在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施數(shù)學(xué)文化的策略研究與實踐 論文

小學(xué)數(shù)學(xué)文化的策略研究與摘要：數(shù)學(xué)的研究中，數(shù)學(xué)文化是非常重要的，同時數(shù)學(xué)文化也是我們?nèi)祟愇幕囊粋€重要組成部分，數(shù)學(xué)文化不止包含著豐富的數(shù)學(xué)知識，同著悠久的歷史的。數(shù)學(xué)老師們在進行數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，一定要充分的了解數(shù)學(xué)的文化，采取合理的教學(xué)手法，將數(shù)學(xué)文化有機的融合到數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中化充分的發(fā)揮其價值。尤其是對小學(xué)生，他們剛剛開始接觸數(shù)學(xué)，所以一定要讓他們充分的了解數(shù)學(xué)文化，從小打好基礎(chǔ)，明白數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵以及其重要性，這對于讓小學(xué)生樹立一個正確數(shù)學(xué)觀、提高數(shù)學(xué)方面的審美能力是至關(guān)重要的，也能夠教會如何讓小學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題，用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。在本文中，筆者將會介紹數(shù)學(xué)文化對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性以及在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何高效開展數(shù)學(xué)文化的滲透。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實施數(shù)學(xué)文化；策略研究；實踐引言：作為小學(xué)生的啟蒙老師，小學(xué)數(shù)學(xué)承擔(dān)的責(zé)任是重大的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教授學(xué)生之前，就一定要明確數(shù)學(xué)文化對于小學(xué)生培養(yǎng)的重數(shù)學(xué)老師在教學(xué)當(dāng)中滲透數(shù)學(xué)文化，也應(yīng)該做到“以人為本、因材施教”這兩大教育理念，要將培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解以及意識為主線，充分的的教學(xué)課堂中有機的融入生活，做到實踐與理論知識的統(tǒng)一，讓小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息，提高課堂的興趣，讓小學(xué)生們能以更加熱情的態(tài)度的學(xué)習(xí)。1.簡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中有機融入數(shù)學(xué)文化的重要性（1）讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加熱情：小學(xué)生由于年紀(jì)比較小，因此，都是活潑好動的，注意力也是十分分散的，難以做到全神貫注，而數(shù)學(xué)比較難、也是比較枯燥的科目，因此，對于小學(xué)生的專注考驗更加大，小學(xué)生們不能夠做的住，那么教學(xué)質(zhì)量肯定是低效的。因此，如果在小學(xué)數(shù)學(xué)的融合數(shù)學(xué)文化之后，小學(xué)生們不僅可以了解數(shù)學(xué)文化，同時也可以知曉數(shù)學(xué)的起源以及發(fā)展情況，這對于本就充滿好奇的小學(xué)生有著很大的吸引力學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，也可以有效的讓小學(xué)生們對所講內(nèi)容更加的專注。（2）數(shù)學(xué)是整個自然科學(xué)先前發(fā)展的必要根本：在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，通常學(xué)校以及老師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的考試成績，提高升學(xué)率，就小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，老師過分的強調(diào)理論知識的重要性，教會小學(xué)生們?nèi)绾谓鉀Q考試中?？嫉念}目類型，但是這樣的教學(xué)會使得學(xué)生們認為數(shù)學(xué)就是用來考試的，其本身并沒有實際意義以及樂趣，而這卻是十分錯誤的認識。但是在實際的科學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，富有滿滿的文化，只有將這了解，才可以讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂豐富起來，因此，對于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，融入數(shù)學(xué)文化是十分重要的。（3）數(shù)學(xué)文化可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)變得更加有價值：數(shù)學(xué)文化是一種和諧、直接而又充滿魔幻的美，在面對數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化總會的魅力。同時，數(shù)學(xué)文化對于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也是很有價值的，其中就囊括數(shù)學(xué)歸納、對于真理追求、敢于質(zhì)疑的的價值。除此之外，數(shù)學(xué)文學(xué)中也是滿滿的教育價值，它與國家、發(fā)展時段的教育目標(biāo)是息息相關(guān)的，但是又與教育目標(biāo)有著不同的側(cè)重點。例如：對于數(shù)學(xué)符號的學(xué)習(xí)，要去不同情境來說明符號的重要性，那么學(xué)生們在學(xué)習(xí)符號的用法之時，也可以去了解其文化的功能。2.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中有機的融（1）挖掘數(shù)學(xué)教材的價值：小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，由于對往往會忽視掉數(shù)學(xué)文化的滲透，所以，若要在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中融合數(shù)學(xué)文化，就首先要做到去利用數(shù)學(xué)的課本，將課本中包含的數(shù)學(xué)文化充分的挖后落實到數(shù)學(xué)知識的講解當(dāng)中去。例如：筆者在筆者就充分的研究課本，將課本中祖沖之為圓周率付出的努力進行介可以讓學(xué)生們不僅知道了圓周率的知識，同時還可以知道圓周率的來源以及應(yīng)用的方向，在精神層面也可以讓小學(xué)生們知道我們對于數(shù)學(xué)知識的研究界那么久，以此提高小學(xué)生們的民族自豪感。當(dāng)然有了小故事的鋪墊，也會讓小學(xué)生們不會覺得數(shù)學(xué)是枯燥的，還可以增強小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛。（2）在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中引入數(shù)學(xué)文化：充分挖掘課本中但是課本中通常都是一些很淺顯的人物介紹以及簡單的歷史，這些實不夠的，所以，就要求授課老師能夠更多的將數(shù)學(xué)文化引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，將合適的數(shù)學(xué)文化靈巧的引入到課堂，能夠讓小學(xué)生們更進一步的感魅力。就例如：筆者在講解比和按比例分配的相關(guān)知識時，筆者第一步就是設(shè)置一些問題，讓小學(xué)生們?nèi)ミM行思考，之后進行知識的講解，最后以習(xí)們進行鞏固。這樣的一個上課模式，可以讓小學(xué)增強小學(xué)生們對知識的欲望。當(dāng)然，每當(dāng)一堂課快要結(jié)束的時候，小也是學(xué)習(xí)效率最低的時間點，在此時，筆者一般都會進行課堂知識的總結(jié)，讓小學(xué)生們做好知識梳理的筆記，以此，提高小學(xué)生們的專注度。（3）強調(diào)數(shù)學(xué)文化對于實際的指導(dǎo)意義：數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)的精髓，對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用也是具有很強的指導(dǎo)意義。例如：筆者在為小學(xué)生們講解a×(b+c)=a×b+a×c這個公式的時候，就是講了這個公式的來源，古人研究這個公式也是來源于實際的生活問題當(dāng)中。一塊長方形地的長度是b+c，寬度是a，那么面積就是a×(b+c)；而如果將這個長方形的地分為兩塊，一塊長度是b，另外一塊長度是c，寬度a不變，那么兩塊地的面積分別就是a×b、a×c，這兩塊地的面與分割之前的一塊地面積相等，因此就得到了公式a×(b+c)=a×b+a×c。通過這個背景的介紹，可以讓小學(xué)生們在故事中進行學(xué)習(xí)，可以強化小學(xué)生理解，也就加深了對公式的記憶，對別對于公式的使用也是十分的有意義。小學(xué)生們也就知道了數(shù)學(xué)來源于生活，也是用于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分有必要的。（4）小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，要充分的將數(shù)學(xué)直接、簡單之美呈現(xiàn)：在整個數(shù)學(xué)的發(fā)展中，包括數(shù)學(xué)的形成以及數(shù)學(xué)的不斷變化，我們就可以清晰學(xué)是由繁到簡的發(fā)展歷程，它是一個讓問題簡單化、清晰化的科目，這其實也是展示了其簡單、簡潔之美。在數(shù)學(xué)中，其實我們對于我們熟悉的語文語言上，我們就可以輕松的發(fā)現(xiàn)其體現(xiàn)的簡潔性，通常通過很簡短的數(shù)學(xué)語言就可以講一個很重要很繁瑣的道理總結(jié)清楚。例如：筆者在為小學(xué)生們乘法的時候，針對教學(xué)的模式手段，筆者是這樣個位數(shù)乘法一次積，個位數(shù)乘得若干一，積的末位對個位，計算精確法口訣是關(guān)鍵?！蓖ㄟ^將主要方法兒歌化的介紹，小學(xué)生們就會和樂意的去進行記憶，如此簡單的教學(xué)方法對于教學(xué)效率的提升也是顯而易見的。結(jié)束語：綜上所述，我們可以清晰的看到，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，滲透數(shù)學(xué)文化是十分必要的，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升也是非常有效的。在此基也簡要的分析了如何來在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中高效的滲透數(shù)學(xué)文化，其中主要包括了：充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的價值、搜集相關(guān)資料，強調(diào)數(shù)學(xué)文化對于數(shù)學(xué)實踐的結(jié)合以及為小學(xué)生們呈現(xiàn)數(shù)學(xué)文化之美文化是博大精深的，仍然有很多的方面沒有考慮尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師來思考、