習(xí)作：他-了（教案）-部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

習(xí)作_______他了教學(xué)目標(biāo)1.能選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。2.能從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出人物的內(nèi)心。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生：回憶生活讓自己印象深刻的事。教師：課件課時(shí)安排2課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出主題教師用圖片展示一些生活瞬間，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引出本次習(xí)作內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)：生活中總有一些讓我們難忘的場(chǎng)景：雨中傾斜的小傘、作文獲獎(jiǎng)時(shí)老師的表?yè)P(yáng)、重要考試時(shí)的失利……這些場(chǎng)景或讓人感動(dòng)，或讓人興奮，或讓人傷心……當(dāng)我們目睹這些場(chǎng)景中的人物時(shí)，他們的表現(xiàn)也會(huì)牽動(dòng)我們的心。現(xiàn)在就請(qǐng)拿起你們的筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的他，看看他在經(jīng)歷這些重要場(chǎng)景時(shí)會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。（板書(shū)：他了）二、明確要求，選擇內(nèi)容1.學(xué)生自由讀習(xí)作要求，同桌間討論。（課件出示）2.明確具體習(xí)作要求。（1）先把習(xí)作標(biāo)題補(bǔ)充完整，確定習(xí)作內(nèi)容。（2）要寫(xiě)清事情的前因后果。（3）要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心。三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的課文，了解文章在描寫(xiě)人物時(shí)運(yùn)用的寫(xiě)作方法。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的片段，指導(dǎo)學(xué)生分析。明確：這個(gè)片段描寫(xiě)了一個(gè)人凝望雕像的場(chǎng)景，具體表現(xiàn)了他的吃驚、激動(dòng)和專(zhuān)注?！伴W著奇異的光芒”“漲得通紅”具體刻畫(huà)了這個(gè)人物的面部表情，表現(xiàn)了他的吃驚；“太美了！真是太美了！”他的話(huà)語(yǔ)和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是興奮、高昂的；“癡癡地站在那里”“一動(dòng)不動(dòng)地凝望著”是他不尋常的舉動(dòng)，點(diǎn)明他的專(zhuān)注。“整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了”則從側(cè)面表現(xiàn)了他的專(zhuān)注。整個(gè)片段活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了人物的內(nèi)心，讓人印象深刻。3.教師總結(jié)、指導(dǎo)寫(xiě)作方法。過(guò)渡：剛才，同學(xué)們交流了課文描寫(xiě)人物的方法，老師也結(jié)合教材上的一個(gè)片段進(jìn)行了點(diǎn)撥。那么，怎樣才能寫(xiě)好敘事寫(xiě)人的作文呢？現(xiàn)在老師就教給大家一些方法，看對(duì)我們本次的習(xí)作有沒(méi)有幫助。明確：（1）寫(xiě)好人物的形象。對(duì)人物形象的刻畫(huà)，一般指描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白和對(duì)話(huà)?！把詾樾穆暋?，人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。（2）抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，寫(xiě)作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。（3）選用典型事例。人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在寫(xiě)作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件來(lái)寫(xiě)。（4）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。四、精選素材，完成初稿1.引導(dǎo)學(xué)生回想生活中的某個(gè)場(chǎng)景，選擇場(chǎng)景中的核心人物，寫(xiě)一個(gè)片段。過(guò)渡：同學(xué)們，生活中總有一處場(chǎng)景讓你印象深刻，其中總有一個(gè)人物讓你難以忘懷。請(qǐng)大家仔細(xì)回想這個(gè)場(chǎng)景中的人物的表現(xiàn)，把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心，并推薦給其他同學(xué)。2.同桌互讀互評(píng)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3.指名朗讀自己寫(xiě)作的片段，并具體說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的原因。五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫(xiě)1.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體評(píng)改。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）故事的前因后果是否交代清楚；（2）人物描寫(xiě)是否具體，是否反映出人物的內(nèi)心；（3）語(yǔ)句是否通順；（4）有哪些可供借鑒的地方。2.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生嘗試自己修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：（1）刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（2）改正不通順的語(yǔ)句；（3）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評(píng)。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，并謄寫(xiě)在作文本上。六、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：寫(xiě)場(chǎng)景和人物，關(guān)鍵是把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心。教材給出了一個(gè)片段和習(xí)作指導(dǎo)，我們通過(guò)閱讀品賞掌握了這次習(xí)作的要領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極思考，多方探討，也都談了自己印象深刻的場(chǎng)景和人物。在這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，值得嘉獎(jiǎng)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流在這次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作技巧、用詞訣竅、修改作文的方法等，使學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平。在這次的習(xí)作教學(xué)中，我重視對(duì)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，在指導(dǎo)的層次上比較到位。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，習(xí)作的每一步做得都很真實(shí)，我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、批改也很到位，學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)、觀察，自由地表達(dá)，寫(xiě)出的作文不僅內(nèi)容豐富、具體，還有條理，而且很好地突出了中心。在今后的作文教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先寫(xiě)好草稿再修改的好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文的情況講解一些修改要點(diǎn)、修改方法等，逐步引