高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：鑒賞小說(shuō)的人物形象

高考小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)

——鑒賞小說(shuō)人物形象復(fù)習(xí)目標(biāo)1.熟悉小說(shuō)人物形象題型及設(shè)問(wèn)方式;2.能歸納小說(shuō)塑造人物形象的方法，提升鑒賞小說(shuō)素養(yǎng)。3.通過(guò)高考真題實(shí)練，強(qiáng)化鑒賞小說(shuō)人物形象類題型規(guī)范作答的意識(shí)，促進(jìn)審美素養(yǎng)和思維素養(yǎng)的發(fā)展。小說(shuō)人物形象題題型介紹小說(shuō)的人物形象概括人物形象1.簡(jiǎn)要概括××這一人物形象的性格特征或××有哪些性格特點(diǎn)?2.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括××的形象特點(diǎn)。3.××ד仁厚寬愛(ài)”,體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4.××是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)加以概括。人物形象作用1.“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.本文的主人公為×××,那么另一人物在小說(shuō)中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)以“××”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4.小說(shuō)以“××”為中心敘事寫(xiě)人,這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。塑造人物形象的方法1.作品是如何塑造×××的形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.作品中采用了何種手法塑造×××形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造×××這一形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。考情分析年份標(biāo)題提問(wèn)方式設(shè)題角度2023全國(guó)乙卷《長(zhǎng)出一地好蕎麥》德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。形象2023新高考|卷《給兒子》下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫(xiě)出了多重的身心感受，請(qǐng)加以梳理概括。形象年份標(biāo)題文本提干2022全國(guó)甲卷《支隊(duì)政委》(節(jié)選)老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。浙江卷《逛》敦厚具有怎樣的品格?2020全國(guó)Ⅱ卷《書(shū)匠》(節(jié)選)老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。江蘇卷《少男》請(qǐng)簡(jiǎn)要分析姐姐這一人物形象。浙江卷《雪》簡(jiǎn)析彼得洛芙娜這一人物形象。2019浙江卷《呼蘭河傳》(節(jié)選)結(jié)合故事情節(jié),概括“我”的形象。江蘇卷《表妹》請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表如這一人物形象。

一、區(qū)分人物形象的概括與分析

注意仔細(xì)審題，明確方向(1)是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫(xiě)出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。(2)是性格還是形象。“形象”一詞應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。形象特征包括性格，還包括身份職業(yè)地位技能行為習(xí)慣等因素性格特征指人物的品行情感精神等心理特點(diǎn)（二）探究“小說(shuō)人物形象”題型的做題方法及答題步驟。1.解題思路分四步走：第一步：劃出文章中的信息。第二步：概括信息要點(diǎn)。第三步：信息整合，表達(dá)具體標(biāo)畫(huà)文中信息第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。答題模板模板一×××是一個(gè)……(思想性格特點(diǎn))+……(身份地位)的人。(題干問(wèn):×××是一個(gè)怎樣的人?)模板二

①特點(diǎn)+分析;②特點(diǎn)+分析;③特點(diǎn)+分析;……(題干問(wèn):×××具有怎樣的性格特點(diǎn)?)模板三特點(diǎn)①+特點(diǎn)②+特點(diǎn)③+........（三）實(shí)例演練。燭心

李豐春①喬遷新居，還沒(méi)收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。②“篤、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門(mén)外便傳來(lái)了敲門(mén)聲。③打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”④怎么？剛搬進(jìn)來(lái)第一天就支使孩子來(lái)借東西！真是欺負(fù)新來(lái)的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說(shuō)不定明天又來(lái)借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著。⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來(lái)，也沒(méi)有蠟燭。”說(shuō)完就準(zhǔn)備關(guān)門(mén)。⑥“阿姨，你看，我媽媽讓我送來(lái)的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪?，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。⑦面對(duì)孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無(wú)力地倚著門(mén)，雙手捂面，不敢與孩子對(duì)面……本文主要表現(xiàn)的人物是誰(shuí)？概括其性格特點(diǎn)。答：小薇和小男孩的媽媽。小薇：處世冷漠，多疑，以致誤解。小男孩的媽媽：熱心腸，與人為善。

德貴先是不愿搭理話，落后才說(shuō)，俺見(jiàn)河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺(jué)呀！

德貴沒(méi)有即刻套牛犁地，他知道牛跟自已還有犁都得歇息喘口氣。犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德貴說(shuō)犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤(rùn)濕潤(rùn)水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德貴說(shuō)牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個(gè)飽。于是，德貴、牛和犁三個(gè)老貨徑直朝淮河走去。......

牛飲飽水抬起頭，潤(rùn)濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德貴問(wèn)牛，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒(méi)瞧。德貴又問(wèn)犁，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？德貴問(wèn)犁沒(méi)見(jiàn)犁，這才彎腰伸手撈出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問(wèn)話。德貴說(shuō)還是犁說(shuō)得對(duì)，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。......(2023全國(guó)乙卷)長(zhǎng)出一地的好蕎麥曹多勇德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。(6分)①讓牛、犁飲水以及對(duì)它們的笑罵，表現(xiàn)了德貴對(duì)牛和犁的親近與愛(ài)惜；②問(wèn)牛與犁“俺們這地犁還是不犁”，借犁的“回答”表達(dá)了德貴堅(jiān)持耕種到底的決心；③對(duì)牛與犁的絮絮叨叨，表現(xiàn)了德貴不被人理解的孤獨(dú)感。

二、人物形象塑造的方法小說(shuō)的三要素塑造手法釋義作用直接描寫(xiě)(正面描寫(xiě))肖像描寫(xiě)通過(guò)對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)是通過(guò)人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ拋?lái)表現(xiàn)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。心理描寫(xiě)是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想爭(zhēng)……），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格。神態(tài)描寫(xiě)是與外貌描寫(xiě)有區(qū)別的，神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，可以突出人物的性格特征。從人物面部表情中可以反映人物的心理和情感。小說(shuō)的三要素塑造手法釋義表達(dá)效果（作用）間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)）借助其他人物對(duì)比襯托小說(shuō)在刻畫(huà)一個(gè)人物時(shí),不可能只描寫(xiě)他一人,往往需要通過(guò)其他人物的言論行為來(lái)做陪襯,通過(guò)其他次要人物的表現(xiàn)塑造主要人物。借助物象襯托可分為正襯和反襯,正襯就是利用同描寫(xiě)的主要對(duì)象相類似的人或事物來(lái)做陪襯;反襯即從反面襯托,就是利用同描寫(xiě)的主要對(duì)象相異或相反的人或事物來(lái)做陪襯。借助環(huán)境烘托通過(guò)寫(xiě)周?chē)淖匀画h(huán)境和社會(huì)環(huán)境來(lái)烘托人物的形象。其他手法表現(xiàn)：象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、工筆、白描、虛實(shí)、動(dòng)靜、點(diǎn)面結(jié)合從手法的表達(dá)效果分析其對(duì)塑造人物形象的作用。修辭：比喻、擬人、反語(yǔ)、夸張、排比……小說(shuō)塑造人物的方法外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)心理描寫(xiě)正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))(別人的描述、襯托對(duì)比等）

五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手支著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

——《祝?！废榱稚罕环饨ㄋ枷牒头饨ǘY教摧殘的悲慘的勞動(dòng)?jì)D女肖像描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)他便排出九文大錢(qián)。

他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里有力地表現(xiàn)了孔乙己的經(jīng)濟(jì)狀況，反映了他迂腐的性格特點(diǎn)。

《守財(cái)奴》

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去?！班蓿钦娼?！金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。啊！啊！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。”葛朗臺(tái)：生性貪財(cái)吝嗇，愛(ài)錢(qián)如命，他的名字，也成了守財(cái)奴的代稱。語(yǔ)言描寫(xiě)阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。他付過(guò)地保二百文酒錢(qián)，忿忿的躺下了，后來(lái)想：“現(xiàn)在的世界太不成話，兒子打老子……”

阿Q：自欺欺人，精神麻木。

心理描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：秦羅敷行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殻倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來(lái)，五馬立踟躕，……——《陌上?！穫?cè)面寫(xiě)出秦羅敷的美麗其他還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)如：這藤野先生，據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；……他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）

是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。

答題策略答案要分點(diǎn)宜多不宜少盡量用原文詞語(yǔ)要概括六、課堂小結(jié)：(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）(2)劃出文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)句（全面）(3)根據(jù)內(nèi)容分析人物形象（形容詞），要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，不可無(wú)中生有，一定要“言必有據(jù)”。(4)分析人物形象時(shí)，防止戴高帽，不從實(shí)際出發(fā)，過(guò)分拔高人物的思想品質(zhì)；(5)分析不可單一化。人物性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此，不要只抓一點(diǎn)，不計(jì)其余，應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。(6)合并同類信息（避免重復(fù)）(7)要分條寫(xiě)出，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理。實(shí)戰(zhàn)演練閱讀下面文字，完成小題。

龍須巷

韋名

龍須巷雖然數(shù)百年出不了龍，卻因縣衙所在，永不貧瘠。巷里的人也多得教化，民風(fēng)淳樸。解放后衙門(mén)里面是公社，外面是派出所，一般人輕易不會(huì)到。1960年的夏天，我和幾個(gè)小朋友卻齊齊進(jìn)了派出所。1960年的龍須巷，路面還是清一色油麻石，走在上面梆梆響。但那時(shí)，更響的是肚子，一天到晚，我們肚子咕咕響。見(jiàn)了路上像番薯一樣的石塊，眼睛都發(fā)直。巷子里的大人開(kāi)始有人腳浮腫如水桶，我們小孩子個(gè)個(gè)皮包骨，面黃肌瘦。“我找到吃的啦！”那天，高個(gè)子猴神秘兮兮地把我們幾個(gè)叫在一起。猴是我們這群孩子的頭，他告訴我們，每三天有個(gè)外地人挑著兩筐東西經(jīng)過(guò)龍須巷，“我偵察過(guò)了，他挑的可是豆箍，能吃！”“怎么才能弄到？”猴這一提醒，大家都記起了這么一個(gè)人，可挑擔(dān)的是個(gè)壯小伙，不好下手?！按蠹衣?tīng)我的?！焙锍芍裨谛?，咬著大伙的耳朵詳說(shuō)。煎熬兩天后，是挑擔(dān)人經(jīng)過(guò)龍須巷的日子。我們按照猴的部署，早早到位。后晌午，挑擔(dān)人來(lái)了。當(dāng)他進(jìn)入我們的預(yù)定區(qū)域后，猴給山羊使了個(gè)眼色。山羊是我們這群人里跑得最快的一個(gè)。按照猴的計(jì)劃，山羊找到機(jī)會(huì)，從挑擔(dān)人筐里抽出一柄豆箍，然后狂奔，甩開(kāi)挑擔(dān)人。在挑擔(dān)人追趕山羊的時(shí)候，其他人一哄而上，每人拿走一柄豆箍，分散跑開(kāi)……實(shí)戰(zhàn)演練

不得不說(shuō)，猴的計(jì)劃是一個(gè)完美的計(jì)劃。山羊得手了，挑擔(dān)人果然中計(jì)，放下?lián)?，狂追山羊。我們一哄而上，拿了東西又一哄而散。

我們得手了！山羊卻未能脫身：山羊被“俘”了——被挑擔(dān)人送到龍須巷派出所。

失手的山羊，供出全盤(pán)計(jì)劃和全部參與人。

我們?nèi)悸湓诹嗣缘裳鄣氖掷铩?/p>

迷瞪眼是派出所的一名胖警察，話不多，長(zhǎng)著個(gè)刀疤臉。據(jù)說(shuō)是打日本鬼子時(shí)落下的傷疤。迷瞪眼是有名的狠角色，他的狠招，龍須巷里傳得很神乎。即抓住了人，先是一瞪。迷瞪眼的一瞪，眼里放青光，就像一把利刃，能把被抓的人剜得心虛發(fā)毛。再是一吼，“老實(shí)從寬，抗拒從嚴(yán)！”這八個(gè)字，從迷瞪眼的嘴里吼出，字字如炮彈，打得屋里的蜘蛛網(wǎng)都會(huì)亂顫。一瞪一吼還解決不了問(wèn)題，那就一拍。迷瞪眼一拍，簡(jiǎn)直是地動(dòng)山搖。這三招都還不行，那就用最后一招——上手段。龍須巷里傳他的手段很多，但誰(shuí)也不知道迷瞪眼上的什么手段——沒(méi)人經(jīng)歷過(guò)。許是有狠角色迷瞪眼在，許是龍須巷本就民風(fēng)淳樸，迷瞪眼一年到頭沒(méi)多少案子可辦。落到了迷瞪眼手里，我們料想一定沒(méi)有好果子吃，嚇得面如死灰?！鞍涯米叩亩构慷冀换貋?lái)！”迷瞪眼一瞪，我們個(gè)個(gè)都把頭垂到了褲襠里?！巴?，他們是搶不是拿！”挑擔(dān)人糾正迷瞪眼?！笆悄戕k案還是我辦案？”迷瞪眼瞪了挑擔(dān)人一眼。挑擔(dān)人嘴張了張沒(méi)再說(shuō)，臉卻憋得通紅。實(shí)戰(zhàn)演練

“聽(tīng)到?jīng)]有？趕緊把拿走的豆箍交回來(lái)！”迷瞪眼不看挑擔(dān)人，朝我們吼，“再等待處理?！背松窖颍覀冓s緊離開(kāi)派出所，去找剛剛藏起來(lái)的戰(zhàn)利品——六柄黑黑硬硬的豆箍完完整整交回派出所?！斑€有這個(gè)?！泵缘裳壑钢魮?dān)人剛才連人帶贓帶回的一柄豆箍，“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)，齊了沒(méi)有？”“齊啦。”“齊了還不走？”迷瞪眼吼叫挑擔(dān)人。“他們，他們……”看著嚇人的迷瞪眼，挑擔(dān)人欲言又止。“他們會(huì)得到處理的！”迷瞪眼不耐煩了，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著站了一墻的我們吼道，“罰你們一周勞動(dòng)改造。一周后回來(lái)派出所報(bào)到！”挑擔(dān)人滿意地挑著擔(dān)子走了。一墻的蘆柴棍齊刷刷低垂著頭。1960年的夏天，這是我第一次進(jìn)衙門(mén)里的派出所，第一次和小伙伴們接受勞動(dòng)改造。這一年，我六歲。迷瞪眼給我們安排的勞動(dòng)改造是到一片旱地，幫派出所拔花生。那是一周幸福的勞動(dòng)改造，盡管頭上烈日炎炎，每個(gè)人都汗流浹背，但我們像掉進(jìn)油缸里的老鼠，每天花生吃得飽飽的。一周后花生拔完了，勞動(dòng)改造也到期了。我們齊齊到派出所，向迷瞪眼報(bào)到。“滾！”迷瞪眼好像忘了我們的事，迷瞪著眼，大聲喊著，趕我們走。清一色的油麻石，梆梆聲四起。“您還記得我們當(dāng)年偷豆箍的事嗎？”多年后，我回到龍須巷，專門(mén)去看迷瞪眼?！笆前??！泵缘裳酆芾狭?，眼睛更加迷瞪，人卻異常清醒，一會(huì)反問(wèn)我，“花生，好吃嗎？”

我雙手緊緊握著迷瞪眼的手，一個(gè)勁點(diǎn)頭：“這是您老當(dāng)年刻意安排的勞動(dòng)改造？”“龍須巷民風(fēng)淳樸！”迷瞪眼答非所問(wèn)。

溫煦的陽(yáng)光照進(jìn)龍須巷，斑駁迷離。一群小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)從陽(yáng)光中跑來(lái)，巷里梆梆的響聲