新高中地理課后“活動(dòng)”教學(xué)方法初探

新高中地理課后“活動(dòng)”教學(xué)方法初析在高中地理新教材中(人教版),每課課后都安排“活動(dòng)”內(nèi)容,其目在于讓學(xué)生能動(dòng)腦、動(dòng)手、積極參與學(xué)習(xí)過程,為學(xué)生自主發(fā)展、師生共同交流營造空間,它是地理教學(xué)一個(gè)重要組成部分。因此,“活動(dòng)”越來越被廣大教師所重視與關(guān)注。而新教材關(guān)于活動(dòng)該如何操作,在教學(xué)大綱中并沒有明確說明。高中地理新教材(必修一)課后設(shè)計(jì)“活動(dòng)”內(nèi)容豐富,形式多樣、題型眾多、題目新穎,比較切合實(shí)際。但總來說,不外乎有如下幾種題型。教師在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)內(nèi)容運(yùn)用不同教學(xué)方式。下面闡述是教材中“活動(dòng)”內(nèi)容幾種主要類型及教學(xué)方法。一、材料剖析型這類題目,在本冊教材共10題。這類活動(dòng)綜合性較強(qiáng),涉及知識與內(nèi)容也多。材料中有文字與圖相結(jié)合。如:第二單元中2.3節(jié)后活動(dòng):下面是《水?G傳》“宋公明雪天擒索超”一回中對天氣壯況描寫。請閱讀后回答問題。又如:第三單元中3.2節(jié)后活動(dòng):“閱讀厄爾尼諾現(xiàn)象”這篇文章,回答問題。教師主要對文字材料或圖表進(jìn)行必要說明與解釋,并且,指點(diǎn)學(xué)生怎樣從文字材料及圖表提取信息,用已學(xué)地理知識解決問題。從而提高學(xué)生剖析能力與判斷能力,為今后高考打下良好基礎(chǔ)。二、辯論研討會(huì)型這類題處理方法:第一步做資料準(zhǔn)備,讓學(xué)生課外時(shí)間積累材料,做好正反兩方面辯論準(zhǔn)備。第二步把查得材料向?qū)W生說明、講解。第三步讓學(xué)生根據(jù)教師材料,結(jié)合自己所學(xué)知識,正反雙方進(jìn)行評論,提出自己見解并說明這樣理解原因。如第二單元2.4節(jié)課后活動(dòng)中,與同學(xué)討論,應(yīng)當(dāng)采取哪些措施削減二氧化碳排放量?這類題訓(xùn)練,可以讓學(xué)生感知到更多課外知識,培養(yǎng)學(xué)生課后去收集有關(guān)信息、材料能力,同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。三、教材內(nèi)容反思型這類題共設(shè)計(jì)了7題,有二種情況,一種是與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系。如第一單元1.3中活動(dòng):在圖1.21(插圖)中找出國際日界線。想一想地球上哪一個(gè)時(shí)區(qū)時(shí)刻最早,哪一個(gè)時(shí)區(qū)時(shí)刻最遲,為什么?又如1.1中地球有生命存在需要那些條件等等這些題都屬于這種情況。另一種情況是對教材內(nèi)容作補(bǔ)充與延伸。如:第一單元1.3中活動(dòng)第二題:于同學(xué)淺述從哪些方面還可以感受到時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)存在。這類題教師在授課時(shí)引用,讓學(xué)生思考,并及時(shí)總結(jié),然后可以布置課后作業(yè),要求學(xué)生自己做。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況,了解學(xué)生對課本內(nèi)容掌握、理解與聽課理解程度,然后再作簡單講評。四、圖示剖析型(又稱圖示觀察型)本類型題在教材中出現(xiàn)較多共有17題,有兩種情況,一種是讀圖、繪圖題,目是讓學(xué)生自主邊畫圖邊思考。如:第一單元1.3中活動(dòng):按如下步驟畫示意圖,表示太陽直射點(diǎn)移動(dòng)軌跡等。另一種情況是根據(jù)示意圖剖析,回答問題,如:第二單元中2.2節(jié)后活動(dòng)根據(jù)圖2.15回答:剖析東亞冬季與夏季各盛行什么風(fēng)?形成原因是什么?這類活動(dòng),通過直觀圖示觀察,結(jié)合所學(xué)知識原理,說明一些事物原因。對于這類題,可以通過三種方法解決。方法一:教師出示課前準(zhǔn)備好圖,讓個(gè)別學(xué)生在填圖、繪圖,然后全班同學(xué)討論、糾正,教師點(diǎn)評、總結(jié)。方法二:教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀圖與怎樣剖析圖,找出圖中所隱含知識,解決所提出問題,然后教師說出答案要點(diǎn),方法三:教師作出簡單提示。然后,可以布置課后作業(yè),要求學(xué)生自己剖析總結(jié)出答案。通過學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦接觸圖,可以培養(yǎng)學(xué)生剖析圖能力與觀察力。五、演示實(shí)驗(yàn)型近年來高考命題越來越多重視考查學(xué)生素質(zhì)與能力,并重視考查學(xué)生創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力。在高考試卷中也出現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)題目。達(dá)•芬奇有句格言:實(shí)驗(yàn)是科學(xué)知識來源,智慧是實(shí)驗(yàn)兒女。所以教材安排了“活動(dòng)”內(nèi)容,目培養(yǎng)學(xué)生綜合觀察能力與操作能力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。如第二單元中2.1節(jié)中證明熱力環(huán)流存在實(shí)驗(yàn)。又如三圈環(huán)流形成實(shí)驗(yàn)等。這種類型題目,在教學(xué)過程中教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)不同安排實(shí)驗(yàn)。像(必修一)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)可以在教室內(nèi)完成?；痉椒?首先拿出準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材;其次教師邊向?qū)W生介紹操作方法與基本步驟邊演示;然后讓個(gè)別學(xué)生上講臺動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)。教師點(diǎn)評、總結(jié)規(guī)律、總結(jié)演示結(jié)果。通過觀察演示結(jié)果,讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律,化解地理難點(diǎn)。六、小論文型這類題最少,在教材里只出現(xiàn)一題。第三單元3.3課后“活動(dòng)”內(nèi)容是:收集資料,撰寫小短文,剖析我國水資源時(shí)空分布不均衡原因。像這一類活動(dòng)實(shí)際上也是該節(jié)知識核心與總結(jié),但它內(nèi)容又不拘泥于課文,還要學(xué)生在課外時(shí)間能查找這方面材料,因此,對于這一類活動(dòng),教師一般不作具體要求,只是簡單扼要說明一下小論文主要內(nèi)容或主要從哪幾方面來寫這篇小論文,讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。這樣活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握學(xué)習(xí)方法。這些“活動(dòng)”安排,內(nèi)容豐富多彩,形式生動(dòng)活潑。能讓學(xué)生真正“活”起來,“動(dòng)”起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)上不要把學(xué)習(xí)目光僅僅局限于課本之中與狹小課堂之上。學(xué)生在完成“活動(dòng)”時(shí),要用自己聰明大腦、靈巧雙手、明亮雙眼去觀察自然、開發(fā)未知知識寶庫。鼓勵(lì)學(xué)生用自己知識去解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中問題。強(qiáng)化理論與實(shí)際聯(lián)系,可謂一舉兩得。綜上所述,高中地理教材(必修一)課后“活動(dòng)”既能鍛煉學(xué)生能力,又能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。因此,教師在教學(xué)中一定要充分利用好“活動(dòng)”,給學(xué)生留下“活動(dòng)”思維廣闊時(shí)空,為學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”機(jī)會(huì),使“活動(dòng)”開展真正落到實(shí)處。但由于課時(shí)有限課后“活動(dòng)”可以結(jié)合實(shí)際。教師作出精心選擇,做幾個(gè)典型“活動(dòng)”,或活躍課堂氣氛,或調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理濃厚興趣,發(fā)展學(xué)生思維,提高地理教學(xué)質(zhì)量。希望以上資料對你有所幫助，附勵(lì)志名言十條：1、世事忙忙如水流，休將名利掛心頭。粗茶淡飯隨緣過，富貴榮華莫強(qiáng)求。2、“我欲”是貧窮的標(biāo)志。事能常足，心常愜，人到無求品自高。3、人生至惡是善談人過；人生至愚惡聞己過。4、諸惡莫做，眾善奉行，莫以善小而不為，莫以惡小而為之。5、莫妒他長，妒長，則己終是短。莫護(hù)己短，護(hù)短，則己