寒假教師讀書心得體會

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既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持常常學習時事政治、專業(yè)理論及多讀書，以下老師讀書心得體會范文《寒假老師讀書心得體會》是老師范文吧老師讀書心得體會頻道為您整理的，盼望您對您有所援助。

"一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素養(yǎng)教育，首先是充斥感情的教育。離開了情感，一切教育都無從談起。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對他萬分崇敬。在"手記一'里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對同學的愛心更是令我震撼!同學生日時親自送上的一本書、一張賀卡、幾句誠意的祝愿，為同學辦生日晚會，跟同學一起進行篝火晚會，一貫關(guān)注高考落榜同學寧瑋令同學感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是"在還同學的債'，這是何等的難能珍貴!

整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有震天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的同學們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給同學送上生日祝愿，為貧困同學捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對同學是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候，我們老師對同學的所謂"愛'，是否建立在某種"功利性'的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。

"愛同學，就需要擅長走進同學的情感世界，而要走進同學的情感世界，首先就需要把自己當作同學的伙伴，去感受他們的喜怒哀樂。'李老師是我們的楷模，值得我們每一個為人師者好好地去學習。李老師所采納的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的勝利事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的："一個好的老師，就是在他責怪同學的不滿，發(fā)泄自己的生氣的時候，他也時刻記住：不能讓兒童那種成為一個好人的愿望的火花熄滅。'為指導思想，耐煩地去對待我的任何一個同學。

"玉不琢不成器'!每一個人都是一塊璞玉，假如你不經(jīng)過一番"精雕細刻'，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三"鍛造卓越人格'得出的最深刻的感悟。

手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛，學習特別優(yōu)秀，可性格內(nèi)向，不愛說話，膽子小;楊嵩腦子敏捷，悟性很高，可很"淘氣'，上課時有些"不務(wù)正業(yè)';黃金濤自控技能較差。針對他們的性格特點，李老師采納了因材施教的方法。對于程樺，李老師從談心入手，推舉書籍作鋪墊，一步步引導他有意識地熬煉自己的技能，逐步向樹立遠大志向進展;對于楊嵩，李老師從引導他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到熬煉自己各方面的技能;對于黃金濤，李老師那么發(fā)揮了"日記'這個教育載體的作用，讓黃金濤用日記記住自己的心路歷程，通過不斷地總結(jié)、反省來達到教育的目的。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教，三個人都漸露出醒目的光華，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。

李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的，看著他的教育實例，我也在心里記住了他所說的在培育"優(yōu)生'的問題上，應(yīng)留意的幾點：

第一、引導"優(yōu)生'樹立志向。

第二、援助"優(yōu)生'認識自己。

第三、教育"優(yōu)生'保持童心。

第四、激勵"優(yōu)生'超越自我。

第五、訓練"優(yōu)生'受挫心理。

第六、培育"優(yōu)生'制造技能。

高爾基說："誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。'陶行知也說過："真教育是心心相印的活動。只有從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。'李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四"教育是心靈的藝術(shù)'中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點。

李老師在做好教學工作的同時，特別著重同學的心理健康。這是我們當下許多老師忽視的問題。傳統(tǒng)的教育只重視同學的考試成果，"唯分數(shù)論'的思想嚴峻侵蝕了青少年的健康成長，所以也就涌現(xiàn)了許多"高分低能'的現(xiàn)象。隨著課改的春風吹進，許多老師意識到同學的思想健康也不容忽視，德育問題也毅然被擺在了學校教育教學工作的首位。然而，或許是由于教育體制的不夠完善，對老師考核方面的條例欠缺，抑或是老師本人對理論認識的不到位，總之，也還存在著"以分數(shù)論英雄'的觀念。

在轟轟烈烈推行素養(yǎng)教育的今日，李老師給我們作出了很好的榜樣，我們應(yīng)當把關(guān)懷同學的心理健康踏踏實實地落實到位，給同學創(chuàng)設(shè)一種和諧的學習氛圍，"老師應(yīng)盡量使自己具備同學的心靈用同學的大腦去思索，用同學的