山東省菏澤市牡丹區(qū)2023-2024學(xué)年中考試題猜想語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
山東省菏澤市牡丹區(qū)2023-2024學(xué)年中考試題猜想語(yǔ)文試卷含解析_第2頁(yè)
山東省菏澤市牡丹區(qū)2023-2024學(xué)年中考試題猜想語(yǔ)文試卷含解析_第3頁(yè)
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山東省菏澤市牡丹區(qū)2023-2024學(xué)年中考試題猜想語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列詞語(yǔ)中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.畸形不修邊副秀頎畫龍點(diǎn)晴B.默鍥摩肩接踵狩獵朝朝幕幕C.演繹鶴立雞群徘徊如釋重負(fù)D.修葺大相經(jīng)庭狼籍為富不仁2.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是()①所以說,種善得福,所以根本的解決途徑在于努力行善愛惜身體,這才是永久的保富之法。②反之,如果他本來就體質(zhì)好,卻當(dāng)成有著重大疾病一樣的愛惜身體,他必定會(huì)益壽延年。③我們常說:“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”。④眼前光景很好不代表以后很好,原因多半是因?yàn)槿藷o遠(yuǎn)慮。⑤一個(gè)家庭即使富貴至極,他終究擋不住只消福不種福。⑥比如一個(gè)人身體很健康,但若他過度消耗,不注意養(yǎng)生,那大病總有一天會(huì)找到他。A.⑤⑥②①③④ B.③④⑤⑥②① C.③④②⑤⑥① D.⑤⑥①④③②3.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.隨著智能技術(shù)的發(fā)展,雄安可能會(huì)率先進(jìn)行自動(dòng)駕駛系統(tǒng)的應(yīng)用示范。B.為防止學(xué)生在作文中隨便使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),老師組織大家進(jìn)行了討論。C.“鏡里朱顏都變盡,只有丹心難滅”,時(shí)隔千年,我們依然會(huì)被文天祥的忠貞氣節(jié)所震撼。D.歷代不少石碑為名家撰寫,因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場(chǎng)所。4.下列句中加點(diǎn)的注音和畫線詞語(yǔ)的書寫全部正確的一項(xiàng)是()A.初春時(shí)節(jié),細(xì)雨連連,被雨水洗滌過的花兒,更顯得鮮妍(yàn)明媚、清新脫俗,如仙子般美麗動(dòng)人。B.陽(yáng)光明媚,綠意一直蔓延到窗下的草坪,每一株嫩莖都迎風(fēng)伸展。再細(xì)看那朵花,一簇(zú)簇、一團(tuán)團(tuán)地盛開著,在陽(yáng)光的照耀下,愈發(fā)透亮。C.閱讀,讓我們走進(jìn)自然,感受春風(fēng)的和煦(xù);讓我們走進(jìn)理性,領(lǐng)悟思想的透徹。閱讀能使我們安靜下來,目光澄(chéng)澈,心靈純凈。D.宋城的表演真是氣勢(shì)磅薄,令人震撼(hàn),不管是宋皇宮的輝煌,岳家軍的錚錚鐵骨,還是白蛇許仙的千古絕唱,都令人嘆(tàn)為觀止。5.按教材原文填空。__________________,零丁洋里嘆零了。(文天樣《過零丁洋》)采菊東籬下,______________(陶淵明《飲酒》(其五))___________________,自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)水何澹澹,___________。(曹探《觀滄?!罚_____________,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)政通人和,_____________________。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)__________________,愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)6.四、閱讀下面的文字,回答各題?!叭俗顚氋F的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧——這樣,在臨死的時(shí)候,他能夠說:我整個(gè)的生命和全部精力,都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”1.以上文字節(jié)選自《___________________》,主人公___________________(人名)。2.“他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧”成為無數(shù)人的座右銘。請(qǐng)你列舉一件有關(guān)主人公沒有“虛度年華”的事例二、閱讀7.閱讀下面兩則文言文,完成小題。【甲】十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對(duì)曰:“小惠未徧,民弗從也?!惫唬骸阿艩奚癫ジ壹右?,必以信?!睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!惫c之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!保ā蹲髠鳌罚疽摇繀瞧鹫?,衛(wèi)人也,好用兵。起之為將,與士卒最下者同衣食,與士卒分勞苦。吳起為西河守,甚有聲名。魏置相田文,吳起不悅,謂田文曰:“請(qǐng)與子論功,可乎?”田文曰:“可?!逼鹪唬骸皩⑷姡故孔錁匪?,敵國(guó)不敢謀,子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸爸伟俟?,親萬民,實(shí)府庫(kù),子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)①,韓趙賓從,子孰與起?”文曰:“不如子。”起曰:“⑵此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?”文曰:“主少國(guó)疑②,大臣未附,百姓不信,方是之時(shí),屬③之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久,曰:“屬之子矣?!蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??!眳瞧鹉俗灾ト缣镂??!咀⑨尅竣汆l(xiāng):同“向”。②主少國(guó)疑:國(guó)君年輕,國(guó)人疑慮。③屬:同“囑”,委托。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞或短語(yǔ)。⑴小惠未徧()⑵公與之乘()⑶敵國(guó)不敢謀()⑷大臣未附()2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。3.【乙】文中“吳起乃自知弗如田文”的理由是什么?4.選出下列對(duì)兩文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)。A.甲文以曹劌與鄉(xiāng)人的對(duì)比突出其抗敵的責(zé)任感和愛國(guó)的熱忱,以魯莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、老到的軍事素養(yǎng)。B.乙文重點(diǎn)不在于刻畫田文的治國(guó)功勞,而在于突出吳起的將帥才能與大局意識(shí)。C.甲文“戰(zhàn)則請(qǐng)從”與乙文“韓趙賓從”的兩個(gè)“從”意思相同。D.甲乙兩文都以敘述與描寫為主,在對(duì)話描寫中推進(jìn)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物個(gè)性。8.古文閱讀先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。臣受命以來,寢不安席,食不甘味,思惟北征,宜先入南。故五月渡瀘,深入不毛,并日而食。臣非不自惜也,顧王業(yè)不可偏安于蜀都,故冒危難,以就先帝之遺意,而議者謂為非計(jì)。今賊適疲于西,又務(wù)于東,兵法乘勞,此進(jìn)趨之時(shí)也。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。當(dāng)獎(jiǎng)率三軍獎(jiǎng):________________宜先入南宜:________________2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。臣受命以來,寢不安席,食不甘味。3.請(qǐng)用原文回答。選文(甲)中諸葛亮認(rèn)為“報(bào)先帝”“忠陛下”的職分是什么?選文(乙)中諸葛亮認(rèn)為“出師”的大好時(shí)機(jī)是什么?9.閱讀《詠雪》,完成小題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起?!惫笮贰<垂笮譄o奕女,左將軍王凝之妻也。童趣①余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫,見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。②夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。③余常于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,蹲其身,使與臺(tái)齊;定神細(xì)視,以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。④一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。1.解釋加點(diǎn)的詞。寒雪日內(nèi)集(_______________)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。(____________)2.下列加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是()A.以叢草為林/何以戰(zhàn)?B.作青云白鶴觀/由此觀之,王之蔽甚矣。C.故時(shí)有物外之趣/驅(qū)之別院。D.私擬作群鶴舞于空中/撒鹽空中差可擬。3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1)未若柳絮因風(fēng)起。(2)見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。4.選文一中兄妹兩人把雪花飄飄比作“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風(fēng)起”,選文二中小作者把蚊子的鳴叫想像成“鶴唳云端”,你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人?10.閱讀下面的文章,回答小題。知足﹒知不足﹒不知足①日前,一位老同志對(duì)換屆提拔的干部說了這樣一番意味深長(zhǎng)的話:走上新的崗位,要始終記得把責(zé)任舉過頭頂、把名利踩在腳下、把百姓裝在心中、把本色進(jìn)行到底,記住做官知足、做人知不足、做事不知足。②這番話言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)重心長(zhǎng),它提醒得及時(shí),說得實(shí)在,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是年輕干部為官、為人和為業(yè)很有啟發(fā)。③做官知足,這既是一種清醒,更是一種心態(tài)?,F(xiàn)在有一些干部熱衷于做官、滿足于做官、陶醉于做官,“官癮”十足。有的精心設(shè)計(jì)自己的當(dāng)官路線圖,步步為營(yíng)、“小步快跑”;有的看到他人特別是與自己條件相當(dāng)?shù)娜颂岚瘟耍脱奂t心熱、坐立不安;還有的板凳都還沒有坐熱,就急于“走人”,甚至伸手“跑官要官”,人們?yōu)槠洚嬒瘢簝赡瓴惶岚?,心里有想法。三年不挪?dòng),就想去活動(dòng)。④做官要知足,就應(yīng)端正“官念”、淡化“官欲”、克服官本位。從本質(zhì)上講,共產(chǎn)黨的“官”更多意味著一份責(zé)任和奉獻(xiàn),意味著一種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。做官絕不是做老爺,更不可以謀一己私利?!翱赐デ盎ㄩ_花落,任天外云卷云舒”,只有看淡名利,保持平常之心、知足之心,才能正確看待手中的權(quán)力,扛起肩上的職責(zé),盡到一個(gè)人民公仆應(yīng)盡的本分。⑤做人知不足,這既是一種自律,更是一種自覺。人生在世,說到底得憑做人而安身立命。一些干部總是自我感覺很好,常常孤芳自賞、自以為是,不能正確地看待自己。有的盲目自大,有的盲目自我,還有的盲目自戀。金無足赤,人無完人,問題的關(guān)鍵在于是不是“看得清”、敢面對(duì),是不是“改得了”、能戰(zhàn)勝。⑥古人云:“志之難也,不在勝人,在自勝也?!弊鋈酥蛔?,就是要以“吾日三省吾身”的精神和自覺,常常以人為鏡,照差距;以事為例,看不足;以己為訓(xùn),查過錯(cuò)。人不怕有過錯(cuò)、有不足,就怕錯(cuò)過了知錯(cuò)、糾錯(cuò),知不足、改不足的機(jī)會(huì)。做人知不足,才會(huì)不斷完善自我、修正自我,使自己逐漸成為一個(gè)高尚、美好的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味、少犯錯(cuò)誤的人,一個(gè)有益于他人、有益于社會(huì)的人。⑦做事不知足,這既是一種責(zé)任,更是一種精神。以怎樣的態(tài)度對(duì)待工作,不同事業(yè)心和責(zé)任心的人會(huì)有不同的追求。有人視之為事業(yè)甚至生命,但也有人做“公事”懶洋洋,干私活打沖鋒;對(duì)工作馬馬虎虎,只求“過得去”,不求“過得硬”;有人剛開始做一件事情時(shí),有一股子勁,時(shí)間一久,便開始懈怠,一旦遇到一點(diǎn)挫折或失敗,更是變得無精打采起來。⑧做事不知足,需要有一種強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,有奮發(fā)有為、積極進(jìn)取的精神狀態(tài),要帶著責(zé)任、帶著感情,撲下身子想干事。當(dāng)前,我們國(guó)家進(jìn)入了一個(gè)既快速發(fā)展,又矛盾集中的新階段,有大量的事情要去破題、破解,迫切需要一大批對(duì)工作有熱情、對(duì)事業(yè)有激情的人去推動(dòng),迫切需要一大批做事情不知足、做工作不滿足的人去開拓,齊心協(xié)力地攻堅(jiān)克難、打開新局面。⑨知足者樂,知不足者勇,不知足者進(jìn)。做官知足、做人知不足、做事不知足,才會(huì)內(nèi)心和諧快樂,個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步,事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。1.文章中作者的主要觀點(diǎn)是什么?2.文章開頭引用一位老同志對(duì)換屆提拔的干部說的話有何作用?3.文章第⑦段用了哪些論證方法?有何作用?11.閱讀下面的文字,完成小題獼猴桃的奇異之旅張慧①奇異果的第一站從它的發(fā)源地——湖北宜昌市夷陵區(qū)開始。早在先秦時(shí)期,這里充沛的雨量與濕潤(rùn)空氣就催生了一種古老藤本釆樹的生長(zhǎng)薆延,其橢圓形果子表皮覆蓋濃密絨毛,內(nèi)里是亮綠的果肉和一排黑色的種子。②《詩(shī)經(jīng)》里記載:“隰有萇楚,猗儺其枝。”萇楚是奇異果最早的名字:不過民間的稱謂則要樸實(shí)得多一般俗稱羊桃、毛桃、山洋桃、毛梨桃等;而它流傳最廣的名字卻是“獼猴桃”。唐朝《本草拾遺》中出現(xiàn)有關(guān)“獼猴桃”最早的書面記載:“獼猴桃味咸溫?zé)o毒,可供藥用。”為什么會(huì)被起名為“獼猴桃”?一說是,其果子外皮一層絨毛,狀似獼猴而得名:另一種說則稱是因生長(zhǎng)在山間,果實(shí)常被獼猴食用。③獼猴桃歷史記載源遠(yuǎn)流長(zhǎng),證明其上千年前就出現(xiàn)并被食用,然而中國(guó)的獼猴桃直到幾十年前還未進(jìn)入果園被馴化栽培。獼猴桃喜陰怕曬,畏旱又怕澇,對(duì)水份土壤的要求都較高。同時(shí),獼猴桃屬于雌雄異株,花朵對(duì)蜜蜂的吸引力不強(qiáng),人工栽培難度較大。即使被少數(shù)人移植到庭院里,獼猴桃也只是用來觀賞而非食用。④1904年,命運(yùn)給了獼猴桃一張通往海另一邊的船票。各國(guó)的商人和基督傳教士們來到中國(guó),一個(gè)叫伊莎貝爾的新西蘭教育學(xué)者來到宜昌。這種被后來的西方人描述成融合了草莓、香蕉、鳳梨風(fēng)味的特殊水果給她留下深刻印象。在返國(guó)時(shí),她帶上了獼猴桃的種子。溫帶海洋性氣候的新西蘭是獼猴桃生長(zhǎng)的理想之地,難授粉的問題在新西蘭的人工栽培下得到解決,即將蜜蜂種群規(guī)模保持在每公頃果園一定的比例,促使獼猴桃在新西蘭被廣泛種植。1924年,在南太平洋扎根的獼猴桃被培育出新品種,個(gè)頭更大,表皮絨毛分布均勻,耐受磕碰、適宜儲(chǔ)存運(yùn)輸。1966年左右,Kiwifruit(奇異果)這個(gè)新名字誕生;1977年,新西蘭奇異釆國(guó)際營(yíng)銷公司成立,出口新西蘭的所有奇異果,它們有著唯一品牌“ZESPRI”(佳沛)。⑤新西蘭獼猴桃的品種在20世紀(jì)70年代后期被引入中國(guó)。歷時(shí)一百多年,曾經(jīng)出口的水果以“進(jìn)口水果”的身份回到老家。精彩的音譯“奇異果”這個(gè)中文名字又給它加分,獼猴桃搖身一變成了奇異果,身價(jià)也跟著翻了一番。2008年11月6日,在新西蘭舉辦的國(guó)際獼猴桃大會(huì)上,參會(huì)的200多位專家一致認(rèn)定:中國(guó)是獼猴桃的原生中心,在國(guó)際上坐實(shí)了獼猴桃的原生地。2016年獼猴桃的故鄉(xiāng)——中國(guó)重新奪冠,占世界獼猴桃總產(chǎn)量的56%。20世紀(jì)90年代以來,我國(guó)科研人員分別從四川、湖北的野生中華獼猴桃品種中,培育出了含有金色果肉的“黃金獼猴桃”與果心為紅色的“紅心獼猴桃”,在商業(yè)獼猴桃果肉顏色里紅綠黃三分天下。世界第一的穩(wěn)定產(chǎn)量、強(qiáng)勁有力的培育硏發(fā)力量與潛力無限的消費(fèi)市場(chǎng)——從這個(gè)意義上說,獼猴桃終于回家了。(摘編自《新華文摘》2019年第2期)(注)1.隰:xí,土山,指低濕之地。2。猗:yī,美好盛大的樣子。儺:nuò,行走姿態(tài)柔美。1.下列對(duì)文章的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()A.獼猴桃具有獨(dú)特的外形特征,且具有食用價(jià)值、藥用價(jià)值和觀賞價(jià)值,給西方人留下深刻印象。B.獼猴桃是雌雄異株的植物,花朵對(duì)蜜蜂的吸引力不強(qiáng),需要進(jìn)行人工授粉,因此人工栽培難度大。C.新西蘭從我國(guó)引進(jìn)獼猴桃并培育出具有個(gè)頭大、耐受磕碰、適宜儲(chǔ)存運(yùn)輸?shù)葍?yōu)點(diǎn)的新品種。D.強(qiáng)有力的獼猴桃培育硏發(fā)力量與潛力無限的消費(fèi)市場(chǎng),使我國(guó)獼猴桃產(chǎn)量一直穩(wěn)居世界第一。2.文章第②段引用《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)句,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述獼猴桃“奇異之旅”的旅程。三、應(yīng)用12.綜合性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)兒童而言是一把“雙刃劍”,更早讓兒童接觸現(xiàn)代人必備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的同時(shí),也對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成影響和干擾。閱讀下面的材料,完成下列小題。材料一:最近發(fā)布的一份廣東省少年兒童網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)研報(bào)告顯示,兒童“觸網(wǎng)”出現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì),超過23%的學(xué)齡前兒童(3-6歲)每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間在30分鐘以上,5歲時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間超過30分鐘的兒童達(dá)到31.9%。8.5%的7歲兒童進(jìn)行過網(wǎng)購(gòu),14.4%的7歲兒童在網(wǎng)上發(fā)布圖片、視頻或文字,一些兒童3歲就開始使用QQ和微信,10歲時(shí)QQ接觸率達(dá)到52.9%。材料二:在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,家長(zhǎng)的引導(dǎo)一定不能缺位錯(cuò)位。在監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)兒童的網(wǎng)絡(luò)行為,幫助兒童提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),防止兒童染上網(wǎng)癮方面,家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子健康用網(wǎng)的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子們學(xué)習(xí)、工作與生活的工具,而非綁架生活的玩具。材料三:兒童“觸網(wǎng)”已成不可避免的趨勢(shì),社會(huì)要做的就是打造好安全防護(hù)的墻。相關(guān)部門應(yīng)高度重視,讓學(xué)校、家庭和社會(huì)共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要責(zé)任。學(xué)校應(yīng)盡快加入網(wǎng)絡(luò)安全教育,同時(shí)要營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序治理整頓,健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制,給孩子打造一個(gè)讓家長(zhǎng)不再談之色變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料表達(dá)的主要內(nèi)容。結(jié)合上述材料,請(qǐng)你談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)兒童“觸網(wǎng)”低齡化問題?四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面的文字,按要求作文?!摆A”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》詞典中的解釋是:①勝(跟“輸”相對(duì));②獲利。主要詞條有“贏得”“贏家”“贏利”“贏余”等。從“贏”的構(gòu)字上看,有人認(rèn)為“亡”提醒我們要有危機(jī)感,“口”讓我們學(xué)會(huì)溝通,“月”督促我們抓緊時(shí)間,“貝”告訴我們要懂得珍惜,“凡”引導(dǎo)我們保持一顆平常心。閱讀上述材料,你對(duì)“贏”有怎樣的理解和思考?聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,講述你的故事或見聞,分享你的感悟,寫一篇600至800字的文章。要求:①題目自擬,立意自定。②除詩(shī)歌外,文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案一、積累1、C【解析】

A.副—幅,晴—睛;B.鍥—契,幕幕—暮暮;D.經(jīng)—徑,籍—藉。故選C。2、B【解析】

此題考查組句成段的能力。按照邏輯順序,③為中心句,①?gòu)摹八哉f”判斷,為結(jié)尾總結(jié)句。排除AD。⑥在的②的后面,正好舉例證明②的觀點(diǎn)。排除C,即可得出答案為所B。3、D【解析】

D.搭配不當(dāng)。“石碑上的刻文”應(yīng)改為“有刻文的石碑”。4、C【解析】

C注音和畫線詞語(yǔ)的書寫全部正確。A鮮妍(yán)。B簇(cù)簇。D磅礴。5、(1)惶恐灘頭說惶恐(2)悠然見南山(3)折戟沉沙鐵未銷(4)山島竦峙(5)懷舊空吟聞笛賦(6)百?gòu)U具興(7)瀚海闌干百丈冰【解析】

此題考查的是名句的默寫。幾個(gè)都是直接型默寫,所以依靠平時(shí)的背誦識(shí)記就能解決。要注意“戟”、“竦峙”、“賦”、“具”、“闌干”的書寫。6、1.鋼鐵是怎樣煉成的保爾2.答案示例:保爾在雙目失明,身體癱瘓的情況下,開始回憶自己成長(zhǎng)過程,創(chuàng)作出長(zhǎng)篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。【解析】1.試題分析:考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂等來記就可以,也就是所說的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來識(shí)記。外國(guó)作家要注意國(guó)別?!朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說,于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們,一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。據(jù)此可填寫作答。2.試題解析:此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。從小說的故事情節(jié)中選擇一個(gè)能表現(xiàn)沒有“虛度年華”的事例作答即可。最典型的是:保爾在雙目失明,身體癱瘓的情況下,開始回憶自己成長(zhǎng)過程,創(chuàng)作出長(zhǎng)篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。二、閱讀7、1.⑴沒有遍及。⑵乘戰(zhàn)車。⑶圖謀。⑷沒有贊同與依從。2.⑴祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目,一定對(duì)上天說實(shí)話。⑵這三方面您都不如我,可是您的職位卻在我之上,是什么道理呢?3.“主少國(guó)疑,大臣未附,百姓不信”都要靠田文去解決。4.C【解析】1.試題分析:文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容,近幾年考試有加大難度的趨勢(shì),要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷,答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義,所以一定不要以今釋古。如“徧”為通假字“遍”,沒有遍及。2.試題分析:文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),如此題中的“犧牲”“加”“出”等詞語(yǔ),同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象,如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯,還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理,使句意通順。點(diǎn)睛:文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯,做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂,語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯,做到盡量符合原文意思,語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語(yǔ)的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主,意譯為輔。3.試題分析:文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求,提取并概括“吳起乃自知弗如田文”的理由信息。答案:“主少國(guó)疑,大臣未附,百姓不信”都要靠田文去解決。4.試題分析:C項(xiàng)錯(cuò)。“戰(zhàn)則請(qǐng)從”的“從”是跟隨、跟從的意思,而“韓趙賓從”的“從”是服從、歸順之意。【參考譯文】吳起是衛(wèi)國(guó)人,善于用兵。吳起做主將,跟最下等的士兵穿一樣的衣服,吃一樣的伙食,和士兵們同甘共苦。吳起做西河守,取得了很高的聲望。魏國(guó)設(shè)置了相位,任命田文做國(guó)相。吳起很不高興,對(duì)田文說:“請(qǐng)讓我與您比一比功勞,可以嗎?”田文說:“可以?!眳瞧鹫f:“統(tǒng)率三軍,讓士兵樂意為國(guó)去戰(zhàn)死,敵國(guó)不敢圖謀魏國(guó),您和我比,誰好?”田文說:“不如您?!眳瞧鹫f:“管理文武百官,讓百姓親附,充實(shí)府庫(kù)的儲(chǔ)備,您和我比,誰行?”田文說:“不如您?!眳瞧鹫f:“據(jù)守西河而秦國(guó)的軍隊(duì)不敢向東侵犯,韓國(guó)、趙國(guó)服從歸順,您和我比,誰能?”田文說:“不如您?!眳瞧鹫f:“這三方面您都不如我,可是您的職位卻在我之上,是什么道理呢?”田文說:“國(guó)君還年輕,國(guó)人疑慮不安,大臣不親附,百姓不信任,正當(dāng)處在這個(gè)時(shí)候,是把政事托付給您呢,還是應(yīng)當(dāng)托付給我?”吳起沉默了許久,然后說:“應(yīng)該托付給您啊?!碧镂恼f:“這就是我的職位比您高的原因啊?!眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。8、1.勸勉,鼓勵(lì)。應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該。2.(1)這是我用來報(bào)答先帝,并盡忠心于陛下的職責(zé)本分。(2)我接受先帝遺命以來,睡覺都不能夠睡得安穩(wěn),吃東西都不知道滋味。3.(1)北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。(2)今賊適疲于西,又務(wù)于東,兵法乘勞,此進(jìn)趨之時(shí)也。【解析】1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,獎(jiǎng):勸勉,鼓勵(lì)。2.本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ):此:這是。以:用來。寢:睡覺。3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與提取。甲文,“此”這,指代前文所說的事,即“北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。”做到這些諸葛亮認(rèn)為就是報(bào)答先帝,盡忠陛下了。乙文,“寢不安席,食不甘味”、“深入不毛,并日而食”,說明國(guó)家已做好充分準(zhǔn)備,有足夠力量“興復(fù)漢室,還于舊都”。此時(shí),曹魏政權(quán)“適疲于西,又務(wù)于東”,腹背受敵正是千載難逢的機(jī)會(huì),這就為北伐勝利再添勝算?!军c(diǎn)睛】譯文甲文,先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎,所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來,我早晚憂愁嘆息,只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn),以致?lián)p傷先帝的知人之明,所以我五月渡過瀘水,深入到人煙稀少的地方?,F(xiàn)在南方已經(jīng)平定,兵員裝備已經(jīng)充足,應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍,平定中原,希望用盡我平庸的才能,鏟除奸邪兇惡的敵人,恢復(fù)漢朝的基業(yè),回到舊日的國(guó)都。這就是我用來報(bào)答先帝,并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù),斟酌情理,有所興革,毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議,那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。乙文,臣下接受任命的時(shí)候,睡不安穩(wěn),食無滋味,想到要去北伐,應(yīng)該先南征。所以五月里竟渡過瀘水,深入不毛之地,兩天才能吃上一餐。臣下不是不愛惜自己啊,而是看到帝王之業(yè)不可能局處在蜀地而得以保全,所以冒著危險(xiǎn),來執(zhí)行先帝的遺愿,可是爭(zhēng)議者說這不是上策。目前敵人恰好在西面疲于對(duì)付邊縣的叛亂,東面又要竭力去應(yīng)付孫吳的進(jìn)攻,兵法要求趁敵方勞困時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,當(dāng)前正是趕快進(jìn)軍的時(shí)機(jī)啊!9、1.(1)家庭聚會(huì)(2)通“僵”僵硬2.D3.(1)不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。(2)看見微小的東西,就一定會(huì)仔細(xì)觀擦它的花紋和顏色,所以常常會(huì)有意外的樂趣。4.要富有觀察力和想象力?!窘馕觥?.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意通假字詞,“強(qiáng)”通“僵”,僵硬。2.A把……當(dāng)作……/憑借。B景觀/看。C助詞,的/代詞,指癩蛤蟆。D比。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,注意補(bǔ)出省略的成分,反問句式。重點(diǎn)的詞有:未若:比不上。因:憑借。細(xì):仔細(xì)。紋理:花紋和條理。4.《詠雪》對(duì)于“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒比作“撒鹽空中差可擬”兄女比作“未若柳絮因風(fēng)起”。《童趣》把飛舞的蚊群,想象成"群鶴舞空";把蚊群沖煙飛鳴,想象成"鶴唳云端";把叢草想象為森林,蟲蟻想象為野獸,土礫想象為丘谷??梢娖溆^察仔細(xì)、想象奇特。事物形象的描寫真實(shí)、生動(dòng),富有生活情趣?!军c(diǎn)睛】譯文:(一)謝太傅在一個(gè)冬雪紛飛的日子里,把子侄輩的人聚集在一起,跟他們一起談?wù)撛?shī)文。不一會(huì)兒,雪下得大了,太傅十分高興地說:"這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么?"他哥哥的長(zhǎng)子(謝朗)說:"把鹽撒在空中差不多可以相比。"他另一個(gè)哥哥的女兒說:"不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起。"謝太傅聽了開心的大笑起來。她(謝道韞)就是謝太傅大哥謝無奕的女兒,也是左將軍王凝之的妻子。(二)我回憶兒童時(shí),可以張開眼睛看著太陽(yáng),能看清最細(xì)微的東西。我看見細(xì)小的東西,一定會(huì)去仔細(xì)地觀察它的紋理,因此常有超出事物本身的樂趣。夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響,我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞,心里這么想,那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了;我抬著頭看它們,脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在素帳中,用煙慢慢地噴它們,讓它們沖著煙霧邊飛邊叫,我把它當(dāng)做一幅青云白鶴的景觀,果然像仙鶴在青云中鳴叫,我為這景象高興地拍手叫好。我常在土墻高低不平的地方,在花臺(tái)雜草叢生的地方,蹲下身子,使自己和花臺(tái)相平,聚精會(huì)神地觀察,把草叢當(dāng)做樹林,把蟲子、螞蟻當(dāng)做野獸,把土塊凸出部分當(dāng)做山丘,凹陷的部分當(dāng)做山谷,我在其中游玩,覺得非常安閑舒適。有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,蹲下來觀察它們,興趣正濃厚,忽然有個(gè)極大的家伙,掀翻山壓倒樹而來了,原來是一只癩蛤蟆,舌頭一吐,兩只蟲子全被它吃掉了。我那時(shí)年紀(jì)很小,正看得出神,不禁'呀'的一聲驚叫起來。待到神情安定下來,捉住癩蛤蟆,鞭打了幾十下,把它驅(qū)趕到別的院子里去了。10、1.作者的觀點(diǎn):“做官知足、做人知不足、做事不知足”?;蛘摺白龉僦?、做人知不足、做事不知足,才會(huì)內(nèi)心和諧快樂,個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步,事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。”2.文章開頭引用一位老同志對(duì)換屆提拔的干部說的話作用:引出本文的論點(diǎn)“做官知足、做人知不足、做事不知足”,還可以作為道理論據(jù),證明這一中心論點(diǎn);使論證更充分,更具有權(quán)威性,增強(qiáng)文章說服力。從生活中實(shí)際問題談起能使文章更通俗易懂,吸引讀者,引起閱讀興趣。3.文章第⑦段運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證,文章列舉了有人視工作為事業(yè)甚至生命,和有人做“公事”懶洋洋,千私活打沖鋒;對(duì)工作馬馬虎虎等現(xiàn)象作對(duì)比。突出強(qiáng)調(diào)了“做事不知足,這既是一種責(zé)任,更是一種精神”這一分論點(diǎn),從而論證了中心論點(diǎn),使文章更具有說服力?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生對(duì)議論文中心論點(diǎn)的總結(jié)。中心論點(diǎn)的總結(jié)有以下方法:一是在原文中找,二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點(diǎn)在文中的位置一般有以下幾種情況,一是文章題目,二是文章開頭,三是文章結(jié)尾。閱讀文章,分析其主要內(nèi)容,可知文章第一段由一位老同志對(duì)換屆提拔的干部說的話引出中心論點(diǎn):做官知足、做人知不足、做事不知足。2.議論文開頭段的作用一般為引出論點(diǎn)或論題,作為論據(jù)證明論點(diǎn),以故事開頭的還可激發(fā)讀者的閱讀興趣,使下文的議論具有了針對(duì)性。不同的開頭段具體的作用不同,要根據(jù)具體文章具體分析。根據(jù)第一段“一位老同志對(duì)換屆提拔的干部說了這樣一番意味深長(zhǎng)的話”,可知此段由這位老同志的話引出本文的中心論點(diǎn),同時(shí)作為道理論據(jù)證明了中心論點(diǎn),激發(fā)了讀者的閱讀興趣。3.此題考查論證方法及作用,也是考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。平時(shí)要注意積累常用論證方法及其作用,如對(duì)比論證有突出論點(diǎn)的作用,比喻論證是為了通俗形象地論證論點(diǎn)的?!坝腥艘曋疄槭聵I(yè)甚至生命,但也有人做“公事”懶洋洋,干私活打沖鋒”列舉了不同事業(yè)心和責(zé)任心的人對(duì)工作的不同態(tài)度。這是運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證,突出強(qiáng)調(diào)了“做事不知足,這既是一種責(zé)任,更是一種精神”這一分論點(diǎn),從而有力地論證了中心論點(diǎn)。11、1.C2.引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句,說明獼猴桃歷史記載源遠(yuǎn)流長(zhǎng),增強(qiáng)說服力,富有文學(xué)色彩。3.先秦時(shí)期,獼猴桃的發(fā)源地就在中國(guó)湖北宜昌市夷陵區(qū);1904年,新西蘭的教育學(xué)者帶上了獼寂挑的種子回國(guó);20世紀(jì)70年代,新西蘭獼猴桃品種被引入中國(guó);2008年11月國(guó)際獼猴桃大會(huì)認(rèn)定中國(guó)是獼猴桃的原生中心,坐實(shí)了獼猴桃的原生地?!窘馕觥?.A獼猴桃是因?yàn)樗?dú)特的風(fēng)味給西方人留下深刻印象。B“需要進(jìn)行人工授粉”錯(cuò)。原文是“難授粉的問題在新西蘭的人工栽培下得到解決,即將蜜蜂種群規(guī)模保持在每公頃果園一定的比例,促使獼猴桃在新西蘭被廣泛種植”。D“我國(guó)獼猴桃產(chǎn)量一直穩(wěn)居世界第一”錯(cuò),原文是“2016年獼猴桃的故鄉(xiāng)——中國(guó)重新奪冠”。2.考查引用詩(shī)句的作用。引用詩(shī)句的作用無非有兩個(gè):其一是為了說明事物,使所要說明的事物具體化,形象化,更真切,以便讀者理解,加強(qiáng)說服力。其二是給文章增添文學(xué)色彩。如可答引用詩(shī)句準(zhǔn)確地說明獼猴桃歷史記載源遠(yuǎn)流長(zhǎng),增強(qiáng)說服力;富有文學(xué)色彩,吸引讀者的閱讀興趣。3.題干要求簡(jiǎn)要概述獼猴桃“奇異之旅”的旅程。應(yīng)學(xué)會(huì)篩選信息。其方法是:速讀材料,整體把握;認(rèn)真審題,明確目的;縮小范圍,提高效率;把握線索,跟蹤追擊;嚴(yán)密分析,準(zhǔn)確把握。如可分析第1段寫“早在先秦時(shí)期,這里充沛的雨量與濕潤(rùn)空氣就催生了一種古老藤本釆樹的生長(zhǎng)薆延,其橢圓形果子表皮覆蓋濃密絨毛,內(nèi)里是亮綠的果肉和一排黑色的種子”,第4段“1904年……一個(gè)叫伊莎貝爾的新西蘭教育學(xué)者……在返國(guó)時(shí),她帶上了獼猴桃的種子”,第5段“新西蘭獼猴桃的品種在20世紀(jì)70年代后期被引入中國(guó)”“2008年11月6日……中國(guó)是獼猴桃的原生中心,在國(guó)際上坐實(shí)了獼猴桃的原生地。2016年獼猴桃的故鄉(xiāng)——中國(guó)重新奪冠”等句。即可整理出正確答案。三、應(yīng)用12、(1)兒童“觸網(wǎng)”低齡化,家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要責(zé)任。(2)①加強(qiáng)對(duì)兒童的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)、工作、生活的工具,而不是浪費(fèi)時(shí)間的玩具。②學(xué)校應(yīng)盡早開展網(wǎng)絡(luò)安全教育,營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序整頓,健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制。③政府應(yīng)及早建立“網(wǎng)絡(luò)分級(jí)”制度,為兒童打造上網(wǎng)的安全防護(hù)墻?!窘馕觥窟@是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。(1)對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,找到幾則材料關(guān)注的共性問題,加以整合,嘗試著從中篩選、概括最主要的信息?!静牧弦弧恐饕v的是兒童“觸網(wǎng)”出現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì);【材料二】中從“家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子健康用網(wǎng)的引導(dǎo),讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子們學(xué)習(xí)、工作與生活的工具,而非綁架生活的玩具”這句話可以看出意在家庭在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的責(zé)任;【材料三】強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該引起重視。綜合三則材料的內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。(2)此題考查學(xué)生利用材料解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)結(jié)合材料二和

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