南安市七年級上學(xué)期期末語文試題（原卷版+解析版）

南安市七年級上學(xué)期期末語文試題（原卷版+解析版）2023－2024學(xué)年度上學(xué)期初中期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

初一年語文

（滿分：150分；考試時間：120分鐘）

一、積累與運用（23分）

1.補寫出下列詩文名句。

（1）潮平兩岸闊，___。（王灣《次北固山下》)

（2）___，斷腸人天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，___。（李白《峨眉山月歌》）

（4）《秋詞》中用“晴空一鶴排云上，___"描繪出明麗秋景，表現(xiàn)詩人愈挫愈勇的豪壯情懷。

（5）諸葛亮的《誡子書》中“___，非寧靜無以致遠(yuǎn)”闡述了看淡名利、心情安寧對成才的作用。

（6）《十二章》中“___，___"寫出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。

（7）我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，__。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）

【答案】①.風(fēng)正一帆懸②.夕陽西下③.思君不見下渝州④.便引詩情到碧霄⑤.非淡泊無以明志⑥.知之者不如好之者⑦.好之者不如樂之者⑧.就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?/p>

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：懸、渝、霄。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。

在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過①（dòu）笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。他們在和有高度（）的鳥或②（bǔ）乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的（），所以，實在不能③（chēn）怪有些外行人批評：研究動物行為的科學(xué)家實驗的方法（）。如果不是因為我出了名的無害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫?。等我說過一個小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民之所以把我當(dāng)瘋子的原因了。

（節(jié)選自《動物笑談》）

（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

①（dòu）笑_________②（bǔ）乳動物_________③（chēn）怪_________

（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.智慧尊貴怪誕不經(jīng)B.智商尊貴漫不經(jīng)意

C.智慧尊嚴(yán)怪誕不經(jīng)D.智商尊嚴(yán)漫不經(jīng)意

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.等我說過一個小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了。

B.等我說過一個小故事之后，你就明白艾頓堡的居民是因為都把我當(dāng)瘋子了。

C.等我說過一個小故事之后，你就明白原因了為什么艾頓堡的居民之所以把我當(dāng)瘋子了。

D.等我說過一個小故事之后，你就明白之所以艾頓堡的居民為什么把我當(dāng)瘋子的原因了。

【答案】（1）①.逗②.哺③.嗔（2）C（3）A

【解析】

【小問1詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

逗笑：dòuxiào，意思是引人發(fā)笑或意在引人發(fā)笑。

哺乳動物：bǔrǔdòngwù，最高等的脊椎動物，基本特點是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼子。

嗔怪：chēnguài，怪罪人家，即對別人的言語或行為不滿。

【小問2詳解】

本題考查詞語運用。

一空：智慧：迅速地正確認(rèn)識、判斷和發(fā)明、創(chuàng)造事物的能力。智商：智力商數(shù)，個人智力水平的數(shù)量化指標(biāo)。

句中形容鳥或哺乳動物聰明，且與“高度”搭配，用“智慧"恰當(dāng)；

二空：尊貴：值得尊敬，高貴。尊嚴(yán)：指可尊敬的或者不容侵犯的身份或地位。

句中形容觀察者在研究動物時常常會不顧及自己的身份或地位，用“尊嚴(yán)”恰當(dāng)；

三空：漫不經(jīng)意：漫不經(jīng)心。怪誕不經(jīng)：古怪荒唐，不合常理。

句中形容研究者研究動物的方法通常是古怪荒唐的，用“怪誕不經(jīng)"恰當(dāng)；

故選C。

【小問3詳解】

本題考查病句辨析。

畫線句句式雜糅，刪去“之所以”和“的原因"，因此改句為：等我說過一個小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了。

故選A。

3.名著閱讀交流。

《西游記》是一部很有趣的書，魯迅先生稱之為“神魔小說”，“神魔皆有人情，精魅亦通世故"。

請你結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，說說孫悟空、豬八戒和沙僧三個中哪一個最富有人情味？

【答案】示例一：孫悟空最富有人情味。孫悟空因打死白骨精而遭唐僧驅(qū)趕，走前為了拜一下師父，變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜，對師父的留戀和無奈，體現(xiàn)了他的人情味。示例二：豬八戒最富有人情味。在高老莊時，耕田耙地，收割田禾，表現(xiàn)得很勤快，取經(jīng)路上，與孫悟空協(xié)力合作，雖不時偷懶，有時立場不堅定，但仍是孫悟空最得力的助手。示例三：沙僧最富有人情味。被唐僧收服后負(fù)責(zé)挑擔(dān)，老實本份，任勞任怨。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物。從孫悟空、豬八戒和沙僧三人中任選一人，結(jié)合小說內(nèi)容談出理由即可。答案不唯一。

示例一：孫悟空最富有人情味。孫悟空因打死白骨精而遭唐僧驅(qū)趕，走前那聲聲“師父”，體現(xiàn)了他的人情味。他為了拜一下師父，“即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。"對師父的留戀和無奈，顯露無疑，走之前交代沙僧保護(hù)好師父也體現(xiàn)了他的人情味。

示例二：豬八戒最富有人情味。一方面豬八戒性情真實生動，他性格率真自然他處處本色流溢，他和常人一樣貪吃貪睡貪財貪色，他從不作假，從不修飾自己的內(nèi)心，這就是豬八戒，一個真實的“人”。另一方面，豬八戒還在于他的善，他是一個在取經(jīng)事業(yè)中懲兇除暴的偉大戰(zhàn)士，他臨陣殺敵，勇猛異常，他助人為樂，勇于斗爭。豬八戒本質(zhì)還單純，性格憨厚有時也好耍點小聰明。這些性格使他更具有人情味。

示例三：沙僧最富有人情味。沙僧個性憨厚，忠心耿耿。他不像孫悟空那么叛逆，也不像豬八戒那樣好吃懶惰、貪財好色，自他放棄妖怪的身份起，他就一心跟著唐僧，正直無私，任勞任怨，化緣挑擔(dān)，從未動搖過，他謹(jǐn)守佛門戒律，踏踏實實，謹(jǐn)守本分。

二、閱讀（67分）

（一）（7分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

【甲】夜雨寄北李商隱【乙】十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

4.兩首詩提到的“雨"有什么共同點？請描述“巴山夜雨漲秋池”、“夜闌臥聽風(fēng)吹雨"的畫面。

5.根據(jù)你對乙詩的理解，簡要說說詩中展現(xiàn)了一個什么樣的詩人形象？

【答案】4.共同點：都是夜間持續(xù)不斷的暴雨。甲詩：巴山的秋夜一片迷茫，大雨滂沱，池水高漲了。乙詩：在一個風(fēng)雨交加的深夜，我躺在床上聽著那猛烈的風(fēng)裹挾著雨敲打著一切的聲音（不知不覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)）。

5.詩中塑造了一個雖年老多病，卻仍舊渴望為國戍邊，奮勇殺敵，收復(fù)失地的愛國詩人形象。

【解析】

【4題詳解】

本題考查意象畫面。

第一問，“巴山夜雨漲秋池”意為：此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿秋池?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨"意為：夜深了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨聲。據(jù)此可知，兩首詩中的“雨”都是夜間持續(xù)不斷的暴雨。

第二問，“巴山夜雨漲秋池"畫面：巴山的夜晚秋雨下個不停，屋外的池塘水都漫了出來?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨”畫面：風(fēng)雨交加的夜晚，老病纏身的我獨自躺在床上，聽著窗外狂風(fēng)夾雜暴雨的聲音，不知不覺進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

【5題詳解】

本題考查人物形象。

乙詩是年近七旬的詩人在一個風(fēng)雨交加的寒夜，支撐著衰老的身體，躺在冰涼的被子里，寫下的一首熱血沸騰的愛國主義詩篇，“尚思為國戍輪臺"“鐵馬冰河入夢來”兩句對詩人內(nèi)心和夢境的描寫，更能表現(xiàn)詩人渴望為國殺敵，收復(fù)失地的決心，據(jù)此可知，乙詩塑造了一個雖年邁多病，但一心渴望征戰(zhàn)沙場、為國殺敵的愛國詩人形象。

（二）（16分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

穿井得一人

《呂氏春秋》

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。"有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。"求聞之若此，不若無聞也。

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.有聞/而傳/之者B.有聞/而傳之/者

C.有/聞而傳之/者D.有/聞而傳/之者

7.根據(jù)提示，解釋下列加點詞。

加點詞方法提示詞義

及其家穿井查閱詞典選擇義項及：①待，等到。②趕上。③來得及。（1）及：

國人道之聯(lián)系成語推斷詞義津津樂道（2）道：

聞之于宋君根據(jù)詞語的意思形成新的使動用法聞風(fēng)而逃（3）聞：

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）家無井而出溉汲，常一人居外。

（2）求聞之若此，不若無聞也。

9.假如宋國國君決定追究起這謠言的責(zé)任人，你是斷案大臣，你覺得誰應(yīng)該為這起謠言負(fù)責(zé)任？在自媒體發(fā)達(dá)的時代，我們怎樣做才能避免“穿井得一人”的現(xiàn)象再次發(fā)生？

【答案】6.C7.（1）待，等到（2）講述（3）聽到，這里是“使……聽到"的意思

8.（1）家中沒有井，須到外面打水澆地，經(jīng)常派一人停留在外面專管打水。（2）像這樣得到的消息，還不如不知道。

9.示例：（1）丁氏。他是謠言的源頭，對挖井后節(jié)省一個人的勞力表述不清。（聞而傳之者。未經(jīng)調(diào)查分析就以訛傳訛地傳播開去。╱國人。國人對于這種離奇的傳聞盲從與輕信，才使謠言越傳越廣。）（2）對待傳聞，應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要做調(diào)查研究，不輕信不盲從，不以訛傳訛，不傳播未經(jīng)自己考證的消息。

【解析】

【6題詳解】

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓。

句意：知道這件事的人就去傳播了?！坝小北硎尽按嬖?的意思，“聞而傳之”是完整的句意，中間不能隔開，因為“而"表順承，“之”是代詞，指“穿井得一人"的事情，故應(yīng)在“有”和“聞而傳之"的中間斷開一處，“……者”表示“……的人"，在其前也應(yīng)斷開一處，故斷句為：有/聞而傳之/者；

故選C。

【7題詳解】

本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。

（1）句意：等到他家打了水井的時候。根據(jù)查閱詞典選擇義項的方法，應(yīng)選擇①，及：到，等到；

（2）句意：國都的人都在談?wù)撨@件事。根據(jù)成語推斷詞義的方法，“津津樂道”的意思是指很有興趣地談?wù)摗！暗?的意思是“談講”，故“道"的意思是：說，講。

（3）句意：使宋國的國君知道這件事?！奥勶L(fēng)而逃”的意思是一聽到風(fēng)聲就立即逃走?！奥?的意思是聽到，再根據(jù)句中的使動用法，聞：使動用法，使……聽說。

【8題詳解】

本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：

（1）出溉汲：外出打水；常：經(jīng)常；居：處于，在；

（2）求：尋求，尋到；此：這樣；不若：不如。

【9題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解和拓展延伸。開放性試題，言之有理即可。

第一問：根據(jù)文中“得一人之使”可知，意思是“節(jié)省了一個空閑的人的勞力"，而“丁氏”卻表述的模糊不清，造成了信息的誤傳，若將“吾穿井得一人"改成“吾穿井省一人”，那么也就不會搞出這樣的笑話了，故“丁氏"應(yīng)該為這起謠言負(fù)責(zé)；

根據(jù)“有聞而傳之者：‘丁氏穿井得一人?！笨芍奥劧鴤髦?聽了丁氏的話，并沒有仔細(xì)調(diào)查研究，真正理解丁氏的話，也隨意的將謠言散播出去，因此“聞而傳之者”應(yīng)該負(fù)謠言的責(zé)任；

根據(jù)“國人道之，聞之于宋君"可知，“國人”也都在談?wù)撨@件事，推波助瀾，對于這樣的荒誕的事實選擇輕信，才讓謠言越傳越廣，竟然使宋國的國君都知道了這件事，可見國人也要為謠言負(fù)起責(zé)任。據(jù)此理解概括回答即可。

第二問：做法：聯(lián)系“國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏"可知，對于傳言，宋君并沒有輕信，而是專門派人去向丁氏詢問，最后得到了事情的真相。這啟示我們，在自媒體時代，信息空前的豐富，但是也存在良莠不齊的現(xiàn)象，在生活中遇到傳言，不可輕信，一定要小心求證，辨?zhèn)吻笳?，更不能以訛傳訛?/p>

【點睛】參考譯文：

宋國有一家姓丁的，家中沒有井，須到外面打水澆地，因此經(jīng)常有一個人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便對別人說：“我家打井得到一個人?！庇腥寺牭竭@話，傳播說：“丁家打井打出了一個人。"都城的人都談?wù)撨@件事，一直傳到宋國國君那。宋國國君派人去問姓丁的。丁家的人回答說：“得到一個人的勞力，并不是從井中挖出一個人來呀?！痹缰朗沁@個結(jié)果，還不如不問。

（三）（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

救命的海鷗

（美國）科里·瓦爾克·迪倫

①在我12歲的時候，有一次跟著祖父出海捕魚。

②我們滿載而歸，可是在往回駛的時候，我們的船撞上了一個暗礁，船沉了，祖父領(lǐng)著我游向了一個小島礁。島礁上歌著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時，它只是微微地往后退了退，并沒有飛走。

③我們離海岸非常近，大約只有幾百米，祖父想要領(lǐng)著我游向海岸，不過祖父很快打消了這個念頭，因為我們看見了附近的兩條大鯊魚。祖父告訴我，或許是我們船上的魚把鯊魚引了過來，也或許它們本來就生活在這里。它們在附近游來游去，一直沒有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹林也有房子，我和祖父就對著房子呼救，可是沒人留意到我們。這片海岸都是亂石，沒有碼頭也沒有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里——祖父只是為圖方便才想要從這里穿行。

④整整兩天，鯊魚沒有離開，那只海鷗也沒有離開。我們什么也沒吃，又餓又渴。祖父留意了一下海鷗，說：“難怪它一直停在這里，原來它的翅膀脫臼了，我想我能夠捉住它，至少……我們能吃點食物，不會馬上餓死。"

⑤我也留意到了那只海鷗的翅膀，有一塊高高隆起的地方，那應(yīng)該就是它翅膀的骨頭?！八瓷先フ婵蓱z！”我說。

⑥這時，祖父已經(jīng)伸手捉住了海鷗，我急忙阻止說：“祖父，你可以想想辦法治好它的翅膀嗎？"

⑦“治好它的翅膀？”祖父不解。

⑧我點點頭，祖父遲疑了一下，像是突然想到了什么。他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕濾漉的錢和半支記賬用的鉛筆。他把這些錢拿在手上使勁甩，大約一個小時后，錢終于干了，祖父用鉛筆在每一張錢上都寫下了這樣一句話：“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚圍困，請救救我們。"

⑨祖父從衣服上撕下了一條布料，把這些錢綁在了海鷗的腿上。祖父從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長叫，祖父告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了，然后祖父把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了一會兒，最終飛走了。

⑩我們祈禱著有人會看見它腳上的錢，會有人來救我們。但是一連兩天，什么人也沒有出現(xiàn)，我們躺在島礁上，都以為自己會死在這里。到了第三天中午，我們終于聽到了馬達(dá)聲，接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來……我們終于得救了！

船上的人給我們食物和水，告訴我們今天早上，有人在自家的院墻上看到一只海鷗,它的腿上綁著錢。那個人就把這海鷗捉住了，把錢取下來后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們。“這只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說。

幾天后，祖父買來很多菜回來，請他們到家里來吃烤肉。聚餐結(jié)束后，祖父悄悄地告訴我，真正救了我們的不是他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛心救了我們?！叭绻?dāng)時你沒有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會失去這個唯一可能使我們獲救的機(jī)會！"祖父說。

因我這才意識到，原來，善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對待別人，雖然我并不能當(dāng)即就收獲回報，但生活中的點點滴滴其實無時無刻不在回報著我，并使我感受到快樂。

（選自《意林》）

10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.祖父很快打消了領(lǐng)著“我”游向海岸的這個念頭，因為看見了附近海里的兩條大鯊魚。

B.“我"阻止祖父殺海鷗時，祖父先是不解，繼而遲疑，想到了辦法后又變得異常興奮。

C.祖父買菜款待救援人員，是因為不想欠他們?nèi)饲椋驗樗X得“救了我們的不是他們”。

D.文章以《救命的海鷗》為題，點明文章的線索，交代了文章主要情節(jié)，激發(fā)讀者閱讀興趣。

11.根據(jù)選文內(nèi)容，梳理文章的故事情節(jié)。

出海捕魚，觸礁遇險→①_________，________→②_________，_________→海鷗“報"信，成功脫險。

12.結(jié)合語境，按要求賞析。

（1）我急忙阻止說：“祖父，你可以想想辦法治好它的翅膀嗎？”。（賞析加點詞語）

（2）祖父從衣服上撕下了一條布料，把這些錢綁在了海鷗的腿上。（賞析人物描寫）

13.選文對于海鷗受傷有多處伏筆，請摘抄兩處。

14.統(tǒng)編版教材每個單元都設(shè)計相應(yīng)的“單元導(dǎo)讀"，對本單元的內(nèi)容、主題等進(jìn)行概述及簡略提示。鴻鵠中學(xué)七年級（一）班的同學(xué)們?yōu)樵O(shè)計“單元導(dǎo)讀”展開了討論，請你根據(jù)語境，把【甲】【乙】兩處補充完整。

單元篇目目錄；《貓》鄭振鐸、《動物笑談》康拉德·勞倫茲、《救命的海鷗》科里·瓦爾克·迪倫

思齊：這單元課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的表現(xiàn)人與動物的矛盾沖突，有的表現(xiàn)對動物的關(guān)注，都流露出人類對動物的善意。

遠(yuǎn)志：“愛與善良"是這個單元課文的關(guān)鍵詞?！敦垺愤@篇文章寫的是養(yǎng)貓的三次經(jīng)歷，最終因為“我”的武斷間接害死了貓。我覺得無法體現(xiàn)“愛與善良"。

鴻志：我不這樣認(rèn)為，【甲】___，是獨特的“愛與善良”的表達(dá)。

慕賢：是啊，人與動物都是大自然的成員?！疽摇縚__，是這個單元共同的主題。

【答案】10.C11.①.遭遇鯊魚②.身處絕境③.救治海鷗④.設(shè)法傳信

12.（1）寫出“我"阻止祖父殺死海鷗的急切，體現(xiàn)了“我”的心地善良或尊重生命，關(guān)愛動物。

（2）動作描寫，寫出祖父設(shè)法求救的仔細(xì)認(rèn)真，為下文獲救做鋪墊（照應(yīng)后文有人發(fā)現(xiàn)海鷗身上的求救信息）。

13.“島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時，它只是微微地往后退了退，并沒有飛走"；“整整兩天，鯊魚沒有離開，那只海鷗也沒有離開”。

14.①.示例：甲②.一個愛貓的家庭因為貓的亡失，最終“永不養(yǎng)貓"，人類勇于反思自身缺點的反省意識以及知識分子悲天憫人的寬厚情懷；

乙尊重動物，尊重生命，善待生命，人類應(yīng)該與動物和諧相處、友好共存。

【解析】

【10題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤，曲解文意，祖父買菜款待救援人員是為了表達(dá)謝意，而不是因為不想欠他們?nèi)饲椋?/p>

故選C。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一、二空，結(jié)合③段中“我們離海岸非常近，大約只有幾百米，祖父想要領(lǐng)著我游向海岸，不過祖父很快打消了這個念頭，因為我們看見了附近的兩條大鯊魚。祖父告訴我，或許是我們船上的魚把鯊魚引了過來，也或許它們本來就生活在這里。它們在附近游來游去，一直沒有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹林也有房子，我和祖父就對著房子呼救，可是沒人留意到我們。這片海岸都是亂石，沒有碼頭也沒有游客”可概括為：遭遇鯊魚，身陷絕境；

第二、三空，結(jié)合⑧段中“我點點頭，祖父遲疑了一下，像是突然想到了什么。他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕濾漉的錢和半支記賬用的鉛筆。他把這些錢拿在手上使勁甩，大約一個小時后，錢終于干了，祖父用鉛筆在每一張錢上都寫下了這樣一句話：‘我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚圍困，請救救我們’"，⑨段中“祖父從衣服上撕下了一條布料，把這些錢綁在了海鷗的腿上。祖父從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長叫，祖父告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了，然后祖父把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了一會兒，最終飛走了”可概括為：救治海鷗，設(shè)法傳信。

【12題詳解】

本題考查句子賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

（1）急忙，指因為著急而行動加快。結(jié)合“我急忙阻止說：‘祖父，你可以想想辦法治好它的翅膀嗎？’"可知，“急忙”寫出“我"阻止祖父殺死海鷗時，心中的急切，體現(xiàn)了“我”的善良和尊重生命，關(guān)愛動物的形象特點。

（2）結(jié)合“祖父從衣服上撕下了一條布料，把這些錢綁在了海鷗的腿上"的內(nèi)容，由“撕、綁”可知，該句運用動作描寫，寫出祖父設(shè)法求救的仔細(xì)認(rèn)真；結(jié)合⑩段中“到了第三天中午，我們終于聽到了馬達(dá)聲，接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來……我們終于得救了！"可知，為下文獲救做了鋪墊。

13題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。伏筆，指在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。

結(jié)合②段中“島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時，它只是微微地往后退了退，并沒有飛走”，④段中“整整兩天，鯊魚沒有離開，那只海鷗也沒有離開"的內(nèi)容可知，這兩處內(nèi)容都暗示了海鷗受傷。因為，正常情況下，在遭遇危險的時候，海鷗都會飛走。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。

第一空，《貓》是現(xiàn)代作家鄭振鐸于1925年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過敘述了一個發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事，真切表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感。全文以淺顯直白的話語將三只小貓勾勒得形神俱全，借助形象的刻畫和故事的推進(jìn)，寫出了人的恩怨情感，而透過人的感情變化，又極其自然地托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。由于兩次養(yǎng)貓兩次亡失，給作者及其一家?guī)砹嗽S多煩惱和不快，所以很久不養(yǎng)貓。但不久，一只可憐的小貓又一次闖進(jìn)了全家的生活由于小貓不像先前那兩只活潑、有趣，所以全家都不大喜歡它。小貓長大后，一件意外的事又發(fā)生了，一只野貓偷吃了家里的芙蓉鳥，作者卻誤認(rèn)為是家貓偷吃了，于是不問青紅皂白，用木棒追打了這只可憐的貓，以致后來貓死在鄰居的屋脊上。作者對這只貓的亡失比前兩只的亡失更為難過得多。因為是作者自己判斷的過失，冤枉了一只不會說話、不能辯訴的小生靈。因此，作者的良心受到了刺激，對自己的暴怒、虐待進(jìn)行了自我譴責(zé)。據(jù)此可概括為：一個愛貓的家庭因為貓的亡失，最終“永不養(yǎng)貓”，人類勇于反思自身缺點的反省意識以及知識分子悲天憫人的寬厚情懷；

第二空，本單元課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達(dá)了對動物的欣賞、對其命運的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對人類自我的理解和反思，形成尊重動物，善待生命的意識。據(jù)此概括作答即可。

（四）（12分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

女媧造人（節(jié)選）袁珂

①為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢？

②想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個娃娃模樣的小東西。

③她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊:

④“媽媽！"

⑤接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。

⑥女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。

⑦她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人"。

⑧人的身體雖然小，但據(jù)說因為是神創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同。這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。

⑨女媧對于她這優(yōu)美的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動手做她的工作，她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。

⑩她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。

她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。

最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二?！皨寢尅薄皨寢?的喊聲，震響在周圍。

用這種方法來進(jìn)行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，大地上不久就布滿了人類的蹤跡。

大地上雖然有了人類，女媧的工作卻還沒有終止。她又考慮著：人總是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？未免太麻煩了。怎樣能使他們繼續(xù)生存下去呢？這卻是一個難題。

后來她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創(chuàng)造后代，擔(dān)負(fù)起養(yǎng)育嬰兒的責(zé)任。這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了。

15.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第⑤段字里行間流露出對新生命欣喜與雀躍之情，讓人感受到生命的活力。

B.第⑥段“滿心歡喜，眉開眼笑”寫出女媧親手創(chuàng)造出人類后的洋洋自得與傲慢。

C.“說也奇怪"是神話、童話中常用的話，這么說是為了強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的不可思議。

D.女媧用黃泥造人寄寓著先民對土地的依戀與熱愛，體現(xiàn)農(nóng)耕社會人與土地依存關(guān)系。

16.女媧是神話傳說中的女神，卻有著許多人的特性，請根據(jù)選文內(nèi)容簡要概括。

17.想象力是人類創(chuàng)造性思維的重要源泉，看似天馬行空的想象，其實也有共性可循。結(jié)合選文及鏈接材料，請簡要分析這些想象有哪些共性？

鏈接材料：

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

——（節(jié)選自《天上的街市》）

【答案】15.B16.慈愛親切，勤勞能干，聰慧。

17.這些想象都是對原有神話故事的敘寫或改編——女媧造人、牛郎織女的神話；想象都有著現(xiàn)實生活的影子（想象是對現(xiàn)實生活的合理創(chuàng)造，要合情合理；想象都源于現(xiàn)實生活），女媧有人的喜怒哀樂（人的特性），天上也有人間一樣的街市；想象都比較大膽夸張（想象都超越現(xiàn)實生活），女媧用黃泥造人（神的特性），天上的街市陳列的都是“世上沒有的珍奇”；想象是人類對未知世界的探索與思考（想象是人類好奇心的表達(dá)），女媧造人是對人類起源的好奇，天上的街市是對美好生活的探索.

【解析】

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

B.有誤，不是“洋洋自得、傲慢"，是欣喜與慈愛；

故選B

【16題詳解】

本題考查人物形象。

結(jié)合②段“想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個娃娃模樣的小東西”、⑩段“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光"、段“最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法”可知，女媧在造人的過程中，工作到非常晚，看出她的勤勞能干；她能想到非常好的造人的方法，看出她的聰慧；從她創(chuàng)造人過程中的工作、創(chuàng)造完成后的眉開眼笑，看出她的慈愛親切。

【17題詳解】

本題考查對比閱讀。

選文《女媧造人》和【鏈接材料】“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往"分別出自神話傳說《女媧造人》和《牛郎織女》，由此可知，這些想象都是對原有神話故事的敘寫或改編。

結(jié)合選文①段“為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢”、段“后來她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創(chuàng)造后代，擔(dān)負(fù)起養(yǎng)育嬰兒的責(zé)任。這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了"和【鏈接材料】“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇”等內(nèi)容可知，想象都是現(xiàn)實生活的反映，是對現(xiàn)實生活的再創(chuàng)造；此外，女媧用黃泥造人（神的特性），天上的街市陳列的都是“世上沒有的珍奇"，都體現(xiàn)出想象的大膽和夸張這一特點。同時女媧造人是對人類起源的好奇，天上的街市是對美好生活的探索，二者體現(xiàn)出想象是人類好奇心的表達(dá)。

(五）（12分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：閩南磚雕源于宋元鼎盛于明清。磚雕既繼承了中原吉祥文化，又表現(xiàn)出閩南不同的文化思想和多元特征，反映了閩南人民的民俗民風(fēng)、心理訴求以及審美理想。創(chuàng)作題材廣泛，磚雕的圖案和紋樣五花八門，通常有花鳥、蟲魚、蝙蝠、麒麟、禽獸等動植物，有吉祥寓意，表達(dá)了閩南人求吉、避兇、消災(zāi)的樸素愿望和對美好生活的向往。例如雕刻蝙蝠，是取“蝠”與“福"諧音，象征福壽無疆；雕刻“鶴鹿同春”，是因為鶴的千年之壽和鹿的瑞祥之兆。也有取材閩南本地的自然人文景觀，承載閩南人的信仰崇拜和情趣，蘊含厚重的閩南歷史文化。

材料二：閩南紅磚厝磚雕的成因調(diào)查資料卡

閩南位于我國東南沿海，全年溫暖濕潤，屬于典型的亞熱帶季風(fēng)氣候。閩南地區(qū)的土壤類型主要為紅壤和黃壤，富含豐富的氧化鐵，燒制出的磚料色澤紅艷。在中華五千年的歷史中，中原地區(qū)戰(zhàn)亂頻繁，西晉末年，中原人南遷至閩南地區(qū)，帶來了中原文化與先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，紅磚雕刻發(fā)展了起來。閩南文化既有傳統(tǒng)性又有開放兼容的特點，以中原傳統(tǒng)文化意蘊為主體，兼容并包閩越文化、海洋文化等多元文化，深厚的文化根基支撐閩南磚雕不斷繁榮發(fā)展。

材料三：閩南紅磚磚雕作品《福祿有余》《洛陽聽潮》《延平雄風(fēng)》

18.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）

A.閩南磚雕藝術(shù)起源于宋元時期并在明清時期達(dá)到藝術(shù)的鼎盛高峰。

B.閩南位于我國西南沿海，全年溫暖濕潤，屬于典型的熱帶季風(fēng)氣候。

C.中原地區(qū)戰(zhàn)亂頻繁，中原人南遷至閩南地區(qū)，促進(jìn)了閩南磚雕的發(fā)展。

D.閩南磚雕創(chuàng)作題材廣泛，既有動植物，也有閩南的自然人文景觀。

19.材料二是同學(xué)們“閩南紅磚磚雕文化"社會實踐活動中搜集的資料，請根據(jù)資料卡內(nèi)容，探尋閩南磚雕的形成原因。

20.請結(jié)合材料一，請你以解說員的身份，從題材、文化內(nèi)涵兩個方面為來泉旅游的游客們簡要解說材料三的磚雕作品。

【答案】18.B19.獨特的氣候地理環(huán)境；悠久的人文歷史條件；多元交融的文化影響。

20.示例：三幅作品題材既有花鳥、蟲魚等動植物，吉祥文化“福”字，“魚"寓意“年年有余”，表達(dá)了閩南人對吉祥如意、幸福美好的生活的追求。作品中又有閩南本地的自然風(fēng)光“洛陽橋"，民族英雄“鄭成功”，閩南豐富的自然人文景觀，承載閩南人的信仰崇拜和情趣，蘊含厚重的閩南歷史文化。

【解析】

【18題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，結(jié)合材料二中“閩南位于我國東南沿海，全年溫暖濕潤，屬于典型的亞熱帶季風(fēng)氣候"可知，選項表述錯誤；

故選B。

【19題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合材料二中“閩南位于我國東南沿海，全年溫暖濕潤，屬于典型的亞熱帶季風(fēng)氣候。閩南地區(qū)的土壤類型主要為紅壤和黃壤，富含豐富的氧化鐵，燒制出的磚料色澤紅艷”可概括為：獨特的氣候地理環(huán)境；

結(jié)合材料二中“在中華五千年的歷史中，中原地區(qū)戰(zhàn)亂頻繁，西晉末年，中原人南遷至閩南地區(qū)，帶來了中原文化與先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，紅磚雕刻發(fā)展了起來"可概括為：悠久的人文歷史條件；

結(jié)合材料二中“閩南文化既有傳統(tǒng)性又有開放兼容的特點，以中原傳統(tǒng)文化意蘊為主體，兼容并包閩越文化、海洋文化等多元文化，深厚的文化根基支撐閩南磚雕不斷繁榮發(fā)展”可概括為：多元交融的文化影響。

【20題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料一中的內(nèi)容，聯(lián)系畫面內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

《福祿有余》：這部作品描繪了各種象征“福"和“魚”的元素。在中國文化中，“福"指的是幸福和好運，“魚”，有余，即富饒、充足。傳達(dá)出對美好生活的祝愿和對未來富饒的期望。

《洛陽聽潮》：作品描繪的是洛陽橋場景。這樣的場景通常寓意著廣闊的自然、不斷變化的生活以及人們與自然的和諧共處。同時，海浪也常被視為力量和勇氣的象征。

《延平雄風(fēng)》：圖案中的“鄭"象征的是收復(fù)臺灣的民族英雄鄭成功，“雄風(fēng)”則意味著英勇、豪邁的氣概。

綜合來看，磚雕既繼承了中原吉祥文化，又表現(xiàn)出閩南不同的文化思想和多元特征，反映了閩南人民的民俗民風(fēng)、心理訴求以及審美理想，也有取材閩南本地的自然人文景觀，承載閩南人的信仰崇拜和情趣，蘊含厚重的閩南歷史文化。據(jù)此概括作答即可。

三、寫作（60分）

21.閱讀下面的材料，按要求寫作。

膽小的莫頓·亨特在父親的鼓勵和指導(dǎo)下可以爬下懸崖；雙腿癱瘓的史鐵生在母親的苦心引導(dǎo)下可以堅強(qiáng)地面對人生；植樹的牧羊人憑借執(zhí)著頑強(qiáng)的毅力可以將荒漠變?yōu)榫G洲；孤身晚歸的屠戶憑借勇氣與智慧可以殺掉兩頭狡猾的狼……生命中充滿著無限的可能。只要你足夠努力，足夠勇敢，足夠有毅力……你就會發(fā)現(xiàn)：原來我也可以!

讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以《原來我也可以》為題，寫一篇記敘文。

要求：自選角度；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。

【答案】例文：

原來我也可以

一直陪伴我的，都是那個行的自己，我的閃光點有很多，我抓耳撓腮地想了一番，決定來說說最近一件讓我能“臭屁"的事。

每當(dāng)看見小區(qū)的小朋友穿著旱冰鞋，如閃電般地溜過時，我就會呆呆地停下來，兩眼發(fā)光地看著那些小朋友，心里好羨慕。今天我終于忍不住眨著可愛的小眼睛抬頭望著媽媽，想要媽媽給我買一雙旱冰鞋，說破了嘴皮，媽媽才答應(yīng)?？粗鴭寢屬I回來的這雙粉紫色的旱冰鞋，我一蹦三尺高，一把抱著我的旱冰鞋，心花怒放，情不自禁地舉著歡呼起來：“Yes，Yes，我可以溜旱冰了！”我三步并作兩步地拉著媽媽向小區(qū)里的小廣場跑去。

這里已經(jīng)有幾個小朋友在溜旱冰了，瞧，在我眼前的大哥哥玩著各種花樣，遠(yuǎn)處的大姐姐毫不示弱，如閃電一般滑過，有個小弟弟還倒后溜過。我的心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚"的敲著，按迫不及待地穿起旱冰鞋，光穿上旱冰鞋還不夠，媽媽又給我戴上了頭盔、護(hù)膝、護(hù)腕全副武裝。哈哈！我真像一位神氣的大將軍！我慢慢地站了起來，生怕滑倒，心砰砰地跳，緊抓著媽媽的手心里都冒出了汗。

穿著旱冰鞋不要說滑起來，根本連站都站不穩(wěn)。哎，想學(xué)溜冰也沒有想的那么容易?。∥揖o緊地拉著媽媽的手一搖一擺地邁開步子?！鞍パ?！”好滑！害得我摔了一跤。幸好還有護(hù)具保護(hù)著，一點也不疼。我拍拍胸脯，長長深吸了一口氣，仔細(xì)觀察身邊小朋友的動作，噢！原來身子要微微往前傾，保持身子平衡。媽媽在一旁鼓勵我：“萍萍，膽子大點，有媽媽在旁邊，別怕！"我也暗暗地給自己加油，我一定能行。在媽媽地幫助下，我右腳往右上方滑，左腳慢慢往前滑，等兩只腳平行之后，重復(fù)做同樣的動作，慢慢掌握了節(jié)奏，終于一步一滑地向前進(jìn)了?！皨寢?，快看，我會溜旱冰了！”當(dāng)我感覺像要飛起來時，“撲通"一聲。“哎呦，好痛！”我揉揉我的小屁屁，看來是我太得意忘形了，只見站在不遠(yuǎn)處的媽媽哈哈大笑。我向媽媽招招手：“我可以！"我自己慢慢站起來，拍了拍身上灰塵，繼續(xù)勇敢地向前滑。

原來我也可以！我經(jīng)過自己的努力和不怕摔的勇氣，無師自通的學(xué)會溜旱冰了！

【解析】

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。題中的關(guān)鍵詞“我”限制了行文的人稱是第一人稱；“原來"表明之前沒有發(fā)現(xiàn)，后來才發(fā)現(xiàn)，所以要寫出變化；“可以”是對自我能力發(fā)自內(nèi)心的自信和肯定，也是在學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步所產(chǎn)生的真實感嘆。只要你是一個不斷改進(jìn)自我的同學(xué)，你身上有著突出的個性魅力或者閃光點，你就可以當(dāng)之無愧這樣說。

第二，選材構(gòu)思。行文時，要注意內(nèi)容由“無"到“有”的變化，寫清楚“我"“可以”在哪里。即“可以"要有充分的理由。敘述自己在成長過程中的不同人生體驗，或敘述自己的不凡特長?？梢詫懞筮M(jìn)的自己也得到了渴望已久的獎狀；可以寫通過自己的努力，實現(xiàn)別人尚未做到的事情等。寫作中，要注意突出“可以”，要把自己當(dāng)時做了些什么或怎么做的寫清楚、寫具體。選擇符合題意的素材，敘寫自己的情感體驗或人生感悟，表達(dá)積極健康的思想作文。體裁上，要求寫記敘類文章，以敘事為主，在行文過程中，要將事情發(fā)生的時間、地點、參與的人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，并注意修辭的使用，以增強(qiáng)文章的感染力。2023－2024學(xué)年度上學(xué)期初中期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

初一年語文

（滿分：150分；考試時間：120分鐘）

一、積累與運用（23分）

1.補寫出下列詩文名句。

（1）潮平兩岸闊，___。（王灣《次北固山下》)

（2）___，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，___。（李白《峨眉山月歌》）

（4）《秋詞》中用“晴空一鶴排云上，___"描繪出明麗秋景，表現(xiàn)詩人愈挫愈勇的豪壯情懷。

（5）諸葛亮的《誡子書》中“___，非寧靜無以致遠(yuǎn)”闡述了看淡名利、心情安寧對成才的作用。

（6）《十二章》中“___，___"寫出了興趣對學(xué)習(xí)重要性。

（7）我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，__。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）

2.閱讀下面文字，按要求作答。

在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過①（dòu）笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。他們在和有高度（）的鳥或②（bǔ）乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的（），所以，實在不能③（chēn）怪有些外行人批評：研究動物行為的科學(xué)家實驗的方法（）。如果不是因為我出了名的無害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫?。等我說過一個小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民之所以把我當(dāng)瘋子的原因了。

（節(jié)選自《動物笑談》）

（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

①（dòu）笑_________②（bǔ）乳動物_________③（chēn）怪_________

（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.智慧尊貴怪誕不經(jīng)B.智商尊貴漫不經(jīng)意

C.智慧尊嚴(yán)怪誕不經(jīng)D.智商尊嚴(yán)漫不經(jīng)意

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.等我說過一個小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了。

B.等我說過一個小故事之后，你就明白艾頓堡的居民是因為都把我當(dāng)瘋子了。

C.等我說過一個小故事之后，你就明白原因了為什么艾頓堡的居民之所以把我當(dāng)瘋子了。

D.等我說過一個小故事之后，你就明白之所以艾頓堡的居民為什么把我當(dāng)瘋子的原因了。

3.名著閱讀交流。

《西游記》是一部很有趣的書，魯迅先生稱之為“神魔小說”，“神魔皆有人情，精魅亦通世故"。

請你結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，說說孫悟空、豬八戒和沙僧三個中哪一個最富有人情味？

二、閱讀（67分）

（一）（7分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

【甲】夜雨寄北李商隱【乙】十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

4.兩首詩提到的“雨”有什么共同點？請描述“巴山夜雨漲秋池"、“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的畫面。

5.根據(jù)你對乙詩的理解，簡要說說詩中展現(xiàn)了一個什么樣的詩人形象？

（二）（16分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

穿井得一人

《呂氏春秋》

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。"有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。"求聞之若此，不若無聞也。

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.有聞/而傳/之者B.有聞/而傳之/者

C.有/聞而傳之/者D.有/聞而傳/之者

7.根據(jù)提示，解釋下列加點詞。

加點詞方法提示詞義

及其家穿井查閱詞典選擇義項及：①待，等到。②趕上。③來得及。（1）及：

國人道之聯(lián)系成語推斷詞義津津樂道（2）道：

聞之于宋君根據(jù)詞語的意思形成新的使動用法聞風(fēng)而逃（3）聞：

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）家無井而出溉汲，常一人居外

（2）求聞之若此，不若無聞也。

9.假如宋國的國君決定追究起這謠言的責(zé)任人，你是斷案大臣，你覺得誰應(yīng)該為這起謠言負(fù)責(zé)任？在自媒體發(fā)達(dá)的時代，我們怎樣做才能避免“穿井得一人”的現(xiàn)象再次發(fā)生？

（三）（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

救命的海鷗

（美國）科里·瓦爾克·迪倫

①在我12歲的時候，有一次跟著祖父出海捕魚。

②我們滿載而歸，可是在往回駛的時候，我們的船撞上了一個暗礁，船沉了，祖父領(lǐng)著我游向了一個小島礁。島礁上歌著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時，它只是微微地往后退了退，并沒有飛走。

③我們離海岸非常近，大約只有幾百米，祖父想要領(lǐng)著我游向海岸，不過祖父很快打消了這個念頭，因為我們看見了附近的兩條大鯊魚。祖父告訴我，或許是我們船上的魚把鯊魚引了過來，也或許它們本來就生活在這里。它們在附近游來游去，一直沒有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹林也有房子，我和祖父就對著房子呼救，可是沒人留意到我們。這片海岸都是亂石，沒有碼頭也沒有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里——祖父只是為圖方便才想要從這里穿行。

④整整兩天，鯊魚沒有離開，那只海鷗也沒有離開。我們什么也沒吃，又餓又渴。祖父留意了一下海鷗，說：“難怪它一直停在這里，原來它的翅膀脫臼了，我想我能夠捉住它，至少……我們能吃點食物，不會馬上餓死。"

⑤我也留意到了那只海鷗的翅膀，有一塊高高隆起的地方，那應(yīng)該就是它翅膀的骨頭?！八瓷先フ婵蓱z！”我說。

⑥這時，祖父已經(jīng)伸手捉住了海鷗，我急忙阻止說：“祖父，你可以想想辦法治好它的翅膀嗎？"

⑦“治好它的翅膀？”祖父不解。

⑧我點點頭，祖父遲疑了一下，像是突然想到了什么。他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕濾漉的錢和半支記賬用的鉛筆。他把這些錢拿在手上使勁甩，大約一個小時后，錢終于干了，祖父用鉛筆在每一張錢上都寫下了這樣一句話：“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚圍困，請救救我們。"

⑨祖父從衣服上撕下了一條布料，把這些錢綁在了海鷗的腿上。祖父從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長叫，祖父告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了，然后祖父把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了一會兒，最終飛走了。

⑩我們祈禱著有人會看見它腳上的錢，會有人來救我們。但是一連兩天，什么人也沒有出現(xiàn)，我們躺在島礁上，都以為自己會死在這里。到了第三天中午，我們終于聽到了馬達(dá)聲，接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來……我們終于得救了！

船上的人給我們食物和水，告訴我們今天早上，有人在自家的院墻上看到一只海鷗,它的腿上綁著錢。那個人就把這海鷗捉住了，把錢取下來后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們?！斑@只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說。

幾天后，祖父買來很多菜回來，請他們到家里來吃烤肉。聚餐結(jié)束后，祖父悄悄地告訴我，真正救了我們的不是他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛心救了我們?！叭绻?dāng)時你沒有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會失去這個唯一可能使我們獲救的機(jī)會！"祖父說。

因我這才意識到，原來，善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對待別人，雖然我并不能當(dāng)即就收獲回報，但生活中的點點滴滴其實無時無刻不在回報著我，并使我感受到快樂。

（選自《意林》）

10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.祖父很快打消了領(lǐng)著“我”游向海岸的這個念頭，因為看見了附近海里的兩條大鯊魚。

B.“我"阻止祖父殺海鷗時，祖父先是不解，繼而遲疑，想到了辦法后又變得異常興奮。

C.祖父買菜款待救援人員，是因為不想欠他們?nèi)饲?，因為他覺得“救了我們的不是他們”。

D.文章以《救命的海鷗》為題，點明文章的線索，交代了文章主要情節(jié)，激發(fā)讀者閱讀興趣。

11.根據(jù)選文內(nèi)容，梳理文章的故事情節(jié)。

出海捕魚，觸礁遇險→①_________，________→②_________，_________→海鷗“報"信，成功脫險。

12.結(jié)合語境，按要求賞析。

（1）我急忙阻止說：“祖父，你可以想想辦法治好它的翅膀嗎？”。（賞析加點詞語）

（2）祖父從衣服上撕下了一條布料，把這些錢綁在了海鷗的腿上。（賞析人物描寫）

13.選文對于海鷗受傷有多處伏筆，請摘抄兩處。

14.統(tǒng)編版教材每個單元都設(shè)計相應(yīng)的“單元導(dǎo)讀"，對本單元的內(nèi)容、主題等進(jìn)行概述及簡略提示。鴻鵠中學(xué)七年級（一）班的同學(xué)們?yōu)樵O(shè)計“單元導(dǎo)讀”展開了討論，請你根據(jù)語境，把【甲】【乙】兩處補充完整。

單元篇目目錄；《貓》鄭振鐸、《動物笑談》康拉德·勞倫茲、《救命的海鷗》科里·瓦爾克·迪倫

思齊：這單元課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的表現(xiàn)人與動物的矛盾沖突，有的表現(xiàn)對動物的關(guān)注，都流露出人類對動物的善意。

遠(yuǎn)志：“愛與善良"是這個單元課文的關(guān)鍵詞?！敦垺愤@篇文章寫的是養(yǎng)貓的三次經(jīng)歷，最終因為“我”的武斷間接害死了貓。我覺得無法體現(xiàn)“愛與善良"。

鴻志：我不這樣認(rèn)為，【甲】___，是獨特的“愛與善良”的表達(dá)。

慕賢：是啊，人與動物都是大自然的成員?！疽摇縚__，是這個單元共同的主題。

（四）（12分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

女媧造人（節(jié)選）袁珂

①為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢？

②想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個娃娃模樣的小東西。

③她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊:

④“媽媽！"

⑤接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。

⑥女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。