《第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理》教學設計【初中生物人教版七年級下冊】

4/4《呼吸道對空氣的處理》教學設計教學目標描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。說出呼吸道的作用，以及呼吸道與其功能相適應的結構。認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的。教學重難點【教學重點】呼吸道的作用?！窘虒W難點】呼吸道的作用。教學準備教師準備：多媒體課件，饅頭。學生準備：做好預習，自備小塊饅頭。教學過程一、導入新課【教師】提問：長跑時，尤其是冬天，體育老師總是建議我們用鼻吸氣，用嘴呼氣，必要時可以用嘴輔助吸氣，但不能張大嘴巴吸氣呼氣。你知道其中的道理嗎？【學生】思考后積極回答問題?！窘處煛繋е@些問題，今天我們一起來學習《呼吸道對空氣的處理》，看看為什么要用鼻來吸氣。二、講授新課（一）呼吸系統(tǒng)的組成【教師】從嬰兒出生開始，人的生活就離不開空氣，身體每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進行氣體交換。那么，呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的呢？（建議使用資源：【知識解析】人的呼吸系統(tǒng)簡介）【學生】思考后回答問題，說出呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成?！窘處煛考皶r進行歸納小結?！窘處煛壳榫胺治觯河幸粚Ψ驄D被控告犯有溺殺女嬰的罪行，法官在提審時，他們都矢口否認，說嬰兒生下后就死了。法官當即解剖死嬰，取出其肺放入水中，望著沉在水中的肺，法官無罪釋放了這對夫婦。如果你是法官，你認為這樣做合理嗎？【學生】思考后積極回答?！窘處煛拷o出結論：合理。法官的做法非常明智。孩子出生前肺里面沒有空氣，所以放入水中會下沉?！窘處煛客ㄟ^前面的學習，我們知道呼吸系統(tǒng)中的鼻、咽、喉、氣管、支氣管是氣體進出肺的通道，叫做呼吸道。想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？下面，我們重點來學習呼吸道的作用。（二）呼吸道的作用【教師】組織學生閱讀教材41~42頁有關內容。出示思考題：（1）呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？（2）呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實現的？（3）痰是怎樣產生的？為什么不要隨地吐痰？（4）北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？（5）為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？（6）呼吸系統(tǒng)有哪些常見??？（7）有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害了嗎？怎樣做危害才最??？【學生】閱讀材料，思考問題。【教師】展示喉、氣管和支氣管圖片和喉的結構模型，讓學生體會支架的作用?！窘處煛抗腔蜍浌亲髦Ъ?，保證氣流通暢。另外，鼻毛、黏液和氣管內壁上的纖毛和黏液，也有一定的作用?！窘處煛空故颈乔坏慕Y構圖片。讓同學們說說鼻腔中都有哪些結構及其作用?！緦W生】思考后回答問題?！窘處煛啃〗Y：①鼻腔可起到溫暖、濕潤和清潔進入體內的空氣的作用。②鼻腔分布著毛細血管，溫暖的血液流經鼻腔時，散發(fā)出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。③鼻毛和鼻腔內的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵、細菌，鼻腔內的黏液還能殺滅一些細菌并能濕潤吸入的空氣?！窘處煛空故倦S地吐痰圖片，請學生思考痰對人的危害。【學生】思考后回答?！窘處煛靠偨Y：痰由氣管和支氣管內表面的黏膜所分泌的黏液以及被黏液所粘著的灰塵和細菌等組成。它通過粘膜表面上的纖毛不斷地擺動，逐步推向喉部，然后經咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時也不文明。【教師】展示北歐人的圖片，請學生說出北歐人鼻子的特點與呼吸之間的關系。【學生】觀察圖片，思考后回答問題?！窘處煛勘睔W人鼻子較大，鼻腔較長，有利于預熱寒冷的空氣?！窘處煛空故颈强诤粑疽鈭D，理解呼吸方式的不同。用鼻呼吸，不僅使吸入的空氣溫暖、濕潤和清潔，還可以減少不清潔空氣對呼吸道和肺的刺激，有利于人體健康?！窘處煛繄D片展示哮喘、肺炎病人癥狀和塵肺狀況。哮喘是支氣管感染或者過敏引起的一種疾病，常由吸入花粉、灰塵等物質引起。肺炎是一種由細菌、病毒等感染引起的嚴重疾病，常表現為發(fā)燒、胸悶疼痛、咳嗽、呼吸急促等。塵肺是長期在粉塵比較多的場所工作的人容易患的一種職業(yè)病?！窘處煛空故窘】嫡吲c吸煙者的肺比較圖。呼吸道溫暖、濕潤和清潔進入肺內空氣的作用是有限的。如果環(huán)境中空氣過于污濁，經過呼吸道處理后進入肺內的空氣仍可能有一些有害物質，這些有害物質對人體健康危害巨大?？梢姡諝赓|量的好壞直接影響到我們的身心健康。那么，當沙塵暴來臨時我們應該怎么辦？遇到劇毒氣體環(huán)境時，我們又應該怎么辦？【學生】自由發(fā)揮回答問題。如：戴口罩、佩戴防毒面具、大面積植樹造林等。【教師】讓學生吃一塊饅頭，相互觀察并體會一下會厭軟骨與吞咽和呼吸的關系?！緦W生】吃饅頭，相互觀察并體會一下會厭軟骨與吞咽和呼吸的關系?！窘處煛亢粑鼤r，喉口開放，空氣暢通無阻；吞咽時，會厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。因此吃飯時大聲說笑，就會使會厭軟骨來不及蓋住喉口，食物進入氣管引起咳嗽?！窘處煛空故尽奥晭Юo和松開”圖，請學生們討論聲音的發(fā)出。（建議下載使用視頻：【生物世界】聲帶與發(fā)聲）【教師】講述：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的，呼吸時兩條聲帶是分開的，當兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時，從肺部呼出的氣流振動了聲帶，就發(fā)出了聲音。青春期為了保護聲帶，應避免大聲喊叫，避免長時間大聲說話，不吸煙、不喝酒。三、課堂反饋1．關于呼吸系統(tǒng)的組成，正確的是（C）A．氣管、支氣管、肺B．鼻、喉、氣管、支氣管、肺C．呼吸道、肺D．呼吸道、氣管、支氣管2．下面關于呼吸道對空氣的處理，說法不準確的是（D）A．呼吸道可以保證氣體順暢通過B．痰是由呼吸道在凈化空氣時產生的C．經過呼吸道的空氣變得溫暖、清潔、濕潤D．呼吸道感染疾病后，不會傳播到肺部3．咽炎是教師中比較普遍的職業(yè)病，一方面與教師用嗓子非常頻繁有關，另外還可能是與下列哪種因素有關（A）A．長期吸入粉筆粉塵B．呼吸道對空氣的處理能力弱C．教師的抵抗力差D．長期疲勞4．下列有關呼吸的說法中，錯誤的是（B）A．哮喘是支氣管感染的一種疾病，常由于吸入花粉、灰塵、獸毛等物質引起B(yǎng)．有了呼吸道對空