人教版三年級 數學上冊 《時分秒》集體備課教學設計

第一單元《時、分、秒》

一、教材簡析

本單元內容主要包括相識時、分、秒，與時間的簡潔計算。關于“時、

分、秒”這一內容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊,

主要讓學生學會看整時和半時，初步相識鐘面上的時針和分針；其次階段

是在一年級下冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=6。分；第

三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒。以與有關時間的

簡潔計算。時間單位不像長度、重量單位那樣簡潔用具體的物體表現出來,

比較抽象，單位之間的進率也比較困難。但是時間又時時伴隨著人們的生

活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現方式，都特別留意結合學生的生

活閱歷，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，駕馭有

關時間的學問。例如，“秒的相識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯歡

晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學生在活動中，親身

感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么“，練習中又編入了一系列與

學生自己的生活休戚相關的內容，以豐富學生對時間觀念的感性相識。

二、教學目標

學問與技能：使學生相識時間單位時、分、秒，知道1分=6。秒，會進

行一些有關時間的簡潔計算。

過程與方法：初步建立時、分、秒的時間觀念。

情感看法價值觀（德育、法制滲透）：養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

三、教學重難點

會進行一些有關時間的簡潔計算。

第一課時

主備老師協(xié)備老師

教學內容秒的相識課型、課時新授、一課時

教學目標學問與技借助學生已有的生活閱歷，讓學生在熟悉的生

能：活情境中溝通、合作，自主相識新的時間單位

“秒”，知道“1分=60秒”。

過程與方通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗

法：一段時間，建立1秒與1分（60秒）的時間觀念。

情感看法價體驗數學與生活的聯系，滲透疼惜時間的教化，

值觀（德育、教化學生要珍惜分分秒秒。

法制滲透）：

教學重點借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教學難點

體驗數學與生活的聯系。

教學方法

引導發(fā)覺法

教具準備

（老師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。

教學過程（老師、學生活動）設計意圖與特性思

索

一、情境導入

結合學生的生

（播放新年聯歡晚會的片段）活閱歷，力求讓他們

在實際情境中，體會

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。時、分、秒的實際意

義，駕馭有關時間的

（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行

學問。

倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的

時間，我們常用比分更小的單位——秒。今日，我們就

共同來相識這個新摯友。（板書教學內容）

二、探究新知

（一）相識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒''做單位的時間嗎？

請細致視察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)覺。

2、學生自主探究，共同探究。

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針

走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用

以前學過的電子表的讀法進一步類推。

用不同的方式

感受1秒原委有多

4、體驗1秒鐘

長。

①師：1秒原委有多長呢？讓我們閉上眼睛，細致

聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)

出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一

秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看

誰數得最精確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一

相識時間的短

秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒

暫形成珍惜時間的

的時間的確很短，但是有些現代化的工具在這短短的1觀念。

秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有勸服力的數

據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的

1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不奢侈每

1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6,

這表示經過幾秒？從數字6走到8,表示經過幾秒？請

你輕輕告知同桌的小摯友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探究分與秒之間的關系

1、師：假如秒針從數字12起，走一圈，又回到

數字12,這時經過多長時間，分針有沒有什么變更。

2、讓學生小組合作，細致視察鐘面，自主探究。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1

小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘通過探究相識

到1分=60秒。

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分

鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今日的學習，你有什么收獲？（相識時間

單位——秒)有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、

秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、完成“練習一”第2題。

填上合適的時間單位。

補充：

①們上一節(jié)課的時間是40()0

②小明跑10。米要用19()o

2、跑步競賽

師：讓我們一起到驚惶激烈的運動場上去看看。50

米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成

果嗎？從這張成果表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，快速地將課桌上

的學習用品整理到書包里，看看須要多少時間?？凑l整

理得又快又好。(學生整理，老師報時)

師：信任大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒

秒，做時間的主子。

四、作業(yè)收集有關時間的信息。

板書設計；秒的相識

鐘面上最細最長針是秒針。

秒針走1小格的時間是1秒。

1分=60秒

作業(yè)布置：

學生出勤：應到____實到_____

作業(yè)布置：

其次課時

主備老師協(xié)備老師

教學內容時間的換算與計算課型、課時新授一課時

教學目標學問與技能：通過加深學生對時間單位的相識，發(fā)展學生的時

間觀念。

過程與方法：會進行一些簡潔的時間計算。

情感看法價養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

值觀（德育、

法制滲透）：

教學重點時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。

教學難點

時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。

教學方法講解引導法

教具準備時鐘模型、投影儀、課件。

教學過程（老師、學生活動）設計意圖與特性思索

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子

走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型,

提問：①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什

么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針

走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間

是多少”？"時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少

秒”？

3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生

讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時5。

分等。

4、引出教學內容：我們已經學會看時間，但

如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時

間的計算”。(板書教學內容)

二、教學新課：

1、教學例1：2時=()分

(1)老師：1時等于……？(學生答)那2

時呢？

(2)學生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個6。分，即60X2=12。分

（4）老師小結。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集

體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多

少？是怎樣想出來的？然后老師小結出時間轉換

的方法。

方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位，

像百位、十位、個位一樣；

方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大

單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進

一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類

似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學例2。

（1）老師投影例2的情境圖，要求學生細致

視察圖，說說圖意：小明7時3。分別家，7時45

分到校。

(2)師：小明從家到學校用了多少時間呢？

(3)學生探討回答，試著讓學生歸納出計算

時間的各種方法：

a、分針從6走到9o走了3大格，是15分

鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學

校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際

操作一下。

2、填空：

(1)50分比1時少()分，1時比45

分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()

分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：老師口頭報時刻，如：3時至3時

45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，老

師賜予嘉獎。

四、全課總結，回來評價：

老師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時起

先上課，從上課到現在經過了幾分？一節(jié)課40分

鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸

光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍

惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖

國。

板書設計：時間的換算與計算

例12時=（）分

想：1時=6。分，2時是（）個6。分

例2想：分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

想：45-30=15,是15分鐘。

作業(yè)布置:

學生出勤：應到—實到

作業(yè)布置：

教學

反思

第三課時

主備老師協(xié)備老師

教學內容時、分、秒的練習課型、課時新授一課時

教學目標學問與技能：通過貼近學生生活實際的素材,在豐富多彩的

實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

過程與方法：通過練習，學生比較嫻熟地進行一些簡潔的時

間計算。

情感看法價值進一步了解數學在現實生活中的應用，增加學

觀（德育、法制習數學的愛好和信念，形成獨立思索的習慣。

滲透）：

教學重點時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。

教學難點

用時針的學問解決生活中的實際問題。

教學方法

引導回顧法

教具準備

課件

設計意圖與特性思

教學過程（老師、學生活動）