部編版語文四年級下冊第七單元 尋找生命中的那束光 大單元整體作業(yè)設計

部編版語文四年級下冊

第七單元尋找生命中的那束光大單元整體作業(yè)設計

【打開一扇窗】

在歷史的長河中，

許多燦若星辰的人都如一束光，

能指引大家前行。

囊螢映雪、鐵杵成針的故事，

哈爾威、黃繼光的英雄壯舉，

讀讀、想想、講講，

那光會一點點滲入你的內(nèi)心,

讓你充盈、感動

任務要求

L能借助注釋，理解詩句、文言文中每句話的意思；

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》，默寫《芙

尋歷史長河中的榜樣蓉樓送辛漸》；

3.積累“囊螢夜讀、懸梁刺股”等6個成語，能選兩三個講講成語

里的故事和含義。

1.采用多種方法，認識50個生字，會寫31個生字，會寫“行駛、

凌晨”等13個詞語。

無悔的選擇見偉大2.能從哈爾威船長、黃繼光等人物的語言、動作等描寫中感受人

物的偉大品質(zhì)，主動交流讀書方法及所感悟的人物品質(zhì)。

1.學習自我介紹，能根據(jù)對象和目的的不同，做到介紹的內(nèi)容有所

不同；能聽取他人的意見，完善自己的介紹。

2.能有順序地介紹自己的外貌特點能用具體的事例敘述自己的性

我的小精靈故事

格特點及愛好、特長。

【學習開始了】

任務一尋歷史長河中的榜樣

一、讀讀勤學的故事

1.讀讀做做

讀一讀：

（1）看故事動畫，聽范文朗讀。

（2）試著跟著范讀練讀課文。

學一學：

胤恭勤不倦。（疲倦）

家貧不常得油。（）

世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（）

感其意（）

提示：這種方法叫擴詞法，也叫加字法。即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成

為雙音節(jié)詞或短語。

試一試：

說說課文中每句話的意思、，用筆寫一寫，并校對一下寫得對不對。

胤恭勤不倦,博學多通。家貧不常得油，夏月，則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以

夜繼日焉。

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老

媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。

2.想想說說

（1）圈一圈人物的動作，想象當時的場景，試著把故事講生動。

胤恭勤不倦,博學多通。家貧不常得油，夏月，則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以

夜繼日焉。

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼

方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

例：太白感其意，還卒業(yè)。我會這樣想象：太白聽了老婦人的話，心想：“老

人家都能有恒心把鐵棒磨成針，而且年紀尚輕，怎可半途而廢？”他的臉一下子

紅了起來，跟老婦人告辭后回到山中，繼續(xù)攻讀學業(yè)。

圈一圈，想一想，把你講的故事拍下來，跟同學交流交流吧！

（2）說一說：你喜歡文中的人物嗎？說說你的理由吧。

我喜歡，因為

3.精彩故事會

下面的成語都與古人讀書求學的故事有關(guān)，選兩三個，講講故事和含義。

囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光鐵杵成針程門立雪手不釋卷

4.小小書法家

（1）說說識記生字的方法，借助資源重點學習“囊恭焉”；

（2）每個生字寫5遍，跟同學分享作品。

二、品詩詞中的精神之光

1.字字落實一一讀懂古詩內(nèi)容

（1）讀一讀：跟著課文動畫讀古詩，做到字正腔圓。

（2）學一學：運用軟件自學生字詞，對“芙、雁、硯”進行重點學習。

（3）說一說：借助注釋，用自己的話說說每首詩的意思。

天剛亮：點明時間

醫(yī)用/連江/在人/吳，博麗I/送客/焚夜栩.洛陽/親友/如/相問，一片標W在/玉壺。

鷲慧的雨：詩人的心情像冰一樣晶瑩、純潔的心

點明季節(jié)

歷某/雁/飛高.亙/夜/踵國。率領(lǐng)輕裝快速的騎兵

圓圈崔劇/逐，大雪他/弓刀。

沒有月光貴族首領(lǐng)逃走

想要落滿

夸獎清香之氣

指王冕家邊梅花的顏色不濃

成和洗硯/池國樹,朵朵/花開/段基癇。不要/人的好顏色。只留府到滿乾坤!>

彌漫在天地間

2.質(zhì)疑探究一一感受人物的品格

（1）質(zhì)疑：針對每首古詩的兩句詩，分別提出兩個問題，跟同學交流交流。

如：針對第一首詩可以這樣問：

第一，“連”“入”兩個動詞寫“寒雨”的綿綿不斷和無聲無息，渲染出了一

種什么氛圍？

第二，后兩句還在抒發(fā)離愁別緒嗎？那作者在表明怎樣的內(nèi)心呢？

針對第二首詩，我的問題是：

針對第三首詩，我的問題是：

（2）探究：選擇三到四個問題進行探究。

卡

探究

問題1

:

我的

想

問題

:2

我的

想

題

問3

的

我:

想

題

問

4

的

我:

想

3.聲聲入耳一一感受古詩音律

（1）拓展閱讀：說說古詩表現(xiàn)的品格。

青松（陳毅）

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。

譯文：厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。

要想知道這青松的高潔品格，那就要等到樹上那層厚厚的雪化之后。

竹石（鄭燮）_

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

譯文：緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。千磨萬擊身骨仍堅勁,

任憑你刮東西南北風。

石灰吟（于謙）

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

譯文：石灰石只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的

焚燒當作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世

間。

(2)唱讀古詩

我會配樂讀(拍成小視頻上傳)

我會唱一唱(拍成小視頻上傳)

4.執(zhí)筆落紙一一創(chuàng)作書法作品

(1)欣賞作品

:一落牛表M*

￡X3

彳片的陰雨修%????

2Λ：

+加

(?)作品欣賞；冰池達建Q1

“Λ*?

W心攵容:工C

(2)創(chuàng)作作品;在如支農(nóng)

(2)創(chuàng)作作品

選擇自己喜歡的形式創(chuàng)作書法作品，拍照上傳交流。

任務二汲取成長的力量

一、說說英雄的壯舉

1.梳理故事，外化體驗

(1)學一學生字

A利用軟件學生字。去看看每個生字蘊含的知識吧！

B想方設法記生字。

學學“字理識字”“形近字識字”，說說你會用什么方法記住這些生字?

字理識字:崗畫ASl圓圓

會意字，表示山脊本義是山脊，轉(zhuǎn)指土坡。

宰芹W

\!...表示屋里有一把刑刀。

形近字識字：

械一誡措一惜

器械勸告措施惜別

C端端正正寫生字

先給生字分分類，然后擺好結(jié)構(gòu)寫一寫吧!

倫腹剖窟窿混嘶維秩卑痛宰措遣踐

∣?

(2)讀一讀環(huán)境

觀看關(guān)于撞船的視頻，找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說

說這樣描寫的作用。

(3)理一理情節(jié)

根據(jù)思維導圖，理一理課文情節(jié)，填一填，說一說。

人群亂得不可開交輪船沉沒

1870317夜晚..?-???()

哈爾威'C...)

一哈卡威小心為駛輪船

兩船相撞

哈爾威()

2.探究人物，深化理解。

(1)讀讀示例，批注閱讀《“諾曼底號"遇難記》，哈爾威船長面對危難,

怎么做的？從中感受到他怎樣的品質(zhì)？拍照上傳跟同學分享你的批注和體會。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安

從語言描寫中體會到哈爾

睜，注意聽命令！把塊生恥放下去。婦女先走，其他威船長臨危不懼、指揮有

乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！狈?/p>

實際上一共有六十一人，但是他把自己務怠了。

表現(xiàn)了哈爾威災難面前大

無畏、舍己為人的品質(zhì).

像示例一樣批注閱讀其他內(nèi)容，與同學交流。

(2)根據(jù)批注，說說你的讀書感悟，并讀好課文。

(3)總結(jié)一下這篇課文的學習方法吧！

()---()-----()

3.獨立閱讀，再品壯舉。

(1)按照學習《“諾曼底號”遇難記》的學法，自主學習《黃繼光》，完成

自主學習單并分享學習成果。

學習單

摘錄人物的語言、動作、神態(tài)等寫一寫從中體會到的品格或其他感受

憤怒地注視、轉(zhuǎn)過身來堅定地說對敵人的痛恨、接受任務態(tài)度堅決

討論：哈爾威、黃繼光的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會?

我的觀點是：

3.揣摩技巧，遷移表達

(1)回顧本單元的課文，試著用表格進行總結(jié)吧!

課題.，最傳神的動作.最突出的語言。其他描寫(環(huán)人物品格Q

境、外貌等)。

《“諾曼底

號"遇難記》。

《黃繼光》Q-P

《挑山工》2P

《祖國，我回P

來了》。

(2)讀讀“交流平臺”，結(jié)合表格，交流一下你的發(fā)現(xiàn)？

除了通過人物的語言和動作看出人物的特點，你還知道從哪些描寫也能表現(xiàn)

人物性格特點？

(3)想想寫寫

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地哮著車廂，聚

上了窗口。??

羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，

就急忙向河邊購過去。他一邊飛舟，一邊咚棉衣。冰

窟窿里泛著水龍，羅盛教猛地跳亍下去。他在水里摸

了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又

年了下去。??

想一想：連續(xù)的動作寫出了

寫一寫：選擇一個場景用連續(xù)的工作寫一寫。

蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家

給榜樣寫寫頒獎詞

1.動人心弦

選擇自己喜歡的人物視頻，去看一看吧，跟同學交流一下你的感受。

2.言之有理

感動中國

我喜歡的句子頒獎詞特點

人物

袁隆平當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具運用了對偶的修辭

有顛覆世界權(quán)威的膽識；當他名滿天下手法，寫出了他兩個

的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊階段的不同表現(xiàn)。

名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。

3.傾訴心聲

幫自己寫的頒獎詞，拍照共享，交流評價。

我的榜樣：，

頒獎詞：______________________

任務三做更好的自己

1.介紹自己

(1)七嘴八舌議一議。

想讓別人認識你嗎？那自我介紹時要做到哪些要求呢？讀讀課文，這些評價

標準你能做到嗎?

我給自己打打分

聲音響亮有禮貌★★★

說話要完整通順★★★

介紹能生動有趣★★★

跟別人說得不一樣★★★

介紹的內(nèi)容與目的相符★★★

(優(yōu)秀得三顆星，良好得兩顆星，一般得一顆星。)

(2)選擇場景說一說

選擇一個場景說一說，為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，先和自己的好

朋友說說，互相提問，進行補充。

(1)剛剛轉(zhuǎn)學到另一所學校，老師讓你

向全班同學作自我介紹。

(2)應聘校報記者，負責人讓你介紹工

(3)報名參加電視臺"我是小歌手"節(jié)

目，導演請你作自我介紹。

(4)去家門口的車站接一位不認識的客

人，你需要先在電話里介紹自己.接站時

讓他能夠認出你。

(3)上傳作品評一評

把自己最滿意的一次自我介紹拍成小視頻，上傳，利用評價標準，自己評一

評，讓同學也評一評。

2.豐富自己

把句子、意思、出處，用線連一連，并試著背誦下來。

電子能介：老子傳世作品《道纏技》（又稱

《老子》）,和《易線》《論語》被認為是對中國人影

（1）日積月累：連一連，背一背。憂愁患難的處境可以使

人發(fā)奮而得以生存，安響黑深遠的三部思想巨苔.全書的思想結(jié)構(gòu)是：道是循

逸快樂的生活可以使人的“體”，建是道的“用”.

天行健，君子以自強不息。懈怠而導致滅亡.

勝人者有力，自勝者強。宇宙不停運轉(zhuǎn)，人應新介：是傳統(tǒng)重要經(jīng)典之一,相傳系周人

效法天地，永遠不斷所作,內(nèi)容包括《經(jīng)》和《傳》兩個部分.

地前進。

不怨天，不尤人。

<S?滿介：《孟子》是中國保家典歷中的一部，

生于憂患而死于安樂。我不埋怨天,也不記錄了故國時期照想家孟子的治國思想和政治策略,是

責備人。

孟子和他的弟子記錄并整理而成的.

一一

一一

一

一一

一一

-O—

有

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--□-了

人

別

盍

解

解

人

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翳

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察

勝

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戰(zhàn)

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己

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人

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人

己

自

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有i

——

力

量

人

是

才

強

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3.我的“自畫像”

（1）看看自己

內(nèi)容"我"

外貌特點（容貌、神情、衣著、身材

等）

性格特征（活潑開朗、自信樂觀、幽

默風趣、急躁易怒等）

愛好特長（如唱歌、跳舞、畫畫、武

術(shù)、下棋等。）

其他情況，用事例說明。

（如樂于助人、關(guān)心別人、勤奮學習、

勇敢堅強、珍惜時間等品質(zhì)）

（2）回顧課文

《文言文二則》中，你從從哪里能看出胤恭勤《“諾曼底號''遇難記》在船只遇難的典型事

奮苦學？例中是怎樣具體描寫哈爾威船長的？

哈

爾勇于決斷

家貧不常得油，夏月則練費么數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。I語司S寫I

威

船融郵-I動作描寫I

通過Tt螢