軍隊(duì)改革官兵思想

軍隊(duì)改革官兵思想篇一：2021年第一季度部隊(duì)治理和思想情勢分析匯報XX大隊(duì)部隊(duì)治理和思想情勢分析匯報材料按照支隊(duì)部署，XX大隊(duì)召開專題會議就部隊(duì)治理和官兵思想情勢進(jìn)展分析，查找存在的征詢題，提出下步工作措施，現(xiàn)將相關(guān)情況報告如下。一、存在的征詢題和缺乏〔一〕官兵思想方面，主要存在“五不〞現(xiàn)象。一是干部存在不安的思想。部隊(duì)改革大勢已定，各類有關(guān)改革的小道消息風(fēng)行，對干部造成的思想波動比擬大，導(dǎo)致局部干部精力分散，忙于尋求出路，阻礙工作。二是防火存在不為的思想。實(shí)行終身責(zé)任制以來，防火干部工作壓力增大，局部干部工作態(tài)度存在偏向，認(rèn)為防火工作“靠天收〞，在工作中只求自保，不求成績，在工作上消極、被動。三是合同制消防員隊(duì)伍存在不穩(wěn)的現(xiàn)象。局部合同制消防員臨時工思想仍然存在，對軍事化治理、訓(xùn)練難適應(yīng)，思想不穩(wěn)定，不滿足于現(xiàn)狀，八小時以外監(jiān)管難、把控難，各類風(fēng)險點(diǎn)特別多。四是官兵思想存在不靜的現(xiàn)象。部隊(duì)駐扎城區(qū)，官兵與社會接觸多，思潮、方法多，不能安心服役。官兵就醫(yī)、士官探親休假、大齡士官婚戀、上等兵走留抉擇、新兵思鄉(xiāng)情緒等要素，造成官兵存在壓抑、躁動的思想。五是對當(dāng)前制度不滿的思想。表現(xiàn)突出的是對休假制度的不滿，干部兩周一輪休和年度探親休假沒有構(gòu)成制度化，在落實(shí)上經(jīng)常因比武、集訓(xùn)、檢查、考核無法落實(shí)，三名中隊(duì)干局部駐一隊(duì)一點(diǎn)，輪休、探親均難以落實(shí)?！捕巢筷?duì)治理方面，主要存在“五個〞缺乏。一是部隊(duì)治理的條令化落實(shí)缺乏。表現(xiàn)在落實(shí)條令條例、規(guī)章制度方面不堅(jiān)決、不完全，治理不經(jīng)常、不細(xì)致，局部年輕干部不能區(qū)分嚴(yán)管與厚愛的關(guān)系，過于人性化治理，在治理上偏軟、偏弱、偏寬，造成制度執(zhí)行變形、走樣。二是營區(qū)平安管控存在缺乏。大隊(duì)營房改建期間，出入人員車輛頻繁復(fù)雜，高空墜物、車輛出入、用火用電和營產(chǎn)營具治理等方面存在盲區(qū)。官兵關(guān)于社會情勢認(rèn)識缺乏，應(yīng)對突發(fā)事件才能缺乏，演練情勢大于內(nèi)容。三是合同制消防員管控機(jī)制缺乏。合同制消防員尤其是駕駛員年齡普遍大于現(xiàn)役官兵，社會經(jīng)歷復(fù)雜，難以融入部隊(duì)統(tǒng)一治理〔年齡上感受高一等，身份上感受是局外人，尤其是年齡偏大的駕駛員多數(shù)認(rèn)為將車開好就行〕，此外，局部合同制消防員易將社會上的負(fù)面思想、不良適應(yīng)帶入部隊(duì)，阻礙現(xiàn)役官兵。四是涉消輿情防范不充足。消防文員經(jīng)常伴隨防火干部進(jìn)展監(jiān)視檢查，許多社會單位不明晰人員性質(zhì)，給他們消除防部門旗號對外推銷消防產(chǎn)品、承攬消防工程留下空子。合同制消防員、消防文員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防員的大量招錄，在八小時外治理上難以周全，易因此引發(fā)涉消輿情。二、緣故分析〔一〕對新常態(tài)不適應(yīng)。局部干部長期存在特權(quán)心理，對部隊(duì)高壓反腐、嚴(yán)肅追責(zé)和條令化治理適應(yīng)等新常態(tài)不適應(yīng)，開始混日子、觀情勢，甚至謀求其他出路。〔二〕不暢的緣故。官兵工作責(zé)任感、事業(yè)心削減和效勞認(rèn)識淡化，思想政治教育和干部治理教育工作流于開會、提要求、抄筆記上，沒有真正到達(dá)教育效果?！踩持贫炔粍偟木壒?。在執(zhí)行條令條例、規(guī)章制度和作風(fēng)紀(jì)律方面不堅(jiān)決，對違犯規(guī)定的干部在處理上下不了心，導(dǎo)致其他官兵存在幸運(yùn)心理，前仆后繼?！菜摹潮O(jiān)視不力的緣故。對官兵職責(zé)履行、作風(fēng)表現(xiàn)等方面缺乏全面監(jiān)視，局部官兵存在干與不干一個樣、干多干少一個樣，關(guān)鍵時刻找關(guān)系的方法?！参濉彻ぷ鞑粚?shí)的緣故。中隊(duì)干部優(yōu)待政策不完善，局部年輕干部不愿意在基層工作，在工作中便得過且過，混日子。局部到期干部考慮轉(zhuǎn)業(yè)后的出路，使工作分心。三、下步工作措施一是抓好官兵尤其是干部治理教育，扎實(shí)開展“三嚴(yán)三實(shí)〞和強(qiáng)軍目的教育，落實(shí)黨委中心組學(xué)習(xí)和常態(tài)化交心談心。二是抓制度落實(shí)，嚴(yán)格落實(shí)條令條例和正規(guī)化治理，用制度管人。三是抓保障，落實(shí)探親休假、貧困幫扶、官兵就醫(yī)等制度，保障官兵和合同制消防員福利待遇。四是抓監(jiān)視落實(shí)，定期督導(dǎo)工作完成情況，做到有安排、有檢查、有獎懲。五是抓好黨風(fēng)廉政建立，扎實(shí)開展廉政教育、承諾，尤其是廉政執(zhí)法五項(xiàng)制度落實(shí)。六是抓平安思想，成立平安組織，落實(shí)平安責(zé)任和平安制度，定期開展平安情勢分析、平安檢查和教育。篇二：新時期官兵思想動態(tài)在軍隊(duì)建立中，必須充分尊重官兵的主體地位和制造精神，心系基層、情系官兵，實(shí)在維護(hù)官兵權(quán)益，不斷改善官兵的物質(zhì)和文化生活條件。〞胡主席這一重要闡述，明確了軍隊(duì)建立堅(jiān)持以人為本的根本標(biāo)準(zhǔn)、根本內(nèi)涵和根本要求。那么基層消防部隊(duì)在隊(duì)伍治理時應(yīng)當(dāng)如何樣落實(shí)“以人為本〞思想呢？“以人為本〞的治理是就應(yīng)以提高官兵綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和中心，激發(fā)和調(diào)動官兵的主動性、積極性和制造性，以實(shí)現(xiàn)人與部隊(duì)共同開展。一、走民主化治理之路，尊重官兵的主體性地位。發(fā)揚(yáng)民主，既是我們這支隊(duì)伍的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是實(shí)踐以人為本的時代要求。隨著80、90后參加隊(duì)伍，部隊(duì)人員的構(gòu)成發(fā)生了特別大變化，官兵的民主認(rèn)識普遍加強(qiáng)，走民主化治理之路，尊重官兵的主體性地位，充分調(diào)動官兵的主動性、積極性和制造性，才能順乎潮流，符合新時期消防部隊(duì)開展需要。這就要求我們要認(rèn)真研究處理部隊(duì)民主治理、民主建立的方法和途徑，在機(jī)制建立上做文章。一是要完善隊(duì)伍公開機(jī)制，以公開促公正、保公平。在基層，最容易讓官兵泄氣和產(chǎn)生怨氣的往往不是條件差、任務(wù)重，而是一些領(lǐng)導(dǎo)干部有時會處事不公、缺少應(yīng)有的正氣。因此走民主化治理，就應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、保證部隊(duì)集中統(tǒng)一的前提下，在官兵關(guān)注的敏感征詢題上施行陽光操作，給每個同志提供平等開展的時機(jī)，營建一種靠素養(yǎng)立身、憑實(shí)績進(jìn)步的良好氣氛。二是要進(jìn)一步拓寬民主渠道，讓官兵有意見敢反映，能平安地反映。要落實(shí)黨內(nèi)生活和部隊(duì)建立的各項(xiàng)制度，確保官兵的民主權(quán)利得到保障。三是要施行強(qiáng)有力的民主監(jiān)視。部隊(duì)是一個特別的群體，下級服從上級是保證政令暢通的必定要求，但并不等于部隊(duì)不要民主監(jiān)視。要按照民主建立的要求，保障官兵人格上的平等，根本權(quán)利得到尊重。不能片面理解從嚴(yán)治警，把時間安排得滿滿的、把活動空間限制得小小的，把人員操縱得死死的，這不是先進(jìn)的手段，也是與人性化治理相悖的，要保證官兵享有人身權(quán)、隱私權(quán)、監(jiān)視權(quán)、建議權(quán)、休息權(quán)和通訊權(quán)等，各級領(lǐng)導(dǎo)的行為也應(yīng)當(dāng)在官兵的監(jiān)視之中。二、走人性化治理之路，維護(hù)官兵的合法權(quán)益。在部隊(duì)建立中貫徹以人為本，確實(shí)是要以官兵為本，實(shí)行人性化治理，做到全方位溝通、零間隔效勞，無間隙關(guān)愛。這就要求在工作中做到：一要表達(dá)人文關(guān)心。從工作上、思想上、生活上、權(quán)益上去關(guān)心官兵疾苦，傾聽官兵呼聲，維護(hù)官兵權(quán)益，盡心盡力為官兵辦好事，解難事，用真情和關(guān)愛搭起官兵之間的連心橋，使官兵真切地感遭到組織的關(guān)心，實(shí)在加強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和向心力。二要推行辦事公開，尊重維護(hù)官兵的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)視權(quán)。官兵是部隊(duì)的主體，一切涉及到官兵切身利益的敏感事項(xiàng)，都應(yīng)該逐步推行辦事公開制度。針對群眾關(guān)心的敏感征詢題，如人事、財務(wù)、工程、物資采購等方面實(shí)行“陽光作業(yè)〞，強(qiáng)化監(jiān)視，進(jìn)一步建立健全公開、公正、公平的機(jī)制，使官兵行使應(yīng)有的民主權(quán)利，對部隊(duì)建立的嚴(yán)峻征詢題享有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)視權(quán)，才能確保官兵的主人翁地位，使官兵積極主動地參與到部隊(duì)建立中來。三要建立鼓舞機(jī)制,制造一個有利于官兵的政治素養(yǎng)、軍事素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等全面提高的環(huán)境。通過理解和滿足官兵的需要，完善評功授獎、升職升遷、考學(xué)、入黨、培駕等制度,從而使官兵的主動性、積極性及想象力、制造力得到充分的發(fā)揮,在官兵潛力釋放和自我價值的實(shí)現(xiàn)過程中促進(jìn)部隊(duì)的開展,到達(dá)人與部隊(duì)的高度和諧。三、走知識化治理之路，提升官兵的綜合素養(yǎng)。治理教育工作要打破，必須把全面提升人的素養(yǎng)作為根底性、決定性的任務(wù)擺在突出的位置?；鶎又卫碚咭塾跐M足官兵對警營文化新期待、新需求，充分利用警營文化資源，大力開展文化育警工程，從單純教育人、治理人向全面培養(yǎng)人、塑造人轉(zhuǎn)變，促進(jìn)官兵的全面開展，加強(qiáng)部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，創(chuàng)始軍隊(duì)建立和改革的新場面。一要注重培養(yǎng)士兵良好的道德素養(yǎng)。思想道德素養(yǎng)，是軍人素養(yǎng)的靈魂，起著決定和主導(dǎo)作用。部隊(duì)治理要注重結(jié)合各種方式“寓教育于管〞，大力加強(qiáng)士兵思想政治教育，加強(qiáng)教育的針對性和有效性，實(shí)在做到入耳入腦入心，使廣闊士兵可以樹牢軍魂認(rèn)識，堅(jiān)持正確的政治方向，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，走好人生的每一步。其次，注重培養(yǎng)戰(zhàn)士的綜合素養(yǎng)和才能，即按照戰(zhàn)士成長進(jìn)步的需要，制造環(huán)境，構(gòu)成機(jī)制，讓戰(zhàn)士的文化知識、身體心理素養(yǎng)、實(shí)踐才能在各種環(huán)境、各種崗位中不斷提高。領(lǐng)導(dǎo)者要做好培養(yǎng)造就高素養(yǎng)部隊(duì)人才的工作，實(shí)在做到“讓想干事的戰(zhàn)士有時機(jī)，能干事的戰(zhàn)士有崗位，干好事的戰(zhàn)士有地位〞，在部隊(duì)治理中構(gòu)成廣闊官兵求知成才、發(fā)奮向上的良好氣氛。三是著眼展示官兵自我價值。積極開展文藝創(chuàng)作、文體活動、競技競賽等，鼓舞廣闊官兵積極參與，充分展示本人的特長，加強(qiáng)自決心和歸屬感。通過搭建學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)官兵廣泛學(xué)習(xí)，全面提高官兵的思想政治、業(yè)務(wù)技術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握有用技能，練就過硬本領(lǐng)，成為部隊(duì)建立的有用之才。四、走嚴(yán)寬相濟(jì)之路，提高官兵自我治理的自覺性在堅(jiān)持以人為本的同時，決不是要放松依法治軍、從嚴(yán)治軍，而是要做到嚴(yán)而有度、愛而不溺，做到嚴(yán)格治理與以人為本的有機(jī)結(jié)合。消防部隊(duì)是一支執(zhí)行搶險救援的戰(zhàn)斗集體，作戰(zhàn)任務(wù)是血與火、生與死的搏斗，必須具備堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗意志、英勇的戰(zhàn)斗作風(fēng)、精深的滅火本領(lǐng)和強(qiáng)健的體魄。而所有這些，都必須通過嚴(yán)格的治理、嚴(yán)格的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。嚴(yán)格治理確實(shí)是要嚴(yán)格按照條令條例、按照正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化要求抓落實(shí)。詳細(xì)說，確實(shí)是要在訓(xùn)練和治理工作中嚴(yán)格執(zhí)行條令條例和規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)部隊(duì)的教育治理，克服隨意性和盲目性。首先，是處理好認(rèn)識征詢題。在嚴(yán)格治理中充分表達(dá)以人為本的治理理念，在落實(shí)以人為本的治理理念中，不能減弱嚴(yán)格治理，兩者是兩個概念，既相輔相成，又互相促進(jìn)。切勿一講嚴(yán)格治理就把人管住、管死，一強(qiáng)調(diào)人性化，就不記得了條令條例和規(guī)章制度。其次是強(qiáng)化觀念，處理好兩者之間的關(guān)系，不能對立，更不能搞偏激。要緊緊圍繞消防工作的中心任務(wù)，注重以維護(hù)和實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)士的根本利益、有效調(diào)動一切積極要素、親切官兵關(guān)系作為核心，注重以提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力作為關(guān)鍵，注重以改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法作為重點(diǎn)，真正做到堅(jiān)持以人為本，樹立以人為本的帶兵理念，努力構(gòu)建一個和諧警營。篇三：深化部隊(duì)思想政治教育改革的幾點(diǎn)考慮深化部隊(duì)思想政治教育改革的幾點(diǎn)考慮一、認(rèn)清教育改革的大勢，明確教育改革的指導(dǎo)思想黨的“十五大〞以來，黨和國家各條戰(zhàn)線的改革如火如荼，不斷深化。江澤民主席也按照我軍建立的實(shí)際，提出了“努力探究社會主義市場經(jīng)濟(jì)和對外開放條件下治軍特點(diǎn)和規(guī)律〞的要求。在如此一個大背景下，我軍政治工作的改革也面臨著新的熱潮。對此，軍委批準(zhǔn)的?全軍1998年政治工作要點(diǎn)?提出了明確的要求。這個文件強(qiáng)調(diào)，“全軍政治工作要積極適應(yīng)深化改革的新情勢??著力探究新情勢下部隊(duì)思想政治教育政治建立的特點(diǎn)和規(guī)律〞。文件要求，“各級黨委和政治機(jī)關(guān)要把研究新情勢下政治工作特點(diǎn)和規(guī)律作為一項(xiàng)全局性的工作來抓，以改革創(chuàng)新的精神答復(fù)和處理部隊(duì)思想政治建立遇到的新征詢題，不斷新經(jīng)歷，制造新方法。〞總政于主任在最近一次證明話中也強(qiáng)調(diào)要完全解放思想進(jìn)一步研究政治工作的改革征詢題。他明確講，只要有利于堅(jiān)持黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，有利于保持部隊(duì)的高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，有利于提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和各項(xiàng)任務(wù)的完成，什么招都可以試。總政辦公廳政工研究室已就政治工作的嚴(yán)峻征詢題列了許多專題，分工各大單位研究。在通知中，也要求解放思想，實(shí)事求是，勇于提示新的矛盾，提出新的思路、新的觀點(diǎn)、新的對策，發(fā)表獨(dú)到見解。各大單位也成立專門的研究小組，深化部隊(duì)調(diào)查研究。軍隊(duì)政治工作改革的熱潮立即涌現(xiàn)，情勢喜人，情勢逼人。思想政治教育是政治工作的重要組成局部。在政治工作改革的大潮中，思想政治教育的改革首當(dāng)其沖。深化教育改革需要作出多方面的努力，當(dāng)前最重要的前提是明確思想政治教育改革的指導(dǎo)思想，把握改革的方向。思想政治教育改革的指導(dǎo)思想是什么呢？我理解，有兩段話可以理解為思想政治教育改革的指導(dǎo)思想：一段是上面講到的，江澤民主席在95年12月軍委擴(kuò)大會上的講話中的指示，即“軍隊(duì)的思想政治教育一定要適應(yīng)改革開放和軍隊(duì)革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建立的新情勢，緊密聯(lián)絡(luò)干部戰(zhàn)士的思想實(shí)際，加強(qiáng)針對性、系統(tǒng)性和制造性。〞一段是?全軍1998年政治工作要點(diǎn)?中對教育改革的要求，即“改革思想政治教育，提高教育的質(zhì)量和效果〞，必須“立足于社會主義初級階段的實(shí)際，適應(yīng)對外開放和開展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，在堅(jiān)持我軍思想政治教育成功經(jīng)歷的根底上，對教育的內(nèi)容、方法、方式、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面進(jìn)展系統(tǒng)的研究改進(jìn)，逐步構(gòu)成適應(yīng)時代需要，具有軍隊(duì)特色的思想政治教育機(jī)制。〞從以上兩段話可以看出，新時期思想政治教育改革的指導(dǎo)思想是不是有以下四個要點(diǎn)：1、適應(yīng)新情勢。軍隊(duì)思想政治教育改革面臨的新情勢是什么？我認(rèn)為主要是以下三個方面──一是和平開展的世界主題和改革開放的新情勢；二是開展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新情勢；三是我軍現(xiàn)代化建立和戰(zhàn)爭款式轉(zhuǎn)變的新情勢。三方面的新情勢帶來了許多新特點(diǎn)、新征詢題，正是這些特點(diǎn)和征詢題對我軍思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。因此，思想政治教育的改革必須從宏觀上適應(yīng)新情勢的要求，而不能“對著干〞。在這個征詢題上過去有些同志存在著認(rèn)識誤區(qū)，他們總是從消極方面理解“新情勢〞帶來的沖擊，抱怨負(fù)面阻礙多，抱怨人心不古，造成了教育效果不好的征詢題。顯然，這種視角是不對的──馬克思主義唯物史觀的一切從實(shí)際出發(fā)個根本原理是社會存在決定社會認(rèn)識，“新情勢〞是社會開展的必定產(chǎn)物。作為一種社會存在帶有客觀必定性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。在“新情勢〞面前，任何抱怨、抵觸都是慘白無力的，于事無補(bǔ)的。正確的態(tài)度只能是適應(yīng)它。通過改革，使思想政治教育適應(yīng)它的客觀要求，抑制它的消極方面。2、明確立足點(diǎn)。立足點(diǎn)征詢題是搞好開展的首要征詢題。立足點(diǎn)不對，一切都無從談起。新時期我軍思想政治教育改革的立足點(diǎn)是什么──社會主義初級階段的理論和實(shí)際。初級階段的理論和實(shí)際是鄧小平理論的“起點(diǎn)〞和“基石〞，也是我國社會主義革命和建立的嚴(yán)峻認(rèn)識成果。“十五大〞重提〔因此也是開展〕社會主義初級階段理論不是偶然的，而是有重要的現(xiàn)實(shí)意義。正如江總書記在報告中指出的那樣，初級階段的理論與實(shí)踐是黨制定道路方針政策的根本按照，我們過去的一切失誤都是由于脫離了社會主義初級階段這一最大的實(shí)際；改革開放以來的一切成功也得益于對初級階段理論，把握了社會主義初級階段實(shí)際，才能處理種種矛盾，澄清種種不明白，認(rèn)識為什么必須實(shí)行現(xiàn)在如此的道路政策而不能實(shí)行別樣的道路和政策。同樣的道理，我軍思想政治教育也有個立足點(diǎn)征詢題。長期以來，我們過分夸大教育的作用，“讓教育包打天下〞；教育目的過高過總，教育內(nèi)容“高、大、全〞等等，這些征詢題的存在，是不是也有沒有從社會主義初級階段實(shí)際出發(fā)的征詢題。思想政治教育困改革就必須立足于初級階段的實(shí)際，對教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)展審視，提出新思路、新方法。3、把握著力點(diǎn)。粗淺地講著力點(diǎn)確實(shí)是用力的地點(diǎn)、用勁的地點(diǎn)。教育改革的著力點(diǎn)在哪兒？江主席的指示和?全軍1998年政治工作要點(diǎn)?講得特別明晰，這確實(shí)是改革教育的內(nèi)容、方式、方法、組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)教育的針對性、系統(tǒng)性、制造性，構(gòu)成具有軍隊(duì)特色的思想政治教育機(jī)制。抓住了這些征詢題就可以處理，教育治理中統(tǒng)得過死的征詢題就能糾正。這方面，下面幾個征詢題還要涉及到。4、達(dá)成改革目的。提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。這個征詢題應(yīng)該說人人都明白，但是，由于方式主義作祟，由于評價教育效果的標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，因此，注重教育過程無視教育效果的現(xiàn)象，反映教育活動作為教育效果的現(xiàn)象十分普遍，導(dǎo)致了教育目的偏離──好象搞教育確實(shí)是完成一個任務(wù)，搞教育確實(shí)是為了讓上級看，而實(shí)際效果如何倒成了其次。對此，某軍區(qū)后勤部一位搞政工的首長作了生動概括，他說：“現(xiàn)在抓教育，大家都盯住‘上篇文章’，理論來理論去，會議來會議去，你說來我說去，你寫來我寫去，你抄來我抄去，確實(shí)是不想做‘下篇文章’，不在實(shí)踐上用氣力上功夫。〞如此的教育效果必定是半截子效果，而且是不重要的半截子。因此，深化思想政治教育改革，必須著眼于提高教育質(zhì)量和效果，不搞花架子，不做文字游戲，把功夫下在總結(jié)制造管用的“招數(shù)〞上。二、認(rèn)清新時期思想政治教育的地位作用，堅(jiān)決教育改革的決心思想政治教育的地位作用征詢題是個長期爭論不休的征詢題，每當(dāng)社會發(fā)生嚴(yán)峻變革的時期，這個征詢題總會提出來爭論一番。而對這個征詢題的認(rèn)識和態(tài)度，又往往是阻礙思想政治教育改革決心的重要緣故──道理特別簡單，既然思想政治教育本身確實(shí)是地位低下，作用不大，改革不改革又會有多大差異？應(yīng)該說，對新時期思想政治教育的地位作用產(chǎn)生疑心有其客觀根底。十一屆三中全會以來20年，社會生活發(fā)生的變化翻天覆地。人們的物質(zhì)利益觀念大大強(qiáng)化，而對政治生活、精神生活的追求日趨淡薄。思想政治教育是通過阻礙人的政治觀念和精神生活阻礙人的行為的。在物質(zhì)鼓舞、經(jīng)濟(jì)杠桿的作用面前，思想政治教育的作用顯得力不從心，從而導(dǎo)致了人們對思想政治教育作用的疑心，出現(xiàn)了“物質(zhì)是實(shí)的精神是空的〞，“千講萬講不如一獎〞等各種各樣的說法。出現(xiàn)了思想政治教育的春夏秋冬。軍隊(duì)由于抓得比擬緊，思想政治教育作用發(fā)揮的整體情況是好。但也不能不受阻礙。許多政工干部對思想政治教育的決心產(chǎn)生疑心，底氣顯得缺乏。從深化思想政治教育改革的需要看，這個征詢題是必須處理的。新的歷史時期思想政治教育的作用終究如何樣？是特別大仍然可有可無，是應(yīng)該強(qiáng)化仍然讓它自消自滅？這些看似不言而喻的征詢題，在人們思想深處并沒有完全處理。一遇到挑戰(zhàn)就潰敗下來。因此，應(yīng)該進(jìn)一步端正對新時期思想政治教育地位作用的認(rèn)識。這個征詢題，我認(rèn)為從三個視角分析可以跳出認(rèn)識誤區(qū)。1、從社會開展的一般規(guī)律看，注重精神動力開發(fā)是社會開展的趨勢，而思想政治教育是開發(fā)精神動力的重要手段。調(diào)查人類社會開展的歷史可以看出，人類社會開展經(jīng)歷了五種形態(tài)，從開展趨勢上看，各種社會越來越注重對人們精神動力的開發(fā)。為了說明這個征詢題，我們不妨對資本主義企業(yè)治理的歷史作一簡單調(diào)查?！猜浴迟Y本主義社會開展如此，西方軍隊(duì)對精神動力作用的認(rèn)識也呈現(xiàn)越來越注重的趨勢。舉美軍的例子〔略〕2、從社會主義市場經(jīng)濟(jì)開展的客觀要求看，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康開展也離不開思想政治教育作用的發(fā)揮。從黨的“十四大〞確立開展社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制至今，已經(jīng)五年多。事實(shí)證明，市場經(jīng)濟(jì)的開展給我國社會注入了活力和活力。但是也不能諱言，市場經(jīng)濟(jì)的開展也給社會精神生活尤其是思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在四個方面：──開展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，黨和國家實(shí)行了許多與經(jīng)濟(jì)的同的政策，如何克服舊思想的束縛，樹立與社會開展相適應(yīng)的新觀念，給思想政治教育提出了挑戰(zhàn)；──開展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)杠桿、物質(zhì)驅(qū)動的范圍和力度明顯加大，如何運(yùn)用精神鼓舞的手段，調(diào)動官兵的革命積極性，思想政治教育的難度大大增加；──開展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，對外開放不斷擴(kuò)大，各種思想文化大量涌入，如何引導(dǎo)官兵吸引有益營養(yǎng)，抵抗消極要素，成為思想政治教育的新課題。20年改革尤其是社會主義市場經(jīng)濟(jì)開展的實(shí)踐證明，思想政治教育在挑戰(zhàn)面前經(jīng)受住了考驗(yàn)，從而保證了社會的健康開展，保證了軍隊(duì)革命化建立和戰(zhàn)斗力的提高。離開思想政治教育，這些成績的獲得是不可想象的。在這方面，有些人無故指責(zé)，認(rèn)為思想政治教育沒多大用，是不公平的。假設(shè)沒有思想政治教育，假設(shè)沒有政工干部的辛勤勞動，那是不可思議的。3、從高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的開展趨勢看，打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭同樣必須充分發(fā)揮思想政治教育的作用?！猜浴尘C上所述，對思想政治教育的作用我們充滿驕傲，堅(jiān)信不移，對思想政治教育存在的征詢題，我們應(yīng)該認(rèn)真分析，不斷改善。有了如此的姿態(tài)，才能搞好思想政治教育的改革。三、著眼于教育對象的實(shí)際，科學(xué)構(gòu)建教育改革的內(nèi)容教育內(nèi)容是思想政治教育的信息載體，內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)，教育對象不愛聽，方式方法搞得再活也無用。因此，思想政治教育的改革，核心的征詢題是非曲直教育內(nèi)容的改革。我軍思想政治教育的內(nèi)容，因歷史條件的變化和部隊(duì)任務(wù)的不同而有所區(qū)別。但是，根本的內(nèi)容是以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和黨的道路方針政策教育部隊(duì)。通過20年的改革，教育內(nèi)容更加標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容的數(shù)量也更加適宜教育對象的接受才能。但是，教育內(nèi)容的設(shè)置仍然有許多不盡人意的地點(diǎn)。有些教育內(nèi)容陳舊缺乏時代特色；有些教育，社會性內(nèi)容太多，軍人職業(yè)特色的內(nèi)容不突出；有些教育，教育內(nèi)容存在著“一刀切〞、“一鍋煮〞的現(xiàn)象，軍官與士兵、老戰(zhàn)士與新戰(zhàn)士、黨員與群眾都一樣，導(dǎo)致“吃不飽〞、“吃不了〞的兩極分化。這些征詢題不處理，教育的質(zhì)量和效果特別難保證。因此，深化思想政治教育改革，必須在教育內(nèi)容的改革上下功夫。關(guān)于這個征詢題，提出三點(diǎn)供參考。1、著眼于社會主義初級階段的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的先進(jìn)性與群眾性的有機(jī)統(tǒng)一。思想政治教育內(nèi)容必須具有先進(jìn)笥，這是毫無疑義的。由于思想政治教育本質(zhì)上是一種認(rèn)識形態(tài)活動，其目的是用進(jìn)步的社會認(rèn)識教育引導(dǎo)官兵，使他們自覺地為實(shí)現(xiàn)黨各軍隊(duì)的任務(wù)而奮斗。思想政治教育的鮮明的黨性要請教育內(nèi)容必須有先進(jìn)性；思想政治教育應(yīng)該具有的引導(dǎo)作用也要請教育內(nèi)容必須有先進(jìn)性。近年來，有些人責(zé)難教育內(nèi)容超越歷史階段，認(rèn)為這是造成教育效果不好的主要緣故。這種不加分析的指責(zé)是毫無道理的。從理論上看，科學(xué)理論具有先導(dǎo)作用；從實(shí)踐上，我軍建立70多年來，思想政治教育堅(jiān)持用先進(jìn)內(nèi)容教育官兵，培養(yǎng)出一大工業(yè)批具有共產(chǎn)主義思想的優(yōu)勝軍人，兩樣證明這種看法是站不住腳的。但是必須看到當(dāng)前我國還處于社會主義初級階段，市場經(jīng)濟(jì)體制不還不完善，消費(fèi)力還比擬落后，全民族的科學(xué)文化水平還不高。由此而決定，人民群眾的思想覺悟和道德水準(zhǔn)還處于大體社會綠政治制度盯適應(yīng)的水平上。我軍官兵整體情況要好一些，但也好不到哪里去，由于，軍人畢竟來自社會，其思想水平不能不受社會整體情況的阻礙制約。從官兵的實(shí)際出發(fā)，思想政治教育內(nèi)容在堅(jiān)持先進(jìn)性的同時，必須著眼于大多數(shù)人的實(shí)際，留意群眾性。無視社會認(rèn)識的普遍水平和多數(shù)官兵的思想水平，一味追請教育內(nèi)容的高層次，用同一把尺子去量，用同一種方式去套，往往是欲速那么不達(dá)甚至引起教育對象的厭煩情緒。因此，把教育內(nèi)容的先進(jìn)性與群眾性結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一，是教育改革必須探究的征詢題。一是在處理不同層次的教育內(nèi)容上表達(dá)先進(jìn)性與群眾性的統(tǒng)一。思想政治教育的內(nèi)容十分豐富，同一種內(nèi)容可以分出不同的層次。比方理想教育，縱分由高到低可分為共產(chǎn)主義理想、社會主義共同理想、個人健康的理想等層次；橫分可分為社會理想、道德理想、職業(yè)理想、生活理想等層次。剿在教育中，我們區(qū)別不同對象，進(jìn)展不同層次內(nèi)容的教育，景可以做到先進(jìn)性與群眾性的有機(jī)統(tǒng)一。二是在處理大道理與小道理的關(guān)系中表達(dá)先進(jìn)性與群眾性的統(tǒng)一。大道理、小道理是群眾對不同層次教育內(nèi)容的形象概括。大道理一般指關(guān)系到國家、軍隊(duì)長遠(yuǎn)利益的道理；小道理不是無道理，歪道理，而是指那些與官兵個人利益、臨時利益相關(guān)的道理。實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容先進(jìn)性與群眾性的統(tǒng)一，必須做到大小道理結(jié)合，大中有小，小中見大，有機(jī)統(tǒng)一。三是在處理教育倡導(dǎo)的與政策同意的思想行為關(guān)系中表達(dá)先進(jìn)性與群眾性的統(tǒng)一。教育倡導(dǎo)的思想行為與政策同意的思想行為之間具有統(tǒng)一性，這種統(tǒng)一性感動二者目的的一樣手段，相輔相成。但是二者又有區(qū)別。二者的區(qū)別在于教育倡導(dǎo)的往往具有超前性、號召性；而政策同意的那么具有同步性、標(biāo)準(zhǔn)性。要表達(dá)先進(jìn)性與群眾性的統(tǒng)一，就必須把二者結(jié)合起來，一方面倡導(dǎo)官兵踐行共產(chǎn)主義思想行為；另一方面，又不能過多指責(zé)官兵那些政策同意的思想和行為，搞非此即彼，把二者對立起來。2、著眼于軍隊(duì)的特點(diǎn)，突出以軍人職業(yè)思想教育為主體的教育內(nèi)容。軍隊(duì)是社會的一局部，軍人的是特別的國家公民，各種社會性教育內(nèi)容，軍人可以理解最好。在這一點(diǎn)上，軍隊(duì)思想政治教育內(nèi)容與工人、農(nóng)民、學(xué)生思想政治教育內(nèi)容具有一致性。但是，軍隊(duì)思想政治教育的