信息化組力教學改革 論文

信息技術(shù)助力教學摘要：教育信息化的大背景下，教育迎來改革新契機，各種教學手段層出不窮，如何探索出符合新形式下的教學模式成為研究的新課題。本文是自己在教學中的一點嘗試與思考，供大家探討和借鑒。關鍵詞：信息化；教學改革正文：隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我們的教育也發(fā)生翻天覆地的變化，教育信息化1.0仿佛就在昨天，而教育信息化2.0已經(jīng)到來，作為新時代的人民教師，我們必須與時俱進，努力提升自己的信息化素養(yǎng)，讓信息化教學成為一種新常態(tài)，更好地服務于我們的教學活動。一、教學實例比如在教學二年級上冊《退位減法》時，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算中的重點，也是難點，學生理解算理、掌握算法都有一定的困難。這就促使我們思考：如何有效落實課前的自學、課堂組織、課后復習、測試等教學環(huán)節(jié)，既要能提升學生學習實效又要能減輕教師工作負擔。圍繞教與學的實效提升，我來和大家一起交流探討。1、落實課前自學課前的預習和自學非常重要。為了有效引導學生做好課前自學，我積極嘗試利用“UMU網(wǎng)絡教育平臺以及班級QQ群，將學生學習資料（導學案、預習微課、自學作業(yè)等資源）、以求及時推送給學生，進行學法指導，引導學生開展課前自學。我再通過UMU網(wǎng)絡教育平臺查看學生自學情況，系統(tǒng)此時會自動統(tǒng)計，方便我及時跟進提醒，監(jiān)督學生完成自學任務；我還要求學生提交自學作業(yè)和預習困惑，課前通過學生提交的自學作業(yè)以及預習困惑及時了解和掌握學生自學情況，以此為依據(jù)設計制作針對性的微課以及改進課堂設計，這樣大大提升了課前自學的效率，同時為接下來的課堂教學提供必要依據(jù)。2、精心組織課堂教學通過UMU網(wǎng)絡教育平臺提前預知學生的困惑以及知識薄弱點，組織有針對性的教學。數(shù)學課對大多數(shù)學生來說都是枯燥無味的，如果教學中只是一味進行講解教學效果有限，為了讓課堂精彩紛呈，我借助暢言智慧課堂組織課堂教學，其中“互動課堂”可以大大提升學生參與積極性，我通過隨機挑人、搶答來吸引學生注意，并積極主動參與課堂教學活動，當學生回答的較好時及時給予評價，學生有一種成就感就更愿意參與進來，這些問題都是依據(jù)課前自學提前設計好的，這些問題在學生積極參與活動中得到解決。再通過分小組PK來激勵學生，也讓學生更有集體榮譽感。數(shù)學課中經(jīng)常需要學生上黑板進行板演，但是只能有幾名學生，不能全面了解學生掌握情況，暢言智慧課堂很好解決了這個問題，我通過教師機把問題推送到班級學生機上，學生只需要在本子上作答，然后拍照上傳就可以了，完成提交后再通過“講評”板塊直觀展現(xiàn)給學生，大家共同探討問題找出最佳解決方案，使得課堂教學更加高效。當我發(fā)現(xiàn)學生對退位減法算理、算法掌握不夠，為了讓學生理解”個位不夠減時，從十位退一”這個重點。我將提前準好的微課推送給學生，微課中非常生動形象的演示了“個位不夠減，從十位退一”這一過程（2的一只手伸到7上拿走一1）。通過這一形象的動畫演示學生立刻明白個位2不夠3減時，從十位拿來一個1和原來的個位2合起來得到了12，然后再用12-3得到9，此時的十位7頭上做了標記“?”就是記的賬，提醒學生這里的7被個位拿走了一個1，現(xiàn)在只剩6（7-1）。學生看后很快就梳理清楚了兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法和豎式的正確寫法。單憑暢言智慧課堂的資源顯然是遠遠不夠的，2020年我接觸到了希沃白板5，為了鞏固新知識，我會用課堂活動中的趣味分類、超級分類、分組競爭等小游戲吸引學生，有人曾經(jīng)說過，如果教材內(nèi)容都能編輯在游戲中，學生一定會愿意學。當然這是夸大了游戲作用，但不可否認游戲確實容易吸引人。要想贏就必須多動腦，自己積極主動思考當然更有實效。課堂教學追求高效，高效的課堂不會拘泥于某種形式，隨著信息化的快速發(fā)展，高效的課堂必然是多樣性的。3、做好課后復習和反饋課后的復習鞏固，不僅是閱讀教材還要深度思考，我利用“安徽省基礎教育資源應用平臺和合肥市教育云平臺中的一些優(yōu)質(zhì)資源（作業(yè)練習、微課等資源QQ群推送給學生，其通過“暢言曉學”發(fā)送給學生限時完成。通過“暢言曉學”查看作業(yè)報告了解答題情況，以及分析班級中共性錯誤知識點，以便我及時了解學生掌握情況并加以解決。4、做好在線檢測考試對于學生和老師來說就是家常便飯，階段性測試是檢查學生階段掌握情況，查缺補漏的常用方法，我通過暢言智慧課堂提前編輯好試卷，通過全班作答推送給班級學生，測試結(jié)束后，選擇題、判斷題以及填空題平臺會自動批閱，免去教師巨大閱卷量，在教師批閱完解答題后，系統(tǒng)自動生成成績及分析報告等，供老師參考調(diào)整教學。二、教學反思1、從教師的角度：我2006年參加工作，見證了我們這里信息化教育的發(fā)展歷程，從農(nóng)遠工程開始學校有了計算機，后來建立班班通教師電腦逐漸普及，2018年提出互聯(lián)網(wǎng)+教育，如今是大數(shù)據(jù)、人工智能，信息化教育的步伐真的太快。如何不斷提高自己的信息化素養(yǎng)，擺在每一名教師面前。⑴、更新教育理念作為一名教師，我真正的認識到活到老學到老，不斷更新觀念，完善自我需要，同時必須具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念。通過理論聯(lián)系實際，讓我對教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對投身教育改革的激情更加充沛。⑵、提高教育信息化素養(yǎng)。作為一名教師，要具備一定的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及常用的教學模式和軟件的基本使用。⑶、提高專業(yè)知識水平學高為師，身正為范。作為一名教師，我認識到自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。要在今后的教學中不斷地學習、總結(jié)、運用、反思。真正將教學活動和教育信息技術(shù)進行整合，做到融會貫通。2、從學生的角度隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種教育設備走進我們的教室，為教育提供更為廣闊的天地。⑴、多種教學方式讓學習更具趣味性。傳統(tǒng)課堂大多數(shù)是老師在表演，在我第一次使用暢言智慧課堂時，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對這個新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言智慧課堂中的“互動搶答”來讓學生回答問題，接著實物展臺展現(xiàn)學生作品，評講功能及時評價學生作品立刻吸引了孩子們的注意力，這樣一來孩子們的學習興趣一下就被調(diào)動起來了。他們都渴望自己被挑中，自己的作品是最棒的那一個，所以學習起來特別認真。還有希沃白板5里面有課堂活動，它可以設置趣味分類、超級分類、分組競爭等小游戲，學生非常感興趣，個個都摩拳擦掌想著一展身手，連班級里幾個從來不舉手學生也想來試試，這樣的學習氛圍，學生的學習興趣怎么能不濃厚呢？⑵、微課讓學習變得更加簡單、便利數(shù)學的算理、算法對學生來說是枯燥無味的，而且不容易理解和接受。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)運用生動形象的微課，能進一步激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和記憶所學知識，取得事半功倍的效果；同時微課打破了傳統(tǒng)教室中40分鐘課堂的學習方式，實現(xiàn)時間和空間上延展。3、可能存在的問題：教師可能由于設備或軟件不熟悉導致使用困難，從而降低教師使用積極性；學習中學生不可避免地要使用計算機、手機、平板等設備，可能會導致學生沉迷于網(wǎng)絡，不僅傷害視力還會影響身心健康?？偨Y(jié)：一分耕耘一分收獲，經(jīng)過自己