小學人美版美術三年級上冊全冊教案

小學美術人美版三年級教案

課題：一、我的小天地

教學目標：

了解居室的特點和相關文化，我的小天地讓學生能按照自己的心愿去

表現(xiàn)和設計自己理想中的我的小天地，我的小天地從而提高學生的觀察能力和表

現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。

教學重點：

通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深自己身邊居住環(huán)境的了

解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手去實現(xiàn)對美好生活的憧憬。

教學難點：

繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間

的前后、大小關系。

課前準備：課件圖片

教學過程：

我的小天地

1:回憶與暢談自己最喜歡的活動、學習、休息的場所或居室，并用自己喜歡

的方式和材料表現(xiàn)其特點和自己的感情。

2:運用回憶、討論、交流各自最喜歡的場所，采取個人創(chuàng)作的方式進行表達.

3：通過一系列的活動激發(fā)學生熱愛生活的情感，并大膽表達自己的情感。

引導觀察回憶或想象自己小天地的擺設和特點

用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己記憶或想象中的小天地。

圖片或錄象資料，凡高作品《暖色的房間》，實物投影，照片、繪畫工具和

材料等。

教學活動設計：

一、出示圖片，談話導入：（教材圖片）

1、喜歡圖片里的這個房間嗎？為什么？

2、哪些布置和顏色你特別喜歡？

3、從這個房間的布置一你可以猜猜這個房間的主人是一個什么樣的人嗎？

4、欣賞教材其他圖片，假如你來到這樣的房間，你會在里面做些什么？

5、小結滲透：隨著現(xiàn)代人的審美意識不斷提高，居室設計越來越美越來越

富有個性。

二、啟發(fā)交流，回憶或想象自己的天地。

1、你的房間怎么樣？用比較精彩的語言描述一下你的居室布置特點。

2、你希望你有一個怎樣的屬于你的小天地？描述一下？

3、評價：誰的語言表述最清晰？（誰描述的房間最有特色）？

4、小結：每一個人都有屬于自己的天地，在自己的天地里，可以自由自在

地做自己最喜歡做的事情，讓自己的心靈得到充分的休息。

三、欣賞范作，學習表現(xiàn)

1、剛才我們是通過語言來表現(xiàn)自己現(xiàn)在的或心目中的小天地，接著我們要

用美術的方法來表現(xiàn)，想想你可以用哪些方法和材料可以代替語言表達你自己的

意思？

2、討論與交流。（教師出示以前學過的一些作品：紙工家具，花瓶裝飾、

彩紙?zhí)嫷龋?/p>

3、欣賞評述：欣賞教材學生作品，思考與交流：小作者是怎樣通過自己的

畫筆告訴你他的愛好的？從作品可以看出作者是怎樣的一個人？

4、你準備在你的作品中著重做哪些描繪來告訴別人你的愛好？

5、簡單的構圖與色彩建議

四、學生創(chuàng)作表達，指導。

1、要求：畫面簡潔明了

能突出自己的愛好

色彩和和諧

五、作業(yè)展評

1、作品統(tǒng)一張貼

2、欣賞與交流，根據(jù)作品特色。

3、畫面效果交流：你喜歡哪一幅作品的（構圖與色彩）？（為什么）？

4、教師評講有特色作品。

板書設計：

課后小結:

課題：二、民間面塑

教材分析：

本課是“造型.表現(xiàn)”領域的課程。面塑這一民間形式在我國有著悠久

的歷史。作為華夏一絕面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學生學習面塑不

應該僅僅要求他們會用面塑的方法制作小動物，而是要通過面塑這種形式，重點

培養(yǎng)學生概括能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維能力和動手能力。學生作品在繼

承我國民間優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝手法的同時，在題材上大膽創(chuàng)新、聯(lián)系生活，給面塑這

一古老的民間藝術形式帶來一股清新之風，是學生初步感受到不同人文環(huán)境下，

不同的文化背景孕育出了不同的藝術風格。

教學目標：

1.初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

2.嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物

形象。

3.在作品中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。

教學重點：

了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。

教學難點：

揉、捏、剪、挑、壓、貼等不同技法的實際應用。

教學過程：

教師：老師在課下用不同的美術形式做了小老虎的形象。誰能分析一下不同

的完成形式呢？

通過觀察，學生回答：有版畫、有繪畫、有剪紙、還有面塑。

教師：面塑制作和其他的方法相比，它的特點是什么？

通過思考，總結得出結論：

1、立體、生動

2、制作的形象具有趣味性。

3、十分具有民族特色是我國的民間工藝。

出示課題：民間面塑

講授新課：

作品欣賞：課件播放，民間面塑的工藝品，通過欣賞不同的生動的，民間面

塑工藝品，提高學生學習興趣和創(chuàng)作愿望，并在欣賞中培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土文化、

學習鄉(xiāng)土文化，保護鄉(xiāng)土文化，發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。

出示教師的不同題材的作品（如：風景、人文、動物等等）讓學生體會面塑的

表現(xiàn)層面的廣泛，并通過近距離的觀看讓學生感受到了只要大膽構思，勇于實踐

就能完成自己的面塑作品。

以小組的形式仔細觀察教師的作品，想一想老師都用了哪些手段進行造型？

可以逐一分析幾處細節(jié)如：老虎的尾巴是用搓的方法等等。

學生總結，教師板書：揉、捏、剪、挑、壓、貼等，并鼓勵學生想出多種方

法并及時給予肯定。

課堂演示：

教師在實物投影儀上演示面塑的制作過程。學生總結造型手段：捻、剪、擰

等其它方法。通過直觀演示，使學生有一個觀察、思考的對象。在觀察演示的過

程中。引導學生總結教師所用到的方法促進學生自主學習的意識。

激趣構思：

教師：看了老師的作品我想有很多同學已經(jīng)躍躍欲試了，誰能說說你想用泥

塑的形式做點什么？

學生大膽發(fā)言，教師可以把學生描繪的形象畫在黑板上，給學生的創(chuàng)作提供

素材，對想法思路有創(chuàng)意的學生得給予肯定，以激發(fā)全班同學的創(chuàng)造性思維，并

從學生的興趣出發(fā)，制作中也能體現(xiàn)每個孩子的主觀愿望。

巡回指導：

及時輔導學生創(chuàng)作過程出現(xiàn)的問題。做到以點促面。

鼓勵、評價：

展示全班的作品并給與肯定，尤其特別點評構思獨特的面塑作品。請同學們

也談談自己的看法和感受?？偨Y出一個好的作品，必須有自己的靈魂，也就是說

作者富裕作品中自己的獨特想法和大膽的刻畫。

課后拓展：

欣賞更多民間工藝品。如：風箏、泥人、扎染、布玩具等等。感受民間

工藝的巨大魅力，和我們對民間工藝傳承的藝術使命。

板書設計:

課后小結:

課題：三、冰棒棍玩具

教材分析：

本課是“設計.應用”領域的課程，本課教學以“冰棒棍玩具”為課題,

利用冰棒棍、打頭針和彩色紙、顏色壁燈進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作和設計。

通過本課的學習進一步提高學生的設計、制作能力，增強學習美術的興趣。教學

中的主要材料是冰棒棍，這主要靠平日的收集，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)

學生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料在利用的能力。

教學目標

1、用彩紙、剪刀、膠水、彩筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具的制作。

2、通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。

3.貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造的設計創(chuàng)造和動手能力。

教學重點：

通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。

教學難點：

作品的新奇、牢固、美觀、生動。

教學過程：

導入新課：

出示課下收集的冰棒棍，提示學生生活中的任何材質(zhì)只要賦予它豐富的想象

力和創(chuàng)造力都能變廢為寶成為精美的藝術品。

教師演示：

用大頭針把幾個冰棒棍彼此相連，組織學生探究學習：分小組想一想，一張

一合的冰棒棍使你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？

比一比，那個小組的造型多，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

教師展示不同形狀、長短、粗細得冰棒棍連接的外形，對學生進行啟發(fā)，想

一想又能聯(lián)想到什么？

對學生的大膽創(chuàng)設給與肯定。使學生的創(chuàng)造性思維得到張揚，同時指出如果

想讓作品更加形象還需要我進一步的美化加工，冰棒棍就可以成為我們的小玩具

了。

出示課題：冰棒棍玩具

課件展示：

1.連接冰棒棍。

2.想像完成的形象（如：跳舞的人物）

3.分步驟裝飾（添加頭、手、腳，給冰棒棍上色，裝飾）

讓學生說說演示的作品是怎樣制作的，都利用了哪些手法？

如：彩紙與各種不同材質(zhì)的添加，顏色和圖案裝飾冰棒棍等等。

教師演示：

教師演示冰棒棍玩具的制作過程并講解制作時的小技巧，讓學生更加直觀的

了解制作過程，更好的完成教學目標，突破教學重點。

啟發(fā)愿望：

說說你最想用冰棒棍做一個什么樣子的玩具？對學生的大膽創(chuàng)意給予肯定

和支持技法學生完成作品的表現(xiàn)欲望。

提出作業(yè)要求：

制作一個新穎有趣的冰棒棍玩具，并給你的冰棒棍玩具起個名字。

作品展示：

小組同學首先互賞，并展示自己的作品，在歡快的氣氛中，著重最優(yōu)的作品

給大家欣賞。

拓展：

課件冰棒棍玩具欣賞。

問：利用冰棒棍還可以制作什么樣子的玩具呢？

學生欣賞：用一根冰棒棍制作的指偶玩具，

利用多個冰棒棍制作的小扇子、學畫、房子、提線木偶玩具等。

板書設計:

課后小結:

課題：四、植物籽粒拼圖

教學目標：

1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法,

進行造型創(chuàng)作。

2、情感目標：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發(fā)學生對生活

的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。

提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng)新。

教學難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。

教具準備：課件。

學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠

水或白乳膠）。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL

大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅

豆、綠豆、西瓜籽...）。

3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們

了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。

4、思考這種豆子象什么？

5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一

幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、

用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！

（出示課題）

二、感知探索

1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：1.用鉛筆在卡紙上起稿；2.在需

要粘貼處涂膠水；3.用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創(chuàng)作

1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。

2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。

3、實踐創(chuàng)作

學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、展示評價

1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體

味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或?qū)嵨镎故居秘悮ぁ⑿∈拥绕促N的拼圖作品。引導學生學會到生活

中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

板書設計：

課后小結:

課題：五、面具（第一課時）

一、教學目標：

1、通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術

特點。

2、學習表現(xiàn)特點突出的面具，培養(yǎng)學生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力

和合作學習的能力。

3、引導學生在小組學習氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意

識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。

二、教學重點與難點：

重點：通過不同地域、不同種族多風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受

其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。

難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。

三：教學準備：

圖畫紙、彩色復印紙，水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學生學習用具的準備情況，穩(wěn)定學生情緒。

2、導入新課：

課件出示藏戲和儺戲圖片。

提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？

提問：過去人們?yōu)槭裁匆髦婢哌M行表演？

隨著科學的逐步發(fā)達，人們意識到世界上本來沒有鬼，但是這種面具成為一

種藝術形象深受人們喜愛。導入新課，并課件出示課題：《面具》

3、講授新課：

（1）出示課件，讓學生欣賞中國的面具以及外國的面具。

提問：面具有什么共同特點和不同點？用了些什么材料？

（2）小組研討面具的特點。（夸張手法、形式多樣、富有創(chuàng)造性）

（3）學生交流自己想怎樣設計面具？都用哪些材料？

（4）教師利用一些學生作品分析如何運用夸張手法進行表現(xiàn)。

（5）師生一起討論制作方法：

第一步：油畫棒著色，留白邊。

第二步：把紙輕輕團起來，再展開。

第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。

第四步：用清水沖一遍。

五、學生作業(yè)，教師巡回指導。

作業(yè)要求：

小組或兩位同學任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。

指導要點：

（1）形象要大膽夸張。

（2）形象要猙獰，讓人看了有點害怕。

（3）注意安全。

六、小結：

每組派代表向全班同學介紹本組的作品。學生發(fā)表自己的看法。教師概括總

結本課內(nèi)容。

七、拓展延伸：

除了課本上制作面具的方法，你認為還有什么方法可以制作面具？

課題：五、面具（第二課時）

教學目標：

1、通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術

特點。

2、學習表現(xiàn)特點突出的面具，培養(yǎng)學生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力

和合作學習的能力。

3、引導學生在小組學習氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活

動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。

教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立

體面具。

教學難點：五官的粘貼。

教具準備：

教師：不同形象的面積眼范作若干。

學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16

開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。

教學過程：

一、組織教學：

上課，師生問好。

二、導入新課：

展示面具，表演面具，揭示課題一一《面具》，教師作啟發(fā)性談話：

教師根據(jù)準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面

具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可

讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學生的興趣，激發(fā)制作欲望。

介紹制作步驟

1、制作面具底坯。

用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭上做個眼

睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先

主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

三、自主創(chuàng)作：

教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。

要求學生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。

四、交流討論：

展示部分學生作品，教師或?qū)W生進行講評。

1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。

2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪

想到制作這種面具的。

3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句

話。

五、課堂延伸：

展示多種材料制作地面具作品，

課題：六、紅色的畫

教學目標：

1.認識三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用

不同的紅色使畫面更有層次。

2.能以紅色為主畫一副畫。

3.培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習

及合作學習能力的培養(yǎng)。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體

突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。

獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？生：紅、黃、

藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？

導出課題

今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1.體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？平時你還見到哪些紅色

的物體？

2.欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如

何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無

意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更

豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

師：這副畫中有哪些紅色？

師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？學生自由調(diào)色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們

是如何表現(xiàn)的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也

表現(xiàn)出來？）

1、啟發(fā)思維，引導作畫。如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用

哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業(yè)。

學生自評、互評相結合。

六、總結。今天這節(jié)課你學到了什么？

板書設計：

課后小結：

課題：七、黃色和藍色的畫（第一課時）

教學目標：認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，從而體驗

色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力，提高學生運用色

彩的能力、合作學習的能力和創(chuàng)造力。

教學重點：認識和感知紅黃藍帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。

教學難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

教具準備：課前準備請學生搜集有關紅、黃、藍三原色的實物。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

教師出示三原色實物，由學生觀察、觸摸其顏色、外形特點。在感知的基礎上

認識三原色。

3、教師利用試管做調(diào)色練習，一一引出三原色的概念，讓學生直觀地感受三原

色可以調(diào)出世間萬種顏色，體會色彩的奇妙之處。

4、教師播放幻燈片，演示紅色的畫，讓學生體會紅色的畫面給人們什么樣的感

覺？

紅色：熱烈、喜慶、奔放的美感。

請學生想象并舉例：還有那些物體或場面可以紅色表示？

5、師播放以藍色畫面為主調(diào)的純色畫，由學生直觀的體會藍色給人們什么樣感

覺？

藍色：涼爽、清凈的感覺。

由學生想象舉例，藍色讓你想到了什么？

6、教師播放黃色畫面的幻燈片，由學生自己體會黃色給人們什么樣的感覺。他

代表了哪個季節(jié)？

黃色：明快、溫馨、成熟的美感。

三、自主創(chuàng)作：

以紅、黃、藍三原色為主，分組合作畫一幅畫。

四、交流討論：

把自己的作品介紹給大家，特別是對選材新穎、繪畫大膽的作品要講解自己是如

何構思的。

五、課堂延伸：

利用藍色，嘗試布置自己的環(huán)境。

課題：七、黃色和藍色的畫（第二課時）

教學過程：

一、組織教學：

二、探究學習：

組織學生做游戲，讓學生將彩筆盒里的紅、黃、藍三種顏色以及近似顏色迅速取

出，哪一組取的又快又多，哪一組就獲得勝利。

提問：你能說出幾種認識的顏色？生：紅、黃……

你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么

顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術。

紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏

色？

紅色和藍色可以變成紫色。黃色和藍色可以變成綠色。

用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。

綠色是怎么來的？紫色是怎么來的？橙色是怎么來的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。

間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。

師：同學們想不想用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫。

三、自主創(chuàng)作：

黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。

并完成一副你滿意的作品。

四、交流討論：

我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同

學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學？

五、課堂延伸：

欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續(xù)探索學習。

六、課后小結：

課題：八、機器人（第一課時）

教學目標：啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，培育學生的探究能力。

教學重點：了解機器人的種類、利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材

料設計制作。

教學難點：生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。

教具準備：機器人材料、繪畫工具、多種制作材料

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看一一它是誰？它

在干什么？

它是一個怎樣的機器人？它的個頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？

第二個機器人有什么本領？機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就

不要那么辛苦。）

第三個機器人在干什么？說明它的職業(yè)是一一服務員。（它的臉是什么？一一熒

光屏）

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科

學家”，來設計又本事，又神氣一一機器人！

剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前

我們世界上到底有沒有機器人呢？一一有。讓我來看一看各國的科學家發(fā)明出了

哪些機器人。課件展示

作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機器人》。

（1）想（2）畫機器人（3）添背景（4）上色

三、自主創(chuàng)作：

利用各種材料，易拉罐、紙盒、衣夾、紙箱等合作完成作品

四、交流討論：

學生評價活動，評比：最漂亮的、最神奇的、最實用的……機器人

五、課堂延伸：

你用這些廢舊材料還能做哪些精美的物品

課題：八、機器人（第二課時）

教學過程：

一、組織教學：

二、探究學習：

1.機器人本領大，它能幫助人做什么？

2.如果讓你設計一個機器人，你想讓它幫人做什么？

三、自主創(chuàng)作：

用繪畫方法畫一個幫人做事情的機器人。

四、交流討論：

展示作品，比比誰的機器人本領大、外形美觀、色彩鮮艷。

五、課堂延伸：

展開想象，想我們的機器人還能作些什么，可以幫助到我們的生活。

六、課后小結:

課題：九：捏泥巴

教學目標：

1.培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。

2.在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重難點：

重點：學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性

難點：以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的使用。。

教學準備

教師：陶泥、簡單工具

學生：水彩筆，油畫棒，陶泥

教學過程

一、組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。

二、導入：

我們來欣賞一些器物。

三、新授：

欣賞原始時代的陶藝作品。

1這些器物的造型讓你想到了什么？

2你知道他們使用什么做的嗎？

3哪個造型讓你覺得非常有趣？

4古代的先人們用什么方法制造的？

2、新授：教師講授示捏你泥方法。揉、捏、搓、按、搟……

3、探究：利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。

4、欣賞書上作品：你喜歡哪一個？他給你什么啟迪？如果讓你做，你打算

做個什么？

四、學生作業(yè)。

小結：a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。b)課

后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。

板書設計：

課后小結：

課題：十：童年

一、教學內(nèi)容與目標：

1、回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

2、會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會

通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。

3、通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有

不同的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

二、教學的重點與難點：

重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術表現(xiàn)形式，體會不同表

現(xiàn)形式帶給人的不同感受。

3、描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

難點：不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

三、教學準備：

童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。

四、教學過程：

1、組織教學：

調(diào)節(jié)學生的情緒，準備上課。

2、導入新課：

（1）游戲?qū)耄簩W生邊唱邊做《丟手絹》的游戲。

（2）每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。

（3）請學生給大家講講自己童年的故事。

教師小結：我們的童年是美好、幸福的。導入新課，課件出示課題：《童年》。

3、講授新課：

課件出示圖片：

藝術家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。

（1）提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？（小組進行交流）

（2）教師講解:

《端陽嬰戲圖》

《端陽嬰戲圖》畫的是什么時代的人物？你是怎么看出來的？畫面中人物

有幾個？他們在做什么？你猜得出它們的對話嗎？

《歡天喜地》

觀察《歡天喜地》畫面上的一群孩子在做什么？與《端陽嬰戲圖》相比，人

物的表現(xiàn)有什么不同？這兩幅畫創(chuàng)作的時代哪個離我們更近？

《翻身奴隸的女兒》

畫面中的孩子們在做什么？對比《歡天喜地》在構圖上有什么不同？這樣的

構圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現(xiàn)的是什么民族？從哪里表現(xiàn)出來的？

播放電影《農(nóng)奴》片段。（讓學生從影視作品中了解當時的苦難生活，使學

生感受現(xiàn)在的幸福生活。）

看到了這些后能感受到作者的創(chuàng)作主題是什么嗎？前面我們欣賞了三幅作

品，大家看看這幾幅畫象是用什么筆畫出來的呢？

我們前面欣賞的幾幅畫都是用中國的傳統(tǒng)技法表現(xiàn)的國畫作品。下面我們再

看看下面欣賞的作品是什么？

《冬天的陽光》

這幅作品使用木雕的方法表現(xiàn)出來的。從這幅畫中你能感受到陽光了嗎？你

是從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現(xiàn)的是哪里人？為什么？

《戰(zhàn)爭中成長》

請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友的衣著是什么樣

的？他的表情是怎樣的？他心理在想什么？你看過反映這個時期的美術作品

嗎？

播放反映抗日戰(zhàn)爭時期的影視資料《小兵張嘎》片段。

五、板書設計：

六、小結：

剛才我們欣賞到了一些美術作品，就像我們眼前展開了一幅歷史畫卷，了解

了不同時代的孩子的童年生活，你的童年有沒有最難忘的事情？回去可以自己畫

畫自己的童年生活。

課題：十一、怪獸

教學目的：

1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。

教學重點難點：形象的設計能力。

教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。

課時設置：1課時

教學理念：啟發(fā)學生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本

課的形象設計。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生的學習用品準備情況。

二、導入

1、引導討論，創(chuàng)造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎）

②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸）

③、再說說這些動物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授

1、出示龍的圖片讓學生欣賞。

①、這個怪獸叫什么？

②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結論：（結合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在

地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

四、學生作業(yè)

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創(chuàng)造一

個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結

學生作業(yè)點評。（結合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為

主。）

板書設計:

課后小結:

課題：十二、連環(huán)畫

教學目標：

1、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想

象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。

2、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意

識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重難點：

重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。

難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

教學準備

課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。

教學過程

（-）：激趣導入

同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？

你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？

今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。

（設計意圖：在學生已有的經(jīng)驗基礎上，激發(fā)學生的興趣，導入新課。）

（二），探究式學習

1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：

（1）,連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？

（2）,連環(huán)畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學介紹研究情況。

3、師生共同總結：

連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐

富等。

連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字

4、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？

封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：簡潔

（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養(yǎng)學生分析問題和合作

學習的能力，并

從中了解連環(huán)畫的特點和組成）

5、欣賞課件，引導分析

（1）,課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。

（2）,你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？

（3）,小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。

（4）,組際間的交流

（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）

（三），動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫

小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫

（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)學生合作學習的能力

和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力）

（四），展示評價

學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價

（設計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

（五），課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學習

板書設計:

課后小結:

課題：十三、對印版畫

一、教學目標

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學習對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

3、在教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思

維的鍛煉，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達

能力。

二、教學重點與難點

重點：認識對印版畫使造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)

造性地表達。

難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。

三、教學準備：

水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學習用具準備情況，調(diào)節(jié)學生情緒。

2、導入新課：

多媒體出示：小游戲：“找不同”。

這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內(nèi)找出他們哪里不同嗎？

今天我們要學習的內(nèi)容和剛才的游戲有點像。導入新課，課件出示課題：《對

印版畫》。

3、講授新課：

A、課件出示對印版畫，讓學生欣賞。

提出問題，小組研究：

（1）這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

（2）仔細觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？

（3）是先畫相同的，還是畫不相同的呢？

（4）這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相比，好在哪里？

B、教師講解對印版畫的表現(xiàn)方式和技法。（教師做簡單地示范，做到講練

結合）

C、激發(fā)學生創(chuàng)新意識，進行新的創(chuàng)造。

（1）對自己印好的的作品再創(chuàng)造。

（2）對好朋友的作品進行別出心裁的再創(chuàng)造。

五、學生作業(yè)，教師巡回指導：

作業(yè)要求：

利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情趣盎然的畫面。

指導要點：

（1）用色要稍微多一點。

（2）色彩搭配和諧、美觀。

（3）畫面構圖合理，畫面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新。

（4）對自己的作品進行再創(chuàng)造。

六、小結：

展示學生作品，組織學生自評、互評。找同學說說通過本課的學習與實踐，你認為這種

表現(xiàn)方法有哪些優(yōu)點？自己有什么收獲。

課題：十四、爬升玩具（第一課時）

教學目標：

L了解爬升玩具的制作方法。

2.進行爬升玩具的創(chuàng)作和設計。

3.感受爬升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作

和動手制作的能力。

教學重點：學習爬升玩具的創(chuàng)作、設計。

教學難點：作品的新穎，制作的精美、實用。

教學準備：本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災一一5厘米

左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩

色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前

制作的有什么不同？

1、總結學生發(fā)言，引導學生思考

（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么

其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我

們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己

要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝

飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

三、自主創(chuàng)作：

拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。

四、交流討論：

比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、課堂延伸：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有

趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有

用的物品。

課題：十四、爬升玩具（第二課時）

教學過程：

一、組織教學：

二、探究學習：

1.說一說這些玩具是用什么材料制作出來的？

2.用廢舊材料制作出來的爬升玩具又什么特點？

3.這些爬升玩具用了哪些制作方法？

4.你能創(chuàng)造出新的表現(xiàn)方法嗎？

三、自主創(chuàng)作：

設計新穎、美觀、實用的爬升玩具

四、交流討論：

這節(jié)課你學到了什么？還有什么問題？有什么體會？

五、課堂延伸：

請大家課下找時間繼續(xù)找一找利用科學原理做的玩具。

六、課后小結：

課題：十五、彩墨游戲一（第一課時）

教學目標：

1、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性,

探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

2、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美

術學習的興趣。

3、通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造

精神。

教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態(tài)

之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，

培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。.

教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”

教學準備：

1、每個同學都收集一到兩個與動物相關的故事

2、動物欣賞圖片和視頻資料。

3、各種用以制作“動物”的材料和工具。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

表演、回憶、發(fā)表

1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜

一猜嗎？2、引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征

和這種動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環(huán)境里？

觀察、賞析、感受

1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。

2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、

外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。

3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？

4、賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品，了解不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。

思考、探索、創(chuàng)作

1、引導賞析學生制作的動物作品的美感探索如何巧妙的運用各種材料制作動物

的方法2、師生總結制作“動物”的方法：

（1）根據(jù)材料來決定要制作的“動物”。

（2）根據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。

三、自主創(chuàng)作：

小組合作制作一群自己喜歡的動物。

四、交流討論：

2、思考總結：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知

識技能？探索了什么問題？

五、課堂延伸：

了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環(huán)保教育。

課題：十五、彩墨游戲一(第一課時)

一、組織教學：

二、探究學習：

圍繞重難點有目的地進行討論：

(1)本組要制作一組什么動物？

(2)用什么材料？

(3)如何分工合作？

(4)想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？

(小組長匯報討論結果)。

三、自主創(chuàng)作：

小組分工合作，開始進行制作“動物”的活動。

四、交流討論：

各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

五、課堂延伸：

針對各小組的學習、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。

六、課后小結：

課題：十六、身邊的設計藝術

［設計理念］

新課程理念下的教學過程需要我們?yōu)閷W生營造一個“自主探究”的氛圍。蘇

聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，

這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這

種需要則特別強烈。”在美術教學活動中，我們不妨多給學生提供一種探究的機

會，讓他們倍受成功的喜悅，使他們真正成為學習的主人，這將激勵他們不斷探

索，從而踏上成功之路。

［教學內(nèi)容與目標］

1、顯性內(nèi)容與目標

⑴、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感

受設計藝術的審美特征。

⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意

識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、

動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

2、隱性內(nèi)容與目標

⑴、學會觀察、學會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審美意

識，提高藝術創(chuàng)造的持久興趣。

⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，

使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

［教學重點與難點］

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進

行設計創(chuàng)作。

難點：感受藝術設計的審美特征。

［教學流程及設計意圖］

一、發(fā)現(xiàn)美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？(師揭

布)

喜歡嗎？

(1)、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

(2)、你喜歡什么？為什么？

(3)、哪個地方最合你的心意？

(4)、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：

(1)、你選的是什么形狀的？

(2)、它是啥樣的?

(3)、你怎么會選這顆？

看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

［以鮮明生動的形象，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形

象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教

學手段，創(chuàng)設情境，以形象去感人，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解

美術的基本因素一一形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力。可以說,

設置形象是激發(fā)學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。］

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，P34-35,我們來欣

賞一下。

這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

(生互相介紹)

師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

［以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活

動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)其學習的主

動性與積極性。］

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀

花紋

色彩(師板書)

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不

僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，

老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

(1)、點擊汽車(花朵形)

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？

如果你來設計，想怎樣打扮？

還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服

了，這位設計師的想象力真豐富??！

繼續(xù)點汽車（各款汽車）

這兒還有更多款式新穎的汽車呢！

（2）、點擊床（月牙型）

猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張一一床！

意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，

甚至可以來個超級變一一變一一變呢！

你還可以把床變成什么樣子？

點擊床（各種床）

小朋友真聰明，設計師也想到了！

看，這些都是！

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，

你想設計什么呢？

［利用多媒體計算機優(yōu)化環(huán)境，為美術教學創(chuàng)設與學習主題相關的學習情境,

有效地激發(fā)學生聯(lián)想，喚起學生以往的生活積累，運用相關的美術知識與經(jīng)驗發(fā)

散思維，創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。］

四、創(chuàng)造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉

辦一個“創(chuàng)意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用

又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提

醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業(yè)，師適時點撥

（播放圖片音樂）

［充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內(nèi)容，配以優(yōu)美動聽的音樂，讓學

生欣賞。在這樣美妙的藝術氛圍中，自然而然地引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)創(chuàng)造

思維。］

3、作業(yè)展評

(1)、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？

老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。

(2)、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。

(3)、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家

介紹一下。

我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。

［作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價,

使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們

多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進一步學

習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂。］

4、總結：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我

們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、

創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更

加五彩繽紛！

［作為審美教育，美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹

立正確的審美觀點，培養(yǎng)認識美、創(chuàng)造美、應用美的能力。積極投入、動手參與,

才能使每個學生在課堂教學活動中達到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀察到思

維直至表達的創(chuàng)作全過程.

板書設計：

課后小結：

課題：十七：電腦美術------個新伙伴

教學目標

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋

樣。

3.引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜

悅。

一、課前準備

1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。

2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

二、課堂教學

1.引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機

的電腦，確保電腦能夠正常運行。