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文檔簡介
江西省萍鄉(xiāng)市名校2023-2024學(xué)年中考二模語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1.下列各項說法不正確的一項是A.人們常用“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學(xué)形式。B.“而立”代稱三十歲,“而立之年”指遇事能明辨不疑的年齡;“不惑”代稱四十歲,“不惑之年”指有所成就的年齡。C.《左傳》相傳是春秋時期左丘明所作,是根據(jù)魯史寫的編年體史書,《曹劌論戰(zhàn)》便選自這一著作。D.“唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華。其中“風(fēng)”原指我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》;“騷”原指《離騷》,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”就是出自這部作品。2.下列句子沒有語病的一句是()A.美國軍艦擅自闖入中國海域,我方對其識別查證,并予以警告驅(qū)離。B.鈣質(zhì)可從食物中攝取,只有人們注重食物的合理搭配,就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。C.語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有喜也有憂,努力學(xué)習(xí),就會取得可喜的成績。不思進(jìn)取,語文學(xué)習(xí)確實就令人堪憂。D.性格懦弱的李娟的母親,面對突如其來的家庭變故,表現(xiàn)出了異常的堅韌。3.《水滸傳》中的人物和情節(jié)對應(yīng)不正確的一項是()A.魯達(dá)——大鬧野豬林B.林沖——雪夜上梁山C.武松——威鎮(zhèn)清風(fēng)寨D.宋江——智取無為軍4.下列加點詞解釋有誤的一項是()A.家貧,無從致書以觀(得到)B.大王加惠,以小易大,甚善(聰明)C.旦日,客從外來(第二天)D.不求聞達(dá)于諸侯(有名望,顯貴)5.填空。千古興亡多少事?悠悠,__________。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)__________,只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)__________,古今多少事,都付笑談中。(楊慎《臨江仙》)6.閱讀下面三段文字,請你完成相關(guān)任務(wù)。①“我將要做的就是在沒有羅切斯特先生的世界生活,這真是荒謬空虛的生活啊,只會度日如年。當(dāng)然,正如圣約翰曾經(jīng)說過的那樣,人生中應(yīng)該找到新的焦點,來代替舊的?,F(xiàn)在他為我提供的職業(yè),不正是由上帝委任、只有最為光榮的人才能從事的嗎?在情感與希望被撕毀后,這高貴的職責(zé)和莊嚴(yán)的成果難道不是我能想到的填補(bǔ)空洞的最好方式嗎?——節(jié)選自(《簡愛》)②我常存著這樣的一個希望:這一次所見的賽會,比前一次繁盛些??墒墙Y(jié)果總是一個“差不多”;也總是只留下一個紀(jì)念品,就是當(dāng)神像還未抬過之前,化一文錢買下的,用一點爛泥,一點顏色紙,一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的,吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子,叫作“吹嘟嘟”的。——節(jié)選自(《朝花夕拾》)③冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿,這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情,始終如一的希望,令人驚詫的革命樂觀情緒,像一把火焰,貫穿著這一切,他們無論在人力面前,或者在大自然面前,上帝面前,死亡面前,都絕不承認(rèn)失敗?!?jié)選自(《紅星照耀中國》(1)希望要去追尋,三段文字都寫到了希望,請你說說這三個希望分別指什么?(2)書名是一部作品的眼睛。結(jié)合作品具體內(nèi)容從《簡愛》、《朝花夕拾》、《紅星照耀中國》三部作品中任選一部簡要評析書名的特點。二、閱讀7.閱讀下面兩篇文言文,完成下列各題。送東陽馬生序(節(jié)選)余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴未纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。①走送之(____)②禮愈至(____)③腰白玉之環(huán)(____)④主人日再食(____)2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。②負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。3.下列對文章的分析理解、不正確的一項是A.選文是一篇贈序,作者敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉,目的是勉勵馬生是成為德才兼?zhèn)涞娜?。B.雖然作者幼時“無從致書以觀,但不敢稍逾約的守信和弗之怠的堅持使他得以遍觀群書。C.極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。D.作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比,突顯作者對口體之奉不如人也毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。4.說說你從宋濂的讀書經(jīng)歷中悟出的學(xué)習(xí)道理。8.閱讀下文,完成各題。上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰‘軍中聞將軍令,不聞天子之詔’?!本訜o何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?!眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營,將軍亞夫持兵揖曰:“介冑之士不拜,請以軍禮見?!碧熳訛閯?改容式車。使人稱謝:“皇帝敬勞將軍?!背啥Y而去。既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪!”稱善者久之。(節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》)1.解釋文中加點的詞。天子且至壁門士吏謂從屬車騎曰其將固可襲而虜也2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。3.本文刻畫了一個_________、剛正不阿、悟盡職守的“真將軍”形象。9.閱讀下面文言文選段,完成下列小題。甲世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。乙工之僑得良桐焉,斫而為琴,弦而鼓之,金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也,獻(xiàn)之太常①。使國工②視之,曰:“弗古?!边€之。工之僑以歸,謀諸漆工,作斷紋焉;又謀諸篆工,作古窾③焉。匣而埋諸土,期年出之,抱以適市。貴人過而見之易之以百金獻(xiàn)諸朝。樂官傳視,皆曰:“稀世之珍也。”工之僑聞之,嘆曰:“悲哉世也!豈獨一琴哉?莫不然矣!而不早圖之,其與亡矣?!彼烊?,入于宕冥④之山,不知其所終。①太常:掌管宗廟祭祀及禮樂的官員。②國工:全國最優(yōu)秀的工匠,這里指樂師。③窾,同“款”,款式。④宕冥(dànɡm(xù)ínɡ):山名。1.解釋下列加點詞的意思。食馬者:是馬也:弦而鼓之:豈獨一琴哉:2.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.貴人/過而見之易之以百金/獻(xiàn)諸朝B.貴人過而見之/易之/以百金獻(xiàn)諸朝C.貴人過而見之/易之以百金/獻(xiàn)諸朝D.貴人過而見之/易之以百金獻(xiàn)/諸朝3.翻譯下列句子且欲與常馬等不可得。匣而埋諸土,期年出之。4.甲乙兩篇文章都采用了________________的寫作手法,諷刺了____________________________的社會現(xiàn)象,抒發(fā)了作者懷才不遇的憤懣之情。10.閱讀讀書之道:廣博與精深①廣博與精深,是讀書的兩個法門,相得益彩,缺一不可。就像《論語》里關(guān)于學(xué)與思的關(guān)系一樣,精而不博則執(zhí),博而不精則散。②杜甫那句膾炙人口的名言,“讀書破萬卷,下筆如有神”,一語道出了廣博的意義。讀書,就像人生行路,走多了,看多了,自然會有對于人生的領(lǐng)悟,博覽是為了提升眼界,擴(kuò)展知識面,不博無以廣知。清代軍事家胡林翼曾說:“讀書當(dāng)旁撥遠(yuǎn)覽,博通天人,底幾知上下古今之變,而卓然成家?!辈┯[是為了兼收并蓄,博采眾長,最終為己所用。③但是,博覽不可博而不思,鄭板橋的打油詩“讀書破萬卷,胸中無適主,便如暴富兒,頗為用錢苦”,便嘲諷了這種書呆子。讀書不能一味求多,重要是得抓住要領(lǐng),得其精髓,棄其糟粕。正如曾國潘所言:“萬卷雖多,而提要鈞玄不過數(shù)語?!雹軓V博之余,也需精熱。讀書唯精,是加強(qiáng)某一方面知識能力的必經(jīng)之路。怎樣精,如何熱?大儒朱熹給了答案,“惟是篤志虛心,反復(fù)詳玩,為有功耳”。讀經(jīng)典書,必須專心致志,虛心探索,反復(fù)研讀,沒有捷徑。畢淑敏一部童話故事《美人魚》都能常讀常新,品出幻想、愛情、親情、堅持等諸般滋味,足以見,不同時期,不同際遇,或者經(jīng)過時事的變遷,再讀同一本書,總能有不同的體會,得到更多的收獲。所謂溫故而知新,即如此矣。⑤博覽與熟讀,看似矛盾,實則一體兩面,缺一不可。魯迅先生說:“不先泛讀群書,則會無所適從或失之偏好,廣然后深,博然后專。”博覽是熟讀的基礎(chǔ),書讀多了,才能讀深,書讀深了,才有可能達(dá)到東漢鄭玄所謂“舉一綱而萬目張,解一卷而眾篇明”的境界。于是,不如向梁啟超先生學(xué)習(xí),將博覽與熟讀相融合:每日所讀之書,最好分兩類,一類是精熟的,一類是涉覽的。⑥總之,開卷有益,領(lǐng)袖毛澤東曾直白地告訴我們讀書的重要性:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可一日不讀?!弊x書是為了活著,是為了成為一個健全的人?;虿┯[或精讀,既博覽又精讀,生命不息,讀書不止。1.請找出本文的中心論點。2.本文的論證思路是怎樣的?3.“書讀深了,才有可能達(dá)到東漢鄭玄所謂“舉一綱而萬目張,解一卷而眾篇明”的境界一句中,“可能”一詞可以刪去嗎?為什么?4.文章主要運用了哪些論證方法?5.“不同時期,不同際遇,或者經(jīng)過時事的變遷,再讀同一本書,總能有不同的體會,得到更多的收獲”,你有過類似的讀書體驗嗎?請分享一下。(40字左右)11.閱讀下面的文字,完成后面小題離花近一些侯利明①祖母總能準(zhǔn)確分辨出花中最美的一朵,步伐輕盈地走過去,彎下腰,陶醉在花的清香里。這時,她往往正挎著一籃豬草剛從原野里歸來,或是正在扶著竹帚打掃庭院。無論晨昏始終有一朵花開得正好,仿佛只為恭候這位鶴發(fā)童心的老婆婆。我覺得驚奇,外岀靠拐杖探路的祖母,“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的,像夏日午后棡樹下晾著的一碗淸水,凈得能看到飄零的紫煙。②祖母滿頭的發(fā),是一夜之間徹底變白的,那年的我還不到五歲,仰頭望見祖母臉上滿布的寒霜,不由一陣陣打顫。她哭得停不下來,直到雙目失明。無法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚,摸索著為我做飯洗衣,送我到村小上學(xué)。只記得一個周末,我在燈下寫作業(yè)。柔風(fēng)送來陣陣幽香,祖母拈針縫衣的手輕顫起來。她扶著桌沿走到窗欞下,循著香來到院子中?!盎貋砹耍銈冋娴幕貋砹恕弊婺高煅手?,跟隨著若有似無的花香來到墻邊,只見一簇簇鮮花在月光下美如仙子,婀娜多姿。這些花默默地發(fā)芽,拔節(jié),直到綴滿花苞,祖母雖然看不見卻也不曾錯過花開?;ㄏ阌?,勾勒岀溫暖,給了她一個滿滿的擁抱。淡淡清香扣開了祖母緊閉的心門,日子隨著一朵花的盛開漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母,能像熟悉自己的孩子一樣,在毎個節(jié)氣里感知到毎朵花的氣息。天氣慢慢變熱,花香愈加馥郁了,祖母在庭院里走動時甚至可以扔掉拐杖,被花香牽著悠然漫步。祖母的步伐越來越穩(wěn)健,她在花叢中停下腳步,臉上露出久違的笑容,盛夏光影里她瑩白的發(fā)猶如梔子花開。③秋風(fēng)掃,落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒粒花籽都細(xì)心地收起來,一包包儲藏好,就像收獲地里的麥子和大豆。來年春夭祖母便會在房前屋后撒花籽,有路過的人討要,她也總會笑瞇瞇地將一個個小布包贈予路人。他們從祖母安詳?shù)拿嫒堇锟吹搅硕涠浠ㄩ_,心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會來要,去年花開滿院,她們曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里,見過的人都曉得這些花是美的。④祖母不再是我一個人的祖母了,她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說笑,誰有了煩心事都要到她開滿鮮花的院子里坐上一會兒,傾訴著心底的煩惱,像對祖母說又像是對花兒說。一年又一年過去,我們這條民風(fēng)淳樸的小巷,有了個詩意的名字:花巷。我在花開花落中長大,就要離家上大學(xué),鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來,叮嚀囑咐說,花婆婆是我們大家的祖母,彼此供養(yǎng),相依相扶,我去了只管好好念書。不知誰在人群中低語,還有花。我哭了,眼淚一滴滴收藏進(jìn)如水光陰,滋潤開滿鮮花的心田,四季不敗。告別祖母出門時,老人家拉著我的手又輕輕放開。⑤第二年暑假,回鄉(xiāng)探望祖母?;ㄏ憧M繞的睡夢里,祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍,又取出一包新花籽放在桌上,說原來的那串是她用一個個春天串起來的,以后要我也開成一朵花,結(jié)了果,留下花籽,給予每個人。滿院的花開得正好,坐在樹影花影里,祖孫倆說著一些珍重的話。我知道,祖母要走了,而從今后的每一個春天,花依舊還會開。⑥整理遺物,看到父母生前從遠(yuǎn)方寄來的一摞信,其中一頁上寫著:要離花近一些。當(dāng)花開放,它應(yīng)付出生命里全部的能量,竭盡全力,毫不保留。從一封接一封的書信里,我斷斷續(xù)續(xù)了解到,父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時,遭受過祖母的百般阻撓,于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里,臨走前告訴祖母,大山里開遍了這樣的花,看著它們,就像他們在身邊。這樣的話竟成了永別留言。來春花開時節(jié),父母因救助被山洪沖走的學(xué)生,雙雙殞命。望向窗外,秋色襲人,院子里的花不再芬芳繁盛,有的已經(jīng)干枯凋謝,漸漸接近終結(jié)的尾聲,卻看不到絲毫頹敗。⑦收拾好一切,我動身啟程了。(選自《思維與智慧》,有改動)1.下列對文章的理解和分析不正確的一項是()A.文章第②段加點詞“顏色”,寫祖母隨著花開走出了失子之痛,生活有了起色。B.文中祖母成了大家的“花婆婆”與“祖母”,表現(xiàn)出花巷淳樸友愛的睦鄰關(guān)系。C.文章借祖母百般阻撓“我”的父母去深山支教,批評了她沒有大愛、不明大義。D.文末“收拾好一切,我動身啟程了”暗示了“我”不會辜負(fù)祖母的囑托與期望。2.文章寫了哪三次花籽的傳遞?請簡要概括。3.結(jié)合語境,按照要求賞析。柔風(fēng)送來的陣陣幽香,祖母拈針縫衣的手輕顫起來。(賞析加點詞語)她忙著把一粒粒花籽都細(xì)心地收起來,一包包儲藏好,就像收獲地里的麥子和大豆。(賞析加點詞語)4.文章第⑥段補(bǔ)敘“我”父母生前來信的有關(guān)內(nèi)容,有什么作用?請簡要分析。5.文章以“離花近一些”為標(biāo)題,有什么含義?請結(jié)合全文簡要概述。三、應(yīng)用12.綜合性學(xué)習(xí)新世紀(jì)中學(xué)新星文學(xué)社為喜迎共和國成立70周年特開展“我和我的祖國”文學(xué)沙龍活動,你作為學(xué)生嘉賓被邀請參加,請你完成下面相關(guān)任務(wù)。(活動一:欄目設(shè)計)學(xué)校要制作一本活動宣傳冊,請你仿照欄目一,再設(shè)計兩個欄目名稱。欄目一:看國畫·明變化欄目二:______________欄目三:______________(活動二:名家訪談)沐老師即將離校,在講座前學(xué)校文學(xué)社擬向沐曦老師開展一次訪談。請你以校園小記者的身份,圍繞此次活動主題預(yù)設(shè)兩個訪談問題。①_____________________②_____________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.根據(jù)下面材料,寫一段介紹“5G網(wǎng)絡(luò)”的說明性文字。材料一:5G網(wǎng)絡(luò)是第五代移動通信網(wǎng)絡(luò),其峰值理論傳輸速度可達(dá)每秒數(shù)10Gb,比4G網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度快數(shù)百倍。材料二:5G性能的目標(biāo)是高數(shù)據(jù)速率,減少延遲,節(jié)省能源,降低成本,提高系統(tǒng)容量和大規(guī)模設(shè)備連接。5G性能的好處是,隨著5G技術(shù)的誕生,用智能終端分享3D電影、游戲以及超高畫質(zhì)(UHD)節(jié)目的時代已向我們走來。例如,一部1G超高畫質(zhì)電影可在3秒之內(nèi)下載完成。材料三:2018年12月27日,華為以100%通過率完成5G核心網(wǎng)安全技術(shù)測試。2019年4月,華為與中國電信江蘇公司、國網(wǎng)南京供電公司成功完成了業(yè)界首個基于真實電網(wǎng)環(huán)境的電力切片測試,這同時也是全球首個基于最新3GPP標(biāo)準(zhǔn)5GSA網(wǎng)絡(luò)的電力切片測試。本次測試的成功標(biāo)志著5G深入垂直行業(yè)應(yīng)用進(jìn)入到了一個新階段。要求:①運用作比較,舉例子的說明方法。②提煉信息,條理清晰,不遺漏要點。③字?jǐn)?shù)150-200字之間。
參考答案一、積累1、B【解析】
B.說法不正確?!岸⒅辍敝赣兴删偷哪挲g;“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年齡。2、A【解析】本題考查病句辨析及修改,學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因,可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,還需要提高修改病句的語感能力。A項沒有語病。其他各項病句如下:B:關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng):“只有……就……”不能搭配,應(yīng)為“只要……就……”或“只有……才……”;C:應(yīng)改為“語文學(xué)習(xí)確實令人憂慮”,或改作“語文學(xué)習(xí)確實堪憂;D:有歧義,可改為“李娟性格懦弱的母親”。點睛:病句的類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句,一般來說,一看語法通不通,二看意思對不對,三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句,除了平時多閱讀,增強(qiáng)語感外,還應(yīng)該掌握一定的方法,如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3、C【解析】
C項錯誤,“威鎮(zhèn)清風(fēng)寨”的是小李廣花榮。4、B【解析】
試題分析:B.“大王加惠”中的“惠”是“恩惠”。不是“聰明”的意思。故答案為B。5、(1)不盡長江滾滾流(2)零落成泥碾作塵(3)一壺濁酒喜歡相逢【解析】本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩句,三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是:碾,壺。6、(1)①簡愛的希望是她與羅切斯特先生結(jié)婚(留在羅切斯特先生身邊)②“我”的希望是能看五猖會③千千萬萬青年人的希望是建立美好的新世界(2)示例1:《簡愛》,書名使用了女主人公的全名,表明小說是圍繞主人公的經(jīng)歷展開的。同時這是一個被作者賦予了自己的靈魂,自由和平等,愛與獨立的女性的名字,說明了當(dāng)時歐洲社會女性獨立意識的覺醒。示例2:《朝花夕拾》,書名用比喻的手法,形象地揭示了作品的內(nèi)容。魯迅童年、少年、青年時期的各種經(jīng)歷,是“朝花”;魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷,并抒發(fā)了自己的情思,如作者對“貓”的厭惡,對“阿長”“藤野先生”的深情贊美,這是“夕拾”。示例3:《紅星照耀中國》,書名用比喻的手法,寫出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星,照耀這中國的西北,而且必將照耀全中國,如書中真實地記錄了紅軍長征這一偉大的遷移,刻畫了許許多多的紅軍將領(lǐng)。這個標(biāo)題具有強(qiáng)大的感染力。【解析】
本題考查學(xué)生名著閱讀積累的能力。解答此類題,要求學(xué)生認(rèn)真閱讀《課標(biāo)》推薦的名著,掌握名著的作者、人物、主題、主要情節(jié),要了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等,并注意分門別類地加以區(qū)別識記,可制作閱讀卡片來加深記憶。(1)根據(jù)文段內(nèi)容和閱讀積累回答即可。如:簡愛的希望是她與羅切斯特先生結(jié)婚;“我”的希望是能看五猖會;千千萬萬青年人的希望是建立美好的新世界。(2)此題考查《簡愛》、《朝花夕拾》、《紅星照耀中國》,點評書名要結(jié)合名著的內(nèi)容,聯(lián)系故事情節(jié)、人物形象等,來分析書名的特點?!冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬幕貞浶陨⑽募?,從“朝”“夕”可以看出時間的變化,聯(lián)系十篇回憶錄,一個個有趣的故事,一個個生動的人物,就好像“花”一樣。二、閱讀7、1.跑;周到;腰佩,腰間掛著;兩次。2.①曾往百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。②背著書箱,拖著鞋子,行走在深山大谷之中。3.A4.示例:①學(xué)習(xí)要勤奮刻苦,博覽群書,求師誠心。②求學(xué)過程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。【解析】1.本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為:跑著送還人家。走:跑;②句意為:禮節(jié)更為周到。至:周到;③句意為:腰間掛著白玉環(huán)。腰:腰佩,腰間掛著;④句意為:主人每天提供兩次飯食。再:兩次。2.本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點詞有:嘗,曾經(jīng);趨,走;先達(dá),前輩;執(zhí),拿;句子翻譯為:曾往百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。②句中重點詞有:負(fù),背著;篋,書箱;屣,鞋子;句子翻譯為:背著書箱,拖著鞋子,行走在深山大谷之中。據(jù)此翻譯即可。3.本題考查內(nèi)容理解分析的判斷。A:這篇贈序里,作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就,主要在于主觀努力,不在天資的高下和條件的優(yōu)劣,以勉勵馬生珍惜良好的讀書環(huán)境,專心治學(xué)。故選A。4.本題考查文章內(nèi)容的理解與啟示的總結(jié)。文章主要寫了作者求學(xué)的經(jīng)歷,從他小時借書抄書來讀,最終“因得遍觀群書”,可見讀書要不畏艱苦,要博覽群書;從他成年后,向“鄉(xiāng)之先達(dá)”求學(xué)叩問來看,告訴我們求師要有誠心;再寫他從師求學(xué),在行、住、穿、吃等方面的艱苦,可以看出求學(xué)過程是艱辛的,但它不是阻礙我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。譯文:我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時,背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。8、1.(1)將要(2)對……說(3)必,一定2.于是天子就控制住車馬,緩緩前行。3.治軍嚴(yán)明(治軍有方)【解析】1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境做出判斷。“且”,將要;“謂”,對……說。2.要求學(xué)生一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點字詞:“按”控制;“徐”,慢慢的。3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,在理解就的基礎(chǔ)上分析人物形象。結(jié)合“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿?!娭新剬④娏?,不聞天子之詔’”分析:治軍嚴(yán)明;結(jié)合“介冑之士不拜,請以軍禮見?!狈治觯簞傉话?、悟盡職守。【點睛】參考譯文:皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營,長驅(qū)直入,將軍及其屬下都騎著馬迎送。旋即來到了細(xì)柳軍營,只見官兵都披戴盔甲,兵器銳利,開弓搭箭,弓拉滿月?;噬系南刃行l(wèi)隊到了營前,不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說:“皇上即將駕到?!辨?zhèn)守軍營的將官回答:“將軍有令:‘軍中只聽從將軍的命令,不聽從天子的詔令。’”過不多久,皇上駕到,也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍:“我要進(jìn)營慰勞軍隊?!敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說:“將軍規(guī)定,軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳?!庇谑腔噬弦仓缓梅潘闪隧\繩,讓馬慢慢行走。到了大營,將軍亞夫拿著武器拱手行禮,并說:“我是盔甲在身的將士,不能跪拜,請允許我以軍禮參見。”皇上為之動容,馬上神情嚴(yán)肅地俯身靠在車前橫木上,派人致意說:“皇帝敬重地慰勞將軍?!眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營的大門,許多大臣都深感驚詫。文帝說:“??!這才是真正的將軍了。先前霸上、棘門的軍營,簡直就像兒戲一樣,那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜?shù)模劣谥軄喎?,豈是能夠侵犯他的嗎?”長時間對周亞夫贊嘆不已。9、1.(1)通“飼”,飼養(yǎng),喂養(yǎng);(2)這,這樣;(3)彈奏;(4)唯獨,只是,僅是。2.C3.(1)想要跟普通的馬一樣尚且辦不到。(2)(把琴)裝在匣子里并埋在泥土中,過了一年把它挖出來。4.托物寓意(借物喻人)統(tǒng)治者不識人才,埋沒人才,壓制人才(人才不受重用)【解析】甲文選自:《韓愈文選》作者:韓愈年代:唐乙文選自:《誠意伯文集·郁離子》作者:劉基年代:明甲文譯文:世上(先)有伯樂,然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有,但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬,只是辱沒在仆役的手中,(跟普通的馬)一同死在槽櫪之間,不以千里馬著稱。(日行)千里的馬,吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能(日行)千里而(像普通的馬一樣)來喂養(yǎng)它。這樣的馬,雖然有(日行)千里的能力,但吃不飽,力氣不足,才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到,怎么能夠要求它(日行)千里呢?不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法鞭打它,喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能,聽千里馬嘶鳴,卻不能通曉它的意思,拿著鞭子面對它,說:"天下沒有千里馬!"唉,難道真的沒有千里馬嗎?大概是真的不認(rèn)識千里馬吧!乙文譯文:工之僑得到一棵良好的桐樹,砍來做成一張琴,裝上琴弦彈奏起來,優(yōu)美的琴聲好像金屬與玉石相互應(yīng)和。他自己認(rèn)為這是天下最好的琴,就把琴獻(xiàn)到主管禮樂的官府;官府的樂官讓國內(nèi)最有名的樂師考察它,說:“不古老?!北惆亚偻诉€回來。工之僑拿著琴回到家,跟漆匠商量,在琴身漆上殘斷不齊的花紋;又跟刻工商量,在琴上雕刻古代文字;把它裝了匣子埋在泥土中。過了一年挖出來,抱著它到集市上。有個大官路過集市看到了琴,就用很多錢買去了它,把它獻(xiàn)到朝廷上。樂官傳遞著觀賞它,都說:“這琴真是世上少有的珍寶?。 惫ぶ畠S聽到這種情況,感嘆道:“可悲啊,這樣的社會!難道僅僅是一張琴嗎?整個世風(fēng)無不如此啊?!庇谑请x開了,到不知名的一座山中,誰也不知道他的去向。1.本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是:食:通“飼”,飼養(yǎng),喂養(yǎng)。2.本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。C項正確,可以根據(jù)句意來劃分,句意為:有個大官路過集市看到了琴,就用很多錢買去了它,把它獻(xiàn)到朝廷上。3.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中,只要字字對譯,不丟關(guān)鍵字,然后語句通順,意思明確,就可以拿滿分了。翻譯句子時,要注意重點詞語,一定要翻譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語:欲:想要。等:等同,一樣。點睛:文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點,甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實,譯出原文用詞的特點,譯出原文造句的特點。4.本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲乙兩篇文章都采用了托物寓意的寫作手法,諷刺了統(tǒng)治者不識人才,埋沒人才,壓制人才的社會現(xiàn)象。10、1.廣博與精深,是讀書的兩個法門,相得益彰,缺一不可。2.本文開門見山,提出論點之后,引用名言,解釋了“廣博”的含義,在此基礎(chǔ)之上,論證了廣博與精熟的關(guān)系,最后歸納總結(jié),重申論點。3.不可以“可能”起限定作用,既客觀的反映了書讀深了,所能達(dá)到的境界,又防止了認(rèn)同問題的絕對化,使說理和緩,易于讓人接受,體現(xiàn)了議論文語言嚴(yán)密性的特點。4.道理論證和舉例論證。5.合乎題意即可?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生對中心論點的把握能力,其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性,應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達(dá)。從第①段就可知道,開門見山,提出論點:廣博與精深,是讀書的兩個法門,相得益彰,缺一不可。2.本題考查學(xué)生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語,進(jìn)行表述即可。首先第一段開門見山提出論點;然后第二、三段引用名言,解釋了“廣博”的含義;第四、五段論證了廣博與精熟的關(guān)系;最后一段歸納總結(jié),強(qiáng)調(diào)觀點。3.本題考查學(xué)生對議論文語言特點的分析能力。限制性詞語能否刪去?答題方法:(1)表態(tài)(刪還是不刪);(2)定性。如:“可能”等詞表猜測;(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際。(4)xx詞體現(xiàn)了議論文語言準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性和科學(xué)性。據(jù)此分析分步驟結(jié)合句子內(nèi)容作答即可。4.本題考查學(xué)生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有:舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證,結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。本文用的最多的是道理論證,其次也用了舉例論證法,如第四段中畢淑敏讀《美人魚》的不同體驗即是舉例論證法。點睛:對議論文論證方法及作用的分析,首先要對論證方法判斷準(zhǔn)確,然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。答題格式:(1)舉例論證:以……(事實)作論據(jù),具體有力地論證了……論點(或分論點),增強(qiáng)了說服力。(2)比喻論證:作者將……比作……,生動形象地證明了本文(段)……的論點,便于讀者理解。(3)對比論證:作者把……與……對比,突出地論證了……的觀點,給人以深刻的印象。(4)道理論證:引用……的名言、諺語,充分有力的論證……觀點。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性,更具說服力。5.本題考查學(xué)生把握文意基礎(chǔ)上的自我拓展能力。既不能脫離文意,又要有自己的心得體會。結(jié)合自己閱讀過的文學(xué)作品來談不同時期、不同際遇下讀同一本書的不同的體會和收獲即可,注意字?jǐn)?shù)要求。11、1.C2.第一次:父母從深山帶回野花花籽,種在庭院里;第二次:祖母將收獲來的花籽,贈予路人;第三次:祖母囑我要像傳遞新花籽一般將愛給予每個人。3.(1)用“輕顫”這個動作細(xì)節(jié),寫出了祖母在聞到花香時內(nèi)心的反應(yīng),表現(xiàn)祖母對兒子兒媳的思念。(2)“一粒?!薄耙话绷吭~疊用,寫出祖母收藏花籽時的認(rèn)真與鄭重,將收藏花籽形容為收獲糧食一般,表現(xiàn)祖母對花籽的珍愛,也寄托了祖母對兒子兒媳的思念之情。4.照應(yīng)標(biāo)題,解開祖母頭發(fā)一夜變白的原因,補(bǔ)充交代祖母喜愛花的原因,深化了文章的主題。5.(1)“花”象征美好品質(zhì),“離花近一些”即要向心靈美好的人學(xué)習(xí)。(2)“花”象征樂觀生活,“離花近一些”亦指要樂觀堅強(qiáng)面對生活。(3)“花”象征無私奉獻(xiàn),“離花近一些”指擁有愛與無私奉獻(xiàn)精神?!窘馕觥?.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容分析選項,C項“批評了她沒有大愛、不明大義。”與文本主旨“擁有愛與無私奉獻(xiàn)精神?!辈幌喾?.要求學(xué)生從整體上把握文章脈絡(luò),然后寫出三次花籽的傳遞即可。結(jié)合“父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時,遭受過祖母的百般阻撓,于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里,臨走前告訴祖母,大山里開遍了這樣的花,看著它們,就像他們在身邊?!钡贸觯旱谝淮?,父母從深山帶回野花花籽,種在庭院里;結(jié)合“她忙著把一粒?;ㄗ讯技?xì)心地收起來,一包包儲藏好,就像收獲地里的麥子和大豆。來年春夭祖母便會在房前屋后撒花籽,有路過的人討要,她也總會笑瞇瞇地將一個個小布包贈予路人?!钡贸觯旱诙?,祖母將收獲來的花籽,贈予路人;結(jié)合“第二年暑假,回鄉(xiāng)探望祖母?;ㄏ憧M繞的睡夢里,祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍,又取出一包新花籽放在桌上,說原來
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