幼兒園中班科學(xué)活動它能穿越彎管嗎？教學(xué)設(shè)計反思

PAGEPAGE7中班科學(xué)活動它能穿越彎管嗎教案反思中班科學(xué)活動它能穿越彎管嗎教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能在活動中提出自己的假設(shè)，樂意通過實驗加以驗證，并作記錄，通過實驗獲得有關(guān)物體特性的經(jīng)驗，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看它能穿越彎管嗎教案吧。設(shè)計意圖在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問為什么。在小博士研究所里，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實驗，發(fā)現(xiàn)它們都能夠穿越彎管子。于是，教師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象和根本原理，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，并在活動中開展幼兒的觀察能力和動手操作的能力?；顒幽繕?biāo)1、能在活動中提出自己的假設(shè)，樂意通過實驗加以驗證，并作記錄。2、通過實驗獲得有關(guān)物體特性的經(jīng)驗。3、喜歡操作，樂意將操作結(jié)果告訴同伴，懂得實驗是驗證猜測的方法。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備彎管假設(shè)干，記錄表一張，雪花片假設(shè)干，一端系有螺帽的尼龍線假設(shè)干，鋼絲、手電筒假設(shè)干。活動過程〔一〕導(dǎo)入1、介紹彎管今天老師帶來了什么〔管子〕這是什么樣子的呢〔教師一邊做彎的手勢一邊問〕〔彎管子〕2、結(jié)合統(tǒng)計表，介紹操作材料。這根彎管非常的神奇，許多小東西都想到它的身體里面去旅行，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，〔教師邊講述邊演示〕，可是到底能不能穿越呢它們想咨詢一下我們小朋友，讓我們小朋友來猜一猜，做個統(tǒng)計，好嗎3、預(yù)測并記錄?！?〕老師為你們準(zhǔn)備了一張統(tǒng)計表和許多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那么紅的呢〔不能夠穿越〕你認(rèn)為可以穿越的就在它的上面貼上綠片片，不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來猜一猜吧！注意統(tǒng)計的時候一定要有秩序哦！〔2〕教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果，公布于黑板上。小結(jié)：小朋友真能干！讓我們一起來看一下你們猜測的結(jié)果吧！先看一下嘴巴里吹出的氣，它能穿越彎管嗎〔再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光〕4、驗證并記錄〔1〕教師：小朋友對各種材料都有不同的意見，它們到底能不能穿越彎管呢讓我們一起來驗證一下。老師為你們準(zhǔn)備了一些實驗材料，請你們?nèi)プ鰝€實驗，然后把實驗的結(jié)果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統(tǒng)計圖上，不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！〔2〕教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結(jié)果。5、教師與幼兒一起觀察統(tǒng)計圖，探討、交流實驗結(jié)果。教師：瞧，我們的實驗結(jié)果出來了〔1〕教師：讓我們一起來看一下，什么材料是大家一致認(rèn)為都能通過彎管的〔空氣〕教師：真的嗎讓我也來試一試。哎，真的能夠穿越，可真神奇！那有誰知道空氣為什么能夠穿越彎管〔幼兒答復(fù)〕教師小結(jié)：因為空氣它是流動的，所以能在彎管子里通過。教師：那么除了空氣以外，還有哪些東西也是流動的，也能穿越彎管的呢〔2〕教師：那么我們再來看一下線，哦，有的小朋友認(rèn)為它是能夠穿越的，有的小朋友認(rèn)為是不能通過的，誰認(rèn)為是不能通過的呀請你上來試一試。〔幼兒操作〕誰認(rèn)為是能夠通過的，請你來試一試。教師：原來線在穿越的時候還需要用一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利的穿越呢！為什么線能夠穿越彎管呢教師小結(jié)：因為線是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢〔因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便的穿越彎管〕〔3〕教師：好，讓我們再來看一下鋼絲穿越彎管的統(tǒng)計情況。大局部小朋友都認(rèn)為它是不能夠穿越彎管的，為什么呀〔幼兒答復(fù)，如果他認(rèn)為能的就請他上來試一試。〕教師小結(jié)：因為鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管子?！?〕教師：再來看一下手電筒照出來的光，有的小朋友認(rèn)為是能的，有的小朋友認(rèn)為是不能的，請你〔能穿越的〕上來試一試〔幼兒操作〕教師：你們看到的光它只能到哪里啊教師小結(jié)：手電筒照出來的光也是直射的，所以也不能穿越彎管子。6、發(fā)散性思維。教師：剛剛我們小朋友發(fā)現(xiàn)鋼絲和光是不能夠穿越彎管的，它們都很著急，也想到彎管子里去旅行，你們有什么好方法嗎〔幼兒討論〕教師：聰明的人們動了很多腦筋幫助它們穿越彎管了，瞧，老師這里有一根變形的鋼絲娃娃，你們認(rèn)識它嗎它的本領(lǐng)可大啦，能伸到長長的彎管里面幫助人們疏通堵塞的管道。教師：光娃娃能到彎管里去旅行嗎〔看老師演示〕哇好神奇啊！想知道其中奧秘嗎那好我們休息一下，等一會兒再到教室里去做光娃娃旅行的實驗。7、幼兒收拾、整理活動室?；顒臃此加變河兄c生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。為了讓幼兒從學(xué)前期開始就有多方面學(xué)習(xí)的時機(jī)，我結(jié)合教育內(nèi)容，開展了此次活動。讓幼兒動手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認(rèn)識水平的活動，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕中班科學(xué)活動它能穿越彎管嗎教案反思

中班科學(xué)活動它能穿越彎管嗎教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能在活動中提出自己的假設(shè)，