憶讀書說課稿

憶讀書說課稿1.導(dǎo)言本篇說課稿內(nèi)容為《憶讀書》，這是一本暢銷的自傳體小說，作者是魯迅。作為中國現(xiàn)代文學(xué)的巨匠，魯迅以其深刻的思想和犀利的筆觸打動了無數(shù)讀者。本書以作者的個(gè)人經(jīng)歷為基礎(chǔ)，通過回憶兒時(shí)讀書的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傳達(dá)了對知識的渴望和對現(xiàn)實(shí)的深思。通過本書，讀者可以更加深入地了解魯迅的成長歷程和思想發(fā)展。2.內(nèi)容概述《憶讀書》以作者憶及自己兒時(shí)讀書經(jīng)歷的方式展開，包括了他接觸到的各類書籍、閱讀過程中的學(xué)習(xí)方法和思考等等。全書共分為四個(gè)篇章，分別是《應(yīng)試教育下的讀書》、《讀書與切身利益》、《日常生活中的讀書》和《讀書的經(jīng)驗(yàn)》。2.1《應(yīng)試教育下的讀書》本篇章主要描述了作者在應(yīng)試教育環(huán)境下的讀書經(jīng)歷。作者在小學(xué)時(shí)期，受到父母和老師的熏陶，對知識的渴望逐漸形成。然而，學(xué)校教育的功利性導(dǎo)致了作者對書籍的誤讀和片面理解。作者透過自己兒時(shí)的偏見和困惑，向讀者呈現(xiàn)了應(yīng)試教育對于學(xué)生讀書的負(fù)面影響。2.2《讀書與切身利益》本篇描述了作者在青年時(shí)期的閱讀經(jīng)歷，并以自己的實(shí)際體驗(yàn)來分析了讀書與個(gè)人利益的關(guān)系。作者提到了通過閱讀書籍，他自身獲得了啟迪和思考，逐漸意識到讀書不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了人生的提升和成長。作者通過自己的故事呼吁讀者要樹立正確的讀書觀。2.3《日常生活中的讀書》本篇主要描述了作者如何在日常生活中融入讀書的體驗(yàn)。作者提到了自己在青年時(shí)期通過借書館的書籍，了解了不同領(lǐng)域的知識，培養(yǎng)了對生活的熱愛。作者還介紹了自己在狹小的住所中建立起的讀書角落，以及在繁忙生活中如何找到知識的時(shí)間。通過這些生動的描寫，作者向讀者展示了讀書對于日常生活的重要性。2.4《讀書的經(jīng)驗(yàn)》本篇主要總結(jié)了作者多年來的讀書經(jīng)驗(yàn)，并為讀者提供了一些建議。作者首先強(qiáng)調(diào)了對于讀書的態(tài)度和方法的重要性，他主張要變被動為主動，要注重選書的經(jīng)典性和思想性。同時(shí)，作者還提到了自己欣賞《紅樓夢》、鉆研巴金作品以及對史記的思考等等經(jīng)歷，通過這些案例，向讀者傳達(dá)了深入閱讀的價(jià)值。3.課堂設(shè)計(jì)3.1目標(biāo)通過本次說課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解到：作者魯迅的成長經(jīng)歷和思想發(fā)展；《憶讀書》這本書的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；讀書對于個(gè)人成長和生活的重要性；如何培養(yǎng)正確的讀書觀。3.2重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解作者魯迅的成長經(jīng)歷和思想發(fā)展，把握書籍內(nèi)容的主旨。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從魯迅的個(gè)人經(jīng)歷中學(xué)會讀書的方法和態(tài)度。3.3教學(xué)方法本次教學(xué)將采用多種教學(xué)方法，包括：講授、討論和活動。3.4教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示魯迅的圖片和簡要介紹，引發(fā)學(xué)生對于魯迅的興趣；分組討論：將學(xué)生分為小組，就不同篇章的內(nèi)容進(jìn)行討論，并向全班匯報(bào)討論結(jié)果；課堂講授：以講授的形式介紹《憶讀書》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考和交流；活動設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)讀書體驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)讀書的樂趣；總結(jié)：對本次課堂進(jìn)行小結(jié)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性和正確的讀書觀。4.課后作業(yè)閱讀《憶讀書》并總結(jié)自己的讀書體驗(yàn)和心得；選擇一本自己喜歡的書籍，寫一篇讀后感；分析一位成功人士的讀書經(jīng)歷，總結(jié)其成功的原因。5.教學(xué)反思本節(jié)課主要通過講授和討論的方式，讓學(xué)生了解并理解了《憶讀書》的主要內(nèi)容和思想。通過活動設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到讀書的樂趣和重要性。但在教學(xué)過程中，有部分學(xué)生對于一些抽象的思