2024屆高考語文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練認(rèn)識自我走向成熟（含解析）

作文主題訓(xùn)練……認(rèn)識自我，走向成熟

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，年輕人學(xué)會了閉嘴和說話，懂得了禮尚往來就是成熟；也有人說，年輕人能夠

冷靜、忍讓和低調(diào)，且不輕言放棄就是成熟；還有人說，年輕人只有懂得為他人著想，接受

不公平，明白?！俺蕴澥歉?'就是成熟...

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

什么是成熟？瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣。有人認(rèn)為，長大了，成

年了，事業(yè)有成了，這就是成熟；也有人認(rèn)為，犯了錯誤，但能從錯誤中吸取教訓(xùn)，這就是

成熟；還有人認(rèn)為，信守自己的諾言，包容不同的觀點，勇于承擔(dān)責(zé)任，這就是成熟。余秋

雨在《蘇東坡突圍》中這樣說：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種停止向周圍申訴求

告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種并不陡峭的高度?！?/p>

成熟的標(biāo)準(zhǔn)有很多，請根據(jù)你的理解，選擇你熟悉的人或事，以“這，才是成熟的模樣''為題

目，寫一篇記敘文。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體；詳略得當(dāng)，真實可感；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅

指身體的長成……

請以“這，才是成熟的模樣''為題目，寫一篇記敘文。

要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康；②內(nèi)容充實，有適當(dāng)細(xì)節(jié)描寫；③將題目抄在答題卡上，書

寫清晰，不少于800字。④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實人名。

4.閱讀下面的文字，按要求作文。

人成熟的標(biāo)志是什么？同學(xué)們在一起討論這個問題。

有的人說，成熟的標(biāo)志是“能用理智戰(zhàn)勝感情

有的人說是“遇事有主見”。

有的人說是“能從別人的角度來看待自我

有的人說是“善于給予愛”。

有的人說是“敢于否定自己”。

閱讀上面的材料，并從材料中選擇觀點，以“成熟的標(biāo)志”為題，寫一篇不少于800字的議論

性文章，談?wù)勀銓Α俺墒臁钡睦斫狻?/p>

答案

1.例文：

成熟：唯奮斗與意志煉就

時間長河川流不息，生命長河亦不停歇，轉(zhuǎn)眼間，我們已到了奮斗和拼搏的年紀(jì)。我們

時常感慨自己已不是小孩，時常感嘆自己已經(jīng)長大成熟。但，到底什么是成熟呢，怎樣才算

真正成熟？

有人說，懂得是非，學(xué)會禮尚往來就是成熟；有人說，為他人著想就是成熟。但，在我

看來，成熟是沒有年齡限制的，唯有在意志中堅持，在奮斗中前行，方可達(dá)到成熟之端。

意志是前進(jìn)路上的燈塔。身在如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，我們的交通已經(jīng)實現(xiàn)了便捷，生活進(jìn)

入了5G時代?？墒?，你是否知道大山中的孩子的現(xiàn)狀？偶然的一天，我看新聞報道：一個

年僅八歲的留守孩子，待在外公外婆身邊。外公外婆年邁體弱，腿腳不便，是他撐起了整個

家，早上公雞打鳴時就上山去采草藥，拿來熬給多病的外婆吃，下午上山砍柴，回家還洗衣

做飯照顧外公外婆。他或許也知道命運(yùn)的不公，可是他那顆堅強(qiáng)意志的心，讓他在磨難中成

長。那一刻，我只感覺，他有著這個年紀(jì)所不該有的成熟。

奮斗是揚(yáng)帆起航的船，砥礪前行，不懼風(fēng)霜。想一想，你還記得那個剛出生就失聰，僅

靠學(xué)唇語，摸著父親喉結(jié)學(xué)說話，但最后考上了清華大學(xué)的江夢南嗎？我們都在羨慕她考上

了清華，有著與我們不一樣的人生起跑線，將來或許可以拿數(shù)百萬的工資。但在我們牙牙學(xué)

語的時候，你可曾想過她聽不到那外面世界的美好聲音呢？她是靠她的奮斗換來的?；蛟S在

她幼時，她就明白了自己出生的平凡與命運(yùn)的不平凡，于是從小就變得成熟。

山河與云霧同在，唯有奮斗可摘星光；云霧與煙霞共存，非有奮斗可破迷霧；奮斗與成

熟共行，唯有奮斗可抵遠(yuǎn)方。少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在。成熟在我們眼中或許是個

微乎其微的詞語。我們總有著貪玩的天性，總覺得我們要在青春這個美好的年紀(jì)留下最美好

的印記，總覺得成熟與奮斗應(yīng)該是大人的事，卻忘了自己身上的責(zé)任。

“無奮斗不青春”，希望年輕時的我們不要拘泥于此。從“世界這么大我想去看看'’到"來

一場說走就走的旅行”，從“藍(lán)瘦香菇''到"生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方“，都離不開

成熟。

去實現(xiàn)我們心里的那份成熟吧！讓生活不只茍且于時。志之所趨，心之所向，奮斗從此

啟程，縱然黑云壓城，我自堪然不動，因為，我已成熟。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

高中時期是學(xué)生身心發(fā)育發(fā)展的重要階段，也是讓自己逐步擺脫幼稚、單純，走向理智、成

熟的努力過程。對大部分學(xué)生而言，對什么叫成熟還是懵懂的，他們以為自己早就擺脫了單

純、幼稚，思想變得深刻、復(fù)雜，也能正確處理人際關(guān)系，己經(jīng)成熟了；而實際卻是沖動、

任性、莽撞，或自以為是，常常與同學(xué)、父母、老師鬧矛盾。所以，正確認(rèn)識成熟及其標(biāo)準(zhǔn)，

對學(xué)生的成長有著積極的推動作用。想要正確認(rèn)識成熟，首先應(yīng)當(dāng)對成熟概念有一個準(zhǔn)確的

界定。一是情緒上的成熟，有對自我的正確認(rèn)知，能反省自我。發(fā)現(xiàn)自己身上的問題、錯誤，

并能主動承認(rèn)，積極采取補(bǔ)救措施。一是社會性的成熟，有對社會和世界的清醒認(rèn)識，掌握

與人相處的技巧，獨(dú)立處理各種事務(wù)：不偏激、不盲目，有主見，懂進(jìn)退。而對于材料中給

出的三類說法，也就是分別以是否懂得人情世故、是否懂得忍耐堅持、是否懂得舍己為人作

為是否懂得成熟的評判標(biāo)準(zhǔn)。我們可以肯定其中的合理性，但也應(yīng)該認(rèn)識到一個人成熟與否

沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但是可以相對地進(jìn)行判斷。成熟不以年齡為標(biāo)準(zhǔn)，而是以他的言行舉止來

判斷。有時，所謂的虛偽、世故，也許就是懂得禮儀和公序良俗，懂得將心比心、體貼別人，

學(xué)會從別人的角度思考問題。而能否客觀地看清這個復(fù)雜的社會，特別是面對社會上的各種

現(xiàn)象，面對他人的自私、冷酷或欺騙、傷害行為時，能否作出正確的判斷分析，并采取正確

的對策，就是判斷一個人是否成熟的標(biāo)志。所以，不管從哪個角度而言，能夠提高自己對社

會的認(rèn)知和適應(yīng)能力，也就可以說這個年輕人走向了成熟。

試題要求寫出自己對于成熟的思考，對此，可以從反向突破，首先對不成熟的現(xiàn)象進(jìn)行反思。

對此可以結(jié)合自身經(jīng)歷，反思自己曾經(jīng)的幼稚、單純，糊涂、任性，莽撞、不通情理、無視

別人感受等行為；也可聯(lián)想古今中外一些不成熟的人和事，談不成熟的影響、危害.然后結(jié)

合上述分析指出何為成熟（包括身體、思想心靈、社會關(guān)系等），是否成熟可以怎樣去辨別。

最后，還可適當(dāng)探討實現(xiàn)成熟的途徑。就對自我修身而言，吾日三省吾身，而對遇到的困難、

不幸，不怨天尤人，不軟弱退縮，勇敢堅強(qiáng)，有道德，有理想；就對處理與他人、社會的矛

盾而言，不魯莽沖動，不自私自利，有底線，有信念，懂得包容、勇于擔(dān)責(zé)，懂得謙讓、主

動吃虧。

立意：

1.搏擊人生，造就成熟人格。

2.認(rèn)識自我，走向成熟。

3.學(xué)會與世界講和也是成熟。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道命題作文題。

“這，才是成熟的模樣”，標(biāo)題是主謂賓式結(jié)構(gòu)，“成熟的模樣”是本次寫作的主題和中心，“這”

是“成熟的模樣”在文中的具體表現(xiàn)。那么“成熟的模樣”的具體內(nèi)涵是什么呢？我們可以結(jié)合

材料來理解什么是“成熟的模樣

材料中關(guān)于“成熟”可以分為兩類，一類是外在的成熟，“瓜熟蒂落、羽翼豐滿”描繪了屬于草

木鳥獸的成熟模樣，“長大了，成年了，事業(yè)有成了”是人的成熟模樣，這一類型的成熟模樣

都是指形體上的外在的“成熟”；一類是內(nèi)在的成熟，如能從錯誤中吸取教訓(xùn)，如信守諾言，

包容不同觀點，勇于承擔(dān)責(zé)任，也就是品質(zhì)、人格、心靈、精神等方面的“成熟顯然本次

寫作的重點不是形體上、外在的成熟，而是內(nèi)在的成熟。

題干要求選擇熟悉的人或事來寫作記敘文。可以寫品質(zhì)方面的“成熟”，如成長過程中形成了

誠實、負(fù)責(zé)、善良、樂觀、謙遜、正直等品質(zhì)，并將這些品質(zhì)外顯在一舉一動之中：可以寫

人格方面的“成熟”，寫自己能夠清醒認(rèn)識自我，能夠?qū)徱暫头词∽晕?，能夠以尊重和友善?/p>

態(tài)度去對待他人，能夠理性傾聽和接受他人的批評和質(zhì)疑，能夠?qū)Σ还头钦x的事情感

到義憤填膺。

行文構(gòu)思上，可以以自己為中心，選取自己成長經(jīng)歷中的一件或幾件能夠體現(xiàn)自己在品質(zhì)、

人格、心靈或精神等方面的“成熟”的事件進(jìn)行敘述，通過完整而清晰的敘事，通過對事件過

程中自己外在行動和內(nèi)在心理的細(xì)致描繪，具體表現(xiàn)自己的“成熟的模樣

立意：

1.勇于擔(dān)責(zé)，這才是成熟的模樣。

2.信守承諾，言出必行，這才是成熟的模樣。

3.理性思考，不隨波逐流，才是成熟的模樣。

4.勇于反省，敢于接受批評，才是成熟的模樣。

5.面對誘惑不動搖，堅守內(nèi)心品質(zhì)，才是成熟的模樣。

3.例文：

這，才是成熟的模樣

六月的風(fēng)吹過果園，帶來陣陣水果的香甜，那是成熟的味道。我老遠(yuǎn)就能分辨出這是桃

子的味道，香甜誘人。今年的桃子成熟得比往年早，桃園中已有很多自由采摘的游人了。

“你快看，那棵樹上的桃子最大，去摘那棵樹上的?！?這是一對年輕人，女的看到不遠(yuǎn)處

有棵桃樹上的果實結(jié)得很大很紅，就興奮地讓男青年快過去摘。一個腦袋聞聲從茂盛的桃樹

間探出，順著女的說的方向望去。

“我以為我找的這棵是最大的，還有更大的呀?！f著就轉(zhuǎn)戰(zhàn)另外一棵樹。只見他身手矯

健，充分發(fā)揮了身高臂長的優(yōu)勢，雙手抓住一個枝干，然后猛地往下用力，桃樹枝不堪重負(fù)，

瞬間就彎下了腰。這對年輕人就這樣輕松地摘起來桃子，臉上洋溢著快樂的笑容。

這是一家農(nóng)家樂莊園，每年桃子成熟時節(jié)，都會有很多人來自由采摘。老板是一位厚道

人，所有來果園中自由采摘的人，全部按照市場價格。有人說他傻。那些來這里自由采摘的

人，多是帶著小孩的，或者是年輕的情侶，圖的就是個新鮮，完全可以把價格提高點的。再

說在采摘的過程中，被游客吃掉的桃子也不在少數(shù)。而他面對別人這樣的非議，總是憨憨地

笑笑。用他的話說那就是：桃子是自家的，別人摘幾個嘗嘗哪能算錢呢？話是在理，但周邊

的幾家果園的價格都比他家高。不過，或許是因為這個原因吧，他家的生意總是特別好。

果園中還有一對夫妻帶著孩子在采摘，孩子仿佛沒有見過桃子成熟的模樣，或者壓根就

沒有見過掛在枝頭的桃子，顯得特別興奮。一旁的爸爸借摘桃子的機(jī)會，給他普及相關(guān)的知

識：桃子從春天開花就在為成熟的果實醞釀著能量，它要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，也要經(jīng)歷蟲鳥的偷

食，然后才能在盛夏成熟，給人們帶來香甜可口的桃子。孩子拿起一顆紅紅的桃子，認(rèn)真地

清洗后，迫不及待地咬了一口，頓時，幸福的笑容在臉上漾開。他為桃子的香甜陶醉，為成

熟的果實陶醉。

當(dāng)他啃著香甜的果實，和爸爸一起提著今天的勞動成果，準(zhǔn)備讓老板稱重的時候，那對

年輕人正和老板吵著。原來年輕人只顧想著多摘，摘完以后又不想買這么多，而他們摘的都

是快熟透的桃子，放不長久的。

小男孩默默地聽了一會兒，大概知道事情的原委了，就在一旁拽了下爸爸的衣角，說：

“爸爸，爺爺還沒有嘗過這樣香甜的桃子，我們不如把哥哥姐姐摘的桃子送給爺爺吧?！彼?/p>

的人都愣了，不由得將目光轉(zhuǎn)向小男孩。

在這個桃子成熟時節(jié)，幼苗稚嫩，卻已然是成熟的模樣。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題型材料作文題。

材料先通過“瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣”引出我們?nèi)说摹罢嬲某墒臁?/p>

與草木鳥獸的“成熟”“模樣”的區(qū)別，即我們?nèi)说摹罢嬲墒臁薄安粌H僅指身體的長成”。

最后一句是材料的重點，也是我們思考立意的落腳點。這就要求我們扣住關(guān)鍵語句中的關(guān)鍵

字詞來進(jìn)行思考。“真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……”是命題者對我們選擇寫作內(nèi)容的

引導(dǎo)與提示。”身體的長成“固然是“成熟”的一種“模樣”，但命題者顯然不是讓我們寫這方面

的內(nèi)容，命題人讓我們展開想象的翅膀，另辟蹊徑，選擇更能體現(xiàn)“成熟”“模樣”的典型"模

樣”來寫，如責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、正確的榮譽(yù)觀、直面苦難、正視挫折，等等。這是我們選擇寫

作內(nèi)容時必須要注意的，一旦馬虎忽視，必將留下遺憾。

“寫一篇記敘文''是命題者對文章體裁的限制。如果我們沉于慣性思維，還以為“文體自選”

或“文體不限”那就出大問題了?！皟?nèi)容充實，有細(xì)節(jié)描寫”是選擇寫作素材與使用寫作方法方

面的限制，特別是寫作過程中應(yīng)有“細(xì)節(jié)描寫”0

行文構(gòu)思時，我們可以將“我”作為主人公，采用第一人稱的視角，寫“我”大學(xué)畢業(yè)卻想回到

村里創(chuàng)業(yè)，爸爸不同意，“我”和爸爸的矛盾，幾乎到了不可調(diào)和的程度，以“我”的讓步告終，

結(jié)果被迫在外地創(chuàng)業(yè)，帶動了鄉(xiāng)村的發(fā)展，“我”在快要過年的時候回到村里，讓爸爸感到莫

名其妙，結(jié)尾則揭開了謎底，爸爸夸我，這才是成熟的模樣。

立意：

1.充滿正義感，是我們成熟的模樣。

2.有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是我們成熟的模樣。

3.為理想奮斗，是我們成熟的模樣。