線上教育環(huán)境下提升學生學習效率方法之探究 論文

線上教學環(huán)境下提升學生學習效率摘要：當今時代，尤其是在全國上下深受疫情影響的情況下，線上教育扛起了特殊階段內完成教學任務，實現(xiàn)教學目標的大旗。有別于傳統(tǒng)的教學模式，線上教學展開模式各種各樣。為了確保提升學習效率，不讓線上教學于形式的表演，教師，學生和家長需要擰為一股繩，共同努力，實現(xiàn)學習目標的最大化。關鍵詞：線上教學，學習效率，提升當今時代，尤其是在全國上下深受疫情影響的情況下，線上教育扛起了特殊階段內完成教學任務，實現(xiàn)教學目標的大旗。當然，借助于信息技術上教育的展開形式也多種多樣，五花八門。有的是通過專業(yè)的線上教育培訓機構進行，如百問輔導，家有學霸，輕輕教育等；有的則是通過自媒體視進行，如騰訊直播，抖音直播，微信直播還有釘釘課堂等，還有就是通過電視頻道進行的在線直播課堂，如亳州市通過網絡電視播出的“中”等。無論哪一種形式都是有別于傳統(tǒng)的教學形式，且教育活動的參與者身處于不同的空間，通過媒介來實現(xiàn)師生的互動和知識的傳播。既如此，學生不能老師展開交流，并且接受老師的監(jiān)督，那么如何才能在完成學習任務的同時兼顧保證和在學校一樣的學習效率呢？無論教學形式怎樣變化，教學任務和教學目標是不會改變的，在特定的時間段內，有計劃地完成大綱內的學科內容的教學，最終在學科認識，學知識儲備方面影響學生。線上教學作為一種新穎的，有創(chuàng)意的教學形式，對于教師，學生以及家長也有著更高的要求。這樣才能在保證完成教學任務兼顧學生的學習效率，才能做到在教育中不忘初心。一、教師是線上教學的領路人教師是整個線上教學活動的旗手，為學生的學習指明方向。傳統(tǒng)教學中，教師根據(jù)教學大綱和教學目標進行備課，授課，評價，對課堂進行面對面的管理。而在線上教學中，教師的工作負荷和難度會更大。首先，要想順利的進行線上教學，教師要具備一定的計算機技術或者電子設備的操作能力，能夠熟練的使用教學平臺的各相音視頻調節(jié)，作業(yè)批改等，這樣才能保證教學過程的流暢和單位時間率，以及學生在課堂內注意力的高度集中。嫻熟地利用電子信息技術教學，也會讓教師的課堂內容呈現(xiàn)大放光彩，比傳統(tǒng)教學的方式更生動，更直觀感。因此，需要教師在教學開始之前，通過學習或者培訓，及時掌握并熟練操作教學平臺、軟件或者電子設備。其次，傳統(tǒng)教學中，由于客觀因素的限制，課堂容量小，組織形式多，教師在備課過程中壓力小。但是在線上教學中，恰恰相反，課堂組織形式大，展開難度大，教師需要考慮的因素增多，如課堂內容的確定，呈現(xiàn)形式等，因此教師需要花更多的時間進行課前準備，統(tǒng)籌并合理安排一切與線的事宜。再次，在線上教學的課后評價和監(jiān)督過程中，教師也面臨著更大的壓力。正常的教學活動結束后，教師要根據(jù)學生的課后作業(yè)完成情況，以及面來及時掌握學生的學習情況，以便于安排下一步這些環(huán)節(jié)操作起來很方便。但是線上教學的課后評價和監(jiān)督過程可能更復雜一些。需要耗費教師更多的精力。這些復雜的事情作業(yè)的收集和批閱，并形成數(shù)據(jù)結果，這所有的并且占用大量的時間。如果個別學生不自覺，不主動提交作業(yè)，還需地提醒督促。因此，對于教師來說，合理安排作業(yè)，建立起實用可行的教學評價和監(jiān)督機制，不僅要方便教師操作，還要有利于正確的評價和合理的監(jiān)督。最后，在傳統(tǒng)的教學中，教師基本上都是站立在講臺上進行授課和與學生互動的。但是在線上的教學過程中，無論是備課還并且要保證教學界面的平穩(wěn)，教師需要長時間保持坐的姿勢來完成一系列的行為，再加上，教師可能需要負擔不止一個教學班的線上教學任務，所以說，線上教學給教師的身體健康也帶來了極大的挑戰(zhàn)。教師需要平時注意鍛煉休息調整，這樣才能保證教學活動的正常進行，不至于因為教師的身體健康問題而暫停教學活動。二、學生是線上教學的核心參與者在教學活動中，教師是主導，學生是主體，這是傳統(tǒng)教學和線上教學在展開過程中的基本遵旨。保證線上教學的學習效率，教師的宏觀把控是前積極參與是保證。可以說，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握正確的學習方法和提升現(xiàn)代電子設備的使用能力是提升線上學習效率的核心方法。端正的學習態(tài)度是勇攀學習巔峰的基石。我們常說“沒有學不好的學生，只有不好學的學生”。因此態(tài)度決定高度。對于學生來說，積極地培養(yǎng)學科主動地走近所要學習的內容，學會控制自己，和培養(yǎng)高韌性的學習品難知識要積極思索，主動查證和詢問，不要輕易的被困難打到。其次，樹立信念和遠大的理想，增強學習的內在驅動力。積極地培養(yǎng)科學的作息習慣，不玩手機不熬夜。加大學習的動力，減少學習的阻力，這樣才能在開展線上教學時不缺課，不掉隊，不早退，保持注意力的高證學習的效率。良好的學習習慣是高效學習的核反應堆。學習是一個漫長的過程，有的人學的很累很疲憊，時不時地想要放棄，而有的人卻學的很輕松，游刃有一個地創(chuàng)造輝煌。區(qū)別在于他們的學習習慣截然不同。首先，要了解自己，知道自己的生活習性，清楚自己的強項和弱點，根據(jù)自己的特點制定一個學習計劃，并有毅力地堅持下來。學會控制自己，不受外界誘惑的影響，比如玩游戲，玩手機等，把所有的心思放在學業(yè)上，讓科學的學習行為成為一種習慣。其次，良好的學習習慣除了科學的學習計劃外，還應該培養(yǎng)科學的思維習慣。人們在生活中會保持著某種定式思維習慣，且在長時間內不會輕易地改習者來說，平時可能由于自己的一些不科學的習慣或者認識，會形成一些思維固式，且是不科學的，長此以往可能會影響正常的學習行為。隨著學科的的發(fā)展，學習者需要培養(yǎng)科學的且具有創(chuàng)新意識的思維習慣，這樣會才能滿足新時代的學習要求。熟練的現(xiàn)代電子設備的使用能力是必備條件。線上教育需要通過電子設備的傳輸才能完成，所以，學生在接受線上教育前要熟悉電子設備操作平作指令，如學會登錄，簽到，上傳，下載，呼叫，舉手等功能。這樣才能保證正常的線上教學的進行，以及師生的正?；?。但同時，也要保證不能上教學，而染上手機癮或者網癮等不好不利于學習的行為。三、家長是線上教學的最堅實的后盾。線上教學的展開離不開教師和學生的參與，與此同時也離不開家長的大力支持。雖然不是教育活動的直接參與者，但也為線相對與傳統(tǒng)教育，家長與線上教育的聯(lián)系更加密切。能否有效地實現(xiàn)教學目標，與家長的大力支持密不可分。在安靜舒適的環(huán)境下，學習者的學習效率更高一些。在開展線上教學的時間段內，家長能夠為學生提供相對安靜且舒適的環(huán)境，能夠正常運轉且常連接的電子設備，保證線上課程的順利進行，這是實現(xiàn)線上教學目標，提升學習效率的先決條件。課下，還需要家長在時間允許的情況下幫助孩子學習計劃，包括每一學科學任務的分配，時間分配，確保孩子在完成學習任務的同時，也能得到充分的休息時間。此外，由于不在教師的監(jiān)管下，個習慣和自覺性不夠突出，仍需要家長在課后協(xié)助教師督促學生按時完成，提交作業(yè)，并做好溫習和預習的工作。因此，家長的大力支持是提升學習效障。特殊時期，需要采用特別的教學形式，更需要教師、學生和家長共同付出特別的努力，才能保證線上教學的順利開展，才能有效地提升學習效率線上教學變