第3課+秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立+教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊

課題：第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立授課時(shí)間：備課時(shí)間：課時(shí)數(shù)：【課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)】1、通過了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績，認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義；2、通過了解秦朝時(shí)期的社會矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識秦朝崩潰的原因?！舅仞B(yǎng)培育】1．唯物史觀：通過秦統(tǒng)一歷史條件和商鞅變法歷史影響等問題的探究，理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的辯證關(guān)系。2．時(shí)空觀念：通過教科書和配套課件的秦朝地圖的研究，認(rèn)識秦朝所處的特定的時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。3．史料實(shí)證：通過教科書和配套課件的歷史圖片和課件中有關(guān)史料的閱讀和理解，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。4．歷史解釋：通過對秦鞏固統(tǒng)一措施的評判，培育學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)。5．家國情懷：通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到秦的統(tǒng)一促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的形成，培養(yǎng)學(xué)生尊重和自覺維護(hù)國家統(tǒng)一傳統(tǒng)的歷史情懷?！窘滩姆治觥勘菊n以秦朝建立的條件、鞏固大一統(tǒng)的措施、秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義為核心內(nèi)容，在整個(gè)單元中起承前啟后的作用，在整個(gè)模塊中也占有相當(dāng)重要的地位。秦朝統(tǒng)一六國的條件部分承接和聯(lián)系了第2課《諸侯紛爭與變法運(yùn)動》的內(nèi)容；鞏固大一統(tǒng)的措施與農(nóng)民起義又與第4課《西漢與東漢——大一統(tǒng)國家的鞏固》的內(nèi)容銜接。這三課一起貫穿起來構(gòu)成了中國早期封建制度的雛形。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生了解統(tǒng)一多民族的封建國家的建立，理解國家興衰存亡的一般規(guī)律。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：著重掌握秦朝為什么能夠統(tǒng)一六國的原因、秦朝鞏固大一統(tǒng)的措施；難點(diǎn)：理解秦始皇鞏固君主專制中央集權(quán)的統(tǒng)治措施；高考鏈接：君主專制+中央集權(quán)評價(jià)歷史事件的重要因素“人民領(lǐng)導(dǎo)者社會歷史規(guī)律政策有效性”【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：在中國長達(dá)數(shù)千年的歷史上，有過三次大革命，它們從根本上改變了中國的政治和社會結(jié)構(gòu)。第一次發(fā)生于公元前221年，它結(jié)束了領(lǐng)主封建制，創(chuàng)立了實(shí)行中央集權(quán)制的帝國；第二次發(fā)生于1911年，它結(jié)束了帝國，建立了民國；第三次在1949年，建立了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政權(quán)?！溃┧顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一次改變中國政治和社會結(jié)構(gòu)的秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立。講授新課：秦的統(tǒng)一（軍事上的統(tǒng)一）師：公元前771年，周幽王被西戎所攻殺，秦襄公因率兵救周有功，而得到周平王的賞識。公元前770年，秦襄公派兵護(hù)送周平王東遷，被封為諸侯，又被賜封岐山以西之地。自此，秦國正式成為周朝的諸侯國。秦國立國之后，崛起之路并不平坦。直到商鞅變法后，秦國才逐漸成為戰(zhàn)國后期實(shí)力最強(qiáng)的諸侯國，這為后來秦國統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)。秦國作為“戰(zhàn)國七雄”的其中一員，究竟是依靠什么取得成功的？為什么在這么多的諸侯國中，秦國能脫穎而出，成功一統(tǒng)天下呢？這是我們本節(jié)課要探究的第一個(gè)問題。閱讀P14所有文字歸納秦統(tǒng)一的背景自主探究：結(jié)合課本回答一下秦為什么能夠統(tǒng)一六國？（學(xué)生自主探究，然后作答）民心：長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災(zāi)難，人民渴望安定統(tǒng)一；經(jīng)濟(jì)：各地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來的的障礙；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求。秦國：秦國地理位置的優(yōu)越，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚；強(qiáng)悍的軍事實(shí)力；秦王：嬴政勵精圖治、廣納賢才，吏治清明；軍事策略:秦國采取遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，分化瓦解、各個(gè)擊破。史料感知秦統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)動因和地理因素秦國人開始居住在隴山以西，今甘肅省東部，后不斷東進(jìn)，穆公時(shí)，奪取關(guān)中；秦惠文王時(shí)，奪取巴蜀之地。相比于東方六國，秦國突出的地勢地形優(yōu)勢有二：一是位居高原，控扼黃河上游，對整個(gè)東方有以高凌下之勢。二是周圍山圍水繞，外敵難以入侵，未戰(zhàn)而先立于不敗之地。因此，秦國地理位置優(yōu)越，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚。（教師）歸納總結(jié)：一、客觀原因【必然性】1、長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災(zāi)難，人民渴望安定統(tǒng)一；2、各地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來的阻礙；小農(nóng)積極的特點(diǎn)客觀需求集權(quán)政府的支持與維護(hù)。二、主觀原因【可能性】1、秦地理位置優(yōu)越，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚。2、數(shù)代秦王勵精圖治，廣納賢才，吏治較為清明；3、商鞅變法后，秦尊奉法家，獎勵耕戰(zhàn)，國家日益強(qiáng)盛；4、正確的軍事戰(zhàn)略——遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略和各個(gè)擊破的策略秦的統(tǒng)一是歷史的必然，那么又是怎么實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的呢，那么下面我們就來學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一的歷程2、統(tǒng)一的過程師：同學(xué)們閱讀P15第一自然段歸納秦統(tǒng)一的過程《秦滅六國形勢圖》生：BC230-221年滅六國BC215年北擊匈奴北擊匈奴，修筑長城BC218-214年南征嶺南南征百越，開鑿靈渠，設(shè)置三郡。長城一帶師：地圖感知秦時(shí)期中國疆域長城一帶南海東海隴西南海東海隴西3、統(tǒng)一的意義師：這樣，秦的統(tǒng)一就結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯長期混戰(zhàn)的局面，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)制國家。（進(jìn)一步解釋）（1）建立起幅員遼闊的國家，奠定了此后歷代疆域的基本版圖。（2）統(tǒng)一中央集權(quán)國家的形成是歷史發(fā)展的必然，也是客觀需要。為統(tǒng)一的多民族國家的建立、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（3）空前統(tǒng)一的封建國家促進(jìn)了各民族的交往交流與交融，推動了統(tǒng)一多民族國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展。那么秦又是怎么維護(hù)大一統(tǒng)的封建政權(quán)的呢？秦的統(tǒng)一（政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的統(tǒng)一）閱讀P15頁第二自然段概括秦維護(hù)統(tǒng)一的措施師：通過閱讀課文看到秦為了鞏固大一統(tǒng)帝國，秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上都采取了相應(yīng)的措施。我們分別請三個(gè)同學(xué)分角度概括秦維護(hù)統(tǒng)一的措施。生1政權(quán)設(shè)置中央皇帝制度三公九卿地方郡縣制師：重點(diǎn)解讀秦始皇建立起君主專制中央集權(quán)的政治制度。地方長官由中央直接任免，長官領(lǐng)取固定俸祿，對中央負(fù)責(zé)，中央實(shí)現(xiàn)集權(quán)。中央設(shè)置三公九卿分工合作又相互牽制，集權(quán)于君主，即君主專制。---地方【中央集權(quán)異籍貫辦公】；---中央【君主專制相權(quán)與君權(quán)】九卿多為封建帝王負(fù)責(zé)，皇家事即是國家事，家國同構(gòu)。閱讀P15第二自然段及材料歸納皇帝制度的特點(diǎn)材料一：秦始皇頭上戴的叫冕，前后垂掛的玉串稱旒。他穿的衣服稱袞服，有12種圖案。這種裝飾為皇帝獨(dú)有，顯示其惟我獨(dú)尊、君臨天下的氣勢。秦以前，金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來，天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用。皇帝獨(dú)尊材料二：“朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮?！被饰皇酪u——摘自《史記·秦始皇本紀(jì)》材料三：“天下之事無小大,皆決于上?！被蕶?quán)至上——摘自《史記·秦始皇本紀(jì)》共主的意思是大伙都是平等的，只不過我的威望、感召力或軍事力量強(qiáng)大，所以大伙都愿意奉我為主獨(dú)主的意思就是，皇帝/國君是這個(gè)國家唯一的君主，所謂天無二日，國無二主，秦以后都是如此。師：在地方政權(quán)設(shè)置中關(guān)注“亭”下面我們的學(xué)習(xí)會用到。師：地方設(shè)郡縣直接對中央負(fù)責(zé)，不同于奴隸社會時(shí)期的分封制，下面同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)完成以下表格。項(xiàng)目分封制郡縣制時(shí)代奴隸社會封建社會官員產(chǎn)生世襲制（世卿世祿）由皇帝任免與中央政府的關(guān)系相對獨(dú)立于中央政府中央政府下屬的地方行政機(jī)構(gòu)性質(zhì)貴族政治官僚政治影響容易形成割據(jù)勢力有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一變化（周秦之變）：從貴族政治到官僚政治；從天下共主到君主專制獨(dú)裁；從地方分權(quán)到中央集權(quán)生2生3合作經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一車軌、貨幣、度量衡等思想：統(tǒng)一文字法律：制定《秦律》社會：編制戶籍，遷徙貴族豪強(qiáng)，整頓社會風(fēng)俗等師：繼續(xù)閱讀P17頁找出，秦始皇統(tǒng)一思想的其他措施。生：焚書坑儒師：史料感知編制戶籍統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一貨幣統(tǒng)一思想統(tǒng)一法律并分別回答其作用。生略師概括總結(jié)本子目秦鞏固統(tǒng)一的措施政治：皇帝制度、三公九卿制、郡縣制；編制戶籍、統(tǒng)一法律經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣（半兩錢）、度量衡文化：統(tǒng)一文字（小篆）、焚書坑儒交通：統(tǒng)一車軌移民：遷徙六國豪強(qiáng)到關(guān)中、巴蜀等秦統(tǒng)一的意義疆域：初步奠定祖國疆域。政治：統(tǒng)一的中央集權(quán)國家開始形成。經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)交流和社會發(fā)展。民族：促進(jìn)民族融合、民族發(fā)展。過渡語：艱辛建立起來的封建帝國，為何二世而亡，下面我們來學(xué)習(xí)秦的暴政與速亡秦的暴政【閱讀P17史料閱讀及課文“秦朝的暴政”子目】歸納秦暴政的具體表現(xiàn)及秦二世而亡的主要原因是什么？表現(xiàn)：大興土木，濫用民力。法家治國，嚴(yán)刑峻法原因：人民負(fù)擔(dān)沉重，社會階級矛盾激化嚴(yán)刑峻法，人人自危表現(xiàn)：控制思想，統(tǒng)制文化原因：焚書坑儒，控制文化閱讀P17最后自然段從推翻秦政權(quán)的勢力再次歸納秦滅亡的原因陳勝：楚國農(nóng)民秦亡于徭役沉重、嚴(yán)酷刑法項(xiàng)羽：原楚國貴族秦亡于六國貴族復(fù)辟劉邦：楚國人秦朝官吏秦亡于吏治敗壞師：綜合上述分析歸納秦朝滅亡的原因1.嚴(yán)刑酷法暴政，失民心，階級矛盾尖銳?！娟悇佟?.秦朝統(tǒng)一后，制度僵化，缺乏彈性?！緞铌悇佟?.缺乏治理統(tǒng)一大國的經(jīng)驗(yàn)。4.東方六國舊勢力、傳統(tǒng)觀念沒能控制好。【項(xiàng)羽】三、秦的速亡史料+地圖展示陳勝吳廣起義【公元前209年】強(qiáng)調(diào)地位：中國歷史上第一次農(nóng)民大起義師：BC207年，劉邦的軍隊(duì)進(jìn)入咸陽，秦朝速亡，之后楚漢戰(zhàn)爭（公元前206-公元前202年）史料分別介紹劉邦項(xiàng)羽項(xiàng)羽，出身楚國貴族，世代為楚將，封于項(xiàng)，遂以項(xiàng)為氏。公元前209年，陳勝、吳廣后起義，不斷壯大實(shí)力，擁立熊心為楚懷王。項(xiàng)羽戰(zhàn)功赫赫，尤其在巨鹿之戰(zhàn)中的表現(xiàn)最為人稱道。在此戰(zhàn)中，他以“破釜沉舟”之勢擊敗秦軍主力，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)反秦大戰(zhàn)的局勢，奠定了反秦斗爭勝利的基礎(chǔ)。同時(shí)，項(xiàng)羽也憑借此戰(zhàn)成為反秦斗爭中叱咤風(fēng)云的英雄和領(lǐng)袖，在諸侯中享有極高的威望。劉邦，沛縣豐邑人。初仕秦朝，授沛縣泗水亭長，釋放刑徒，逃匿于芒碭山中。陳勝、吳廣起義后，聚眾兩三千人，攻占沛縣，自稱沛公。后劉邦投奔項(xiàng)梁，成為項(xiàng)梁手下一員大將，并同尊熊心為楚懷王。在項(xiàng)梁麾下，劉邦與秦軍作戰(zhàn)多次，大都獲得勝利。之后，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，趙王被秦軍圍困。楚懷王派兵救援，分兩路：宋義、項(xiàng)羽所率軍隊(duì)為北路軍，救援趙王；劉邦為西路軍，直攻關(guān)中。在之后的戰(zhàn)爭中，項(xiàng)羽憑借“破釜沉舟”的勇毅和強(qiáng)勁的實(shí)力牽制并擊敗秦軍主力，而劉邦率領(lǐng)的西路軍壓力則相對減小。最終，在劉邦的得力指揮之下，秦