有人物，有聲有色，光影交織，令我

身心煥然一新。這樣一種被激發(fā)、被打開(kāi)、被鏈接的狀態(tài)，簡(jiǎn)直妙不可言。原來(lái),

拯救人的還是人。人啊人，我這一輩子，一直都保有兒時(shí)天真幼稚的幻想，總幻

想奇遇，倒不曾料想，凡人凡事也會(huì)有不凡的光輝，這也算是半個(gè)奇遇了。半個(gè)

奇遇，我也感恩于心。

（文/池莉）

（1）默讀選文，勾畫出體現(xiàn)"我"心情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，填寫下表。

情節(jié)關(guān)鍵詞語(yǔ)"我"的心情

①塞在候車室（狀態(tài)）極差、（雙腿）沉重、郁悶、厭倦、絕望

（腦袋）昏沉、失敗、一落千丈

上車并入座后破滅、備受打擊、驚異、時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)②從失望到看到希

空諛

與鄰座閑聊投契、毫無(wú)顧忌、坦率、放松、福③意外的欣喜

氣、知音

繼續(xù)行程④消散、煥然一新、妙不可言愉悅

（2）讀完選文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語(yǔ)："（乘車）環(huán)境、尊重、投契、

修養(yǎng)……”請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，圍繞其中一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)劯惺堋?/p>

（3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。

①揣摩第②段畫線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)表情達(dá)意的效果。

生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒(méi)塞，搴在了候車室。

②請(qǐng)從修辭的角度賞析第③段中畫線的句子。

我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。

（4）請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，將自己的理解、感悟、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的

語(yǔ)言對(duì)選文做批注。

你的批注：全文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，描述了"我"從"郁悶、絕望、厭倦”到

“欣喜、愉悅”的心情變化過(guò)程，使文章波瀾起伏。

（5）“高風(fēng)亮節(jié)""完美""感恩""拯救"這些詞分量都很重，是所謂"大詞"。"大詞"

意義比較"重""大"，一般用在反映大場(chǎng)合、大事件等語(yǔ)言環(huán)境中，這里卻用在這

樣一件小事（乘車）上，這樣一個(gè)小人物（鄰座）身上，作者為什么要"大詞小

用”？

【分析】本文開(kāi)篇先交代我對(duì)人處于極差狀態(tài)的思考，然后寫了這天我又在狀態(tài)

極差的情況下，經(jīng)歷了一系列的不順，來(lái)到了人生極冷漠的車站候車室。好不容

易等到上車入座，才發(fā)現(xiàn)臨坐的男子與眾不同，我們開(kāi)始了交談，有種相見(jiàn)恨晚

的感覺(jué)。雖然后來(lái)臨座的男子提前下車，但這次偶遇，讓我感受到了人與人之間

還是可以溝通的，我把它當(dāng)作是一次"奇遇"。文章以此表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中

不文明、不尊重他人的現(xiàn)象的批判，希望廣大讀者注重禮儀做有修養(yǎng)的人。

【解答】（1）本題考查情節(jié)的梳理及人物情感的分析。解答此題在整體感知文本

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格中給出的相關(guān)情節(jié)找到相對(duì)應(yīng)的段落來(lái)概括、提取關(guān)鍵

詞作答即可。

文章共四個(gè)情節(jié)，在"上車并入座后”之前主要寫的是第二段的內(nèi)容，主要寫我塞

在候車室的不順，概括為"塞在候車室”；上車后，根據(jù)所給出的關(guān)鍵詞，可以看

出我當(dāng)時(shí)的心情是從失望到看到希望；與鄰座閑聊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們之間有很多相

同的愛(ài)好，"不僅十分投契，更有一種毫無(wú)顧忌的坦率一一有些想法、觀點(diǎn)、疑

惑與苦悶，就連對(duì)親朋好友都不會(huì)訴說(shuō)，倒在這一刻因萍水相逢格外放松"，可

以看出我當(dāng)時(shí)是意外的欣喜；最后，同座下車，我依舊前行，心里感到愉悅，從

文中"消散,，，，煥然一新,，“妙不可言，，等詞可以看出。

（2）本題考查閱讀感受的表達(dá)。按題干要求，從所給出的"（乘車）環(huán)境、尊重、

投契、修養(yǎng)……”詞語(yǔ)中選擇自己感受最深的一個(gè)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷發(fā)表看法

即可。要注意表述語(yǔ)句的簡(jiǎn)潔與流暢。如：“投契"一詞，可從我與鄰座雖然素昧

平生，但有很多的相同處，聊得很開(kāi)心，讓我感悟到，相同的愛(ài)好、觀點(diǎn)是溝通

人心的關(guān)鍵。

（3）①本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)

詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。"塞"本意指

東西無(wú)法容納的狀態(tài)，結(jié)合所描述的車站候車室的情景，可以看出“塞"字形象地

表達(dá)出候車室的擁擠，以此來(lái)表現(xiàn)我在狀態(tài)極差時(shí)心情的郁悶與失望。

②本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度。閱讀句子，"仿佛

他偷了我的構(gòu)思"一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，由此來(lái)生動(dòng)表現(xiàn)出我與鄰座男子

在想法上的驚人相似，表現(xiàn)出我們之間的"投契"，為點(diǎn)明主旨作鋪墊。

（4）本題考查文章表現(xiàn)手法的理解與分析。題干要求"從表現(xiàn)手法的角度”來(lái)作

批注，閱讀全文，本文先寫自己在狀態(tài)極差時(shí)遇到的種種不順，接著相識(shí)了鄰座

的男子，表現(xiàn)了自己內(nèi)心的欣喜，可見(jiàn)運(yùn)用的是欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。同時(shí)作者

在寫鄰座男子之前，描寫了同車其他人的表現(xiàn)，"大多數(shù)乘客都在擠來(lái)擠去，急

忙坐下，坐下就急忙敞開(kāi)雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個(gè)座位之間的扶手上，急忙

打起手機(jī)來(lái)，高聲大氣，旁若無(wú)人"，可以看出作者意在運(yùn)用對(duì)比的手法，來(lái)突

出鄰座男子的與眾不同。從這兩者中選擇一個(gè)進(jìn)行分析即可。

（5）本題考查"大詞小用”作用的分析。"大詞小用”其本身是為了突出某種情感,

引起讀者對(duì)某種現(xiàn)狀的關(guān)注。結(jié)合本文來(lái)看，作者用"大詞"，來(lái)形容的是鄰座的

小人物，很明顯是為了突出自己對(duì)鄰座的喜愛(ài)與贊美，認(rèn)為他的舉止與眾不同，

與現(xiàn)實(shí)生活中不文明、不尊重他人人的表現(xiàn)完全不同，從而引起讀者的深思，突

出文章的主旨。

答案：

（1）①塞在候車室；②從失望到看到希望：③意外的欣喜：④（徹底）消散、

煥然一新、妙不可言。

（2）示例一：乘車環(huán)境擁擠、水泄不通，人與人之間沒(méi)有溫度、沒(méi)態(tài)度。我們

每個(gè)人都渴望有一個(gè)舒適而溫暖的環(huán)境，只要每個(gè)人都能做到自好自律，就能擁

有這樣的環(huán)境。

示例二：我與鄰座素昧平生，但閑聊起來(lái)十分投契。我覺(jué)得人與人的投契不在于

關(guān)系的親疏，而在于想法、觀點(diǎn)有無(wú)共鳴。

（3）①"塞"字描述了候車室環(huán)境的擁堵，表達(dá)了我對(duì)這種環(huán)境失望、郁悶的心

情。

②運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出鄰座的乘車狀態(tài)與我理想中乘車狀態(tài)

相吻合，表達(dá)了我對(duì)鄰座這種狀態(tài)背后良好修養(yǎng)的欣賞，為下文"我們”的投契、

坦率進(jìn)而成為知音作鋪墊。同時(shí)，這一比喻也非常契合作者的作家身份，巧妙而

充滿個(gè)性。

（4）示例一：全文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，描述了"我"從"郁悶、絕望、厭倦"

到"欣喜、愉悅”的心情變化過(guò)程，使文章波瀾起伏。

示例二：全文運(yùn)用了對(duì)比的手法，將其他乘客的不文明狀態(tài)和鄰座的文明狀態(tài)進(jìn)

行對(duì)比，使作者的觀點(diǎn)更鮮明，主旨更突出。

（5）突出"我"看到自好自律的鄰座時(shí)的驚喜之情；加大對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不文明、

不尊重他人的現(xiàn)象的批判力度；加大對(duì)祖國(guó)悠久古典禮儀沒(méi)被大多數(shù)人傳承的痛

惜力度：加大希望廣大讀者注重禮儀做有修養(yǎng)的人的警醒度。

三、古詩(shī)文閱讀（20分）

10.（16.00分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列各題。

【甲】天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。

夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，

池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多

助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，

攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（《得道多助，失道寡助》）

【乙】齊王使使者問(wèn)趙威后。書未發(fā)，威后問(wèn)使者曰："歲亦無(wú)恙耶?民亦無(wú)恙

耶？王亦無(wú)恙耶？"使者不說(shuō)，曰："臣奉使使威后，今不問(wèn)王，而先問(wèn)歲與民，

豈先賤而后尊貴者乎？"威后曰："不然。茍無(wú)歲，何有民？茍無(wú)民，何有君？故

有問(wèn)舍本而問(wèn)末者耶？"

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策》）

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①七里之郭外城

②委而去之離開(kāi)，逃走

③域民不以封疆之界管轄、限制

④天下颯之歸順

⑤齊王便使者問(wèn)趙威后派遣

⑥使者不說(shuō)同"悅"，高興。

（2）用"/"為文中兩個(gè)畫橫線的句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處）。

①天時(shí)不如地利

②歲亦無(wú)恙耶

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①得道者多助，失道者寡助。

②茍無(wú)民，何有君？

（4）根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。

選文【甲】和【乙】都闡釋了①仁政的治國(guó)理想,但語(yǔ)言風(fēng)格不同，【甲】

文大量使用②排比句、③駢句,語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴；【乙】文則大量運(yùn)用④

反問(wèn)句,語(yǔ)氣強(qiáng)硬，不容置辯。

【分析】譯文：

【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的

地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（比如一座）方圓三里的小城，

只有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式

攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣?/p>

作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河

并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，

守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)（再好），也比不上人心所向、

內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆

的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行"仁政"

的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政〃的君主，支持幫助他的人就少。支

持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，

天下所有人都會(huì)歸順?biāo){著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背

叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利。

【乙】齊王派使者問(wèn)候趙威后，送給她的信還沒(méi)有啟封，威后問(wèn)使者："你們國(guó)

家今年收成怎么樣？百姓怎么樣？國(guó)君怎么樣？"齊國(guó)使者很不高興，說(shuō)："我奉

命問(wèn)候威后，可您現(xiàn)在不問(wèn)候我們齊王，先問(wèn)收成和百姓的情況，難道有先卑賤

而后尊貴的道理嗎？”威后回答道："不是這樣的。如果沒(méi)有每年的收成，哪有百

姓？沒(méi)有百姓，哪有君王??？怎么能舍棄根本的而詢問(wèn)次要的呢？"

【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的

積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

①句意為：方圓七里的外城。郭，外城。

②句意為：守城一方還是棄城而逃。去，離開(kāi)，逃走。

③句意為：使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限。域,

管轄、限制。

④句意為：天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。順，歸順。

⑤句意為：齊王派使者問(wèn)候趙威后。使，派遣。

⑥句意為：齊國(guó)使者很不高興。"說(shuō)"同"悅"，高興。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓,

句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃

分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意來(lái)劃分:

①句意：有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)?？蓴嗑錇椋?/p>

天時(shí)/不如地利。

②句意：今年收成怎么樣？可斷句為：歲/亦無(wú)恙耶？

（3）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意

增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義

為輔。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)失道者：不實(shí)施“仁政"的君主；句意為：君主施行"仁政"，幫助、

支持他的人就會(huì)有很多，君主不施行"仁政"，支持、幫助他的人就會(huì)很少。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有茍：如果；句意為：如果沒(méi)有百姓，哪有君王??？

（4）本題主要考查對(duì)文章主旨的理解及對(duì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)的把握。根據(jù)“天時(shí)不如

地利，地利不如人和"“茍無(wú)歲，何有民？茍無(wú)民，何有君？"可以判斷，甲乙兩

文都強(qiáng)調(diào)了"人和”的重要性?！炯住课拇罅渴褂民壘?、排比句，句式靈活，形式

多樣，給文章增添了氣勢(shì)。【乙】文大量運(yùn)用反問(wèn)句，增強(qiáng)了氣勢(shì)。

答案：

（1）①外城②離開(kāi)，逃走③管轄、限制④歸順⑤派遣⑥同"悅一高興

（2）①天時(shí)/不如地利。

②歲/亦無(wú)恙耶？

（3）①君主施行"仁政"，幫助、支持他的人就會(huì)有很多，君主不施行"仁政"，

支持、幫助他的人就會(huì)很少。

②如果沒(méi)有百姓，哪有君王?。?/p>

（4）①仁政（人和）②排比句③駢句④反問(wèn)

11.（4.00分）閱讀王維的《少年行（其二）》，完成下列各題。

少年行