高考寫作指導(dǎo)：議論文如何引用增加文采

水含珠而川媚，石蘊(yùn)玉而山輝——議論文如何巧妙引用，增加文采“不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰”，誠哉斯言，寫作時(shí)若能巧妙引用，自會使文句有意蘊(yùn)，文章言簡意賅，思想精警深刻。高考作文亦同此理。巧妙引用，一方面見出考生博聞強(qiáng)記的語文素養(yǎng)；另一方面見出考生良好的展示意識——展示學(xué)養(yǎng)，展示積累。但我們也發(fā)現(xiàn)，不少考生不善引用，缺乏見識和眼光，或是題記、名句泛濫；或是辭不達(dá)意，甚至和主題八竿子打不著；或是陷入“套板反應(yīng)”，陳詞濫調(diào)；甚至不引用倒好，一引用就“露餡兒”——恰恰暴露出積累貧乏和思維低齡，弄巧成拙。高考作文中，如何引用名句名言，使你借古人“繡口一吐”，就成斐然華章呢？一、詩文典籍底蘊(yùn)深厚，熱詞新語鮮活入時(shí)高考作文中，究竟可引用哪些名句呢？不妨從詩文、典籍、熱詞等三個(gè)方面有意識地引用。1、引用詩文名句，辭采燦然王國維說：“有名句則自成高格”，古今詩文名句，或言情必沁人心脾，或?qū)懢氨鼗砣硕?，或富含深刻哲思，或揭示千古共情……引用詩文名句，會使文采斐然，往往成為學(xué)生的首選?！镜淅痉丁糠吨傺妥杂资熳x經(jīng)史，涵養(yǎng)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的恢弘氣度；林則徐飽讀詩書，激蕩“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的博大情懷；魏源博學(xué)參省，方有“受光于天下照四方”的非凡格局，錢鐘書立志“橫掃清華圖書館”，方得學(xué)貫中西，成為一代博學(xué)鴻儒。更有青年時(shí)代的毛澤東，酷愛讀書，戎馬倥傯之中，常手不釋卷，評點(diǎn)“二十四史”，研讀《資治通鑒》，“前事不忘，后事之師”，其雄才偉略，多源于勤學(xué)苦讀的書生本色?！？紳M分作文《博覽群書，涵養(yǎng)格局》上述文段，堪為引用詩文名句的典范。首先引用詩句，緊扣“讀書涵養(yǎng)恢弘格局”這一主題，不蔓不枝；其次，上述歷史脊梁、仁人志士的相關(guān)名句，俯拾皆是，但引用時(shí)，能選擇最精當(dāng)、最能彰顯人物精神的名句，以上詩文名句，堪稱人物“招牌語言”。引用詩文名句是否巧妙，有四個(gè)“金標(biāo)準(zhǔn)”：一是善于剪輯，有所取舍，如上述如魏源的名句“受光于庭戶照一室，受光于天下照四方”，引用時(shí)，“只取一瓢飲”，只引用后句，以切合主題，而前句因其格局狹隘，故而棄置不用。二是要有眼光，18歲的青年學(xué)生，當(dāng)書生意氣，滿腹經(jīng)綸，引用的詩句當(dāng)有格，不能動輒就是“床前明月光”之類的兒語，應(yīng)當(dāng)有“獨(dú)門積累”，見人所未見。三是直擊主題，切記迂繞；四是“述而且作”，不能一味羅列、堆砌詩文名句，而是應(yīng)解說其內(nèi)涵，引用后順勢闡發(fā)，扣合主題。2、引用典籍名句——厚重深邃當(dāng)下高考家國情懷系列文章中，恰到好處引用經(jīng)典、典籍名句，古為今用，用經(jīng)典詮釋智慧，用智慧引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)，會使文章厚重蘊(yùn)藉?！鞍氩俊墩撜Z》治天下”，亦是此理。無論是《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》類的廟堂之音，還是《人民日報(bào)》黃鐘大呂般的時(shí)評社論，抑或是脫穎而出的高考滿分作文，往往善于從《論語》、《孟子》、《老子》、《周易》等儒學(xué)經(jīng)典中，汲取治國、理政、立德、修身、謀事的智慧，闡發(fā)新儒學(xué)，提升大境界，使古老的中華文明煥發(fā)出生機(jī)活力，以經(jīng)國濟(jì)世，以裨時(shí)用，同時(shí)也凸顯考生格局之大。【典例示范】“周雖舊邦，其命維新”，今天的時(shí)代，是亙古未有的新時(shí)代。這是一個(gè)“夜不閉戶，路不拾遺”的清平盛世，這是一個(gè)“老者安之，朋友信之，少者懷之”的幸福國度，也是14億中國人“民亦勞止，汔可小康”的富足時(shí)代，是一片公平與正義的陽光普照的朗朗乾坤，也是一個(gè)凝聚了民眾最大公約數(shù)的“共情”時(shí)代。大鵬一日因風(fēng)起，扶搖直上九萬里，豪情如鵬舉，壯心似鷹揚(yáng)，躬逢盛世的我們，端居有恥圣明，正當(dāng)奮發(fā)有為！——?？甲魑摹秺^斗正當(dāng)時(shí)》如上述文段，大量引用中華典籍中的名句，從《周易》到《禮記大同》，到《論語》，到《詩經(jīng)》，意在表明，這些先賢們憧憬神往的美好社會的愿景，在當(dāng)下中國，已然變成了溫暖動人的現(xiàn)實(shí)圖景，以契合“奮斗正當(dāng)時(shí)”主題。3、引用熱詞新語——鮮活入時(shí)一味引用詩文名句，雖典雅但不夠鮮活；一味引用哲人妙語，雖雋永但不夠鮮明；而恰當(dāng)運(yùn)用新詞新語（非網(wǎng)絡(luò)語言），貼近時(shí)代，新穎鮮活，又能彰顯時(shí)代精神，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，縱論治平之策，凸顯家國情懷，以彰顯18歲的你——新青年懷抱經(jīng)國濟(jì)世之才，這正是高考作文看重的。

【典例示范】今天，讀到您的信，令我“破防”淚目，仿佛陽光一樣，使我內(nèi)心的堅(jiān)冰漸漸消融。從明天起，我將做一個(gè)幸福的人，這是海子的愿景，也將是我的生活宣言。從一味說“不”，到學(xué)會說“行”，學(xué)會感恩，學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會家事國事天下事，事事關(guān)心，漸漸“打開自我”，與這世界溫暖相擁。我將不再“躺平”，不再“佛系”，而是讓自己“燃起來”；我將不再成為“低頭一族”的“屏奴”，而是走出這方寸之間的圍城，走進(jìn)真實(shí)的生活；我將卸下厚厚的鎧甲，擴(kuò)大自己的“朋友圈”，“曬曬”自己憂郁的內(nèi)心，和同學(xué)們熱情相擁，拍拍肩膀，手挽手，告訴自己，我踽踽獨(dú)行的身影，開始與他人“同框”；我不再自我，搶占“c位”，學(xué)會走向身后。我瘦削的雙肩，漸漸寬厚。我勇敢地大聲的說“我能行”。學(xué)會感恩、我不再是孤芳自賞的墻角的花。從“不”到“行”，教會我走向成熟。媽媽，我終于明白，我的路需要我自己走下去。一味說“不”，就無法長大。只有勇敢地大聲地試著說“行”，“走過平湖煙雨，歲月山河，那些歷盡劫數(shù)，嘗遍百味的人，會更加生動而干凈”。——聯(lián)考滿分作文《愿我們與這世界溫柔相擁——給媽媽的回信》上述文段，引用了大量熱詞新語，如“破防”“打開自我”“宅居”“躺平”“佛系”“燃起來”“低頭一族”“屏奴”“朋友圈”“曬曬”“同框”“C位”等。這些熱詞新語，并不小眾生僻，也并非“yyds”“絕絕子”之類的近乎失語的蒼白表達(dá)，而是冒著熱氣、淌著露珠的最鮮活的語言滋養(yǎng)。這些熱詞新語，，靈動而富有內(nèi)涵，儼然輕鳶剪掠，染乎世情，系于時(shí)變。引用這些熱詞新語，折射出當(dāng)代中學(xué)生的精神特質(zhì)和鮮明個(gè)性，凸顯寫作的“真我”意識，讓人在閱讀時(shí)如清風(fēng)撲面，有種“陳言務(wù)去”的創(chuàng)新意識，同時(shí)又顯出考生的智慧。

二、六步引用各得其所，起承轉(zhuǎn)合各盡其妙明確了引用什么，那么如何巧妙引用呢？不妨具有“位置意識”，可運(yùn)用“六步引用法”，使引用有章可循。第一步：開篇引用，入情入境考生開篇，往往引述、概述材料，水到渠成提煉出觀點(diǎn)，當(dāng)然不失為考場作文穩(wěn)妥之法。其實(shí)除了概述材料，開篇也可援筆引用，靈活貼切的引用，不僅使人心馳神往于一瞥之間，而且能使文章氤氳詩意，“詞句警人，滿口余香”，使人入情入境，“如飲醇醪，不覺自醉”?！镜淅痉丁竣佟拔以谀愕暮匠躺?，你在我的視線里”，一本好書，一本大書，確實(shí)能守望人的一生，使人激揚(yáng)前行,為奮斗賦能。

——?？紳M分作文《半部論語治天下，一本大書伴終生》如文段，開篇即引用舒婷《雙桅船》中的名句“我在你的航程上，你在我的視線里”，該句本意為在愛情方面的彼此守望相依，在此作者“出入其外”，巧妙地闡發(fā)新意，即一本大書、經(jīng)典名著對人一生的滋養(yǎng)。如此引用，妙合無痕，貼切自然，同時(shí)使文章開篇即充滿濃郁的抒情氛圍，文采蘊(yùn)藉深致，語氣溫馨親切，迥異于一般議論文的說理說教。第二步：引用立骨，精辟深刻。引用除了創(chuàng)設(shè)情境，入情入境，還常常可用于提出觀點(diǎn)，無論是中心論點(diǎn)，抑或是分論點(diǎn)。巧妙引用，往往在思想內(nèi)容上有警策作用，有“一句頂一萬句”的精警，有“站在巨人肩膀上”的深刻，引用名言，使人仰之彌高鉆之彌堅(jiān)，令人服膺；在結(jié)構(gòu)思路上往往也有立骨作用。【典例示范】①

“幫助對手進(jìn)步，我們也會變得更強(qiáng)大。再說，國乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國家無法超越的”，中國乒協(xié)主席劉國梁的話言猶在耳。誠哉斯言，金就礪則利，人逢勁敵則愈強(qiáng)。我們在學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)中，應(yīng)該慶幸遇到強(qiáng)大的對手。我們和對手之間，不是“既生瑜，何生亮”的勢不兩立；強(qiáng)大的對手，仿佛明鏡，照亮自己；仿佛磨刀石，砥礪自我，使我們不斷新發(fā)于硎?！？紳M分作文《金就礪則利，逢勁敵愈強(qiáng)》上述文段，大量并巧妙引用，以表明觀點(diǎn)。首先是引用劉國梁的金句，由淺入深，從國乒的自強(qiáng)之道，順勢闡發(fā)學(xué)習(xí)工作、為人處世的普適道理；然后引用荀子名句“金就礪則利”，運(yùn)用比喻論證，旨在表明：選擇強(qiáng)有力的對手，以砥礪自我，精進(jìn)自我。然后引用大家耳熟能詳?shù)摹度龂萘x》中的“既生瑜，何生亮？”，意在指出正確處理和對手之間的關(guān)系。文章開頭一段，三處引用，頗具匠心，且明確提出觀點(diǎn)。第三步：引用敘例，以簡馭繁一般運(yùn)用例證時(shí)，大部分考生習(xí)慣于講“歷史那些事兒”，往往按照時(shí)間線性順序，敘寫人物事跡，交代事件始末，多用動詞。其實(shí)，運(yùn)用例證時(shí)，也可另辟蹊徑，與眾不同，通過大量引用來敘寫事例。【典例示范】①“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！贝松行遥业陌贇q生日，回到闊別的故土。感慨今昔，我深切的感到，我的背后，有強(qiáng)大的祖國母親，有可愛的同胞人民。我越洋來歸，回到北京，一路上，我乘上風(fēng)馳電掣的復(fù)興號列車，“坐地日行八萬里”，我看見，我的家園，換了人間：港珠澳大橋，長橋臥波，讓我驚嘆“未云何龍？不霽何虹？”。南水北調(diào)工程，汩汩清流，潤澤千里，“當(dāng)驚世界殊”。北斗、嫦娥、蛟龍……“上窮碧落下黃泉”，“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”，已成為現(xiàn)實(shí)。……——?？紳M分作文《圓明園國寶歸來》上述文段，以國寶的視角，感知洞悉當(dāng)今中國日新月異的巨變，全以引用來鋪敘展開，分別引用《阿房宮賦》中的“未云何龍？不霽何虹？”，來描繪港珠澳大橋的雄姿；引用毛澤東《水調(diào)歌頭》中“當(dāng)驚世界殊”，禮贊南水北調(diào)這一大國工程奇跡，來表現(xiàn)中國人民的磅礴偉力；引用《長恨歌》中的“上窮碧落下黃泉”，毛澤東詩詞“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”，濃墨重彩表現(xiàn)中國在航空航天、深海探測等領(lǐng)域的自主創(chuàng)新。這樣引用，遠(yuǎn)勝于一一羅列大國重器“嫦娥號”、“神舟”“北斗”“蛟龍”等，使敘例體現(xiàn)典型的“中國式浪漫”，引用詩文名句以概述科技進(jìn)步，細(xì)數(shù)大國重器，使科技發(fā)展與浪漫情懷珠聯(lián)璧合。文段引號俯拾皆是，但并不掉書袋，或揭示歷史背景，或概述事跡，或淬煉精神，或評價(jià)議論，引中含情，引中傅彩。敘寫人物例證時(shí)，引用究竟有何妙處？一是以簡馭繁，與其長篇累牘、絮絮叨叨地用數(shù)百字復(fù)述大家耳熟能詳甚至童叟皆知的歷史故事典故，不如調(diào)動積累，以引用代替記敘，或“錄其事略”，或描寫場景，或以人物語言傳達(dá)心聲。二是文白適時(shí)夾雜，既有現(xiàn)代文的明白曉暢，又有文言文的厚重蘊(yùn)藉，雅俗相濟(jì)，使文章?lián)u曳生姿，文風(fēng)多變。第四步，引用小結(jié)，扣合主題【典例示范】實(shí)踐，在蘇軾的竹杖芒鞋下；在李時(shí)珍的遍嘗百草中；在酈道元的輕舟中流中，在姚鼐信而有征的考據(jù)中；在袁隆平的蹲守觀察中；在南仁東奔走大山深處之中；在費(fèi)孝通的對鄉(xiāng)土中國的實(shí)地考察中……古人云：披五岳圖,以為知山，不如樵夫之一足；談滄溟之廣以為知海，不如估客之一瞥；疏八珍之譜以為知味，不如庖丁之一啜。又云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！笨梢妼?shí)踐的重要性?！？甲魑摹皩?shí)踐”上述文段，堪為引用小結(jié)的典范。文段惜墨如金，分別簡潔精當(dāng)?shù)臄懭宋锸吕K軾的竹杖芒鞋、李時(shí)珍的遍嘗百草、姚鼐的實(shí)證考據(jù)、袁隆平出入于田間地頭的蹲守觀察、南仁東的奔走跋涉、費(fèi)孝通的實(shí)地考察。六個(gè)人物例證，從古到今，同類疊加，鋪陳其事，內(nèi)容豐贍，具有雄辯的論證力量。敘例完畢之后，趁熱打鐵，即引用魏源《默觚·學(xué)篇》中的名句以小結(jié)，如兔起鶻落，扣合“實(shí)踐”主題，指出親身實(shí)踐的重要性。第五步：引用過渡，流轉(zhuǎn)自如文章各板塊之間的過渡，也可巧妙引用。平時(shí)可有意識積累這方面的名句，使之蔚為大觀，以備不時(shí)之需。平時(shí)博觀，考場約取；平時(shí)厚積，考場薄發(fā)。引用名句以過渡，使文章思路井然，文脈清晰，文氣充沛?！镜淅痉丁繌能妶?bào)國，古往今來，是書生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、心系家國天下的崇高壯麗的人生選擇。班超投筆從戎，立功異域，使“犯我強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”，嚴(yán)大國之威；南宋名將虞允文，在金人欲飲馬長江、蹂躪江南時(shí)，書生從軍，奮起御侮，建立不世之功，使國家轉(zhuǎn)危為安；抗日救亡時(shí)期，“偌大華北，竟容不下一張平靜的書桌”，未名湖畔、清華園里的莘莘學(xué)子，勇赴國難，成為赳赳勇士，國之干城。大江流日夜，慷慨歌未央。今天，世殊時(shí)異，處于和平時(shí)期的新青年，從軍報(bào)國，依然是最崇高壯麗的人生選擇。你看，衛(wèi)國戍邊的英雄們，“清澈的愛，只為中國”；清華北大大學(xué)生，“組團(tuán)”從軍，“祖國需要處，皆是我故鄉(xiāng)”。一直以來，00后一代，常常被貼上“二次元”、“數(shù)字原住民”、驕縱、任性的標(biāo)簽，但是從清北學(xué)子從軍報(bào)國，我們欣喜地看到：當(dāng)國家需要的時(shí)候，他們毫不猶豫挺身而出，茍利國家，義無反顧，用行動詮釋了青年一代的理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！？紳M分作文“青春赴戎機(jī)”上述文段，引用時(shí)文金句“大江流日夜，慷慨歌未央”過渡，從歷史上的書生從戎，到當(dāng)下青年從軍報(bào)國，以實(shí)現(xiàn)青春壯麗莊嚴(yán)的人生抉擇。從仁人志士、歷史脊梁——“他們”到作為新時(shí)代新青年的“我們”，從歷史的宏大敘事，到青年的自我擔(dān)當(dāng)。不惟如此，其實(shí)議論文寫作中，可根據(jù)常見的結(jié)構(gòu)思路、行文脈絡(luò)和展開方式，儲備相應(yīng)的過渡名句，可是詩文名句、經(jīng)典名句、時(shí)文名句，使其各盡其妙，考場上信手拈來，意到筆隨。如回溯歷史，可引用：站在歷史上，內(nèi)心才會深刻。如從古到今，可引用：往事越千年，換了人間；凡為過往，皆為序章；人事有代謝，往來成古今；逆時(shí)針瞻仰文明，順時(shí)針解讀時(shí)代。如從歷史故事到現(xiàn)實(shí)教益，可引用：歷史是一堆灰燼，灰燼之中尚有余溫。前事不忘，后事之師。歷史不會重演，往往會押韻。如從羅列現(xiàn)象到破解之道，從反面到正面，可引用：不塞不流，不止不行。如從個(gè)體暖聞到群體正能量，可引用：德不孤，必有鄰。如轉(zhuǎn)換思考角度多維透視，可引用：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。如從現(xiàn)象到剖析心理，可引用：他人有心，予忖度之。如從小到大，以小見大，闡發(fā)普適哲理、普世價(jià)值可引用：一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。一枝一葉總關(guān)情。此言雖小，可以喻大。如從古老中國到日新月異的當(dāng)今中國，可引用：周雖舊邦，其命維新。如從舊到新，可引用：長河悠遠(yuǎn)，天地常新。新故相推舒畫卷，丹青妙手向翠峰。如從繼