2023屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)修辭手法知識(shí)點(diǎn)精講及幾種形式的考法

修辭手法必備知識(shí)和專項(xiàng)訓(xùn)練

【常見(jiàn)修辭手法知識(shí)點(diǎn)講解】

一、比喻

概念就是“打比方”，即用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。

由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系

結(jié)構(gòu)

的標(biāo)志性詞語(yǔ))。

①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。②甲、乙之間必須有相似

點(diǎn)。一個(gè)句子是不是比喻,不能只看有沒(méi)有“像、似、是”之類的詞語(yǔ)。下面幾

例都不是比喻句。

(1)她的性格像母親。一一同類事物作比較

條件

(2)這天黑沉沉的,好像要下雨了。一一表示猜度

(3)每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾,我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。一一表想象

(4)不要帶著思想包袱去工作?！~的比喻義

(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、

像……一樣、如……一般、仿佛……似的”等聯(lián)結(jié)。

常見(jiàn)形式是:甲像乙。例如:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有

時(shí)暗喻不用比喻詞。

典型形式是：甲是乙。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山

岡。此外,暗喻還有一些變體值得注意：

類別

①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)體

現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:這是花的海洋。

②同位式暗喻:本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:老狐

貍你不要灌迷湯。

③注釋式暗喻:本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系,常用破折號(hào)連

接。例如:五點(diǎn)鐘,上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門一推

開……

(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。

例如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

（4）博喻。另外,還有一種情況,連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如:①一

枝巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花。這種

叫“博喻”。②層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有

羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美

人。

①化平淡為生動(dòng)。如：柳媽打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。

②化深?yuàn)W為淺顯。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。

作用③化抽象為具體。如：往事如同云朵，又遠(yuǎn)又近；時(shí)間仿佛河水，又靜又動(dòng)。

④化冗繁為簡(jiǎn)潔。如：“懶婆娘的裹腳”比喻“長(zhǎng)而空”的文章之令人掩鼻，以

“洗臉、照鏡子”比喻寫文章、演說(shuō)要有責(zé)任心，都很新鮮別致，言簡(jiǎn)意賅，十

分精辟。

（1）比喻要有相同點(diǎn)；（2）不是有比喻詞就是比喻句；（3）比喻句不管什么

提醒

形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。

【微點(diǎn)小練】

1、（2021?江蘇南通第一次調(diào)研測(cè)試）下列各句中沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是（）

A.那晚月兒已瘦削了兩三分，晚妝才罷，她盈盈地上了柳梢頭。天藍(lán)得可愛(ài)，仿佛一

汪水似的，月兒便出落得更精神了。

B.那整個(gè)的房間像暗黃的畫框，把窗外的海景鑲成一幅大畫。那那那的，涌港的海濤，

直濺到窗簾上，把簾子的邊都染藍(lán)了。

C.雨敲在粼粼千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿著瓦槽與

屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音密織成網(wǎng)。

D.昆明氣候好，秋來(lái)無(wú)蕭瑟，經(jīng)過(guò)了雨季，草木都極旺盛。波斯菊開猶未盡，綺麗如

昔；美人蕉結(jié)了籽，遠(yuǎn)看一片鮮紅。

1、D【解析】A項(xiàng)，將籃天比喻成一汪水，比喻詞是“仿佛”，明喻。B項(xiàng)，將房間比

喻成畫框，比喻詞是“像"，明喻。C項(xiàng)，將雨沿著瓦槽與屋檐潺潺瀉下的聲音比作一張

網(wǎng)，暗喻。

2.（2021?遼寧朝陽(yáng)期中考試）比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用的比喻進(jìn)

行賞析。

托爾斯泰莊園，名字叫雅斯納亞?玻里亞納。莊園遠(yuǎn)看是一片非常美麗的森林。粗大的角

樹、菩提樹，美麗的樺樹，蓬勃瀟灑的楓樹，遠(yuǎn)近高低像大家庭中的兄弟姐妹,個(gè)個(gè)高大俊

美。雨珠掛在樹葉上，在一片翠綠中間，亮晶晶，好像散落的水晶。

2、【答案】①句中把樹比作人，體現(xiàn)了比喻的相似性。（比喻具有相似性）②高低不同

的樹和大家庭中高矮不同的兄弟姐妹在外形上相似。（外形上）③多種多樣的樹在數(shù)量上和兄

弟姐妹在人數(shù)上多有相似點(diǎn)。（數(shù)量上）④多種多樣的樹在一起，和大家庭也有相似點(diǎn)。（整體

上）

【解析】“比喻具有相似性”是指本體和喻體之間的相似性，所以學(xué)生要找到本體和喻

體之間的相似性?！按执蟮慕菢洹⑵刑針?，美麗的樺樹，蓬勃瀟灑的楓樹，遠(yuǎn)近高低像大家

庭中的兄弟姐妹"，“像”是比喻詞，把各種樹比作大家庭中的兄弟姐妹；“粗大”“美

麗”“蓬勃瀟灑”“遠(yuǎn)近高低”是樹的外形，這與大家庭中高矮不同的兄弟姐妹相似：“粗

大的……美麗的……樹”是說(shuō)樹的種類多，“大家庭中的兄弟姐妹”是說(shuō)兄弟姐妹的數(shù)量多，

這是喻體和本體在數(shù)量上的相似；各種各樣的樹聚在一起與大家庭中兄弟姐妹聚在一起是相

似的。學(xué)生可以從這些方面分析相似性。

答：________________________________________________________________________________

二、比擬（擬人和擬物）

把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫,或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫,這種修辭手法叫比擬。通

概念

俗地講就是把物“人化”，或把人“物化”，或“甲物乙物化”。

ɑ）擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予物人的動(dòng)作或思想情感。把事物

“人化”（擬人）。

①把動(dòng)物擬人。如：一只探險(xiǎn)的蜜蜂正繞著布滿的柳樹枝頭的金色的花朵嗡嗡

著。

②把植物擬人。如：向日葵搖著頭微笑著，望不盡太陽(yáng)起處的紅色天涯。

類別

③把無(wú)生物擬人。如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲。

④以事理擬人:。如：這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。

擬人一定要有人的動(dòng)作、語(yǔ)言、情態(tài)或心理。但不是人出現(xiàn)了就是擬人句。

“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。”這是比喻。

“紅蘋果像孩子的紅臉蛋?！碑?dāng)然也是比喻。

（2）擬物。把人擬作物或把甲物擬作乙物。把人“物化”（擬物）或“把甲物乙

物化”（擬物）。

①把人比作物。就是把人當(dāng)作動(dòng)物、植物或無(wú)生物來(lái)描寫，賦予人以動(dòng)

物、植物或無(wú)生物的某些特征?！ㄈ藬M為動(dòng)物。如：維吾爾族姑娘插上金色的翅

膀，在廣闊的天地里飛翔。〃人擬為植物。如：那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的

臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。

②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫。就是將物擬為物。包括以生物擬為無(wú)生物，以

無(wú)生物擬為生物，以物擬為抽象事理，以抽象事理擬為物?！〝M無(wú)生物為動(dòng)物。

如：火山發(fā)出一聲咆哮。〃擬抽象事理為物。如：羅馬經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，流血，唯物

主義者-戰(zhàn)士布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。

①描繪形象,一增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性②表意豐富，引起情感共鳴。

比喻與擬物的區(qū)別:

①所有的比喻句都有一個(gè)最明顯的標(biāo)志，喻體必須出現(xiàn)。擬物中的物可以不出

現(xiàn)。如上面的例句“涌了上來(lái)”“咆哮”“長(zhǎng)在水里”。

②比擬使本體具有了人或物的某種特征或情態(tài):從形式上來(lái)看是-本體N（名

提醒詞）+V（動(dòng)詞）或adj（形容詞）。而比喻的形式一定是--本體N（名詞）+比喻詞+喻體

N（名詞）。

注:借喻不出現(xiàn)本體和比喻詞實(shí)際上是可以還原成明喻的，實(shí)質(zhì)相同。

③比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩

體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。

【微點(diǎn)小練】

3、（2021?浙江衢州質(zhì)曜檢測(cè)）下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是（）

A.東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。B.浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞棹聲。

C.有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。D.唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

3、B【解析】A項(xiàng)，采用擬人修辭，將“東風(fēng)”人格化，說(shuō)它“試新刀尺”“裁”萬(wàn)葉

千花。C項(xiàng)，采用擬人修辭，將“芍藥”“薔薇”人格化，說(shuō)“芍藥”“有情”“含春

淚”，說(shuō)“薔薇”“無(wú)力”“臥曉枝”。D項(xiàng)，采用擬人修辭，將“南風(fēng)”人格化，說(shuō)“南

風(fēng)”是自己的“舊相識(shí)”，說(shuō)它“偷開門戶”“翻書”。B項(xiàng)，是對(duì)仗工整的詩(shī)句，不含比

擬修辭。

4?（2021?河北衡水中學(xué)聯(lián)考）比擬能準(zhǔn)確再現(xiàn)情態(tài)，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比擬

進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

黨河水安靜地流淌，河岸上的草木舔著水花，自顧自地燦爛、搖曳、生長(zhǎng)。我沿著河岸

前行，蕩蕩的河水仿佛東漢“草圣”張芝、張昶兄弟的墨池。每天清晨，他們?cè)谀乩镎阂?/p>

蘸筆尖，就把水染黑了。

4、【答案】①本句把黨河岸邊的草木當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫，表現(xiàn)水邊植物的情態(tài)，神形畢現(xiàn),

十分生動(dòng)。②“舔”字用詞生動(dòng)，準(zhǔn)確形象地寫出流動(dòng)的河水輕拍河岸邊草木、草木在水邊

搖曳的動(dòng)態(tài)情景。

4【解析】首先要回顧比擬的特點(diǎn)，比擬是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明，

比擬的辭格是將人比作物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅铮\(yùn)用這種辭格能收到特有的修

辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛(ài)憎分明的感情。然

后分析畫橫線的句子，“黨河水安靜地流淌，河岸上的草木舔著水花，自顧自地燦爛、搖曳、

生長(zhǎng)”，這句話描寫的對(duì)象是黨河岸邊的草木，這是植物，“舔著”是動(dòng)物的動(dòng)作，這里是

把草木當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫，“自顧自”意思是自己只管自己的事，這是賦予草木以人的情態(tài)，“舔

著”“自顧自”形象地寫出流動(dòng)的河水輕拍河岸邊草木、草木在水邊搖曳的動(dòng)態(tài)情景。

答：________________________________________________________________________________

三、借代

不直接說(shuō)出要說(shuō)的某人或某事物的本來(lái)名稱，而是借用和它密切相關(guān)的名稱來(lái)代替

概念

(用來(lái)代替的事物叫作借體，被代替的事物叫作本體)。

(1)特征代本體。如：①大胡子兇神惡煞地吼叫著。②先生,給現(xiàn)錢，袁世凱,行

嗎？

(2)材料代本體。如：①舉酒欲飲無(wú)管弦。②想當(dāng)年,金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。

(3)標(biāo)志代本體。如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！

類別

(4)人名代名稱。如：①我們要多讀點(diǎn)魯迅。②何以解憂?唯有杜康。

(5)綽號(hào)代本人。如：“蘆柴棒”,去燒火！

(6)專名代泛稱。如：①一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。②你們殺死一個(gè)李公樸，

會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!

(7)具體代抽象。如：①不拿群眾一針一線。②烽火揚(yáng)州路

(8)部分代整體。如：①兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。②曉霧將歇，猿鳥亂

鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

①形象生動(dòng)，重點(diǎn)突出。如：那一對(duì)西裝革履從前面想悠悠地走過(guò)來(lái)。

作用

②簡(jiǎn)潔，精練。如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”O(jiān)

③靈活，不死板，給人以幽默感。如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。

1、運(yùn)用借代要注意的問(wèn)題:

(1)必須抓住事物最典型的特征。

(2)被借代的事物(本體)在前文應(yīng)有所交代,或讀者已了解相關(guān)背景。

2、借喻和借代的區(qū)別：

提醒

借喻是喻中有代，借代是代而不喻;借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性；

借喻可以改為明喻，借代則不能。

借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，一般地說(shuō)，這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的；

借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過(guò)根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過(guò)

聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。

【微點(diǎn)小練】

5、(2021?湖南湘潭期中考試)下列詩(shī)句沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是()

A.談笑間，橘櫓灰飛煙滅。B.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

C.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。D.舉酒欲飲無(wú)管弦。

5、B【解析】A項(xiàng)，“橘櫓”代指水軍。B項(xiàng)，“千堆雪”比喻浪花。C項(xiàng)，“金戈鐵馬”

代指精銳的部隊(duì)。D項(xiàng)，“管弦"代指音樂(lè)

6.閱讀下面的文字，完成后面題目。

村里有一幢老屋，門楣上四個(gè)大字：“旭日東升”——村里的老屋，家家都會(huì)在門楣上

寫幾個(gè)字：旭日東升、奔向四化、抬頭見(jiàn)喜、鳥語(yǔ)花香……一幢一幢看過(guò)去，好看極了。有

的房子，雖半邊坍塌，里頭的木結(jié)構(gòu)仍然完整，要廢棄掉，多可惜?！靶袢諙|升”是村里最

老的速筑，十年前，房子里的兩位百歲老人去世，此后無(wú)人居住，房子就破敗下來(lái)。

借代具有相關(guān)性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用借代進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

6、【答案】①句中用“旭日東升”指稱老屋，體現(xiàn)了借代的相關(guān)性；②“旭日東升”是

老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相關(guān)。

答：________________________________________________________________________________

四、夸張

概念為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小。

①擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。

如：蜀道之難，難于上青天?！ò装l(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(李白《秋浦歌》)

②超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看

類別

見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。”

③縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。如：

烏蒙磅礴走泥丸。

①形象漫畫化，使特點(diǎn)更顯著。②揭示事物本質(zhì)，起強(qiáng)調(diào)作用。③態(tài)度鮮明，有強(qiáng)

作用

烈的感情色彩。

運(yùn)用夸張要注意的問(wèn)題

(1)夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否

則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來(lái)水管似的噴

射出來(lái)”，這句的夸張有失真實(shí)。

提醒⑵夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張

之間模棱兩可。

⑶要注意夸張的具體表現(xiàn)。夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來(lái)表現(xiàn)。

(4)要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。嚴(yán)肅的匯報(bào)、報(bào)告,科技說(shuō)明文,說(shuō)理文章等,不宜使用

夸張。

【微點(diǎn)八練】

7.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()

整個(gè)大禮堂擠量連根針都插不下。

A.萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。B.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

C.天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。D.尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。

7、C【解析】畫波浪線句子運(yùn)用夸張的修辭手法，用夸張的手法表現(xiàn)了禮堂的擁擠。A

項(xiàng)，對(duì)偶。B項(xiàng)，互文，說(shuō)的是談笑往來(lái)都是鴻儒，無(wú)白丁。C項(xiàng)，夸張。D項(xiàng)，無(wú)修辭。

8.（2021?百師聯(lián)盟聯(lián)考）夸張具有夸大性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要

分析。

每次他走到我們家的時(shí)候，都在夕陽(yáng)落下之際，我一聽(tīng)見(jiàn)他的鈴聲就跑出來(lái)，看見(jiàn)他渾

身都沐浴在黃昏柔美的霞光中，那個(gè)畫面、那串鈴聲，使我感到一種難言的幸福，好像把人

心靈深處的美感全喚醒了。

8、【答案】①句中強(qiáng)調(diào)畫面、鈴聲把心靈深處的美感全喚醒了，體現(xiàn)了夸張的夸大性;

②畫面與鈴聲從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)角度勾勒柔美畫面，能夠激發(fā)作者對(duì)于美的感知，但“全喚醒了”

用“全”字，是對(duì)這種感知的夸大突出。

【解析】畫線句“那個(gè)畫面、那串鈴聲，使我感到一種難言的幸福，好像把人心靈深處

的美感全喚醒了”，“那個(gè)畫面”是視覺(jué)角度；“那串鈴聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；視聽(tīng)結(jié)合寫出了

賣醬菜的老人“渾身都沐浴在黃昏柔美的霞光中”的這個(gè)畫面給人的美好的感受。而“好像

把人心靈深處的美感全喚醒了”就采用了夸張的形式，并且屬于夸大性夸張；"全''字，是

對(duì)這種感知的夸大突出。

答：________________________________________________________________________________

五'對(duì)偶

概用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相近或相對(duì)意

念思的修辭手法。

（1）形式上：①單句對(duì)偶，用一句對(duì)一句。如：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（杜甫《絕句》）②偶句對(duì)偶，用兩句對(duì)兩句。如：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房

出。（杜牧《阿房宮賦》）③多句對(duì)偶，用三句對(duì)三句，或用更多的句子相對(duì)。如：登

類高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。（荀子《勸學(xué)》）

別

（2）內(nèi)容上：①正對(duì)，上下句表達(dá)的意思是同類的、相近的或互補(bǔ)的。如：海內(nèi)存

知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）〃綠樹村邊合,青山郭外斜。

②反對(duì)，上下句表達(dá)的意思是相反或相對(duì)的，多指同一事物的兩個(gè)方面。如：橫眉

冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）〃憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

②串對(duì)（流水對(duì)），上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。

如：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）〃才飲長(zhǎng)沙水，又

食武昌魚?！磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（杜甫《聞官軍收河南河北》）

（1）形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可收到一種均衡的美感效果。

作（2）詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)

用立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。

（3）節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。

1、運(yùn)用對(duì)偶要注意的問(wèn)題：運(yùn)用對(duì)偶,切忌離開內(nèi)容,片面追求形式上的對(duì)仗、整

提飭。內(nèi)容空洞、徒有形式的對(duì)偶,就背離了修辭的目的。

醒2、現(xiàn)代人寫的對(duì)偶句有時(shí)上下句對(duì)得并不很工整，上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)只是基

本相同，字面還可以重復(fù)，在詞性、平仄上也不講究。

【微點(diǎn)小練】

9.（2021?浙江杭州模擬）以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下

句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.丁香初綻悠悠云。B.榆莢臨窗片片雪。

C.帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨。D,柳絮池塘淡淡風(fēng)。

9、D【解析】題干要求選擇與上句“梨花院落溶溶月”相對(duì)應(yīng)的下句。“梨花院落”是

處所名，意思是盛開著梨花的院落，或有梨花、院落兩個(gè)并列的意象，所以待選項(xiàng)前面四個(gè)

字需要選定中關(guān)系的偏正短語(yǔ)或兩個(gè)并列性的意象，且要表示處所，從而直接排除了A、B、

C三項(xiàng)，故選“柳絮池塘淡淡風(fēng)”，而且“淡淡”與“溶溶"相對(duì)；“風(fēng)”與“月”相對(duì)，

意境也非常協(xié)調(diào)，柳絮、梨花等意象反映了春季勃興曼妙的特點(diǎn)

10.（2021?廣東調(diào)研）對(duì)偶具有對(duì)稱性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用對(duì)偶進(jìn)行簡(jiǎn)要分

析。

臨江有一家旅館，兩面臨水。一位朋友曾經(jīng)在那里投宿，據(jù)說(shuō)入夜倚窗，看山間明月，

江上漁燈,有不可描摹的情趣?？上覀儧](méi)有這個(gè)運(yùn)氣。

10.【答案】①“山間明月，江上漁燈”上下句字?jǐn)?shù)相同，句式相同，都是偏正結(jié)構(gòu)的

名詞短詞。②''山間明月，江上漁燈”詞性相同，上下句相同位置的詞語(yǔ)都是名詞。③“山

間明月，江上漁燈”平仄相對(duì)，上下聯(lián)尾字符合“仄起平收”規(guī)律。

【解析】題干提示“對(duì)偶具有對(duì)稱性”，要從對(duì)稱性的角度對(duì)文中句子進(jìn)行分析，對(duì)偶的對(duì)

稱性體現(xiàn)在上下句字?jǐn)?shù)相等，上下句同一位置上詞性相同、意義相近或相反、平仄相對(duì)?！吧?/p>

間明月，江上漁燈”兩句字?jǐn)?shù)相等，上下句“山間”對(duì)“江上”，均為名詞，均為地點(diǎn)；“明

月”對(duì)“漁燈”，均為名詞；在平仄上，遵循了仄起平收，“月”為仄聲，“燈”為平聲。

由此可以總結(jié)出答案。

答:

六、排比

由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一

概念

起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重情感。

①成分排比，一個(gè)句子中的一些成分組成排比。如：桂林的山真奇啊，一座座拔地

而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（陳淼《桂林

山水》）

②分句排比，一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高

尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸

懷是那樣的美麗和寬廣！（魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）

類別③單句排比。如：靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線是流暢的美，曲線是婉

轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。

④復(fù)句排比。如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能

夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電

子鷹眼“，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧

的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百

發(fā)百中。

①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。②條分縷析，敘事透辟。③節(jié)奏鮮明，便于抒情。

【微點(diǎn)小練】

1L（2O21?名師原創(chuàng)改編題）下列句子中，和例句運(yùn)用了相同修辭手法的一項(xiàng)是（）

例句：老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面

影。

A.青春的腳步跟著心跳的聲音，奔跑在流淌的時(shí)間里。（學(xué)生習(xí)作《青春的心跳》）

B.賣點(diǎn)不明不白的文化，花掉不清不楚的銀兩，留點(diǎn)不漢不唐的建筑，成就不高不低的

功名。（某微博對(duì)“故里之爭(zhēng)”的看法）

C.柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（老舍《駱駝祥子》）

D.忽然想起/但傷感是微微的了/如遠(yuǎn)去的船/船邊的水紋（夏虹《水紋》）

IlvB【解析】例句“一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影”運(yùn)用了排比的修辭手法。

A項(xiàng)，“青春的腳步跟著心跳的聲音，奔跑在流淌的時(shí)間里”運(yùn)用“跟”“奔跑”人格化的

動(dòng)作，使“青春”人格化，所以運(yùn)用了擬人的修辭手法。B項(xiàng)，“賣點(diǎn)不明不白的文化，花

掉不清不楚的銀兩，留點(diǎn)不漢不唐的建筑，成就不高不低的功名”，運(yùn)用排比手法，巧妙地

說(shuō)了四個(gè)“不……不……”，接連引用四個(gè)“不”字短語(yǔ)，運(yùn)用了排比的修辭手法。C項(xiàng)，

“柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化”，用來(lái)表示熱的程度，運(yùn)用了夸張的

修辭手法。D項(xiàng)，“忽然想起/但傷感是微微的了/如遠(yuǎn)去的船/船邊的水紋”，把“傷感”比

作遠(yuǎn)去的“船邊的水線”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

12、閱讀下面的文字，完成后面題目。

那些峰巒，名色繁多，有所謂“十八羅漢渡海”者，最逼肖。羅漢們或擔(dān)恭，或橫杖，

三個(gè)一群，五個(gè)一簇，①有回頭作商量狀者；有似兩相耳語(yǔ)者；有似伸腳測(cè)水淺深者；有似

臨流躊躇露難色者。每個(gè)羅漢都是古貌蒼顏.衣袂飄舉，神態(tài)各異，栩栩欲活。

想不到我們黃山三日之行，飽覽世間罕有的美景，最后還看到西海門這樣偉麗的景光，

②等于觀劇，這是一幕聲容并茂的壓軸；等于聆樂(lè)，這是一闋高唱入云的終奏；等于讀文章，

這是一個(gè)筆力萬(wàn)鈞的收煞。啊,黃山，你太教人滿意了。

文中①②兩處畫橫線句子都運(yùn)用了排比的修辭手法，但表達(dá)目的和表達(dá)效果并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)

要分析。

12、【答案】①處是列舉峰巒與羅漢兩者相似性的表現(xiàn)，目的是窮形盡相地描繪出山峰

的形態(tài)；雖然運(yùn)用排比，但語(yǔ)氣舒緩，感情平穩(wěn)。②處表達(dá)的是游黃山最后見(jiàn)到西海門風(fēng)景

的驚異和興奮，運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，使語(yǔ)氣熾烈，感情張揚(yáng)。

答：________________________________________________________________________________

七'反復(fù)

概念為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。

①連續(xù)反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）。如：山谷回音：“他剛離去，他剛離去……”

②間隔反復(fù)（中間有其他詞語(yǔ)間隔）。如：狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)

類別了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行?！ǖ┺o爺娘去，暮宿黃河

邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞

爺娘喚女聲，但聞燕山胡騙鳴啾啾。

作用①反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感。②格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿韻律美。

注意重復(fù)和疊詞的區(qū)別。

1、反復(fù)是重復(fù)某個(gè)句子或詞語(yǔ)。疊詞疊詞是詞和詞常?？梢赃B起來(lái)用，

以詞的形狀來(lái)判斷，有兩個(gè)要素為組成詞的單個(gè)字是同一個(gè)字；單個(gè)字的組成

部分也要是同一個(gè)字或偏旁。李清照的《聲聲慢》的開頭連用了七組疊字，"

提醒尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"，向來(lái)受到人們的賞識(shí)。又如白居易的

《琵琶行》中的"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)；嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠

小球落玉盤"。

2、疊詞使效果：①韻律回環(huán)，富有音樂(lè)之美。②特征突出，具有則強(qiáng)調(diào)

作用。③表達(dá)感情，使其更加深刻。④擬聲疊音，仿佛身臨其境。

【微點(diǎn)小練】

13.（2021?名師原創(chuàng)改編題）下列句子中，所用修辭手法與例句相同的一句是（）

例句：大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村莊的名字，/她是童養(yǎng)媳，/大堰河，

是我的保姆。

A.她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。

B.我如果愛(ài)你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。

C.它們不停地奔跑著，翻過(guò)一道道山，穿過(guò)一片片戈壁灘，游過(guò)一條條河流。

D.“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘

了。

13、A【解析】例句“大堰河，是我的保姆”反復(fù)。A項(xiàng)，“她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)

了”，這是反復(fù)修辭手法。B項(xiàng)，“絕不像攀援的凌霄花“，“像”是比喻詞，“凌霄花”

是喻體，這是比喻修辭手法。e項(xiàng)，“翻過(guò)一道道山，穿過(guò)一片片戈壁灘，游過(guò)一條條河流”，

這也是使用排比的修辭。D項(xiàng)，“則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了”，

“冬宵三友”“調(diào)戲”，這是使用比擬修辭手法。

14.閱讀下面的文字，完成文后題目。

過(guò)去柴垛是家力的象征?，F(xiàn)在，我們?cè)俨粫?huì)燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根

待了二十年，沒(méi)有誰(shuí)去管過(guò)它們。最后，它們變成一堆灰時(shí)，我可以說(shuō)，我們沒(méi)有燒它，它

自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)

中開裂我們看見(jiàn)了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。深處的木質(zhì)開始

發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了，全都看見(jiàn)了。

畫線句子運(yùn)用了什么的修辭手法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。

14、【答案】運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過(guò)程中的三個(gè)

細(xì)節(jié)，層層渲染，畫面生動(dòng)，富有感染力；四個(gè)“看見(jiàn)了”突出柴禾朽去過(guò)程中“我們”始

終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無(wú)奈情緒。

八'設(shè)問(wèn)

為了引人注意，故意先提出問(wèn)題，然后再作回答。無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導(dǎo)

概念

讀者注意和思考問(wèn)題。

（1）自問(wèn)自答。例如：?jiǎn)柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。

分類

（2）只問(wèn)不答（答案一般在下文中,或不須回答）。例如:問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉

??？

①突出文章的重點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，引起讀者的注意;有魴手更好地用瓶

作用

理。②可使行文有波瀾，收到生動(dòng)、不呆板的效果。

設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意,啟發(fā)思考。

【微點(diǎn)小練】

15.（2021?名師原創(chuàng)改編題）對(duì)下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（擬人）

B.問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釀酒臨江，橫槊曹公。（設(shè)問(wèn)）

C.六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。（比喻）

D.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（借代）

15、D【解析】A項(xiàng)，“諳”，明白，晚得，這本是形容人的，此處形容“明月”，是擬

人。B項(xiàng)，“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄”是問(wèn)題，“有酗酒臨江，橫槊曹公”是回答，自問(wèn)自答，是

設(shè)問(wèn)。C項(xiàng)，以“花”“瓊”喻“雪”，是比喻。D項(xiàng)，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里

凝”中“百丈”“萬(wàn)里”運(yùn)用了夸張的修辭手法，沒(méi)有借代。

16.簡(jiǎn)要解說(shuō)下列語(yǔ)句在設(shè)問(wèn)方面的特點(diǎn)。

為什么我的眼中常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（艾青《我愛(ài)這土地》）

16、【答案】詩(shī)人首先提出一個(gè)“為什么”的問(wèn)題，然后接著自己給出答案，“因?yàn)槲?/p>

對(duì)這土地愛(ài)得深沉”。詩(shī)人的提問(wèn)并非針對(duì)他人提出并希望得到答案的疑問(wèn)，而僅僅是提出

這樣一個(gè)問(wèn)題，從而引起讀者的思考，讓讀者自己去體會(huì)。

九、反問(wèn)

概念反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)，是用疑問(wèn)形式表達(dá)確定意思的一種修辭手法。

（1）肯定式反問(wèn),用肯定的形式表示否定。例如:就說(shuō)蔣筑英吧,他入黨的志愿，

類別也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)來(lái)滿足嗎？

（2）否定式反問(wèn)，用否定的形式表示肯定。例如:克服困難不是一種享受？

①加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)句子的氣勢(shì)和說(shuō)服力。②發(fā)人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者

作用

印象。

【微點(diǎn)小練】

17.（2021?名師原創(chuàng)改編題）下面句子中所用的修辭手法與“曾記否，到中流擊水，浪遏飛

舟”相同的一項(xiàng)是()

A.猿猱欲度愁攀援。

B.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

C.問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

D.三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！

18.(2021?廣州模擬)疑問(wèn)句分為設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句,文中末尾的問(wèn)句是設(shè)問(wèn)句還是反問(wèn)句？

請(qǐng)根據(jù)兩者的特點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。

大樹也好，小樹也好，全都定格著夏日里郁郁蔥蔥、蓬勃向上的形狀，只是剔除了那華

麗麗的花與葉。歲寒三友中的松與竹成堆成團(tuán)地綴在林間，昭示著嚴(yán)冬過(guò)后的草木蔥蘢?？?/p>

木只是怕冷，酣眠去了。試問(wèn)在這樣昂揚(yáng)向上的氛圍中，誰(shuí)還將那綿綿情思掛在心頭而郁郁

寡歡呢？

十、對(duì)比

對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的

概念

修辭手法。

從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：(1)反面對(duì)比；(2)反物對(duì)比。

例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心?！豆茏?牧民篇》

例子(2)：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；……親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后

類別

漢所以傾頹也?！冻鰩煴怼分T葛亮

例子(3)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

例子(4)：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，…完美的蒼蠅終究不過(guò)是蒼蠅。

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，

作用

加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

對(duì)比和襯托的區(qū)別

提醒

1.襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物

的。對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系，并無(wú)主、賓之

分。

2.襯托描寫的是兩個(gè)事物；對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同

方面。

3.襯托的修辭效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文

章的中心思想。即俗話所說(shuō)的“紅花還須綠葉扶對(duì)比的修辭效果主要是用比較

的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們?cè)诒容^中鑒

別，給人們留下深刻而鮮明的印象。

十一、引用

引用是指在說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等，以表達(dá)自

概念

己思想感情的修辭方法。

引用分為直接、間接、明引、暗引、正引、反引、借引這七種。比如正引

就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場(chǎng)

合。正引一般是用來(lái)印證自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想感情。它既可以是明

類別

引，也可以是暗引。反引就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句加以評(píng)判，持否定的態(tài)

度，即所使用的意思與原來(lái)的意思是相反的，以達(dá)到標(biāo)新立異，或起到諷刺的

作用。

可使所表達(dá)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力；對(duì)說(shuō)理表情達(dá)意都

作用

很有幫助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

十二、通感

通感又叫“移覺(jué)”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將

人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)

概念

換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一

種修辭格。

聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的相互轉(zhuǎn)換。在通感中，顏色似乎會(huì)有溫

度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量。如說(shuō)“光亮”，也說(shuō)“響亮”，

仿佛視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通；如“熱鬧”和“冷靜”，感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通。用現(xiàn)代心理

類別學(xué)或語(yǔ)言學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這些都是“通感”。

最典型的例子：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似

的?！保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚?/p>

清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。其實(shí)古

詩(shī)文中也有，比如《阿房宮賦》中的“歌臺(tái)暖響，春光融融”“舞殿冷袖，風(fēng)

雨凄凄"O

再比如，“你笑得很甜”，這就是通感?！疤稹笔怯脕?lái)形容味道的，這里

卻用形容味覺(jué)的詞來(lái)形容視覺(jué)，就是通感。

通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增

作用

強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。

【幾種難于區(qū)別的修辭手法】

一、借喻與借代的區(qū)別

相同點(diǎn)都有所代，借代是用借體代本體，借喻是用喻體代本體，本體都不出現(xiàn)

借代的借體是客觀實(shí)際中的事物，這個(gè)事物與本體有關(guān)聯(lián)。構(gòu)成借代的基

礎(chǔ)是借體和本體的相關(guān)性，它們中間沒(méi)有比喻關(guān)系，重點(diǎn)在指稱。如“那

邊來(lái)了一個(gè)紅領(lǐng)巾”，句中的“紅領(lǐng)巾”以特征代“兒童”，但“紅領(lǐng)

巾”與“兒童”之間沒(méi)有相似性，只有相關(guān)性

借體與

喻體

借喻中的喻體與客觀現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)聯(lián)，構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似

性，它是借中有喻，重點(diǎn)在“喻”。如“有人民的鋼鐵長(zhǎng)城在，國(guó)家就安

不

寧”一句中的“鋼鐵長(zhǎng)城”喻“中國(guó)人民解放軍”，意為“中國(guó)人民解放

同

點(diǎn)軍像鋼鐵長(zhǎng)城一樣不可侵犯”，二者有“相似性”

借代不能改為明喻或暗喻，借喻則可以改為明喻或暗喻。用構(gòu)成明喻的辦

法就可以鑒別借代和借喻。把本體找出來(lái)，如果能加“像”構(gòu)成明喻的，

是借喻；反之就是借代

其他

修辭效果不同。借喻重在形象美感，借代則靠相關(guān)聯(lián)想來(lái)揭示事物的特

征，以達(dá)到渲染氣氛，將情感與形象融為一體的目的

【微點(diǎn)小練】

1、下列句子中，所用修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.林沖信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉。B.黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。

C.沙鷗翔集，錦鱗游泳。D.上面坐著兩位老爺：東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。

2.下列詩(shī)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。B.驚風(fēng)亂網(wǎng)芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。

C.想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。D.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

二'比擬和比喻的區(qū)別

區(qū)別性質(zhì)、作用句式結(jié)構(gòu)

比喻句由本體、喻體和喻詞三部

比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作

分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和

比，也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相

本體，但可以變換為有喻詞和本

似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)

比體的明喻、暗喻。不管是哪一種

想，使人更具體地感知事物。如“共產(chǎn)黨像太

比喻，始終都有喻體。例如“這

喻陽(yáng)”一句，其相似點(diǎn)為“光明和溫暖”，因?yàn)?/p>

條大街成了喧騰的大?！?。這是

共產(chǎn)黨像太陽(yáng)一樣給人民帶來(lái)光明和溫暖，便

暗喻，由本體（長(zhǎng)安街）、喻體（大

形成了比喻

海）、喻詞（成）構(gòu)成

比擬即模擬，它是用乙事物具有的特性（包括稱

謂、動(dòng)作、行為等）寫甲事物，或者說(shuō)是把乙事比擬句主要是借助想象，將本體

物的特性強(qiáng)加于甲事物。乙事物一般是有生命模擬為人或物的某種行為、動(dòng)作

力的，能活動(dòng)的，有感情的；它比甲事物具體或情態(tài)，不論是擬人，還是擬

比實(shí)在，于是本來(lái)較抽象、不太實(shí)在的事物變得物，始終都無(wú)擬體。如“波浪一

擬具體實(shí)在了，當(dāng)然就增添了語(yǔ)言的生動(dòng)性。如邊歌唱一邊沖向高空去迎接那雷

“小樹在擺手”，把“小樹”比作人會(huì)“擺聲”（高爾基《海燕》）0這是擬

手”，這是擬人。又如“風(fēng)在吼”，把無(wú)生命人句，將“波浪”當(dāng)作人描寫，

的“風(fēng)”說(shuō)成在“吼”，這是把物比作物，叫賦予它一些人的動(dòng)作和思想感情

擬物。把人比作物，也叫擬物

【微點(diǎn)小練】

3.下列句子中，所用修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.夏蟲也為我沉默/沉默是今晚的康橋（徐志摩《再別康橋》）

B.讓死水酵成一溝綠酒/漂滿了珍珠似的白沫（聞一多《死水》）

C.黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明（顧城《一代人》）

D.根，緊握在地下/葉，相觸在云里/每一陣風(fēng)過(guò)/我們都互相致意（舒婷《致橡樹》）

4.下列詩(shī)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。B.人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇。

C.楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。D.一水護(hù)田將綠繞，兩山排間送青來(lái)。

三.排比與反復(fù)

首先，排比是為了加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，反復(fù)是為了突出強(qiáng)調(diào)某種感情；

其次，排比是把三句或三句以上的結(jié)構(gòu)相同的句子連在一起，反復(fù)是把某個(gè)詞語(yǔ)或句子重

復(fù)兩次以上;

再次，排比是句子中有部分提示詞語(yǔ)相同，而反復(fù)則是詞語(yǔ)或句子完全相同。

【微點(diǎn)小練】

5、判斷下列句子分別運(yùn)用了何種修辭手法。

(1)終于自由啦！終于自由啦！感謝上天，我們終于自由啦!

(2)她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。

答:

四.對(duì)偶與對(duì)比

對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別:

①對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。

②對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的,

它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。

③對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?就意義來(lái)說(shuō)是對(duì)比，就

形式來(lái)說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。

【微點(diǎn)小練】

6.下列對(duì)偶句中，不含對(duì)比的一項(xiàng)是()

A.少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。B.荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。

C.人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。D.年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。

7.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用對(duì)比手法的一項(xiàng)是()

A.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。B.白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。

C.有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相逢。D.宮女如花滿春殿,只今惟有鵬鴿飛。

五、對(duì)偶與排比的區(qū)別。

定義區(qū)別

兩句字?jǐn)?shù)⑴排比是三個(gè)或三個(gè)以上句子的平行排列；對(duì)偶只限于

相等，意義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞兩個(gè)句子

詞性相同

(2)對(duì)偶形式的要求比排比嚴(yán)格：對(duì)偶的字?jǐn)?shù)必須相等，

上下句相對(duì)應(yīng)的詞必須詞性相同；而排比則無(wú)此要求

排比則是用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)

構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的詞⑶對(duì)偶的兩個(gè)句子不能用相同的詞語(yǔ)；而排比則往往運(yùn)

組或句子排列在一起來(lái)表達(dá)相用相同的詞語(yǔ)

關(guān)的內(nèi)容

（4）對(duì)偶的作用是便于吟誦，易于記憶，用于詩(shī)詞，有音

樂(lè)美等；排比的作用主要是內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏

鮮明，長(zhǎng)于抒情等

【微點(diǎn)小練】

8、請(qǐng)判斷下列句子運(yùn)用了對(duì)偶還是排比。

（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（）

（2）菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（）

六、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別

不同點(diǎn)

相同點(diǎn)

肯定與否定作用

設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)明確地表示肯定或否定的

內(nèi)容。如“難道人們不知道事情的真相嗎？”這是用反問(wèn)表示肯定。

又如“事情的真相到底是什么呢？原來(lái)，來(lái)自……”，這種先問(wèn)后答

的方式叫設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)主

要是提

但是設(shè)問(wèn)也有一種情況，句中只問(wèn)不答，或提出問(wèn)題，不需確定

出問(wèn)

答案。比如：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉浮？

題，引