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文檔簡介
2023-2024學(xué)年哈爾濱中考語文全真模擬試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列各組詞語中書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.斑斕入場(chǎng)券一枕黃梁刻盡職守B.慰籍化妝品天道籌勤左右逢源C.伎倆三部曲世外桃源隨聲附和D.緬懷斑馬線大廳廣眾險(xiǎn)象迭生2.下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音或書寫有誤的一組是()A.喟嘆(kuì)悲天憫人愧怍(zuò)萬籟倶寂B.荒謬(miù)拈輕怕重狡黠(xiá)旁逸斜出C.板滯(zhì)自出心裁憤懣(mèn)誤入歧途D.驀然(mù)遲疑不決幽咽(yè)高官厚碌3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()A.瑕疵(cī)肖像(xiāo)粗獷(kuàng)渾身解數(shù)(xiè)B.瀕危(bīn)框架(kuāng)嫉妒(jí)叱咤風(fēng)云(chà)C.忸怩(ní)虔誠(qián)棧橋(zhàn)揠苗助長(yà)D.癖性(pǐ)畸形(qí)須臾(yú)風(fēng)姿綽約(zhuó)4.將相關(guān)詞語依次填入下面文段橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()家風(fēng),是一個(gè)家庭或家族長期以來形成并的道德操守和處世方法。家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所的價(jià)值理念和道德規(guī)范,也包含著簡單樸素的為人。千百年來,家風(fēng)在一個(gè)個(gè)家庭里承載、延續(xù),奠定了整個(gè)民族文明的基礎(chǔ)。A.傳播恪守規(guī)則 B.傳承保守規(guī)則C.傳承恪守準(zhǔn)則 D.傳播保守準(zhǔn)則5.名句默寫。____________,則無敗事。(《老子》)____________,切問而近思,仁在其中矣。(《論語》)九曲黃河萬里沙,________________(劉禹錫《浪淘沙》)人生自古誰無死,______________。(文天祥《過零丁洋》)馬作的盧飛快,_________________。(__________)《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)散入珠簾濕羅幕,_______________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》最愛湖東行不足,_____________________。(白居易《錢塘湖春行》)李白《行路難》以“___________________,_____________________”比喻人生道路所遭遇的艱難險(xiǎn)阻,表現(xiàn)出無端無盡的惆悵和迷茫。6.名著閱讀。下列關(guān)于文學(xué)名著的表述,不正確的一項(xiàng)是(____)A.《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基,書中的主人公保爾·柯察金是在朱赫來的影響下,逐步走上革命道路,成長為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的。他身上凝聚了那個(gè)時(shí)代最美好的品質(zhì)——為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。B.《西游記》是明代吳承恩的一部神魔小說,全書以豐富的想象描寫了師徒四人在取經(jīng)途中歷經(jīng)磨難的過程,歌頌了取經(jīng)人不畏艱險(xiǎn)、勇于斗爭、百折不撓的精神。C.魯迅先生的《朝花夕拾》文筆雋永,是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一。《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》都是其中的作品。D.智取生辰綱的關(guān)鍵在于下蒙汗藥的時(shí)間和方式,宋江、吳用、劉唐等好漢引誘對(duì)方上鉤,全然不露痕跡,楊志雖極精細(xì),仍然中了計(jì)。閱讀《簡·愛》選段回答下列問題:“紅房子是間空余的臥房,難得有人在這里過夜。其實(shí)也許可以說,從來沒有?!孔永镫y得生火,所以很冷;因?yàn)檫h(yuǎn)離保育室和廚房,所以很靜;又因?yàn)檎l都知道很少有人進(jìn)去,所以顯得莊嚴(yán)肅穆。只有女傭每逢周六上這里來,把一周內(nèi)靜悄悄落在鏡子上和家具上的灰塵抹去?!?請(qǐng)問選段中的“紅房子”是___(名字)去世的地方,他的遺體曾經(jīng)在這里讓人瞻仰,他的棺材由殯葬工人從這里抬走。從此以后,這里便始終彌漫著一種陰森森的祭奠氛圍。簡·愛會(huì)被關(guān)在紅房子中是因?yàn)椋篲__________________。二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成后面小題秦攻邯鄲秦攻邯鄲,十七月不下。莊①謂王稽②曰:“君何不賜軍吏乎?”王稽曰:“吾與王也,不用人言?!鼻f曰:“不然。父與子也,令有必行者,有必不行者。曰‘去貴妻,賣愛妾’,此令必行者也;因曰‘毋敢思也’,此令必不行者也。守閭③嫗曰,‘其夕,某懦子內(nèi)某士’。貴妻已去,愛妾已賣,而心不有欲。教之者,人心固有。今君雖幸于王,不過父子之親;軍吏雖賤,不卑于守閭嫗。且君擅主輕下之日久矣。聞‘三人成虎,十夫楺椎。眾口所移,毋翼而飛’。故曰,不如賜軍吏而禮之?!蓖趸宦牎\娎舾F,果惡王稽、杜摯以反。秦王大怒,而欲兼誅范?、堋7额≡唬骸俺?,東鄙之賤人也,開罪于楚、魏,遁逃來奔。臣無諸侯之援,親習(xí)之故,王舉臣于羈旅之中,使職事,天下皆聞臣之身與王之舉也。今愚惑或與罪人同心,而王明誅之,是王過舉顯于天下,而為諸侯所議也。臣愿請(qǐng)藥賜死,而恩以相葬臣,王必不失臣之罪,而無過舉之名。”王曰:“有之。”遂弗殺而善遇之。《戰(zhàn)國策》①莊:泰國人,佚莊。②王稽:秦國將領(lǐng)。③閭(lǘ):里巷的門。④范雎(jū):著名政治家、軍事謀略家,秦國宰相。1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.君何不賜軍吏乎賜:賞賜B.今君雖以王幸幸:寵信C.且君擅主輕下擅:善于D.今愚惑或與罪人同心愚:謙辭,用于自稱2.下列各句中,加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是A.王舉臣于羈旅之中/開罪于楚、魏B.臣無諸侯之援/而王明誅之C.果惡王稽、杜摯以反/而恩以相葬臣D.不如賜軍吏而禮之/而為諸侯所議也3.把畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。軍吏雖賤,不卑于守閭嫗。王曰:“有之。”遂弗殺而善遇之。4.具有智慧的佚莊對(duì)事情很有預(yù)見性,范睢憑借自己的辯才而免禍,都體現(xiàn)了高超的勸諫藝術(shù)。請(qǐng)根據(jù)第文言文簡要分析他們勸諫的藝術(shù)性。8.閱讀下面兩段文字,完成下面小題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。君子曰:學(xué)不可以已。青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。1.下列各組詞語中加點(diǎn)字意思完全相同的一項(xiàng)是A.援疑質(zhì)理善良質(zhì)樸 B.久而乃和曲高和寡C.不復(fù)挺者山重水復(fù) D.駑馬十駕庶竭駑鈍2.翻譯文中三處畫線語句,并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解,全都正確的一項(xiàng)是A.天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠翻譯:天氣很冷,硯臺(tái)里的水凍成了堅(jiān)硬的冰,我的手指凍得不能曲伸,卻絲毫不放松抄錄。理解:這句是宋濂講自己兒時(shí)借書來抄,怕到期不能歸還,克服天氣寒冷不敢懈怠抄書的故事,道出了“從師求學(xué)”的不易。B.以中有足樂者,不知口體之奉不若人也翻譯:我以為同學(xué)中有足以和我一起享受讀書之樂的人,不知道吃的穿的都不如別人。理解:這句是宋濂用自己意志堅(jiān)強(qiáng)地專注于學(xué)習(xí),忘記生活的艱苦與物質(zhì)的匱乏的故事來激勵(lì)晚輩刻苦學(xué)習(xí)。C.君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。翻譯:君子廣博地學(xué)習(xí)且每天檢驗(yàn)反省自己,那么他就會(huì)智慧明理并且行為沒有過錯(cuò)了。理解:這句是在具體闡述“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)。君子需要廣泛學(xué)習(xí),反省自己,才可以讓自己知識(shí)通達(dá)而品行端正。3.甲乙兩文都是勸人學(xué)習(xí)的古代名文,通讀后將下表補(bǔ)充完整。(甲文)(乙文)勸說對(duì)象馬生眾人勸說方式精準(zhǔn)設(shè)喻講道理文章內(nèi)容學(xué)習(xí)的經(jīng)歷學(xué)習(xí)的意義對(duì)你的啟示學(xué)業(yè)主要是依靠自己的主觀努力,要勤奮好學(xué)才能有所成就。4.勤奮好學(xué),不怕艱苦;虛心求教、學(xué)業(yè)有成;粗食敝衣,樂在其中;謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁;關(guān)心后學(xué),諄諄教誨……這些都是“儒者”美好的風(fēng)范。請(qǐng)你從儒家的經(jīng)典著作《論語》中選取一則,簡要談?wù)劇叭逭唢L(fēng)范”。9.閱讀下面的文言文,完成下列小題。晏子治東阿①,三年,景公召而數(shù)(shǔ)②之曰:“吾以子為可,而使子治東阿,今子治而亂,子退而自察也,寡人將加大誅③于子?!标套訉?duì)曰:“臣請(qǐng)改道易行而治東阿,三年不治,臣請(qǐng)死之?!本肮S。于是明年上計(jì),景公迎而賀之曰:“甚善矣,子之治東阿也!”晏子對(duì)曰:“前臣之治東阿也,屬托不行,貨賂不至,陂(bēi)池之魚,以利貧民。當(dāng)此之時(shí),民無饑,君反以罪臣。今臣后之東阿也,屬托行,貨賂至,并重賦斂,倉庫少內(nèi)④(nà),便⑤事左右⑥,陂池之魚,入于權(quán)宗。當(dāng)此之時(shí)饑者過半矣君乃反迎而賀。臣愚不能復(fù)治東阿,愿乞骸骨,避賢者之路。”再拜,便僻⑦。景公乃下席而謝之曰:“子強(qiáng)復(fù)治東阿,東阿者,子之東阿也,寡人無復(fù)與⑧(yù)焉?!薄?jié)選自劉向:說苑《理政》①東阿:齊國的阿邑,地名。②數(shù):責(zé)備。③誅:責(zé)罰。④內(nèi):納。⑤便:順。⑥左右:君之寵幸。⑦便僻:恭敬得很。⑧強(qiáng):勉力。⑨與:參預(yù),干預(yù)。1.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是()A.景公許/潭中魚可百許頭B.下席而謝之曰/長跪而謝之曰C.子之東阿也/何陋之有2.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。當(dāng)此之時(shí)饑者過半矣君乃反迎而賀。3.簡要說說晏子前后兩次治理東阿的故事留給人們的啟示。10.閱讀下文,完成下列小題?!爸袊f人基因組計(jì)劃”正式啟動(dòng)最近,我國啟動(dòng)“中國十萬人基因組計(jì)劃”,這是我國在人類基因組研究領(lǐng)域?qū)嵤┑氖讉€(gè)重大國家計(jì)劃,也是目前世界最大規(guī)模的人類基因組計(jì)劃。記者從哈爾濱工業(yè)大學(xué)了解到,哈工大是該項(xiàng)目的牽頭單位,該項(xiàng)目的首席科學(xué)家是哈工大教授王亞東,該項(xiàng)目將繪制中國人精細(xì)基因組圖譜,研究疾病健康和基因遺傳的關(guān)系?;蚴荄NA上有遺傳效應(yīng)的片斷,人類的生、老、病、死等都與基因有關(guān)。基因有兩個(gè)特點(diǎn),一是能忠實(shí)地復(fù)制自己,以保持生物的基本特征;二是基因能夠“突變”,突變絕大多數(shù)會(huì)導(dǎo)致疾病,另外的一小部分是非致病突變。非致病突變給自然選擇帶來了原始材料,使生物可以在自然選擇中被選擇出最適合自然的個(gè)體。含特定遺傳信息的核苷酸序列,是遺傳物質(zhì)的最小功能單位。除某些病毒的基因由核糖核酸(RNA)構(gòu)成以外,多數(shù)生物的基因由脫氧核糖核酸(DNA)構(gòu)成,并在染色體上作線狀排列。基因一詞通常指染色體基因。在真核生物中,由于染色體都在細(xì)胞核內(nèi),所以又稱為核基因。位于線粒體和葉綠體等細(xì)胞器中的基因則稱為染色體外基因、核外基因或細(xì)胞質(zhì)基因,也可以分別稱為線粒體基因、質(zhì)粒和葉綠體基因。而基因組和基因是整體與部分的關(guān)系,人類基因約有25000個(gè),基因組研究的目的就是要把人體內(nèi)這25000個(gè)基因的密碼解開,從而破譯人類的遺傳信息。王亞東表示,此次基因組計(jì)劃,要繪制中國人的基因組圖譜,研究中國人從健康到疾病的轉(zhuǎn)化過程,為我國的醫(yī)學(xué)研究或者是臨床診斷、治療疾病提供參考。此次啟動(dòng)的“中國十萬人基因組計(jì)劃”覆蓋地域包含中國主要地區(qū),涉及人群除漢族外,還將選擇人口數(shù)量在500萬以上的壯族、回族等9個(gè)少數(shù)民族。依照計(jì)劃安排,此項(xiàng)目將在4年內(nèi)完成全部的測(cè)序與分析任務(wù),這也將是目前世界上推進(jìn)速度最快的基因組工程。此次十萬人基因組計(jì)劃首席科學(xué)家王亞東教授,從2001年開始就在我國率先開展生物信息學(xué)的研究,成為我國第一批生物信息學(xué)專家。作為我國生物信息學(xué)領(lǐng)域的資深專家,有力地推動(dòng)了我國生物信息技術(shù)的發(fā)展。1.關(guān)于“中國十萬人基因組計(jì)劃”,下列說法正確的一項(xiàng)是()A.我國啟動(dòng)的“中國十萬人基因組計(jì)劃”,是我國在人類基因組研究領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠粋€(gè)重大國家計(jì)劃。B.此次基因組計(jì)劃,將解決我國臨床診斷、疾病治療中的疑難雜癥,具有里程碑意義。C.我國此次啟動(dòng)的“中國基因組十萬人計(jì)劃”涉及人群主要是漢族,另外將隨機(jī)選擇9個(gè)少數(shù)民族。D.我國此次啟動(dòng)的“中國基因組十萬人計(jì)劃”將在4年內(nèi)完成全部測(cè)序與分析任務(wù),是目前世界上推進(jìn)速度最快的基因組工程。2.下列有關(guān)基因的說法,正確的一項(xiàng)是()A.所有生物的基因都由脫氧核糖核酸(DNA)構(gòu)成,并在染色體上作線性排列。B.基因有兩個(gè)特點(diǎn):能夠忠實(shí)地復(fù)制自己及能夠突變。C.基因突變必定導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生,要盡力避免。D.位于線粒體和葉綠體等細(xì)胞器中的基因稱為染色體外基因、核外基因或細(xì)胞質(zhì)基因,也可以分別稱為質(zhì)粒、葉綠體基因和線粒體基因。11.閱讀下文,完成后面小題幽幽七里香丁立梅①這世界哪怕再叫人失望,也有一種叫美好的東西,在暗地里生長。②三層小樓,粉墻黛瓦,閱覽室設(shè)在二層靠樓梯的一面墻上,滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑪[的全是書。朝南的窗戶外面,植著七里香。人坐在室內(nèi)看書,總有花香飄進(jìn)來,深深淺淺,纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí),學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書,而又無錢買書的窮學(xué)生來說,這間免費(fèi)開放的閱覽室,無疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里,我如饑似渴,閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。也是在那里,我初次接觸到《詩經(jīng)》,立馬被那些好聽的“歌謠”迷上。野外總是天高地闊的,我一會(huì)兒化身為那只在河之洲的斑鳩,一會(huì)兒又變身為采葛的女子,歲月綿遠(yuǎn),天地皆好。④其實(shí)那時(shí),我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下,無家世可炫耀,又不貌美,穿衣簡樸,囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前,我覺得自己真是又渺小又丑陋。⑤讀書卻使我的內(nèi)心,慢慢的,變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰,每日黃昏,一下了課,我匆匆跑回宿舍,胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯,就直奔閱覽室而去??垂荛営[室的管理員,是個(gè)三十多歲的年輕人,個(gè)高,膚黑,表情嚴(yán)肅。他一見我跑去,就把我看的《詩經(jīng)》取出來,交到我手上,把我的借書卡拿去,插到書架上。這一連串的動(dòng)作,跟上了發(fā)條似的,機(jī)械連貫,滴水不漏。我起初還對(duì)他說聲謝謝的,但看他反應(yīng)冷淡,后來,我連“謝謝”兩字也免了,只管捧了書去讀。⑥讀著讀著,我貪心了,我想把它據(jù)為己有。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解析,我一字不落地抄著,常常抄著抄著,就忘了時(shí)間。年輕的管理員站我身邊許久,我也沒發(fā)覺,直到他不耐煩地伸出兩指,在桌上輕叩,“該走了,要關(guān)門了?!闭Z調(diào)冷冷的。我才吃一驚,抬頭,閱覽室的人已走光,夜已深。⑦我不好意思地笑笑,歸還了書。窗外七里香的花香,蛇樣游走,帶著露水的清涼。我心情愉悅,摸黑蹦跳著下樓,才走兩級(jí)樓梯,身后突然傳來管理員的聲音:“慢點(diǎn)走,樓梯口黑?!币琅f是冷冷的語調(diào),我卻聽出了溫度。我站在黑地里,獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子,我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑,我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也沒想過自己到底為什么要迷戀,也沒想過自己日后會(huì)走上寫作的路,只是單純地迷戀著、摯愛著,無關(guān)其他。⑨很快,我要畢業(yè)了。突然收到一份禮物,是一本《詩經(jīng)譯注》,岳麓書社出版的,單價(jià)七塊六毛,厚厚的一本。扉頁上寫著:贈(zèng)給丁小姐,一個(gè)愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的,我猜過是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書,探詢似的看他,他卻無甚異常,仍是一副冰冰冷的樣子,表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生,或許是他,或許是她。他們卻埋首在書里面,無波,亦無浪。窗外的七里香,兀自幽幽的,吐著芬芳。⑾我最終沒有相問。這份特殊的禮物,被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來,又隨我進(jìn)城,擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后,數(shù)次搬家,東遷西走,丟了很多東西,但它卻一直都在。每當(dāng)我的眼光撫過它時(shí),我知道,這世界哪怕再叫人失望,也有一種叫美好的東西,在暗地里生長。1.聯(lián)系全文,體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。2.梳理全文,根據(jù)提示完成下列表格。3.品味語言。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前,我覺得自己真是又渺小又丑陋。(賞析加點(diǎn)詞語)我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑,我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。(賞析修辭)4.賞析句子:從第二段或第十段的劃線句中任選一處,說說有什么作用。5.猜一猜誰最有可能送“我”禮物,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。三、應(yīng)用12.綜合性學(xué)習(xí)。相識(shí)猶如昨天,離別卻又在即。在初中生活的最后一個(gè)學(xué)期,班級(jí)準(zhǔn)備制作一本班史,為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。請(qǐng)你為我班班史取一個(gè)合適的名字,并簡要說明其含義。班史名稱:____________.含義:____________主編草擬班史編寫思路中,想設(shè)計(jì)一個(gè)板塊為“班級(jí)素描”,勾勒三年來的學(xué)習(xí)生活課外活動(dòng)等內(nèi)容,表達(dá)我們對(duì)老師的崇敬之心和感激之情,為每位同學(xué)“畫像”留存。分為三個(gè)欄目,還有兩個(gè)沒有征集到,請(qǐng)你補(bǔ)充完整。欄目一:班級(jí)史話欄目二:_____________欄目三:____________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.根據(jù)要求作文。每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行,旅途中我們播種希望,放飛夢(mèng)想:我們享受快樂,也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙,也收獲生命的成長。請(qǐng)你以“一段___________的旅程”為題目,寫一篇文章。要求:(1)將題目補(bǔ)充完整;(2)內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;(3)文體不限(詩歌、戲劇除外);(4)不少于650字;(5)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
參考答案一、積累1、C【解析】
本題考查對(duì)漢字字形的準(zhǔn)確書寫、辨析的能力。主要考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字的辨析能力,平時(shí)要注意正確使用,運(yùn)用正確的方法加以區(qū)別,并及時(shí)積累。A項(xiàng)“梁”應(yīng)寫作“粱”,“刻”應(yīng)寫作“恪”;B項(xiàng)“籍”應(yīng)寫作“藉”,“籌”應(yīng)寫作“酬”;D項(xiàng)“廳”應(yīng)寫作“庭”。2、D【解析】
此題考查的是字音字形。D:mù——mò,高官厚碌——高官厚祿。故選D。3、C【解析】
A.xiāo——xiào,kuàng——guǎng;B.kuāng——kuàng,chà——zhà;D.qí——jī,zhuó——chuò。故選C。4、C【解析】
第一組,“傳播”是指“傳送或散布”,多與“消息、信息”等搭配?!皞鞒小狈褐笇?duì)某文化、技藝、教義等的傳遞繼承。這里應(yīng)該用“傳承”與“道德操守和處世方法”搭配。第二組,“恪守”是指謹(jǐn)慎而恭敬遵守。“保守”指守舊不知變革。這里用“恪守”與“價(jià)值理念和道德規(guī)范”搭配。第三組,“規(guī)則”是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則?!皽?zhǔn)則”是言論、行動(dòng)等所依據(jù)的原則。這里應(yīng)該用“準(zhǔn)則”,與“為人”搭配。故選C。5、(1)慎終如始(2)博學(xué)而篤志(3)浪淘風(fēng)簸自天涯(4)留取丹心照汗青(5)弓如霹靂弦驚辛棄疾(6)狐裘不暖錦衾?。?)綠楊陰里白沙堤(8)欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山【解析】
類題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。詩文默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩文的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的句子,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“篤、簸、霹靂、裘、衾”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形?!军c(diǎn)睛】此題考查考生對(duì)古詩文的記憶能力、理解能力。此題全部是傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。6、(1)D(2)里德舅舅或者里德先生。簡·愛的表哥約翰里德無緣無故的打罵簡·愛,簡·愛終于不再忍受,竭力反抗,與約翰廝打,并大罵約翰“你是個(gè)惡毒殘暴的孩子!”“你像個(gè)殺人犯——像個(gè)奴隸監(jiān)工——你像羅馬皇帝!”,因此被刻薄的舅媽關(guān)進(jìn)了紅房子?!窘馕觥?/p>
此題考查的是名著的知識(shí)積累。(1)D:智取生辰綱中沒有宋江。故選D。(2)文段選自《簡愛》,選段中的“紅房子”是里德舅舅去世的地方,簡愛被關(guān)進(jìn)紅房子的原因:簡愛的表哥約翰欺負(fù)她,她終于耐不住長久的欺凌反手跟約翰打了一回架,但是舅媽偏袒自己的兒子并認(rèn)為簡是一個(gè)愛說謊的孩子。她想辯解,去反抗不公正的待遇,由此頂撞她了她的舅母,惹得她舅母勃然大怒,將簡關(guān)進(jìn)了紅房子。二、閱讀7、1.C2.D3.(1)下級(jí)軍官雖然身份微賤,總不會(huì)低于看門的老太婆。(2)秦昭王說:“有道理!”于是秦王沒有殺范睢,而且仍然厚待他。4.佚莊,運(yùn)用類比的方法,用故事給王稽講道理,表達(dá)了防微杜漸、將事端消滅在萌芽狀態(tài)之中的深刻道理。范睢,站在對(duì)方的角度,為了對(duì)方的利益著想,關(guān)鍵時(shí)挑明了處死自己對(duì)秦王毫無好處的事實(shí),從而使得自私的君王為自己免禍。【解析】1.C擅:獨(dú)攬權(quán)柄。2.A.于:介詞,在/介詞,向。B.之:結(jié)構(gòu)助詞,的/代詞,我,指范睢。C.以:通"已",已經(jīng)/介詞,用。D.而:都是連詞,表并列。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:雖:雖然。嫗:老太婆。遂“于是。遇:厚待。4.考查文章的說理方式。很具有智慧的佚莊對(duì)事情很有預(yù)見性,而且他運(yùn)用類比的方法,用故事給王稽講道理,防微杜漸、將事端消滅在萌芽狀態(tài)之中。范睢之所以能憑言辭救活自己,關(guān)鍵是挑明了處死自己對(duì)秦王你也毫無好處的事實(shí)。死到臨頭,任何對(duì)自己的辯解都沒用,只有從秦王的利益和角度出發(fā),指出事關(guān)秦王的切身利益,那么自私的君王為自己著想才會(huì)赦免范睢。【點(diǎn)睛】翻譯秦兵攻打邯鄲,經(jīng)過17個(gè)月的苦戰(zhàn)也沒攻下,秦國人佚莊對(duì)秦將王稽說:“您為什么不賞賜下級(jí)軍官呢?”王稽說:“我和君王之間,彼此互相信賴,他人的進(jìn)言起不了作用?!必f反駁說:“我認(rèn)為你不對(duì),即使是父子關(guān)系,也有令在必行和不必行之分。假如說‘丟掉嬌妻,賣掉愛妾’,這就是一道必行的命令,假如說‘想也不想自己的妻妾’,就是一道必然不能實(shí)行的命令。看守大門的老太太曾說閑話:‘那天晚上,那年輕媳婦召進(jìn)一個(gè)野男人?!瘜?duì)父子關(guān)系來說,嬌妻已經(jīng)走了,愛妾也已經(jīng)賣了,而父親不應(yīng)該說不許有思念之情。對(duì)老婦的閑話而言,她要控告小媳婦通奸,而思淫之心人皆有之。現(xiàn)在閣下雖然很得君王的寵信,但是君臣關(guān)系不能超過父子的骨肉至親;而下級(jí)軍官雖然身份微賤,總不會(huì)低于看門的老太婆。況且閣下仰仗君王的寵信,平日一直輕視屬下。常言道:‘三個(gè)人說有虎,大家就會(huì)相信有虎;十個(gè)人說大力士可以折彎鐵椎,大家也會(huì)相信是事實(shí);眾口一詞,就可以使事物遷移變化、不翼而飛?!詫?shí)在不如賞賜諸將加以優(yōu)遇!”可是王稽不肯采納這項(xiàng)建議。不久諸將處在困境時(shí),果然有人返回秦國,控告王稽和杜摯已謀反。結(jié)果秦昭王大怒,嚴(yán)厲的制裁了王稽和杜摯,甚至要把范睢一起處死。范睢說:“我只不過是東方鄉(xiāng)間一草民,由于在楚魏犯了法,才逃到秦國來。我并沒有諸侯的支援,同時(shí)也沒有親友在秦國朝中??墒谴笸跫茨茉谖伊骼藭r(shí)加以重用,托付以軍國大任,天下的人都知道我與大王的事。如今我遇到讒言,有人認(rèn)為我和罪人同心,而大王要?dú)⑽?,這就等于說大王以前重用我是錯(cuò)誤的,必然會(huì)招致天下諸侯的議論。所以我愿意服毒自盡,并且懇請(qǐng)大王恩準(zhǔn)以宰相之禮埋葬我。這樣,大王雖然處我以死罪,也不會(huì)落得一個(gè)誤用重臣之名?!鼻卣淹跽f:“有道理!”于是秦王沒有殺范睢,而且仍然厚待他。8、1.D2.C3.①現(xiàn)身說法講故事。②學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人的言行/學(xué)習(xí)重在積累,要有鍥而不舍的精神/學(xué)習(xí)重在用心專一。4.答案示例:如《論語》中“三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之”,講就是虛心向別人求教的儒者風(fēng)范。【解析】1.D詞語中加點(diǎn)字意思完全相同。都是“劣馬”之意?!笆唏w鈍”中的“駑”可引申為才能平庸。A前者“提出”,后者“本性”。B前者“暖和”,后者“應(yīng)和”。C前者“再”,后者“盤曲”。2.C理解全都正確。A此句寫的不是“從師求學(xué)”的經(jīng)歷。B應(yīng)翻譯為:因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。D這句話不是闡述“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)。3.考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。一空,作者以自己青少年時(shí)期在艱難環(huán)境與條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷,勸勉當(dāng)時(shí)的馬生不要辜負(fù)良好條件,要刻苦讀書,以期有成。所以可填“現(xiàn)身說法,講故事”。二空,寫啟示。如“木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利”等句是說學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人的言行?!肮什环e跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?!笔钦f/學(xué)習(xí)重在積累?!膀U驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”是說要有鍥而不舍的精神。“蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也”是說學(xué)習(xí)重在用心專一。4.題干要求從儒家的經(jīng)典著作《論語》中選取一則,簡要談?wù)劇叭逭唢L(fēng)范”。首先要理解好什么是“儒者風(fēng)范”,即“勤奮好學(xué),不怕艱苦;虛心求教、學(xué)業(yè)有成;粗食敝衣,樂在其中;謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁;關(guān)心后學(xué),諄諄教誨”等。然后根據(jù)自己閱讀過的《論語》中選取一則進(jìn)行闡述即可。如“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也”一句,說的是吃飯不要多好,夠吃就行;睡覺不要多舒服,能睡就行。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)與精神的快樂。這就是“粗食敝衣,樂在其中”的“儒者風(fēng)范”。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。(一)譯文:我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請(qǐng)教;有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時(shí),就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí),背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。(二)譯文:君子說:學(xué)習(xí)不可以停止的。譬如靛青這種染料是從藍(lán)草里提取的,然而卻比藍(lán)草的顏色更青;冰塊是冷水凝結(jié)而成的,然而卻比水更寒冷。木材筆直,合乎墨線,但是(用火萃?。┦顾鼜澢绍囕?,(那么)木材的彎度(就)合乎(圓到)如圓規(guī)畫的一般的標(biāo)準(zhǔn)了,即使又曬干了,(木材)也不會(huì)再挺直,用火萃取使它成為這樣的。所以木材經(jīng)墨線比量過就變得筆直,金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利,君子廣博地學(xué)習(xí),并且每天檢驗(yàn)反省自己,那么他就會(huì)智慧明理并且行為沒有過錯(cuò)了。堆積土石成了高山,風(fēng)雨從這里興起;匯積水流成為深淵,蛟龍從這兒產(chǎn)生;積累善行養(yǎng)成高尚的道德,精神得到提升,圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程,就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn);不積累細(xì)小的流水,就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍,也不足十步遠(yuǎn);劣馬連走十天,它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了,那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去,那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒,強(qiáng)健的筋骨,卻能向上吃到泥土,向下喝到地下的泉水,這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿,兩個(gè)蟹鉗,但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身,這是因?yàn)樗眯母≡辍?、1.B2.當(dāng)此之時(shí)/饑者過半矣/君乃反迎而賀。3.(1)評(píng)價(jià)人要客觀公正,不能偏聽偏信,不作實(shí)際調(diào)查研究就輕下結(jié)論。(2)官員治理一個(gè)地方,要以民為本,關(guān)注民生,為政清廉?!窘馕觥?.A.答應(yīng)/在數(shù)詞后面表示約數(shù)。B.都解釋為“道歉”。C.結(jié)構(gòu)助詞,的/助詞,無詞義,是賓語前置的標(biāo)志。2.本題考查斷句的能力。劃分句子的朗讀節(jié)奏,首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子割裂開。聯(lián)系上下文,這句話意思是“當(dāng)這時(shí)候,挨餓的百姓過半數(shù)了,國君您反倒迎接我表揚(yáng)我?!彼钥蓴嗑錇椋寒?dāng)此之時(shí)/饑者過半矣/君乃反迎而賀。3.本題考查對(duì)文言文主題的理解分析能力。讀懂原文是前提,在此基礎(chǔ)上理解文章主題,寫出故事給人的啟示。一定要圍繞故事主旨談啟示,不能脫離原文。結(jié)合晏子前后兩次治理東阿的故事可得出答案為:評(píng)價(jià)人要客觀公正,不能偏聽偏信,不作實(shí)際調(diào)查研究就輕下結(jié)論;官員治理一個(gè)地方,要以民為本,關(guān)注民生,為政清廉?!军c(diǎn)睛】[參考譯文]晏子治理東阿三年,齊景公召他來責(zé)備他說:“我認(rèn)為您還可以,派您去治理東阿,如今您管理得亂七八糟。您退下去自己仔細(xì)反省,我要對(duì)您大大地責(zé)罰?!标套踊卮鹫f:“臣子我請(qǐng)求改變方針和辦法來治理東阿,如果三年后還治理不好,讓我為此而死?!本肮饝?yīng)了他。這樣,到第二年年終考核地方官的治績,景公迎上來祝賀他說:“你治理東阿真有成績??!”晏子回答說:“臣子從前治理東阿,不聽從私人請(qǐng)托,不接受財(cái)物送禮;水澤池塘的魚,用來使貧民受利。當(dāng)這時(shí)候,人民沒有挨餓的,可是國君您反倒怪罪我。如今我治理的東阿,聽從私人請(qǐng)托,接受財(cái)物送禮,加倍征收賦稅,少交入國庫,隨意獻(xiàn)給您的侍從。水澤池塘的魚,交給權(quán)貴人家。當(dāng)這時(shí)候,挨餓的百姓過半數(shù)了,國君您反倒迎接我表揚(yáng)我。我很愚蠢,不能再去治理東阿了,希望讓我告老還鄉(xiāng),給有才能的人讓路?!闭f罷拜了兩拜,表現(xiàn)十分恭順。景公于是離開座位向晏子道歉說:“您盡力再去治理東阿。東阿,是您的東阿。我不再干涉了?!?0、1.D2.B【解析】1.A與原文“我國啟動(dòng)“中國十萬人基因組計(jì)劃”,這是我國在人類基因組研究領(lǐng)域?qū)嵤┑氖讉€(gè)重大國家計(jì)劃,也是目前世界最大規(guī)模的人類基因組計(jì)劃”不符;B與原文“研究中國人從健康到疾病的轉(zhuǎn)化過程,為我國的醫(yī)學(xué)研究或者是臨床診斷、治療疾病提供參考”不符;C與原文“涉及人群除漢族外,還將選擇人口數(shù)量在500萬以上的壯族、回族等9個(gè)少數(shù)民族”不符。故選D。2.A與原文“除某些病毒的基因由核糖核酸(RNA)構(gòu)成以外,多數(shù)生物的基因由脫氧核糖核酸(DNA)構(gòu)成,并在染色體上作線狀排列”不符;C“必定”說法太絕對(duì);D與原文“位于線粒體和葉綠體等細(xì)胞器中的基因則稱為染色體外基因、核外基因或細(xì)胞質(zhì)基因,也可以分別稱為線粒體基因、質(zhì)粒和葉綠體基因”不符。故選B。11、1.表面意是指窗外種著的七里香,深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。2.A收到禮物;B美妙(豐盈、癡迷);C感動(dòng)(感恩、溫暖)3.(1)“光華灼灼”寫出城里同學(xué)的富有、衣著光鮮,神采飛揚(yáng)。與自己的“渺小”“丑陋”形成鮮明的對(duì)比,突出自己自卑心理。(2)示例:三句(個(gè))“忘了”運(yùn)用了排比(反復(fù))、“如水邊的荇菜”運(yùn)用比喻的修辭,強(qiáng)調(diào)了讀書(《詩經(jīng)》)對(duì)“我”的影響(改變)之大。4.示例一:選第二段。作用:照應(yīng)文章標(biāo)題,交代了看書清雅的環(huán)境,烘托了“我”讀書時(shí)愉悅的心情。示例二:選第十段,作用:照應(yīng)前文(標(biāo)題),交代了看書清雅的環(huán)境,烘托了樂于助人者的人物形象。5.可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生。示例一:是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書,可見他知道“我”讀書喜好;“我”抄寫《詩經(jīng)》時(shí),他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走,可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人;他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”;從文章的詳略安排看出,“我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多,所以他送書給“我”的可能性最大。例二:是身邊的男生(女生)。在閱覽室他(她)經(jīng)常坐在“我”的身邊,知道“我”讀書的喜好;見“我”衣服簡樸,估計(jì)“我”囊中羞澀,為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩,所以送書給“我”?!窘馕觥?.本題考查題目的含義。作答時(shí),需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。細(xì)讀文本可知,題目中的“七里香”表面上指的是大學(xué)閱覽室窗外的一種花。結(jié)合文本內(nèi)容可知,來自于其他人的友善和關(guān)愛就像七里香的香氣一樣讓我感受到生活的美好,所以深層含義是自他人的幫助與溫暖。綜合表述即可。2.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和梳理能力。根據(jù)“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”可知,在閱覽室讀書時(shí),心中感受到豐盈和美好;根據(jù)第七段的內(nèi)容可知,畢業(yè)之時(shí),我收到一本書,心中猜疑,不知道這本書是誰送給我的;根據(jù)第十一段的“當(dāng)我的目光撫過它時(shí),心中總有一絲細(xì)微的溫暖”可知,我把這本書當(dāng)作自己的珍藏,每當(dāng)看到它,心中就涌現(xiàn)出溫暖和感動(dòng)。3.本題考查賞析句子。第(1)句中“光華灼灼”意思是光彩耀眼,形容城里同學(xué)的富有,與“我”的“渺小、丑陋”形成對(duì)比,突出“我”的自卑。句(2)的賞析需先明確所用的修辭手法,然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果。這句話中的三個(gè)“忘了”語義相關(guān),格式相同,這是排比的修辭手法,突出強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)“我”產(chǎn)生的影響之大。據(jù)此分析作答即可。4.本題考查學(xué)生分析語句作用的能力,需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具體分析。第二段的畫線句從內(nèi)容上來看,交代了看書的環(huán)境,表現(xiàn)了讀書時(shí)的愉快心情;從結(jié)構(gòu)上來看,照應(yīng)了題目。第十段的畫線句從內(nèi)容上來看,同樣交代了閱覽室的環(huán)境,起到了烘托助人者人物形象的作用;從結(jié)構(gòu)上來看,這個(gè)句子照應(yīng)了題目,使全文形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。5.本題為開放類試題,不要求統(tǒng)一答案,只需言之成理,符合題目的要求即可。作答本題時(shí),可以認(rèn)為是圖書管理員,理由是他知道我愛好讀書,我抄書時(shí)他在我身旁站了很久,提醒我慢點(diǎn)走,可知他其實(shí)是一個(gè)面冷心善的人
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