人教版七年級數(shù)學下冊教學計劃

人教版七年級數(shù)學下冊教學計劃一、基本情況分析1、學情分析：七年級學生進行了一個學期的研究，雖然期末考試成績可以，但是特優(yōu)生較少，中等生較多，差生還不少，上課很多學生研究態(tài)度、研究慣不是很好，學生整體基礎參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的研究慣，對多數(shù)學生來說，基礎知識還不能有效掌握和靈活運用。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要有待加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，培養(yǎng)學生良好的研究慣。全面提升學生的數(shù)學素質。2、教材分析：第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。第六章、實數(shù):了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根．會求一個數(shù)的平方根與立方根．2.了解無理數(shù)、實數(shù)的概念，實數(shù)與數(shù)軸一一對應的關系，能估計無理數(shù)的大小，能進行實數(shù)的計算．本章重點：平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根．會求一個數(shù)的平方根與立方根．本章難點：實數(shù)的概念，實數(shù)與數(shù)軸一一對應的關系第七章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡單的應用。有序實數(shù)對與平面直角坐標系的點一一對應的關系。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。第八章、二元一次方程組：本章主要研究二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基個性子與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。本章難點：不等式基個性子的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要研究收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)對換查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特性及分類，使用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何使用各種統(tǒng)計圖對換查對象作出正確的描述。二、教學目標和要求（一）知識與技能1、獲得數(shù)學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。3、開端具有數(shù)學研究操作的基本技能，肯定的科學探討和實踐能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的科學思維慣。（二）過程與方法1、采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學；2、發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動；3、密切聯(lián)系實際，激起學生的研究的積極性，培養(yǎng)學生的類比、歸納的能力.(三)情感態(tài)度與價值觀1、理解人與自然、社會的密切關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識。2、逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。三、提高教學質量的主要措施1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節(jié)課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數(shù)學。2.依據(jù)課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優(yōu)化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養(yǎng)學生的良好研究慣，有利于調動不同層次的學生的研究積極性，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發(fā)，多觀察等，增加研究主動性和研究興趣，體現(xiàn)學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的研究積極性，使學生形成主動研究的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的研究信心。3.根據(jù)學生的分歧研究狀況，給分歧的學生布置分歧的作業(yè)，對于研究比力的學生，給他們留一些與課堂教學內容相干的基礎性的作業(yè)，檢修他們對當堂教學內容的掌控情況；對于研究成就比力好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。4.利用課堂教學培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的研究慣。要求學生課前自學，通過預“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養(yǎng)成良好的聽課慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課后養(yǎng)成復的慣，每天都要把所學的知識進行復，可在頭腦中回顧當天所學知識，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)慣。5.關注待進生，不歧視待進生，