江西省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

江西省部分高中高一期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3．考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：人教版必修上冊。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每一個時(shí)代都有屬于自己獨(dú)特的時(shí)代精神。這種時(shí)代精神在某一社會群體中高度集中的形象投射，即構(gòu)成這一時(shí)代的精神偶像。當(dāng)下，科技創(chuàng)新被擺在了國家發(fā)展全局的核心位置。在這種時(shí)代召喚下，無數(shù)中國科學(xué)家夜以繼日，廢寢忘食，潛心研究，傾情奉獻(xiàn)，取得了輝煌的歷史成就，為中國乃至世界的發(fā)展做出了非凡貢獻(xiàn)。作為民族崛起的重要力量，這些努力攀登科學(xué)高峰的故事值得被銘記，科學(xué)家博大的胸懷和崇高的境界理應(yīng)被褒獎。但令人遺憾的是，目前以科學(xué)工作者為表現(xiàn)對象的影視作品尤其是科學(xué)人物傳記片，數(shù)量并不多，產(chǎn)生較大影響力的優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片更是屈指可數(shù)。探究科學(xué)人物傳記片創(chuàng)作式微的原因，一方面是科學(xué)人物傳記片的創(chuàng)作門檻較高，要求主創(chuàng)具備一定的科學(xué)知識儲備、充沛的學(xué)習(xí)熱情、較高的學(xué)習(xí)能力，以及相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)造詣。主創(chuàng)需花大力氣將深奧的理論和技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，才能讓觀眾真正理解這些科研項(xiàng)目的艱辛和科學(xué)事業(yè)的意義。另一方面，創(chuàng)作者對此類電影的認(rèn)知定位有些模糊。比如究竟是歷時(shí)性地深入挖掘科學(xué)工作者成長過程中的各種人生亮點(diǎn)，彰顯科學(xué)工作者的豐碩成績，以及他們對國家，甚至是人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)，還是圍繞他與自我、與他人、與自然世界的互動關(guān)系，展現(xiàn)人物的人性弧光；是照搬平移人物的生平軌跡，還是在此基礎(chǔ)上加入必要的藝術(shù)想象，將現(xiàn)實(shí)真實(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)真實(shí)。此類問題搞不清楚，創(chuàng)作就容易出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界，使人物塑造扁平化，以及劇情囿于“成績羅列”“忘我工作”“與病魔抗?fàn)帯钡瘸淌交K，缺乏創(chuàng)新之類的問題。比如《人到中年》把更多力氣花在反映科學(xué)工作者日常生活的描寫和堅(jiān)毅品質(zhì)的渲染上，作品雖然感人，卻沒有充分反映出科學(xué)工作的特殊性?！冻瑢?dǎo)》則過于專業(yè)，無法引起觀眾的廣泛共鳴。因此，如何運(yùn)用電影藝術(shù)手段更好地講述科學(xué)工作者的故事，讓更多閃耀在人類文明長河中的科學(xué)之星成為時(shí)代偶像，是新時(shí)代對電影創(chuàng)作者提出的新創(chuàng)作命題。要創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片，首先是在講述科學(xué)家的故事，表達(dá)理性的科學(xué)精神，并在表達(dá)過程中涉及科學(xué)概念、科學(xué)事實(shí)，以及理性思考時(shí)，盡量避免科教片式的過程演示與概念闡釋。無論是科學(xué)家抽象的理性思維，還是相關(guān)科學(xué)概念和事實(shí)，都應(yīng)該服務(wù)于塑造人物、表達(dá)情感，作為情節(jié)發(fā)展的一種變量，構(gòu)成敘事表達(dá)的結(jié)構(gòu)性要素。讓創(chuàng)作始終圍繞人物的情感、動機(jī)與目標(biāo)追求，進(jìn)行戲劇化的敘事建構(gòu)。既表現(xiàn)科學(xué)人物理性的存在狀態(tài)，更要表現(xiàn)他非理性的情緒與情感的沖動。既要表現(xiàn)超然物外的執(zhí)著一面，更要有平凡世俗，甚至是遲鈍的一面。通過反差、吸引、沖突與轉(zhuǎn)化等一系列藝術(shù)手段，所塑造的科學(xué)人物才能具備豐富個性和溫暖情感，才能更接地氣，更有生氣。在此基礎(chǔ)上，深入挖掘人物的內(nèi)心活動，更能藝術(shù)化地表現(xiàn)其作為科學(xué)工作者異于常人的觀看世界、理解世界和認(rèn)識世界的方式。此外，電影敘事在根本上是有關(guān)“關(guān)系”的敘事。其中，既包括人與自我的關(guān)系，更包括人與他人、與社會群體、與社會機(jī)制間的關(guān)系。因此，僅僅是深入挖掘科學(xué)工作者的自我成長經(jīng)歷，以及他的科學(xué)成就，對于科學(xué)人物傳記片而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。沒有天生有趣的人物，人物的人性弧光需要在互動關(guān)系中得以呈現(xiàn)。對于那些有著明確科學(xué)目標(biāo)追求的科學(xué)家而言，在他們所要面對的“關(guān)系沖突”中，最重要的是與自我的沖突，借用一句京劇的行話，即“不瘋魔，不成活”。正是基于這樣一種“瘋魔”狀態(tài)，影片中科學(xué)探索的荊棘之路才會彰顯出人物真正的精神。除了解決創(chuàng)作層面的問題，高質(zhì)量科學(xué)人物傳記片要批量涌現(xiàn)，也與整體社會氛圍密切相關(guān)。一方面，有關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮好引導(dǎo)、規(guī)劃、組織、調(diào)控的主導(dǎo)作用，吸納更多具有制作實(shí)力的組織機(jī)構(gòu)參與科學(xué)人物傳記片創(chuàng)作。通過強(qiáng)化政策扶持，推出重量級、標(biāo)桿性的作品，在電影行業(yè)掀起創(chuàng)作熱潮。另一方面，相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神，著力提升公眾科學(xué)素養(yǎng)。有了對科學(xué)家精神的深入理解，以及更多的科學(xué)知識作為基礎(chǔ)，創(chuàng)作者和受眾才能在更高維度上形成共鳴并且互相激發(fā)?？傊?，多一些仰望星空的人，一個民族才更有希望。希望越來越多的優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片能涌現(xiàn)出來，用感人的科學(xué)家故事激勵引領(lǐng)越來越多的觀眾，尤其是青少年緊隨他們的步伐接力奮斗，為建設(shè)科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。（摘編自孫承健《讓科學(xué)家成為時(shí)代偶像》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)代的精神偶像是時(shí)代精神高度集中的形象投射，它可以反映出這個時(shí)代所特有的時(shí)代精神。B.科學(xué)人物傳記片的創(chuàng)作中，照搬平移人物的生平軌跡，就會出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界的問題。C.創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片不僅要表達(dá)科學(xué)精神，還應(yīng)盡量避免科教片式的過程演示與概念闡釋。D.高質(zhì)量科學(xué)人物傳記片的批量涌現(xiàn)，離不開有關(guān)部門發(fā)揮在引導(dǎo)、規(guī)劃、組織、調(diào)控等方面的主導(dǎo)作用。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.無數(shù)科學(xué)家取得了輝煌成就，做出了非凡貢獻(xiàn)，這些努力攀登科學(xué)高峰的故事值得被銘記。B.新時(shí)代的電影創(chuàng)作者應(yīng)深入思考如何運(yùn)用電影藝術(shù)手段更好地講述科學(xué)工作者的故事。C.科學(xué)家面對的“關(guān)系沖突”中最重要的是與自我的沖突，這是科學(xué)人物傳記片的主要內(nèi)容。D.優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片能夠用感人的科學(xué)家故事激勵引領(lǐng)越來越多的觀眾，特別是青少年。3.下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)文章觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.電影《奧本海默》是一部關(guān)于原子彈之父羅伯特·奧本海默的傳記電影，如果不熟悉背景知識和這些舉足輕重的物理學(xué)家，可能會覺得很難跟上劇情。B.紀(jì)錄片《超凡未來》盡顯中國科學(xué)家的浪漫和仁心，這種對科學(xué)家人文情懷的描述，給予觀眾深刻的思想啟迪：科學(xué)創(chuàng)新的終極目標(biāo)，是讓世界更美好。C.為紀(jì)念錢學(xué)森誕辰100周年拍攝的電影《錢學(xué)森》,主要講述的是錢學(xué)森青年赴美、勵志求學(xué)、涉險(xiǎn)回國、建功立業(yè)等一系列的曲折人生。D.影片《居里夫人》講述了居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”的前后經(jīng)歷，致敬了她的獨(dú)立探索、不唯名不唯利的精神，給予后世的科研工作者以無盡的啟示。4.請簡要分析文本的論證思路。5.班級計(jì)劃為袁隆平院士拍攝一部傳記片，你認(rèn)為應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？請根據(jù)文本簡要概括?！敬鸢浮?.B2.C3.A4.①先指出科學(xué)工作者的杰出貢獻(xiàn)及當(dāng)下表現(xiàn)科學(xué)人物的影視作品尤其是傳記作品較少的現(xiàn)象并分析其原因；②接著論述如何創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片；③再論述如何塑造整體社會氛圍，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片的涌現(xiàn)；④最后總結(jié)優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片所具有的積極意義。5.①了解有關(guān)雜交水稻的科學(xué)知識，并將其中深奧的理論和技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言。②深入挖掘袁隆平院士成長過程中的各種人生亮點(diǎn)，彰顯他的豐碩成績，以及他對國家、人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)，展現(xiàn)他的人性弧光。③圍繞袁隆平院士的情感、動機(jī)與目標(biāo)追求，將他的人生經(jīng)歷、研究經(jīng)歷等進(jìn)行戲劇化的敘事建構(gòu)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“照搬平移人物的生平軌跡，就會出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界的問題”以偏概全，原文表述是“此類問題搞不清楚，創(chuàng)作就容易出現(xiàn)生硬拔高人物精神境……之類的問題”,但“此類問題”不僅包括“照搬平移人物的生平軌跡”；“就會出現(xiàn)”也過于絕對。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“這是科學(xué)人物傳記片的主要內(nèi)容”錯誤，原文相關(guān)內(nèi)容為“此外，電影敘事在根本上是有關(guān)‘關(guān)系’的敘事……在他們所要面對的‘關(guān)系沖突’中，最重要的是與自我的沖突”，由此不能推出“關(guān)系沖突”“是科學(xué)人物傳記片的主要內(nèi)容”，選項(xiàng)于文無據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.講述的是缺乏背景知識無法看懂《奧本海默》，針對的是觀眾，文中無此觀點(diǎn)。BD.可以體現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記……用感人的科學(xué)家故事激勵引領(lǐng)越來越多的觀眾”的觀點(diǎn)。C.可以體現(xiàn)“彰顯科學(xué)工作者的豐碩成績，以及他們對國家,甚至是人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)”的觀點(diǎn)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一、二段，“目前以科學(xué)工作者為表現(xiàn)對象的影視作品尤其是科學(xué)人物傳記片，數(shù)量并不多，產(chǎn)生較大影響力的優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片更是屈指可數(shù)”“探究科學(xué)人物傳記片創(chuàng)作式微的原因，一方面是科學(xué)人物傳記片的創(chuàng)作門檻較高……”“另一方面，創(chuàng)作者對此類電影的認(rèn)知定位有些模糊”，指出科學(xué)工作者的杰出貢獻(xiàn)及當(dāng)下表現(xiàn)科學(xué)人物的影視作品尤其是傳記作品較少的現(xiàn)象并分析其原因；第三、四段，“要創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片，首先是在講述科學(xué)家的故事”“此外，電影敘事在根本上是有關(guān)‘關(guān)系’的敘事”，論述如何創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片；第五段，“高質(zhì)量科學(xué)人物傳記片要批量涌現(xiàn)，也與整體社會氛圍密切相關(guān)。一方面，有關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮好引導(dǎo)……另一方面，相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神，著力提升公眾科學(xué)素養(yǎng)”，再論述如何塑造整體社會氛圍，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片的涌現(xiàn)；第六段，“多一些仰望星空的人，一個民族才更有希望……用感人的科學(xué)家故事激勵引領(lǐng)越來越多的觀眾，尤其是青少年緊隨他們的步伐接力奮斗，為建設(shè)科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量”，最后總結(jié)優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片所具有的積極意義?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。結(jié)合“要求主創(chuàng)具備一定的科學(xué)知識儲備、充沛的學(xué)習(xí)熱情、較高的學(xué)習(xí)能力，以及相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)造詣。主創(chuàng)需花大力氣將深奧的理論和技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言”可概括出，了解有關(guān)雜交水稻的科學(xué)知識，并將其中深奧的理論和技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言。結(jié)合“究竟是歷時(shí)性地深入挖掘科學(xué)工作者成長過程中的各種人生亮點(diǎn)，彰顯科學(xué)工作者的豐碩成績，以及他們對國家，甚至是人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)，還是圍繞他與自我、與他人、與自然世界的互動關(guān)系，展現(xiàn)人物的人性弧光”可概括出，深入挖掘袁隆平院士成長過程中的各種人生亮點(diǎn)，彰顯他的豐碩成績，以及他對國家、人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)，展現(xiàn)他的人性弧光。結(jié)合“無論是科學(xué)家抽象的理性思維，還是相關(guān)科學(xué)概念和事實(shí)，都應(yīng)該服務(wù)于塑造人物、表達(dá)情感，作為情節(jié)發(fā)展的一種變量，構(gòu)成敘事表達(dá)的結(jié)構(gòu)性要素。讓創(chuàng)作始終圍繞人物的情感、動機(jī)與目標(biāo)追求，進(jìn)行戲劇化的敘事建構(gòu)”可概括出，圍繞袁隆平院士的情感、動機(jī)與目標(biāo)追求，將他的人生經(jīng)歷、研究經(jīng)歷等進(jìn)行戲劇化的敘事建構(gòu)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我愛喝稀粥王蒙①在我的祖籍河北省南皮縣，和河北的其他許多地區(qū)一樣，人們差不多頓頓飯都要喝稀粥。甚至在米飯炒菜之后，按道理是應(yīng)該喝點(diǎn)湯的，我們河北人也常常喝粥。②家鄉(xiāng)人最常喝的是“黏粥”，即玉米面熬的糊糊。鄉(xiāng)親們稱做這種粥為“馇”，他們說“馇鍋黏粥”，而不說什么“熬一鍋粥”。新下來的玉米，有時(shí)候加上紅薯，飯后喝上兩碗，一可以補(bǔ)足尚未完全充實(shí)飽滿的胃，二可以提供進(jìn)餐時(shí)需要攝入的水分，三可以替代水果、甜食、冰激凌，為一頓飯收收尾，做做總結(jié)，把嘴里的咸、腥、油膩、酸、辣味去一去，為一頓飯打上個句號。③喝稀粥的時(shí)候一般總要就一點(diǎn)老腌蘿卜之類的咸菜。咸菜與稀粥是互相提味、互相促進(jìn)、相得益彰的，這一點(diǎn)無須多說。吃慣了這種搭配，即使吃白米粥、糯米粥、牛奶麥片粥、燕窩粥、海鮮粥，如我后來有幸吃過的那樣，也常常不能忘情于老腌蘿卜、云南大頭菜或者四川榨菜，還有天源醬園、六必居、保定“春不老”的名牌特制醬菜。咸菜也是不斷發(fā)展豐富提高的，常吃稀粥咸菜也罷，食者是完全用不著氣餒的。④也有屬于甜點(diǎn)性質(zhì)的粥：赤豆湯，八寶蓮子粥，板栗、杏仁、花生做的羹食等等。就不就咸菜，則無一定之規(guī)了。⑤粥喝得多、喝得久了，自然也就有了感情。粥好消化，一有病就想喝粥，特別是大米粥。新鮮的大米的香味似乎意味著一種療養(yǎng)，一種悠閑，一種軟弱中的平靜，一種心平氣和的對于恢復(fù)健康的期待和信心。新鮮的米粥的香味似乎意味著對于病弱的腸胃的撫慰和溫存。干脆說，大米粥本身就傳遞著一種傷感的溫馨，一種童年的回憶，一種對于人類幼小和軟弱的理解和同情，一種和平及與世無爭的善良退讓。大米粥還是一種藥，能去瘟毒、補(bǔ)元?dú)?、舒肝養(yǎng)脾、安神止驚、防風(fēng)敗火、寡欲清心。大魚大肉大蝦大蛋糕大曲老窖都有令人起膩、令人吃不消的時(shí)候，然而大米粥經(jīng)得住考驗(yàn)而永存。⑥另一種最常喝的粥就是“黏粥”了。捧起大粗碗，“吸溜吸溜”吸吮著玉米面熬的稠稠乎乎、熱熱燙燙的黏粥，真有一種與大地同在、與莊稼漢同呼吸、與顆顆糧食相交融的踏實(shí)清明。玉米粥使人變得純樸，變得實(shí)在，玉米粥甚至給人一種艱苦奮斗、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的鄉(xiāng)土意識、憂患意識，安貧樂道、隨遇而安、人不堪其憂我也不改其樂的意識。玉米粥會叫人想到貧窮困難。此話不假，筆者在三年困難時(shí)期就有過一天只喝兩頓粥的經(jīng)驗(yàn)，玉米粥拼命喝，喝得肚子里咣里咣當(dāng)，喝得兩眼發(fā)直。正因?yàn)槿绱?，筆者才由衷歡呼十一屆三中全會以來改革開放、繁榮經(jīng)濟(jì)、人民生活提高等有目共睹的偉大成績。同時(shí)，玉米食品又是和營養(yǎng)學(xué)、現(xiàn)代化、生活選擇的多樣化聯(lián)系在一起的。例如在那個一些小子認(rèn)為月亮都要比中國的圓的美國，炸玉米片、崩玉米花都是深受歡迎的大眾食品，少量的玉米糊糊也可以作為配菜與主菜一道上臺盤，為西式大菜增色添香。近年來，國內(nèi)的玉米方便改良食品也方興未艾。嗚呼，吾鄉(xiāng)之玉米粥也，且莫以其廉價(jià)簡陋而棄之，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，它的生命力還遠(yuǎn)大著呢?、咧劣诿磕贽r(nóng)歷臘月初八北方農(nóng)村普遍熬制的“臘八粥”，竊以為那是粥中之王，是粥之集大成者。諺曰：“誰家的煙囪先冒煙，誰家的糧食堆成尖?！笔枪?，到了臘八這一天，家家起五更熬臘八粥。臘八粥兼收并蓄，來者不拒，凡大米、小米、糯米、黑米、薏仁米以及其他等等，均融匯于一鍋之中，熬制時(shí)已是滿室的溫暖芬芳，入口時(shí)則生天下糧食干果盡入吾粥，萬物皆備于我之樂，喝下去舒舒服服、順順當(dāng)當(dāng)、飽飽滿滿，真能啟發(fā)一點(diǎn)重農(nóng)愛農(nóng)思農(nóng)之心。說下大天來，我們十多億人口中的八九億是在農(nóng)村呀，忘了這一點(diǎn)可就是忘了本嘍。⑧閩粵膳食中有一批很高級的粥，內(nèi)置肉糜、海鮮、變蛋乃至燕窩魚翅，食之生富貴感營養(yǎng)感多味感南國感，食之如接觸一位戴滿首飾的貴婦，心向往之贊之嘆之而終不覺親近。這大概反映了我土包子的那一面吧。⑨當(dāng)然，不是說稀粥至上，隨著生活水平的提高，眼界的開闊，我們的餐桌上理應(yīng)增添許多新鮮的、富有營養(yǎng)的飲食，飲食習(xí)慣上的保守是不足取的。其實(shí)講到吃東西，我是很能接受新鮮事物的，包括各種東洋西洋土著乃至特異食品。這一點(diǎn)使我深覺自豪，這一點(diǎn)使我時(shí)而自吹自擂：鄙人口味，就是富有開放性兼容性嘛。我喜歡嘗試新經(jīng)驗(yàn)，包括吃喝，這樣，活得不是更有滋味嗎？對身體健康不是更有利嗎？⑩但是，我對稀粥咸菜似乎仍然有特殊的感情。當(dāng)連續(xù)的宴請使腸胃不勝負(fù)擔(dān)的時(shí)候，當(dāng)過多的海鮮使我這個北方人嘴上長泡、身上起蕁麻疹的時(shí)候，當(dāng)一種特異的飲食失去了最初的刺激和吸引力、終于使我覺得吃不消的時(shí)候，當(dāng)國外的訪問生活使我的腸胃不得安寧的時(shí)候，我會向往稀粥咸菜，我會提出“喝碗粥吧”的申請，我會因看到榨菜絲、雪里蕻、醬苤藍(lán)，聞到米粥香味而歡呼雀躍，因吃到了稀粥咸菜而熨帖平安。不論是什么山珍海味，不論是什么美酒佳肴，不論走到哪個地方，在不斷嘗試新經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)充新營養(yǎng)的同時(shí)，我都不會忘記稀粥咸菜，我都不會忘記我的先人、我的過去、我的生活方式，以及那哺育我的山川大地和純樸的人民。我相信我們都會吃得更美好、更豐富、更營養(yǎng)、更文明、更快樂。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.差不多頓頓飯都要喝稀粥，甚至在米飯炒菜之后不按道理喝湯而常常喝粥，是河北許多地區(qū)人們的日常生活習(xí)慣。B.作者家鄉(xiāng)的“黏粥”不僅可以飽腹，還可以提供水分，甚至可以去除嘴里的味道，比水果、甜食、冰激凌更美味。C.作者認(rèn)為粥喝得多、喝得久了，人對粥自然也就有了感情。比如人在生病的時(shí)候，會想喝粥，特別是大米粥。D.作者愛喝稀粥，原因豐富，有內(nèi)心不能忘記自己過去的經(jīng)歷和過去的生活方式的原因，有思念故鄉(xiāng)的原因。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章標(biāo)題“我愛喝稀粥”既是全文的線索，又概括了文章的內(nèi)容，直接點(diǎn)明中心。B.第⑥段“捧起大粗碗”“吸溜吸溜”“熱熱燙燙”等口語的運(yùn)用，使文章淺顯易懂。C.第⑧段寫閩粵膳食中高級的粥，與作者家鄉(xiāng)的粥形成對照，體現(xiàn)作者家鄉(xiāng)粥的土氣。D.喝稀粥是生活中的常見小事，作者運(yùn)用以小見大手法，在小事中寄寓情感和思考。8.文中多處引用古詩、名句、諺語等，有何作用？9.王蒙曾說，要通過自己的作品“給人一點(diǎn)忠告，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)建議，希望更多的人活得明朗一些”。請結(jié)合文本，談一談我們可以得到哪些忠告、經(jīng)驗(yàn)或建議?！敬鸢浮?.B7.C8.①第六段引用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，闡述玉米粥使人懂得憂患意識的道理。②第六段最后引用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，生動地說明了伴隨著國內(nèi)玉米方便改良食品的方興未艾，家鄉(xiāng)的玉米粥也具有了遠(yuǎn)大的生命力。③第七段引用“誰家的煙囪先冒煙，誰家的糧食堆成尖”，形象地體現(xiàn)了臘八時(shí)家家戶戶熬臘八粥的場景，寄寓豐收的喜悅之情。④引用這些古詩、名句、諺語等，使文章語言更顯典雅，富有文學(xué)氣息。9.①第三段寫咸菜與稀粥的關(guān)系、咸菜不斷發(fā)展豐富提高，作者鼓勵常吃咸菜稀粥的人不用氣餒，暗示人與人、外物等相互促進(jìn)、相得益彰的緊密聯(lián)系，人也是不斷發(fā)展前進(jìn)的，不必為當(dāng)下的困境所局限。②第五段寫米粥對生病之人的撫慰、作用等，告訴我們要培養(yǎng)寧靜致遠(yuǎn)、清心寡欲、善良退讓的品質(zhì)。③第六段寫玉米粥使人變得純樸、實(shí)在，使人記得家鄉(xiāng)、具有憂患意識和安貧樂道意識等，啟示我們做人不可忘本，要有憂患意識和安貧樂道精神等。④第九段寫作者樂意嘗試新事物，從中我們可以學(xué)習(xí)作者勇于體驗(yàn)、兼收并蓄的精神，形成開闊的眼界。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。B.“比水果、甜食、冰激凌更美味”錯誤，原文的表述是“可以替代水果、甜食、冰激凌”，并未說比水果、甜食、冰激凌更美味。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章的藝術(shù)特色的能力。C.“體現(xiàn)作者家鄉(xiāng)粥的土氣”錯誤，應(yīng)是體現(xiàn)閩粵粥具有高級感，與作者記憶中家鄉(xiāng)的粥有很大不同，但作者更懷念家鄉(xiāng)的粥。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章表現(xiàn)手法及語句作用的能力。首先，引用這些古詩、名句、諺語等，可以增添文章的文學(xué)底蘊(yùn)，使文章語言更顯典雅。此外，從內(nèi)容上分析，結(jié)合后文的“鄉(xiāng)土意識、憂患意識，安貧樂道、隨遇而安、人不堪其憂我也不改其樂的意識”“玉米粥會叫人想到貧窮困難。此話不假，筆者在三年困難時(shí)期就有過一天只喝兩頓粥的經(jīng)驗(yàn)，玉米粥拼命喝，喝得肚子里咣里咣當(dāng)，喝得兩眼發(fā)直”可知，玉米粥會叫人想到貧窮困難，所以會更懂得艱苦奮斗的意義。所以作者引用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是闡述玉米粥使人懂得憂患意識的道理。結(jié)合“玉米食品又是和營養(yǎng)學(xué)、現(xiàn)代化、生活選擇的多樣化聯(lián)系在一起的。例如在那個一些小子認(rèn)為月亮都要比中國的圓的美國，炸玉米片、崩玉米花都是深受歡迎的大眾食品，少量的玉米糊糊也可以作為配菜與主菜一道上臺盤，為西式大菜增色添香。近年來，國內(nèi)的玉米方便改良食品也方興未艾”可知，曾經(jīng)“廉價(jià)簡陋”的玉米粥，伴隨著國內(nèi)玉米方便改良食品的方興未艾，越來越受歡迎，甚至走出了國門。作者引用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，生動地說明了伴隨著國內(nèi)玉米方便改良食品的方興未艾，家鄉(xiāng)的玉米粥也具有了遠(yuǎn)大的生命力。民間有“誰家的煙囪先冒煙，誰家的糧食堆成尖”的諺語，所以家家戶戶會爭先恐后的熬臘八粥。所以作者引用“誰家的煙囪先冒煙，誰家的糧食堆成尖”，形象地體現(xiàn)了臘八時(shí)家家戶戶熬臘八粥的場景，寄寓豐收的喜悅之情?！?題詳解】本題考查學(xué)生多角度探究文章的意蘊(yùn)的能力?！跋滩伺c稀粥是互相提味、互相促進(jìn)、相得益彰，這一點(diǎn)無須多說”，咸菜和稀粥是互相促進(jìn)的，而生活中，很多時(shí)候，人與人、人與外物之間也是這樣；“咸菜也是不斷發(fā)展豐富提高的，常吃稀粥咸菜也罷，食者是完全用不著氣餒的”，粥在不斷發(fā)展，咸菜也是不斷發(fā)展豐富提高的，常吃稀粥咸菜的食者同樣也是不斷向前發(fā)展的。可見第三段寫咸菜與稀粥的關(guān)系、咸菜不斷發(fā)展豐富提高，作者鼓勵常吃咸菜稀粥的人不用氣餒，暗示人與人、外物等相互促進(jìn)、相得益彰的緊密聯(lián)系，人也是不斷發(fā)展前進(jìn)的，不必為當(dāng)下的困境所局限?！爸嗪孟挥胁【拖牒戎啵貏e是大米粥。新鮮的大米的香味似乎意味著一種療養(yǎng)，一種悠閑，一種軟弱中的平靜，一種心平氣和的對于恢復(fù)健康的期待和信心”“大米粥還是一種藥，能去瘟毒、補(bǔ)元?dú)?、舒肝養(yǎng)脾、安神止驚、防風(fēng)敗火、寡欲清心。大魚大肉大蝦大蛋糕大曲老窖都有令人起膩、令人吃不消的時(shí)候，然而大米粥經(jīng)得住考驗(yàn)而永存”，簡單的米粥對生病之人的撫慰、作用，“大魚大肉大蝦大蛋糕大曲老窖”長期食用會令人起膩，而清淡、簡單的粥卻可以經(jīng)得住考驗(yàn)而永存，所以第五段寫米粥對生病之人的撫慰、作用等，告訴我們要培養(yǎng)寧靜致遠(yuǎn)、清心寡欲、善良退讓的品質(zhì)?！罢嬗幸环N與大地同在、與莊稼漢同呼吸、與顆顆糧食相交融的踏實(shí)清明。玉米粥使人變得純樸，變得實(shí)在，玉米粥甚至給人一種艱苦奮斗、‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的鄉(xiāng)土意識、憂患意識，安貧樂道、隨遇而安、人不堪其憂我也不改其樂的意識。玉米粥會叫人想到貧窮困難”，第六段寫玉米粥使人變得純樸、實(shí)在，使人記得家鄉(xiāng)、具有憂患意識和安貧樂道意識等，啟示我們做人不可忘本，要有憂患意識和安貧樂道精神等?！捌鋵?shí)講到吃東西，我是很能接受新鮮事物的，包括各種東洋西洋土著乃至特異食品。這一點(diǎn)使我深覺自豪，這一點(diǎn)使我時(shí)而自吹自擂：鄙人口味，就是富有開放性兼容性嘛。我喜歡嘗試新經(jīng)驗(yàn)，包括吃喝，這樣，活得不是更有滋味嗎？對身體健康不是更有利嗎”，第九段寫作者樂意嘗試新事物，從中我們可以學(xué)習(xí)作者勇于體驗(yàn)、兼收并蓄的精神，形成開闊的眼界。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李百藥，字重規(guī)，定州安平人，隋內(nèi)史令德林子也。幼多病，祖母趙以“百藥”名之。七歲能屬文，父友陸乂等共讀徐陵文，有“刈瑯邪之稻”之語，嘆不得其事。百藥進(jìn)曰：“《春秋》‘鄅子藉稻’，杜預(yù)謂在瑯邪。”客大驚，號奇童。引蔭補(bǔ)三衛(wèi)長。乃性疏說，喜劇飲。開皇初，授太子通事舍人，兼學(xué)士。被讒，輒謝病去。十九年，召見仁壽宮，襲父爵安平公。仆射楊素、吏部尚書牛弘愛其才，署禮部員外郎。奉詔定五禮、律令、陰陽書。初，以疾去舍人也，煬帝在揚(yáng)州，召不赴，銜之。及即位，奪爵，為桂州司馬。官廢，還鄉(xiāng)里。大業(yè)九年，戊會稽，管崇亂，城守有功，帝顧其名謂虞世基曰：“是子故在，宜斥丑處?！蹦耸诮ò部へＶ翞醭?，江都難作，沈法興、李子通、杜伏威更相滅，百藥轉(zhuǎn)側(cè)寇亂中，數(shù)被偽署，危得不死。會高祖遣使招伏威百藥勸朝京師既至歷陽中悔，欲殺之，飲以石灰酒，因大利瀕死，既而宿病皆愈。伏威治書輔公柘使殺之，為王雄誕保護(hù)得免。公柘反，授吏部侍郎。貞觀元年，拜中書舍人，封安平縣男。明年，除禮部侍郎。時(shí)議裂土與子弟功臣，百藥上《封建論》，理據(jù)詳切，帝納其言而止。四年，授太子右庶子。太子數(shù)戲媒無度，乃作《贊道賦》以諷。它日，帝曰：“朕見卿賦，述古儲貳事，勸勵甚詳，向任卿，固所望耳！”賜彩三百段。帝嘗與偕賦《帝京篇》，嘆其工，手詔曰：“卿何身老而才之壯，齒宿而意之新乎？”卒，年八十四，謐曰康。百藥，名臣子，才行世顯，為天下推重。侍父母喪還鄉(xiāng)，徒跣數(shù)千里。服雖除，容貌癯瘠者累年。好獎薦后進(jìn)，得俸祿與親黨共之。翰藻沈郁，詩尤其所長，樵廝皆能諷之。所撰《齊史》行于時(shí)。（選自《新唐書·李百藥傳》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。會高祖A遣使招B伏威C百藥D勸朝E京師F既至G歷陽H中悔11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.蔭補(bǔ)，文中指因父李德林蔭庇補(bǔ)官三衛(wèi)長，這是我國封建社會長期存在的一種選官制度。B.被，指遭受、遭遇，與《琵琶行并序》“妝成每被秋娘妒”中的“被”詞義不相同。C.顧，指看著，與《永遇樂·京口北固亭懷古》“贏得倉皇北顧”中的“顧”詞義相同。D.望，指希望，與《勸學(xué)》“吾嘗跂而望矣”中的“望”詞義不相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.李百藥聰慧多知。父親的朋友共讀文章時(shí)，不知“刈瑯邪之稻”的故事，卻被李百藥說出是杜預(yù)所說的，父友十分震驚。B.李百藥才華出眾。仆射楊素、吏部尚書牛弘欣賞李百藥的才華，安排他擔(dān)任禮部員外郎，后來又命李百藥修訂五禮、律令、陰陽書。C.李百藥歷經(jīng)危難。隋末江都發(fā)生叛亂，李百藥輾轉(zhuǎn)寇亂，后多次被偽政權(quán)任命官職，還曾差點(diǎn)死于杜伏威之手。D.李百藥深受推崇。他赤足護(hù)父母靈柩還鄉(xiāng)，好獎掖年輕人，又將自己的俸祿分享給親朋幕僚，他的才能和品行彰顯于世，深得天下人推重。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1） 伏威治書輔公柘使殺之，為王雄誕保護(hù)得免。（2）卿何身老而才之壯，齒宿而意之新乎？14.從煬帝和太宗對待李百藥的事件中反映出他們各自怎樣的性格特點(diǎn)？【答案】10.CFH11.C12.B13.（1）杜伏威寫信給輔公袥讓他殺死李百藥，（李百藥）因?yàn)橥跣壅Q的保護(hù)而幸免。（2）你為什么身體衰弱但才華橫溢，年老但想法更新呢？14.隋煬帝忌恨李百藥不聽從他的招引，將他貶到邊遠(yuǎn)地方，說明隋煬帝心胸狹隘；唐太宗贊賞李百藥，看了李百藥對太子的勸諫，唐太宗認(rèn)為李百藥盡職盡責(zé)，說明唐太宗知人善用?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：恰巧高祖派遣使者招撫杜伏威，李百藥勸說杜伏威去京師朝見，(杜伏威)到歷陽后，心中懊悔?！罢小钡馁e語是“伏威”，C處斷句；“百藥勸朝京師”的主語是“百藥”，“既至歷陽”的主語是“杜伏威”，且“至”的賓語是“歷陽”，所以應(yīng)在FH處斷句。故在CFH三處斷句。【11題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。遭受、遭遇/介詞，表被動。句意：遭受讒言詆毀。/每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。C.“詞義相同”錯誤，“贏得倉皇北顧”中“顧”的意思是“回頭看”。句意：煬帝看著他的名字對虞世基說。/落得倉皇逃命，回望追兵。D.正確。希望/向遠(yuǎn)處看。句意：正是希望這樣啊！/曾經(jīng)踮起腳后跟向遠(yuǎn)處看。故選C【12題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。B.“仆射楊素、吏部尚書牛弘……后來又命李百藥修訂五禮、律令、陰陽書”錯誤，依據(jù)原文“奉詔定五禮、律令、陰陽書”可知，應(yīng)是李百藥“奉詔”修訂五禮、律令、陰陽書，而不是仆射楊素、吏部尚書牛弘命令李百藥修訂五禮、律令、陰陽書。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“治書”，寫信；“為”，被；“免”，幸免。（2）“何”，為什么；“齒宿”，年老；“意”，想法?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括人物形象特點(diǎn)的能力?！俺酰约踩ド崛艘?，煬帝在揚(yáng)州，召不赴，銜之”“大業(yè)九年，戊會稽，管崇亂，城守有功，帝顧其名謂虞世基曰：‘是子故在，宜斥丑處?！笨芍?，隋煬帝忌恨李百藥不聽從他的招引，即使李百藥有功，也要將他貶到邊遠(yuǎn)地方，由此可見隋煬帝心胸狹隘；“四年，授太子右庶子。太子數(shù)戲媒無度，乃作《贊道賦》以諷。它日，帝曰：‘朕見卿賦，述古儲貳事，勸勵甚詳，向任卿，固所望耳！’賜彩三百段”，“向任卿，固所望耳！”的意思是“此前任用你為此官，正是希望這樣?。　?，由此可知唐太宗早就看出了李百藥的才華，又高度肯定了李百藥的《贊道賦》，認(rèn)為李百藥盡職盡責(zé)。可見唐太宗知人善用。參考譯文：李百藥字重規(guī)，定州安平人，是隋朝內(nèi)史令李德林的兒子。因生來體弱多病，祖母趙氏因此給他取名百藥。百藥七歲懂得做文章。父親的朋友陸乂等（曾到李德林家中聚宴），共讀徐陵的文章，有“收獲完了成周的粟子，將要收獲瑯邪的稻谷”的話，都不知道說的什么事。百藥當(dāng)時(shí)侍立在旁邊，走上前說：“《春秋》上說‘鄅子藉稻’，杜預(yù)注解說在瑯邪?！笨腿烁械椒浅ｓ@奇，稱他為奇童。李百藥因祖上的功德補(bǔ)官為三衛(wèi)長。他性情放達(dá)不受拘束，喜歡暢飲。開皇初年，(李百藥)被授任為太子通事舍人，兼任學(xué)士。因遭受讒言詆毀，于是托病請求辭去官職。開皇十九年，皇帝在仁壽宮召見他，讓他承襲父親的爵位，封他為安平公。仆射楊素、吏部尚書牛弘欣賞他的才華，安排他擔(dān)任禮部員外郎。后來李百藥奉詔修訂了五禮、律令、陰陽書。當(dāng)初，李百藥托病辭去太子通事舍人一職，那時(shí)煬帝在揚(yáng)州，召他前往而他不去，煬帝因此懷恨在心。等到煬帝即位，削奪了他的封爵，讓他擔(dān)任桂州司馬。官爵被撤銷后，他返回鄉(xiāng)里。大業(yè)九年，李百藥前去戍守會稽，遇上管崇作亂，他守城有功，煬帝看著他的名字對虞世基說：“這個人還在，應(yīng)該把他貶斥到邊遠(yuǎn)偏僻之地。”于是授任他為建安郡丞。到了烏程，江都發(fā)生了叛亂，沈法興、李子通、杜伏威一個個相繼滅亡，李百藥輾轉(zhuǎn)于寇亂之中，多次被偽政權(quán)署任官職，雖經(jīng)歷危難而得以不死。恰巧高祖派遣使者招撫杜伏威，李百藥勸說杜伏威去京師朝見，(杜伏威)到歷陽后，心中懊悔，想要?dú)⒌衾畎偎?，讓他喝下石灰酒，李百藥因此大泄不止，差一點(diǎn)死去，后來他的所有舊病都痊愈了。杜伏威寫信給輔公柘讓他殺死李百藥，(李百藥)因?yàn)橥跣壅Q的保護(hù)而幸免。輔公柘反叛，授任李百藥為吏部侍郎。貞觀元年，李百藥被授予中書舍人一職，封安平縣男。第二年，授任禮部侍郎。當(dāng)時(shí)朝中商議分封土地給皇族子弟和功臣一事，李百藥敬上《封建論》，論據(jù)翔實(shí)確切，太宗聽從了他的話而終止了此事。貞觀四年，授任他為太子右庶子。太子多次行事輕悔怠慢，于是他寫了《贊道賦》來勸諫太子。后來有一天，太宗說：“朕見到你所作的《贊道賦》，詳細(xì)敘述了古來太子所做的政事之外的事情，勸諫、勉勵很是詳細(xì)懇切，此前任用你為此官，正是希望這樣啊!”于是賞賜給他彩色布帛三百段。太宗曾與李百藥一同創(chuàng)作《帝京篇》，贊嘆他的文章作得工巧，下親筆詔說：“你為什么身體衰弱但才華橫溢，年老但想法更新呢？”后李百藥去世，享年八十四歲，謚號康。李百藥，是名臣之子，才能和品行彰顯于世，被天下人推重。他護(hù)送父母的喪柩還鄉(xiāng)，赤足步行幾千里。喪服雖已除去，但容貌仍連年消瘦。李百藥喜歡獎掖、引薦年輕人，得到的俸祿和親朋幕僚共同分享。他的文辭深沉蘊(yùn)藉，尤其擅長作詩，連樵夫、廝役都能吟誦他的詩作。他所撰修的《齊史》在當(dāng)時(shí)很流行。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋雨夜眠①白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中?；宜逌仄炕?，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅?！咀ⅰ竣龠@首詩作于唐文宗大和六年（832）秋，當(dāng)時(shí)白居易任河南尹。詩人已六十多歲，體衰多病，官務(wù)清閑，加上好友元稹已經(jīng)謝世，心情更覺寂寞冷淡。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩的首句描述了深秋的寒冷，交代了時(shí)間；“涼冷”二字未提雨，卻寫因雨而涼冷。B.詩中的“安閑”二字是詩眼，全詩圍繞“安閑”著筆，塑造了夜雨無眠的老翁形象。C.頷聯(lián)“臥遲”寫出老年人睡眠少的特點(diǎn)“燈滅后”寫出“臥遲”的時(shí)間，突出夜深。D.頸聯(lián)“灰宿”“瓶火”反襯老翁怕冷，“香添”一句寫老翁閑散慵懶、不想起床的情態(tài)。16.請簡要分析尾聯(lián)中詩人的思想感情?！敬鸢浮?5.D16.（1）老翁“曉晴”時(shí)仍未起，漫不經(jīng)心地看滿階紅霜葉，作者借老翁形象表達(dá)了自己閑散無事、孤寂淡泊的心境。（2）“寒”字寫出了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的失望，反映了詩人暮年政治上的心灰意懶?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌語言、思想情感的能力。D.“反襯”錯?！盎宜逌仄炕稹?，以烘瓶里燃料經(jīng)夜已化為灰燼，照應(yīng)老翁的“睡美”。才三秋之夜已經(jīng)要烤火，突出老翁的怕冷，此處是“正襯”而非“反襯”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！皶郧绾雌稹?，風(fēng)雨過后，深秋的氣候更加寒冷，“寒”字交代了老翁“未起”的原因?！八~滿階紅”，夜來風(fēng)雨加深了“寒”意，“老翁”“曉晴寒未起”，對它漫不經(jīng)心，突出了老翁的心境清靜淡泊，故表達(dá)了作者閑散無事、孤寂淡泊的心境。“曉晴寒未起”，“寒”字一語雙關(guān)，既指自然環(huán)境的寒冷，也指作者心境的寒冷，寫出了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的失望，“霜葉滿階紅”，不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風(fēng)秋雨無情地掃得飄零滿階，表現(xiàn)了大自然的冷酷無情。從樹木移情到人，從自然想到社會，令詩人深有感觸，揭示了詩人暮年政治上的心灰意懶。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行并序》的語言簡潔凝練，開篇“____________”一句交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，“____________”一句則點(diǎn)明了季節(jié)特征，并渲染了蕭瑟落寞的氛圍。（2）荀子在《勸學(xué)》中寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不夠人的十步遠(yuǎn)，與之相反的是“____________，____________”，通過正反對比說明堅(jiān)持的重要性。（3）蘇軾《赤壁賦》中“____________，____________”兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美?！敬鸢浮竣?潯陽江頭夜送客②.楓葉荻花秋瑟瑟③.駑馬十駕④.功在不舍⑤.余音裊裊⑥.不絕如縷【解析】【詳解】本題考查學(xué)生常見的名篇名句默寫的能力。易錯字詞：潯、荻、瑟、駑、功、裊、縷。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。主持人：A？學(xué)者：數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)給農(nóng)民帶來了極大的便利和實(shí)惠。其中，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向精細(xì)化、高效化、智能化方向邁進(jìn)；“互聯(lián)網(wǎng)+流通”為鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)帶來了巨大電商紅利，拓寬了農(nóng)民增收渠道。主持人：B？學(xué)者：①數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)還面臨配套基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱、技術(shù)創(chuàng)新能力不足、數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用不足、人才體系不夠健全等方面。②在硬件方面，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)、5G、數(shù)字廣電等基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋率仍有待提拔，③農(nóng)業(yè)智能裝備普遍精度不足、穩(wěn)定性不強(qiáng)，④缺少農(nóng)業(yè)專用傳感器，⑤智能農(nóng)機(jī)裝備適應(yīng)性較差。⑥同時(shí)，數(shù)據(jù)資源整合不夠、共享不充分、開發(fā)利用不足，⑦依然“數(shù)據(jù)孤島”現(xiàn)象存在。18.請根據(jù)回答，補(bǔ)寫空缺處主持人提出的問題。19.下列各項(xiàng)中引號的用法和文中畫橫線處引號的用法，相同的一項(xiàng)是（）A.“隨著經(jīng)濟(jì)回穩(wěn)向好，企業(yè)用工需求和線下招聘恢復(fù)，勞動力市場也趨于活躍?！蔽靼彩腥瞬欧?wù)中心主任宋小強(qiáng)介紹道。B.在成都大運(yùn)會期間，主媒體中心推出“大唐風(fēng)尚”主題日活動，讓來自世界各地的媒體朋友，可以在工作之余，近距離感受中國傳統(tǒng)文化。C.今天的中國動畫，在“技”與“藝”的碰撞、“古”與“今”的交融中提升審美價(jià)值、情感價(jià)值與認(rèn)知價(jià)值。D.“援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長”“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”……古琴，自古便是中國傳統(tǒng)風(fēng)雅文化的代表。20.學(xué)者的第二次回答有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.A數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)給鄉(xiāng)村面貌帶來了哪些變化B目前各地?cái)?shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)還面臨哪些困難和挑戰(zhàn)19.B20.語句①可改為：數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)還面臨配套基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱、技術(shù)創(chuàng)新能力不足、數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用不足、人才體系不夠健全等方面的挑戰(zhàn)。

語句②可改為：在硬件方面，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)、5G、數(shù)字廣電等基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋率仍有待提升。

語句⑦可改為：“數(shù)據(jù)孤島”現(xiàn)象依然存在?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A根據(jù)“數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)給農(nóng)民帶來了極大的便利和實(shí)惠”可知，主持人提問的關(guān)鍵詞是“數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)”“農(nóng)民”或“農(nóng)村”“改變”或“變化”，可推知主持人提出的問題是“數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)給鄉(xiāng)村面貌帶來了哪些變化”。B學(xué)者說到的是目前數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)面臨的不足以及困難和挑戰(zhàn)，所以主持人提出的第二個問題是“目前各地?cái)?shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)還面臨哪些困難和挑戰(zhàn)”。【19題詳解】本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點(diǎn)符號的用法的能力。文中畫橫線處引號表示特定稱謂。A.表引用；B.表特定稱謂；C.表突出強(qiáng)調(diào)；D.表引用。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①成分殘缺，“面臨配套基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱、技術(shù)創(chuàng)新能力不足、數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用不足、人才體系不夠健全等方面”成分殘缺，缺賓語中心語，應(yīng)在句子最后加上“的挑戰(zhàn)”。②搭配不當(dāng)，“覆蓋率仍有待提拔”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提拔”改為“提升”。⑦語序不當(dāng)，“依然‘?dāng)?shù)據(jù)孤島’現(xiàn)象存在”，“依然”應(yīng)修飾“存在”，所以應(yīng)將“依然”移到“存在”前面。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我童年在北極村時(shí)，家家住著木刻楞房子，房前屋后有自留地，主種蔬菜。而遠(yuǎn)離居民區(qū)的黑龍江畔，每戶還有一兩片大地，種的多是麥子。麥子播種后幾乎不用管它，很快就出苗了，在春風(fēng)中噌噌長了起來。我去江邊刷鞋子時(shí)，只要幾天不見，就會發(fā)現(xiàn)麥苗又出息了，它們長個子的速度比我快。麥子什么時(shí)候悄悄懷胎結(jié)粒的呢？在鳥兒婉轉(zhuǎn)地鳴叫的清晨時(shí)刻，在陽光照徹心扉的正午時(shí)，薄霧給黃昏披上輕紗的時(shí)候；夜露溫柔地滑過臉頰時(shí)，總之麥子悄悄抽穗了。你經(jīng)過麥田時(shí)，麥芒伸出帶刺的舌頭，調(diào)皮地刮你的手了。家中的園田快罷園的時(shí)候，江畔的綠麥穗變成黃麥穗了，這時(shí)小孩子們喜歡揪麥穗燒麥子吃。若是大人允許，可以把麥穗帶回家，在晚炊的余火中大大方方烘烤，待香味飄出，捻出麥粒放入口中，又軟糯又筋道，還有股清甜氣，實(shí)在是好享受。21.文中畫橫線的三處，前兩句用“我”第三句用“你”，表達(dá)效果上有何區(qū)別？請簡要說明。22.文中畫波浪線處是散句，請改成整句。可以少量增刪詞語，調(diào)整語序，但不得改變原意。【答案】21.①前兩句中的“我”都是特指，指的是作者，運(yùn)用第一人稱，拉進(jìn)讀者和文本的距離，給人身臨其境之感。②第三句中的“你”是虛指，指的是經(jīng)過麥田的任何人，運(yùn)用第二人稱，更具有親切感。22.在清晨鳥兒婉轉(zhuǎn)地鳴叫的時(shí)刻，在正午陽光照徹心扉的時(shí)刻，在黃昏被薄霧披上輕紗的時(shí)刻，在夜露溫柔地滑過臉頰的時(shí)刻?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生分析人稱的作用的能力。第一、二兩句話中，“我”是第一人稱，并且這里面“我”指的是作者自己，所以“我”是特指。這里好像是作者將自己的親身經(jīng)歷告訴了讀者，能夠拉近作者和讀者的距離，給人身臨其境之感。第三句中的“你”，是指經(jīng)過麥田的任何人，所以是虛指。運(yùn)用第二人稱，設(shè)身處地地寫出了讀者在經(jīng)過麥田時(shí)的感受，以對話的形式，使表達(dá)更具有親切感。【22題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。畫波浪線處由四個短句組成，要將這四個結(jié)構(gòu)不同的句子改成整句，需要以某一個句子為模版，然后將其他三個句子的結(jié)構(gòu)依照模版句子進(jìn)行仿寫。在變換句式之前，考生需要對所給句子進(jìn)行綜合分析、比對。本組句子，每一句話都蘊(yùn)含著表示時(shí)間的詞，如清晨、正午、黃昏、夜露，“時(shí)刻”“時(shí)”“時(shí)候”等。因此可將四句話都變成“在……的時(shí)刻”，并將清晨、正午、黃昏、夜露表示時(shí)間的詞放置到每句話對應(yīng)的固定位置上；同時(shí)，每句話中還有鳥兒、陽光、薄霧、夜露這樣的意象，以及“婉轉(zhuǎn)地鳴叫”“照徹心扉”“披上輕紗”“溫柔地滑過臉頰”這樣的動作或情態(tài)，同樣放置到每句話對應(yīng)的固定位置。最后可修改為：在清晨鳥兒婉轉(zhuǎn)地鳴叫的時(shí)刻，在正午陽光照徹心扉的時(shí)刻，在黃昏被薄霧披上輕紗的時(shí)刻，在夜露溫柔地滑過臉頰的時(shí)刻。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位60歲的老人，很想學(xué)小提琴，但是覺得年紀(jì)有點(diǎn)大，所以比較猶豫，于是就問了身邊的一些人，結(jié)果不少人都投來詫異的眼光，說道“你年紀(jì)都這么大了，還折騰啥呢？”于是這位老人就放棄了學(xué)小提琴的想法。過了很多年，他在路邊看到有人拉小提琴，羨慕不已，就突然想起自己60歲時(shí)的想法，不禁感嘆道：“若是那時(shí)我學(xué)小提琴，那么到現(xiàn)在我就拉了30多年的小提琴了?！边@一年他93歲。上述材料對我們當(dāng)代學(xué)生具有啟示意義。請結(jié)合你的感悟和思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簩W(xué)海無涯，面向未來60歲的老人，因?yàn)榕匀恕澳昙o(jì)這么大就不要折騰”的成見就放棄了學(xué)習(xí)小提琴的夢想，最終在95歲的時(shí)候后悔不已。無獨(dú)有偶，我卻又看到清華“學(xué)霸奶奶”李路退休之后開始學(xué)電腦，玩智能手機(jī)，學(xué)攝影、修圖，熟練操作設(shè)計(jì)軟件，并在83歲時(shí)被阿里巴巴以40萬年薪聘為資深體驗(yàn)師的新聞。這鮮明的對比，讓我不由得想起圣人孔丘曾說過的：“學(xué)而不已，闔棺乃