開(kāi)福區(qū)青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（原卷版+解析版）

開(kāi)福區(qū)青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（原卷版+解析版）青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷初三語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1．答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；

2．必須在答題卡上答題，在草稿紙，試題卷上答題無(wú)效；

3．答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各題題號(hào)后面的答題要求；

4．請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5．答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液，涂改膠和貼紙；

6．本學(xué)科試卷共20道題目，考試時(shí)量120分鐘，滿分120分。

一、積累與運(yùn)用（共20分）

寒假將至，為緩解初三學(xué)習(xí)的壓力，小青想利用假期出去放松放松，他無(wú)意中讀到了下面這則關(guān)于哈爾濱旅游的新聞，請(qǐng)幫他一起完成1～2題。

這個(gè)冬天，哈爾濱旅游火了。①在元旦假期，哈爾濱市累計(jì)接待游客達(dá)300多萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入59.1億元。哈爾濱旅游為什么這么火？專家認(rèn)為，②哈爾濱冰雪產(chǎn)業(yè)已有60多年歷史，本身?yè)碛胸S富的冰雪旅游資源，而且哈爾濱具備良好的營(yíng)商環(huán)境和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，再加上新媒體對(duì)網(wǎng)上熱點(diǎn)話題的傳播力非常強(qiáng)，所以哈爾濱走紅并不讓人意外。比如哈爾濱回饋給游客的一系列“寵粉"行為就讓人神采弈弈：不管是直入云宵的熱氣球還是人造月亮，不管是網(wǎng)紅“逃學(xué)企鵝”還是鄂倫春族馴鹿，統(tǒng)統(tǒng)安排；③東北特產(chǎn)凍梨不會(huì)吃也沒(méi)關(guān)系，可以切好擺盤再上桌，怕挨凍就給建“溫暖驛站"……。游客們對(duì)哈爾濱產(chǎn)生了一股油然而生的喜愛(ài)之情，④他們紛紛昵稱哈爾濱為“爾濱”，表示會(huì)再次蒞臨這里。

1.下面是對(duì)這段文字的字音字形和詞語(yǔ)運(yùn)用做的梳理記錄，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.注意多音字的誤讀，加點(diǎn)詞語(yǔ)“哈爾濱"的“哈”應(yīng)該讀作“hā",作為姓氏應(yīng)讀“h?！?。B.注意積累常見(jiàn)的字形，“神采弈弈"和“云宵”的正確書(shū)寫(xiě)應(yīng)為“神采奕奕"“云霄”。

C.注意積累常見(jiàn)的字音，“馴鹿"和“驛站”的正確讀音是“xùnlù"“yìzhàn”。D.注意詞語(yǔ)的正確使用，文段中加點(diǎn)成語(yǔ)“油然而生"使用正確。

2.下列選項(xiàng)中，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.要注意語(yǔ)病，文段中畫(huà)線句①表述恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確，句意明確。

B.要注意語(yǔ)序，文段中畫(huà)線句②語(yǔ)序合理，與上下文表意連貫通暢。

C.要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，文段中畫(huà)句③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

D.要注意語(yǔ)言得體，文段中畫(huà)線句④用語(yǔ)得體，表達(dá)了大家對(duì)哈爾濱的喜愛(ài)。

3.下面是小青根據(jù)以下文學(xué)常識(shí)的知識(shí)卡片做出的分析或推斷，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2

分）

篇目作者/朝代內(nèi)容或情感表達(dá)方式

《出師表》諸葛亮/三國(guó)恭敬懇切地給后主提了三條建議，并表達(dá)自己以身許國(guó)、忠貞不二的思想。議論、抒情、記敘

《送東陽(yáng)馬生序》宋濂/元末明初主要講述自己年輕時(shí)艱苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。記敘、描寫(xiě)、議論、抒情

《醉翁亭記》歐陽(yáng)修/北宋與民同樂(lè)的政治襟懷，以及醉情山水、怡然自得的樂(lè)觀精神。議論、抒情、描寫(xiě)、記敘

A.“表”“序"“記”都是古代文體，為了表達(dá)需要，都能綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式。

B.“表"是古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體，言辭往往犀利激烈。

C.“序”有書(shū)序和贈(zèng)序之分，贈(zèng)序即臨別贈(zèng)言，多為推崇、贊許、勉勵(lì)之辭，《送東陽(yáng)馬生序》為贈(zèng)序。

D.“記"可敘事，寫(xiě)景，狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。

4.古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）

古代詩(shī)人多通過(guò)詩(shī)文來(lái)描景、抒情或明志。如岑參在《白雪歌送武判官歸京》的詩(shī)句“①___，

”通過(guò)比喻來(lái)描寫(xiě)北方奇麗的雪景；《過(guò)零丁洋》中，文天祥用詩(shī)句“②__，___"抒發(fā)自己舍生取義、視死如歸的愛(ài)國(guó)之情；諸葛亮在《出師表》中，表

明自己無(wú)意功名、淡泊名利的句子是“③___,_________·___”。

綜合性學(xué)習(xí)（共8分）

2021級(jí)將開(kāi)展以“歲月如歌——我們的初中生活"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

5.【臨別贈(zèng)言】臨別在即，下面詩(shī)句不能表達(dá)對(duì)同學(xué)們美好前程的祝愿的是（）（2分）

A.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。B.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

C.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。D.海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。

6.【封面解讀】22班班委會(huì)打算制作一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，準(zhǔn)備用下圖做封面，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹封面內(nèi)容，并闡

釋其寓意。（6分）

要求：

①主要信息完整、準(zhǔn)確、有效；

②語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說(shuō)明順序合理；

③不超過(guò)80字。

二、閱讀與理解（共50分）

（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）

盤山絕頂①

戚繼光

霜角一聲草木哀，云頭對(duì)起石門開(kāi)。

朔風(fēng)虜酒②不成醉，落葉歸鴉無(wú)數(shù)來(lái)。

但使玄戈③銷殺氣④，未妨白發(fā)老邊才。

勒名峰⑤上吾誰(shuí)與？故李將軍⑥舞劍臺(tái)。

【注釋】①戚繼光作此詩(shī)時(shí)，總理薊州、昌平、保定三鎮(zhèn)軍事，加強(qiáng)北邊對(duì)蒙古韃靼的防御。②虜酒，少數(shù)民族地區(qū)所釀制的酒。③玄戈：雕有花紋的兵器。④銷殺氣：制止戰(zhàn)禍。⑤勒名峰：東漢竇憲大敗匈奴，登燕然山，刻石記功。后代將軍們以立功“勒名”山峰為榮。⑥故李將軍：唐代李靖，屢次擊敗東突厥和吐谷渾，曾在盤山頂上舞劍。

7.下面對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.首聯(lián)詩(shī)人深冬時(shí)節(jié)登上盤山之巔，號(hào)角鳴而草木落，濃云散而高峰立，蕭瑟與雄奇并美。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人暢懷飲酒，非常盡興，濃濃醉意中觀賞烏鴉飛還，不再畏懼朔風(fēng)的嚴(yán)寒。

C.頸聯(lián)抒懷，為了國(guó)家的安定，詩(shī)人愿奉獻(xiàn)終身，情志豪放，格調(diào)高昂。

D.尾聯(lián)詩(shī)人遙想竇憲、李靖兩位名將，感嘆自身無(wú)人相伴，名劍無(wú)人能舞，引發(fā)英雄無(wú)用武之地的悲慨。

8.分析詩(shī)句，完成下表。（5分）

詩(shī)句意象手法情志

頷聯(lián)①借景抒情長(zhǎng)居邊地的思鄉(xiāng)之情

尾聯(lián)勒名峰、舞劍臺(tái)②③

高祖，沛縣人，姓劉氏，字季。高祖嘗繇①咸陽(yáng)，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)

如此也！"

秦二世元年秋，陳勝等起蘄，諸郡縣皆多殺其長(zhǎng)吏以應(yīng)陳涉。沛令恐，欲以沛應(yīng)涉。蕭何、曹參乃曰：“君為秦吏今欲背之率沛子弟恐不聽(tīng)。愿君召諸亡在外者，可得數(shù)百人，因劫眾②，眾不敢不聽(tīng)?！蹦肆罘畤堈賱⒓?。

于是樊噲從劉季來(lái)。沛令后悔，恐其有變，乃閉城城守。劉季乃書(shū)帛射城上，謂沛父老曰：“天下苦秦久矣。今父老雖為沛令守，諸侯并起，今屠沛。沛今共誅令，擇子弟可立者立之，以應(yīng)諸侯，則家室完③。不然，父子俱屠，無(wú)為④也。"父老乃率子弟共殺沛令，開(kāi)城門迎劉季，欲以為沛令。劉季曰：“天下

方擾，諸侯并起，今置將⑤不善，一敗涂地。吾非敢自愛(ài)⑥,恐不能完父兄子弟。此大事，愿更相推擇可

者?！眲⒓緮?shù)讓，眾莫敢為，乃立季為沛公。___（司馬遷《史記·高祖本紀(jì)》，有刪

改）

【注釋】①繇：通“徭"，服徭役。②因劫眾：憑借勢(shì)力劫持民眾。③完：完整，保全。④無(wú)為：毫無(wú)意義。⑤置將：選擇首領(lǐng)。⑥自愛(ài)：吝惜生命。

9.下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“縱觀”中的“縱"本義是“松緩”，引申為“放，發(fā)"“放過(guò)”“任意，放縱"等，在此處取“任意”之意。

B.“欲以沛應(yīng)涉"中的“以”與“以傷先帝之明"（《出師表》）中的“以”意思相同。

C.“亡"有“滅亡”“逃跑"“丟失”等義項(xiàng)，“愿君召諸亡在外者"中的“亡”應(yīng)為“丟失"之意。D.古代兄弟行輩按一定的長(zhǎng)幼次序排列，漢高祖劉邦原“字季”，可以推測(cè)他是兄弟中的老大。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.君為秦/吏今欲背之/率沛子弟/恐不聽(tīng)

B.君為秦/吏今欲背/之率沛/子弟恐不聽(tīng)

C.君為秦吏/今欲背之/率沛子弟/恐不聽(tīng)

D.君為秦吏/今欲背/之率沛/子弟恐不聽(tīng)

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線語(yǔ)句的大意。（3分）

劉季數(shù)讓，眾莫敢為，乃立季為沛公。

12.劉邦起于微末，撥亂反正，平定天下，功勞最高，漢朝尊為“高祖"。結(jié)合選文具體內(nèi)容，分析劉邦開(kāi)創(chuàng)大漢王朝具備哪些杰出的才能品質(zhì)？（4分）

（二）非文學(xué)作品閱讀（共7分）

【材料一】

什么是失眠？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，失眠就是睡眠質(zhì)量差，患者可能會(huì)存在入睡困難、容易驚醒以及早醒多夢(mèng)的情況，嚴(yán)重情況下可能會(huì)導(dǎo)致徹夜不眠，睡眠時(shí)間根本得不到有效保證。而長(zhǎng)期持續(xù)下去，可能會(huì)引起心煩意亂和疲乏無(wú)力這類癥狀，還會(huì)引起記憶力減退和注意力渙散，誘發(fā)一些身心性疾病。但現(xiàn)實(shí)生活中還有一種不太為人所熟知的睡眠障礙，即睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲，它屬于慢性睡眠紊亂的一種，是指睡眠覺(jué)醒時(shí)間通常推遲2小時(shí)及以上。其最明顯的特征就是睡得晚起得晚。

據(jù)了解，睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙的病因與遺傳、環(huán)境、生活規(guī)律及心理壓力等多種因素有關(guān)。治療這樣的睡眠障礙一般做法是調(diào)整日常作息及睡眠時(shí)間，采用傳統(tǒng)的時(shí)間療法，逐步提前入睡時(shí)間，直至睡眠和覺(jué)醒時(shí)間與社會(huì)作息時(shí)間一致。而針對(duì)喜歡熬夜的人群，可定時(shí)服用褪黑素。建議在習(xí)慣性入睡時(shí)間前5-6小時(shí)服用褪黑素。短期內(nèi)服用小劑量見(jiàn)效較快且安全。但過(guò)量或長(zhǎng)期服用會(huì)產(chǎn)生副作用，需在專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行。

【材料二】

根據(jù)有關(guān)報(bào)道，近10年來(lái)睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙的發(fā)病率有明顯增高的趨勢(shì)，而這與電子產(chǎn)品的使用頻率增加密切相關(guān)。醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，睡前觀看2-5小時(shí)藍(lán)光屏幕會(huì)降低褪黑素的合成與分泌，阻礙褪黑素水平的升高，使睡眠時(shí)間推后，睡眠變淺。

白天日光強(qiáng)烈，日光中的藍(lán)光會(huì)抑制松果體分泌褪黑素，人就會(huì)覺(jué)得清醒；而到了夜晚，藍(lán)光減少，有助于松果體分泌褪黑素，促進(jìn)睡眠。然而，如果經(jīng)常在夜晚玩手機(jī)、平板電腦，這些電子產(chǎn)品發(fā)出的藍(lán)光會(huì)抑制松果體分泌褪黑素，從而影響入睡。通常褪黑素每天不是保持一個(gè)均值，具體變化如下圖：

【材料三】

臨床上，要診斷睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙并不難，一般情況下，當(dāng)符合以下2個(gè)條件時(shí)，通常就可以診斷可能存在睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙：

①難以在期望的時(shí)間入睡和覺(jué)醒，通常推遲2小時(shí)及以上。典型表現(xiàn)是在沒(méi)有工作等限制情況下，患者在凌晨2-6點(diǎn)仍無(wú)睡意，而在日間10-13點(diǎn)前難以醒來(lái)；

②每天入睡—覺(jué)醒時(shí)間基本一致；

③若按患者自身意愿作息，睡眠—覺(jué)醒時(shí)間雖推遲，但相對(duì)穩(wěn)定，可保持24小時(shí)睡眠—覺(jué)醒周期，睡眠時(shí)間及質(zhì)量正常；

④患者早睡早起的努力通常失敗，結(jié)局基本是晚睡晚醒。

不過(guò)，要想進(jìn)一步確診，一般還需要做多導(dǎo)睡眠監(jiān)測(cè)、配戴體動(dòng)記錄，同時(shí)結(jié)合睡眠日記中記錄的參

數(shù)進(jìn)行綜合評(píng)估。

13.下列對(duì)以上材料相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.失眠和睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙的共同點(diǎn)是患者都存在入睡困難，且容易早醒的情況。B.使用褪黑素治療睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙見(jiàn)效快且安全，可以長(zhǎng)期服用。

C.褪黑素的分泌每天不是保持一個(gè)均值，在夜晚來(lái)臨時(shí)開(kāi)始分泌，在半夜達(dá)到頂峰，在早晨下降。

D.確診患者是否患有睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙主要是看患者在凌晨2-6點(diǎn)是否有睡意和在日間10-13點(diǎn)前是否難以醒來(lái)。

14.根據(jù)上文和鏈接材料，判斷小趙是否可能患了睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙？給他提出合理的建議并闡述理由。（5分）

【鏈接材料】小趙是一名初中生，寒假開(kāi)啟了打游戲的“瘋狂”模式，幾乎整天都窩在房間抱著平板電腦打游戲。臨近開(kāi)學(xué)，小趙想調(diào)整作息，恢復(fù)假期前的狀態(tài)，但此時(shí)他卻發(fā)現(xiàn)自己夜間入睡變得很困難，每天幾乎凌晨三四點(diǎn)還睡意全無(wú)，干脆繼續(xù)玩平板游戲。誰(shuí)知第二天又成了早起“困難戶"，上午11點(diǎn)多還難以睡醒，天天如是。他決定設(shè)定一連串晨起的鬧鐘，但還是晚起床，起床后總是感覺(jué)很疲憊。

（三）文學(xué)作品閱讀（共17分）

最后一課

范子平

①李老師是路屯小學(xué)的“老民辦”教師。

②我舅家就是路屯的。路屯村子不大，小學(xué)也小，學(xué)生最多時(shí)有三四位老師，那時(shí)李老師被稱作校長(zhǎng)，但他帶兩個(gè)班，教書(shū)任務(wù)量仍是最大，后來(lái)慢慢就剩下他一位老師了，復(fù)式班，李老師教課照樣出成績(jī)，鄉(xiāng)里統(tǒng)考成績(jī)排名沒(méi)有落后過(guò)。

③李老師在路屯教書(shū)，一晃二十五六年了，模樣慢慢變老了，頭發(fā)稀了，眉毛淡了，臉皮糙了，唯有那一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，依舊洪亮動(dòng)聽(tīng)，經(jīng)常穿過(guò)學(xué)校教室的后窗傳到大路上。

④前年我在路屯辦了個(gè)文具廠，跟李老師碰頭磕面次數(shù)就多了，有空我也去學(xué)校找他聊，慢慢就熟了。路屯跟周邊村子一樣，村民都爭(zhēng)著出去打工，學(xué)校學(xué)生越來(lái)越少。李老師提起來(lái)長(zhǎng)吁短嘆。有的莊稼地荒了，村子大街小巷上，感覺(jué)越來(lái)越冷清了。有的家院長(zhǎng)期關(guān)門閉戶，開(kāi)著門的也多是依門坐著老頭兒老太太。李老師也迂執(zhí)，每次見(jiàn)面，不僅給我說(shuō)學(xué)生走掉幾個(gè)，而且還要細(xì)細(xì)給我介紹走掉的學(xué)生情況，他們的名字，學(xué)習(xí)成績(jī)，還有愛(ài)好和特點(diǎn)。比如說(shuō)到張攀同學(xué)，李老師說(shuō)，他小名叫有才，我給他爹叮囑了，是真有才呀！一點(diǎn)就透！那課文你講半截他就全會(huì)了，從一年級(jí)到五年級(jí)，全鄉(xiāng)統(tǒng)考就沒(méi)有下過(guò)前十來(lái)名。要是不耽擱，能一直上到高中，考大學(xué)肯定985，現(xiàn)在跟他爹娘去深圳了。我說(shuō)過(guò)他的爹，你要是光說(shuō)掙錢，不顧孩子上學(xué)，那不是撿芝麻丟西瓜，是撿芝麻丟靈芝??！

⑤這天從小學(xué)經(jīng)過(guò)，正好鬧鐘鈴響，下課了。我見(jiàn)李老師一手?jǐn)堉粋€(gè)學(xué)生從學(xué)校走出來(lái)。我打招呼說(shuō)，放學(xué)了李老師？李老師點(diǎn)點(diǎn)頭，把兩個(gè)學(xué)生送出校門，回過(guò)頭苦笑著說(shuō)：“就剩他倆了?？桑瑑蓚€(gè)學(xué)生也得叫有學(xué)上啊。"

⑥這次去南方談生意好久才回，我到廠辦處理了一些雜事，又休息了一會(huì)兒，就信步出門，鬼使神差就來(lái)到路屯小學(xué)的校園。我腳步輕輕的，恐怕打擾了李老師的講課。

⑦也許跟我自己的心緒有關(guān)系，我覺(jué)得今天李老師的聲音尤其激昂，后音還帶有一種悲壯感，傳入我的耳膜，重重地敲打在我的心房。

⑧“同學(xué)們，上次咱學(xué)的歲寒三友，指什么呀？對(duì)，松、竹、梅，其實(shí)是很普通很常見(jiàn)的植物，為什么被推崇呢，是因?yàn)槟脕?lái)比喻和象征人的品格高尚，意志堅(jiān)強(qiáng)……”

⑨“在咱們課外閱讀里，還有什么以物喻人的呢？對(duì)，蓮花、菊花、牡丹、楊樹(shù)、柳樹(shù)、蠟炬、高山、大?！f(shuō)得很好！我們今天學(xué)的課文，是以花生喻人的。"

⑩“作者圍繞花生寫(xiě)了幾件事？對(duì)的——種花生、收花生、嘗花生、談花生……談了哪幾個(gè)方面？對(duì)！歸納起來(lái)，就是要做有用的人，不能做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人！你們要記著這個(gè)做人的道理。好了！同學(xué)們，這是最后一課，你們到家要自己學(xué)呀?！?/p>

最后一課？我被吸引著，不由自主地走進(jìn)教室。李老師昂立在講臺(tái)上，背后黑板上是一行行漂亮的板書(shū)，粉筆末飄滿他的肩膀，一只手還緊握住一個(gè)粉筆頭。臉上淌著汗水，一綹頭發(fā)散落下來(lái)粘在額頭上，眼鏡已經(jīng)從鼻梁上掉下半截，透過(guò)眼鏡的目光，滿懷希冀地凝望著講臺(tái)前邊。

我順著他的目光望去，教室里空空如也，一個(gè)學(xué)生也沒(méi)有！我驚呆了，說(shuō)：“李老師，您……"

李老師喃喃自語(yǔ)地說(shuō)，備好的課總要講完吧……姜大明和吳小花也走了！

我說(shuō)，咱小學(xué)沒(méi)學(xué)生了？

李老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)向著我說(shuō)，他們的爹媽，打工都在大城市，他們的孩子去了，不會(huì)輟學(xué)吧？我猶豫了一下，說(shuō)，不會(huì)的。

李老師說(shuō)，你說(shuō)得對(duì)！他們的爹娘都知道，不上學(xué)是不會(huì)有出息的！

（選自《小小說(shuō)選刊》2023年3月，有刪改）

15.【理解分析】下列對(duì)文章的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A.標(biāo)題“最后一課”，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又暗含了文章主旨，意蘊(yùn)豐富。

B.本文用倒敘的方式開(kāi)頭，既能吸引讀者，引起閱讀興趣，又能避免敘事單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。C.從第②段的敘寫(xiě)中，可以看出李老師是一個(gè)只追求成績(jī)、重應(yīng)試教育的老師。

D.文章以“我"的視角來(lái)敘述，不但增強(qiáng)了文章的真實(shí)感、親切感，而且通過(guò)“我”串聯(lián)了小說(shuō)的所有情節(jié)，使文章內(nèi)容多而不亂，很好地把故事的完整性和統(tǒng)一性結(jié)合起來(lái)。

E.本文主要運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式，塑造了李老師這個(gè)豐滿典型的鄉(xiāng)村教師形象。16.【分析鑒賞】請(qǐng)從描寫(xiě)的角度，賞析第段劃線句子。（6分）

臉上淌著汗水，一綹頭發(fā)散落下來(lái)粘在額頭上，眼鏡已經(jīng)從鼻梁上掉下半截，透過(guò)眼鏡的目光，滿懷希冀地凝望著講臺(tái)前邊。

17.【分析探究】結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，探究李老師身上有哪些可貴的教育理念？（7分）

（三）名著閱讀。（共8分）

18.下面相關(guān)名著的分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《水滸傳》中108位好漢的綽號(hào)，有以人物性格特點(diǎn)來(lái)命名的，如：及時(shí)雨宋江；也有以人物特長(zhǎng)來(lái)命名的，如：智多星吳用；還有以人物的外貌特點(diǎn)來(lái)命名的，如青面獸楊志。

B.俄國(guó)作家契訶夫被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)之王"，他的小說(shuō)描繪了19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)的眾生相。

C.清代小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》描繪的是封建社會(huì)里“讀書(shū)人”或“士人"這一群體，這部短篇小說(shuō)集并沒(méi)有貫穿全書(shū)的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成。

D.日本作家夏目漱石的小說(shuō)《我是貓》采用“貓眼看世界”的創(chuàng)作手法，在當(dāng)時(shí)是一大突破。19.請(qǐng)完善下面表格中的相關(guān)內(nèi)容。（6分）

《儒林外史》諷刺藝術(shù)分析探究表

人物書(shū)中相關(guān)內(nèi)容諷刺筆法諷刺效果

范進(jìn)①（人物）（1分）兇神似的走到跟前，說(shuō)道:“該死的畜生!你中了甚么"一個(gè)嘴巴打?qū)⑷?。……范進(jìn)因這一個(gè)嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地?！瓭u漸喘息過(guò)來(lái)，眼睛明亮，不瘋了。運(yùn)用夸張手法，虛構(gòu)看似子虛烏有的情節(jié)體現(xiàn)了作者對(duì)范進(jìn)醉心功名的丑陋靈魂的鞭撻批判了④（2分）

嚴(yán)監(jiān)生嚴(yán)監(jiān)生……把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭?！w氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放抓住傳神的②__________形象地刻畫(huà)出嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的守財(cái)奴

心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！泵ψ呷ヌ舻粢磺o。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。（1分）形象

嚴(yán)貢生嚴(yán)貢生道：“……實(shí)不相瞞，小弟為人率真，在鎮(zhèn)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜。"……一個(gè)小斯走了進(jìn)來(lái)，望著他道：“老爺，家里請(qǐng)你回去?！眹?yán)貢生道：“回去做甚？"小斯道：“早上關(guān)的那口豬，那人來(lái)討了，在家里吵哩?！眹?yán)貢生道：“他要豬，拿錢來(lái)。"小斯道：“他說(shuō)豬是他的。運(yùn)用前后鮮明的對(duì)比生動(dòng)地刻畫(huà)出嚴(yán)貢生③_______________的形象特點(diǎn)

（2分）

三、寫(xiě)作（共50分）

20.進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，同學(xué)們難免會(huì)感到學(xué)習(xí)辛苦。在一些同學(xué)抱怨學(xué)習(xí)太苦的時(shí)候，也有一些同學(xué)感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樂(lè)此不疲。對(duì)于學(xué)習(xí)和生活中的“苦”與“樂(lè)"你有怎樣的思考與感悟呢？請(qǐng)寫(xiě)成一篇文章，給那些在學(xué)習(xí)和生活中喜歡抱怨苦的同學(xué)以啟發(fā)。

要求：①題目自擬，文體不限但不要寫(xiě)成詩(shī)歌、戲劇，也不要寫(xiě)成書(shū)信體；

②不少于600字，不要抄襲，不得套作；

③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷初三語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1．答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；

2．必須在答題卡上答題，在草稿紙，試題卷上答題無(wú)效；

3．答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各題題號(hào)后面的答題要求；

4．請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5．答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液，涂改膠和貼紙；

6．本學(xué)科試卷共20道題目，考試時(shí)量120分鐘，滿分120分。

一、積累與運(yùn)用（共20分）

寒假將至，為緩解初三學(xué)習(xí)的壓力，小青想利用假期出去放松放松，他無(wú)意中讀到了下面這則關(guān)于哈爾濱旅游的新聞，請(qǐng)幫他一起完成1～2題。

這個(gè)冬天，哈爾濱旅游火了。①在元旦假期，哈爾濱市累計(jì)接待游客達(dá)300多萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入59.1億元。哈爾濱旅游為什么這么火？專家認(rèn)為，②哈爾濱冰雪產(chǎn)業(yè)已有60多年歷史，本身?yè)碛胸S富的冰雪旅游資源，而且哈爾濱具備良好的營(yíng)商環(huán)境和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，再加上新媒體對(duì)網(wǎng)上熱點(diǎn)話題的傳播力非常強(qiáng)，所以哈爾濱走紅并不讓人意外。比如哈爾濱回饋給游客的一系列“寵粉”行為就讓人神采弈弈：不管是直入云宵的熱氣球還是人造月亮，不管是網(wǎng)紅“逃學(xué)企鵝"還是鄂倫春族馴鹿，統(tǒng)統(tǒng)安排；③東北特產(chǎn)凍梨不會(huì)吃也沒(méi)關(guān)系，可以切好擺盤再上桌，怕挨凍就給建“溫暖驛站”……。游客們對(duì)哈爾濱產(chǎn)生了一股油然而生的喜愛(ài)之情，④他們紛紛昵稱哈爾濱為“爾濱"，表示會(huì)再次蒞臨這里。

2.下面是對(duì)這段文字的字音字形和詞語(yǔ)運(yùn)用做的梳理記錄，有誤的一項(xiàng)是（D）（2分）A.注意多音字的誤讀，加點(diǎn)詞語(yǔ)“哈爾濱”的“哈"應(yīng)該讀作“hā”,作為姓氏應(yīng)讀“hǎ"。B.注意積累常見(jiàn)的字形，“神采弈弈”和“云宵"的正確書(shū)寫(xiě)應(yīng)為“神采奕奕”“云霄"。

C.注意積累常見(jiàn)的字音，“馴鹿”和“驛站"的正確讀音是“xùnlù”“yìzhàn"。D.注意詞語(yǔ)的正確使用，文段中加點(diǎn)成語(yǔ)“油然而生”使用正確。

【解析】D項(xiàng)油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。與前面的“產(chǎn)生了"有重復(fù)。2.下列選項(xiàng)中，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（2分）

A.要注意語(yǔ)病，文段中畫(huà)線句①表述恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確，句意明確。

B.要注意語(yǔ)序，文段中畫(huà)線句②語(yǔ)序合理，與上下文表意連貫通暢。

C.要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，文段中畫(huà)句③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

D.要注意語(yǔ)言得體，文段中畫(huà)線句④用語(yǔ)得體，表達(dá)了大家對(duì)哈爾濱的喜愛(ài)。

【解析】A項(xiàng)“達(dá)300多萬(wàn)人次”有誤；C項(xiàng)省略號(hào)后不能用句號(hào)；D項(xiàng)“蒞臨"是敬辭，不能用于自己。

3.下面是小青根據(jù)以下文學(xué)常識(shí)的知識(shí)卡片做出的分析或推斷，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）（2

分）

篇目作者/朝代內(nèi)容或情感表達(dá)方式

《出師表》諸葛亮/三國(guó)恭敬懇切地給后主提了三條建議，并表達(dá)自己以身許國(guó)、忠貞不二的思想。議論、抒情、記敘

《送東陽(yáng)馬生序》宋濂/元末明初主要講述自己年輕時(shí)艱苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。記敘、描寫(xiě)、議論、抒情

《醉翁亭記》歐陽(yáng)修/北宋與民同樂(lè)的政治襟懷，以及醉情山水、怡然自得的樂(lè)觀精神。議論、抒情、描寫(xiě)、記敘

A.“表”“序"“記”都是古代文體，為了表達(dá)需要，都能綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式。

B.“表"是古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體，言辭往往犀利激烈。

C.“序”有書(shū)序和贈(zèng)序之分，贈(zèng)序即臨別贈(zèng)言，多為推崇、贊許、勉勵(lì)之辭，《送東陽(yáng)馬生序》為贈(zèng)序。

D.“記"可敘事，寫(xiě)景，狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)?！?/p>

【解析】B項(xiàng)“言辭往往犀利激烈”有誤。

4.古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）

古代詩(shī)人多通過(guò)詩(shī)文來(lái)描景、抒情或明志。如岑參在《白雪歌送武判官歸京》的詩(shī)句“①_____________，

"通過(guò)比喻來(lái)描寫(xiě)北方奇麗的雪景；《過(guò)零丁洋》中，文天祥用詩(shī)句“②__，___”抒發(fā)自己舍生取義、視死如歸的愛(ài)國(guó)之情；諸葛亮在《出師表》中，表明自己無(wú)意功名、淡泊名利的句子是“③___，___"。

【答案】忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

綜合性學(xué)習(xí)（共8分）

2021級(jí)將開(kāi)展以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。5.【臨別贈(zèng)言】臨別在即，下面詩(shī)句不能表達(dá)對(duì)同學(xué)們美好前程的祝愿的是（C）（2分）

A.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。B.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

C.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。D.海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。

【解析】C項(xiàng)是對(duì)友人的依依不舍之情，有誤。

6.【封面解讀】22班班委會(huì)打算制作一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，準(zhǔn)備用下圖做封面，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹封面內(nèi)容，并闡

釋其寓意。（6分）

要求：

①主要信息完整、準(zhǔn)確、有效；

②語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說(shuō)明順序合理；

③不超過(guò)80字。

畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面由“一起向未來(lái)"5個(gè)字、五個(gè)并排坐著的年輕人的背影、天空云朵（和飛翔的紙飛機(jī)）構(gòu)成（3分），寓意著深厚的同學(xué)情誼和對(duì)未來(lái)的美好祝愿（2分）。整體1分。（70字）

二、閱讀與理解（共50分）

（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）

盤山絕頂①

戚繼光

霜角一聲草木哀，云頭對(duì)起石門開(kāi)。

朔風(fēng)虜酒②不成醉，落葉歸鴉無(wú)數(shù)來(lái)。

但使玄戈③銷殺氣④,未妨白發(fā)老邊才。

勒名峰⑤上吾誰(shuí)與？故李將軍⑥舞劍臺(tái)。

【注釋】①戚繼光作此詩(shī)時(shí)，總理薊州、昌平、保定三鎮(zhèn)軍事，加強(qiáng)北邊對(duì)蒙古韃靼的防御。②虜酒，少數(shù)民族地區(qū)所釀制的酒。③玄戈：雕有花紋的兵器。④銷殺氣：制止戰(zhàn)禍。⑤勒名峰：東漢竇憲大敗匈奴，登燕然山，刻石記功。后代將軍們以立功“勒名”山峰為榮。⑥故李將軍：唐代李靖，屢次擊敗東突厥和吐谷渾，曾在盤山頂上舞劍。

7.下面對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析正確的一項(xiàng)是（C）（2分）

A.首聯(lián)詩(shī)人深冬時(shí)節(jié)登上盤山之巔，號(hào)角鳴而草木落，濃云散而高峰立，蕭瑟與雄奇并美。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人暢懷飲酒，非常盡興，濃濃醉意中觀賞烏鴉飛還，不再畏懼朔風(fēng)的嚴(yán)寒。

C.頸聯(lián)抒懷，為了國(guó)家的安定，詩(shī)人愿奉獻(xiàn)終身，情志豪放，格調(diào)高昂。

D.尾聯(lián)詩(shī)人遙想竇憲、李靖兩位名將，感嘆自身無(wú)人相伴，名劍無(wú)人能舞，引發(fā)英雄無(wú)用武之地的悲慨。

【解析】A.首聯(lián)第一句“霜角一聲草木哀"可知，應(yīng)是深秋時(shí)節(jié)；B.“不成醉”表明詩(shī)人并未喝醉，落葉歸鴉渲染了山頂深秋的寒冷。D.尾聯(lián)詩(shī)人以竇憲、李靖為榜樣，表明勒名記功，名山舞劍，平定四

邊，拱衛(wèi)朝廷的志向。

8.分析詩(shī)句，完成下表。（5分）

詩(shī)句意象手法情志

頷聯(lián)①借景抒情長(zhǎng)居邊地的思鄉(xiāng)之情

尾聯(lián)勒名峰、舞劍臺(tái)②③

【答案】①朔風(fēng)虜酒、落葉歸鴉（2分）；②用典/設(shè)問(wèn)（1分）；③誓死保衛(wèi)邊疆，建立功業(yè)、名垂青史的愛(ài)國(guó)之心（報(bào)國(guó)之志）（2分）。

高祖，沛縣人，姓劉氏，字季。高祖嘗繇①咸陽(yáng)，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！"

秦二世元年秋，陳勝等起蘄，諸郡縣皆多殺其長(zhǎng)吏以應(yīng)陳涉。沛令恐，欲以沛應(yīng)涉。蕭何、曹參乃曰：“君為秦吏今欲背之率沛子弟恐不聽(tīng)。愿君召諸亡在外者，可得數(shù)百人，因劫眾②，眾不敢不聽(tīng)。”乃令樊噲召劉季。

于是樊噲從劉季來(lái)。沛令后悔，恐其有變，乃閉城城守。劉季乃書(shū)帛射城上，謂沛父老曰：“天下苦秦久矣。今父老雖為沛令守，諸侯并起，今屠沛。沛今共誅令，擇子弟可立者立之，以應(yīng)諸侯，則家室完③。不然，父子俱屠，無(wú)為④也。"父老乃率子弟共殺沛令，開(kāi)城門迎劉季，欲以為沛令。劉季曰：“天下方擾，諸侯并起，今置將⑤不善，一敗涂地。吾非敢自愛(ài)⑥，恐不能完父兄子弟。此大事，愿更相推擇可

者?！眲⒓緮?shù)讓，眾莫敢為，乃立季為沛公。___（司馬遷《史記·高祖本紀(jì)》，有刪

改）

【注釋】①繇：通“徭"，服徭役。②因劫眾：憑借勢(shì)力劫持民眾。③完：完整，保全。④無(wú)為：毫無(wú)意義。⑤置將：選擇首領(lǐng)。⑥自愛(ài)：吝惜生命。

9.下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（A）（2分）

A.“縱觀”中的“縱"本義是“松緩”，引申為“放，發(fā)"“放過(guò)”“任意，放縱"等，在此處取“任意”之意。

B.“欲以沛應(yīng)涉"中的“以”與“以傷先帝之明"（《出師表》）中的“以”意思相同。

C.“亡"有“滅亡”“逃跑"“丟失”等義項(xiàng)，“愿君召諸亡在外者"中的“亡”應(yīng)為“丟失"之意。D.古代兄弟行輩按一定的長(zhǎng)幼次序排列，漢高祖劉邦原“字季”，可以推測(cè)他是兄弟中的老大。

【解析】B.“欲以沛應(yīng)涉"中的“以”應(yīng)是“拿，用"，“以傷先帝之明”中的“以"是“以致于”；C.“愿君召諸亡在外者"的“亡”是“逃跑"的意思；D.劉邦原“字季”，是兄弟中的老三，大兄劉伯，次兄劉仲，小弟劉交（同父異母）。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（C）（2分）

A.君為秦/吏今欲背之/率沛子弟/恐不聽(tīng)

B.君為秦/吏今欲背/之率沛/子弟恐不聽(tīng)

C.君為秦吏/今欲背之/率沛子弟/恐不聽(tīng)

D.君為秦吏/今欲背/之率沛/子弟恐不聽(tīng)

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線語(yǔ)句的大意。（3分）

劉季數(shù)讓，眾莫敢為，乃立季為沛公。

【答案】劉季（劉邦）屢次（多次）推讓（謙讓、推辭、辭讓等），眾人沒(méi)有誰(shuí)敢擔(dān)任（沛令），于是就扶立（推立）劉季（劉邦）擔(dān)任沛公。（“數(shù)"“為”“乃"各1分）

12.劉邦起于微末，撥亂反正，平定天下，功勞最高，漢朝尊為“高祖”。結(jié)合選文具體內(nèi)容，分析劉邦開(kāi)

創(chuàng)大漢王朝具備哪些杰出的才能品質(zhì)？（4分）

【答案】①胸懷大志。劉邦在咸陽(yáng)服役，看到秦始皇，發(fā)出“大丈夫當(dāng)如此"的感慨；②善識(shí)人心。劉邦射帛書(shū)說(shuō)服了沛縣父老支持自己；③有責(zé)任心（關(guān)愛(ài)百姓），劉邦推辭擔(dān)任沛令的原因是擔(dān)心亂世中不能很好地保全沛縣的父兄子弟；④為人謙虛，擔(dān)心自己不能保全沛縣百姓，多次推辭沛縣縣令一職。（審時(shí)度勢(shì)、深謀遠(yuǎn)慮、有謀略等表述也可）

【參考譯文】

高祖，是沛縣豐邑中陽(yáng)里人，姓劉，字季。高祖曾經(jīng)到咸陽(yáng)服徭役，任意觀覽（大開(kāi)眼界），看到秦始皇的時(shí)候，他非常感慨地嘆息說(shuō)：“唉，大丈夫就應(yīng)當(dāng)像這樣！”

秦二世元年秋天，陳勝等人在蘄縣起事，有許多郡縣的人全都把他們的官長(zhǎng)殺死來(lái)響應(yīng)陳涉。沛縣縣令非常害怕，也想用（拿）沛縣響應(yīng)陳涉。曹參、蕭何于是對(duì)他說(shuō)：“您作為秦廷的官吏，現(xiàn)在卻想要背叛秦，率領(lǐng)沛縣的子弟起義，恐怕沛縣子弟們不會(huì)聽(tīng)從您的命令。希望您能召集那些逃亡在外的人，可以得到幾百人，憑借勢(shì)力劫持他們，眾人不敢不聽(tīng)從命令。"于是命令樊噲招求劉季。

于是樊噲陪同劉季前來(lái)。沛縣縣令后悔，恐怕劉季來(lái)了會(huì)發(fā)生變故，就關(guān)閉了城門據(jù)守城池。劉季于是寫(xiě)了一封帛書(shū)射到城上，對(duì)沛縣的父老們宣告說(shuō)：“天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。如今父老們雖然替沛縣縣令守城，但是諸侯們一同興起反秦，現(xiàn)在就要屠戮到沛縣。如果沛縣的人現(xiàn)在共同誅殺了縣令，從子弟當(dāng)中選擇可以扶立的人而擁立他，以此來(lái)響應(yīng)諸侯，那樣就可以保護(hù)家室完整。假若不是這樣，父子們都要被屠殺，那樣就很不值得了?！庇谑歉咐暇吐暑I(lǐng)子弟們共同殺死了沛縣縣令，打開(kāi)城門迎接劉季，想要把他選為沛縣縣令。劉季說(shuō)：“天下正處在大亂時(shí)候，諸侯們一同興起，如今選擇首領(lǐng)若不妥當(dāng)，將會(huì)一敗涂地。我不敢愛(ài)惜自身，而是擔(dān)心不能保全沛縣的父兄子弟們。這是一件大事，我希望你們重新推舉能夠擔(dān)當(dāng)這項(xiàng)重任的人。"劉季多次推讓，眾人沒(méi)有誰(shuí)敢出任首領(lǐng)，于是就扶立劉季擔(dān)任沛公。

（三）非文學(xué)作品閱讀（共7分）

【材料一】

什么是失眠？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，失眠就是睡眠質(zhì)量差，患者可能會(huì)存在入睡困難、容易驚醒以及早醒多夢(mèng)的情況，嚴(yán)重情況下可能會(huì)導(dǎo)致徹夜不眠，睡眠時(shí)間根本得不到有效保證。而長(zhǎng)期持續(xù)下去，可能會(huì)引起心煩意亂和疲乏無(wú)力這類癥狀，還會(huì)引起記憶力減退和注意力渙散，誘發(fā)一些身心性疾病。但現(xiàn)實(shí)生活中還有一種不太為人所熟知的睡眠障礙，即睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲，它屬于慢性睡眠紊亂的一種，是指睡眠覺(jué)醒時(shí)間通常推遲2小時(shí)及以上。其最明顯的特征就是睡得晚起得晚。

據(jù)了解，睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙的病因與遺傳、環(huán)境、生活規(guī)律及心理壓力等多種因素有關(guān)。治療這樣的睡眠障礙一般做法是調(diào)整日常作息及睡眠時(shí)間，采用傳統(tǒng)的時(shí)間療法，逐步提前入睡時(shí)間，直至睡眠和覺(jué)醒時(shí)間與社會(huì)作息時(shí)間一致。而針對(duì)喜歡熬夜的人群，可定時(shí)服用褪黑素。建議在習(xí)慣性入睡時(shí)間前5-6小時(shí)服用褪黑素。短期內(nèi)服用小劑量見(jiàn)效較快且安全。但過(guò)量或長(zhǎng)期服用會(huì)產(chǎn)生副作用，需在專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行。

【材料二】

根據(jù)有關(guān)報(bào)道，近10年來(lái)睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙的發(fā)病率有明顯增高的趨勢(shì)，而這與電子產(chǎn)品的使用頻率增加密切相關(guān)。醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，睡前觀看2-5小時(shí)藍(lán)光屏幕會(huì)降低褪黑素的合成與分泌，阻礙褪黑素水平的升高，使睡眠時(shí)間推后，睡眠變淺。

白天日光強(qiáng)烈，日光中的藍(lán)光會(huì)抑制松果體分泌褪黑素，人就會(huì)覺(jué)得清醒；而到了夜晚，藍(lán)光減少，有助于松果體分泌褪黑素，促進(jìn)睡眠。然而，如果經(jīng)常在夜晚玩手機(jī)、平板電腦，這些電子產(chǎn)品發(fā)出的藍(lán)光會(huì)抑制松果體分泌褪黑素，從而影響入睡。通常褪黑素每天不是保持一個(gè)均值，具體變化如下圖：

【材料三】

臨床上，要診斷睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙并不難，一般情況下，當(dāng)符合以下2個(gè)條件時(shí)，通常就可以診斷可能存在睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙：

①難以在期望的時(shí)間入睡和覺(jué)醒，通常推遲2小時(shí)及以上。典型表現(xiàn)是在沒(méi)有工作等限制情況下，患者在凌晨2-6點(diǎn)仍無(wú)睡意，而在日間10-13點(diǎn)前難以醒來(lái)；

②每天入睡—覺(jué)醒時(shí)間基本一致；

③若按患者自身意愿作息，睡眠—覺(jué)醒時(shí)間雖推遲，但相對(duì)穩(wěn)定，可保持24小時(shí)睡眠—覺(jué)醒周期，睡眠時(shí)間及質(zhì)量正常；

④患者早睡早起的努力通常失敗，結(jié)局基本是晚睡晚醒。

不過(guò)，要想進(jìn)一步確診，一般還需要做多導(dǎo)睡眠監(jiān)測(cè)、配戴體動(dòng)記錄，同時(shí)結(jié)合睡眠日記中記錄的參

數(shù)進(jìn)行綜合評(píng)估。

13.下列對(duì)以上材料相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（C）（2分）

A.失眠和睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙的共同點(diǎn)是患者都存在入睡困難，且容易早醒的情況。

B.使用褪黑素治療睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙見(jiàn)效快且安全，可以長(zhǎng)期服用?！?/p>

C.褪黑素的分泌每天不是保持一個(gè)均值，在夜晚來(lái)臨時(shí)開(kāi)始分泌，在半夜達(dá)到頂峰，在早晨下降。

D.確診患者是否患有睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙主要是看患者在凌晨2-6點(diǎn)是否有睡意和在日間10-13點(diǎn)前是否難以醒來(lái)。

【解析】A項(xiàng)“都存在入睡困難，且容易早醒的情況”有誤，睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙是睡得晚起得晚；B項(xiàng)“可以長(zhǎng)期服用"有誤，長(zhǎng)期服用會(huì)產(chǎn)生副作用；D項(xiàng)有誤“要想進(jìn)一步確診，一般還需要做多導(dǎo)睡眠監(jiān)測(cè)、配戴體動(dòng)記錄，同時(shí)結(jié)合睡眠日記中記錄的參數(shù)進(jìn)行綜合評(píng)估”

14.根據(jù)上文和鏈接材料，判斷小趙是否可能患了睡眠—覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙？給他提出合理的建議并闡述理由。（5分）

【鏈接材料】小趙是一名初中生，寒假開(kāi)啟了打游戲的“瘋狂"模式，幾乎整天都窩在房間抱著平板電腦打游戲。臨近開(kāi)學(xué)，小趙想調(diào)整作息，恢復(fù)假期前的狀態(tài)，但此時(shí)他卻發(fā)現(xiàn)自己夜間入睡變得很困難，每天幾乎凌晨三四點(diǎn)還睡意全無(wú)，干脆繼續(xù)玩平板游戲。誰(shuí)知第二天又成了早起“困難戶”，上午11點(diǎn)多還難以睡醒，天天如是。他決定設(shè)定一連串晨起的鬧鐘，但還是晚起床，起床后總是感覺(jué)很疲憊。

【答案】我認(rèn)為小趙可能患了睡眠--覺(jué)醒時(shí)相延遲障礙（1分）

建議及理由：首先建議小趙睡前戒除玩平板電腦游戲的不良嗜好（1分）。因?yàn)樗坝^看2-5小時(shí)藍(lán)光屏幕會(huì)降低褪黑素的合成與分泌，阻礙褪黑素水平的升高，進(jìn)而影響入睡；（1分）；其次是建議小趙在短時(shí)期內(nèi)定時(shí)服用小劑量的褪黑素（1分）。因?yàn)樾≮w喜歡熬夜，而短時(shí)期內(nèi)定時(shí)服用小劑量的褪黑素是見(jiàn)效快且安全的（1分）。

（三）文學(xué)作品閱讀（共17分）

最后一課

范子平

①李老師是路屯小學(xué)的“老民辦"教師。

②我舅家就是路屯的。路屯村子不大，小學(xué)也小，學(xué)生最多時(shí)有三四位老師，那時(shí)李老師被稱作校長(zhǎng)，但他帶兩個(gè)班，教書(shū)任務(wù)量仍是最大，后來(lái)慢慢就剩下他一位老師了，復(fù)式班，李老師教課照樣出成績(jī)，鄉(xiāng)里統(tǒng)考成績(jī)排名沒(méi)有落后過(guò)。

③李老師在路屯教書(shū)，一晃二十五六年了，模樣慢慢變老了，頭發(fā)稀了，眉毛淡了，臉皮糙了，唯有那一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，依舊洪亮動(dòng)聽(tīng)，經(jīng)常穿過(guò)學(xué)校教室的后窗傳到大路上。

④前年我在路屯辦了個(gè)文具廠，跟李老師碰頭磕面次數(shù)就多了，有空我也去學(xué)校找他聊，慢慢就熟了。路屯跟周邊村子一樣，村民都爭(zhēng)著出去打工，學(xué)校學(xué)生越來(lái)越少。李老師提起來(lái)長(zhǎng)吁短嘆。有的莊稼地荒了，村子大街小巷上，感覺(jué)越來(lái)越冷清了。有的家院長(zhǎng)期關(guān)門閉戶，開(kāi)著門的也多是依門坐著老頭兒老太太。李老師也迂執(zhí)，每次見(jiàn)面，不僅給我說(shuō)學(xué)生走掉幾個(gè)，而且還要細(xì)細(xì)給我介紹走掉的學(xué)生情況，他們的名字，學(xué)習(xí)成績(jī)，還有愛(ài)好和特點(diǎn)。比如說(shuō)到張攀同學(xué)，李老師說(shuō)，他小名叫有才，我給他爹叮囑了，是真有才呀！一點(diǎn)就透！那課文你講半截他就全會(huì)了，從一年級(jí)到五年級(jí)，全鄉(xiāng)統(tǒng)考就沒(méi)有下過(guò)前十來(lái)名。要是不耽擱，能一直上到高中，考大學(xué)肯定985，現(xiàn)在跟他爹娘去深圳了。我說(shuō)過(guò)他的爹，你要是光說(shuō)掙錢，不顧孩子上學(xué)，那不是撿芝麻丟西瓜，是撿芝麻丟靈芝??！

⑤這天從小學(xué)經(jīng)過(guò)，正好鬧鐘鈴響，下課了。我見(jiàn)李老師一手?jǐn)堉粋€(gè)學(xué)生從學(xué)校走出來(lái)。我打招呼說(shuō)，放學(xué)了李老師？李老師點(diǎn)點(diǎn)頭，把兩個(gè)學(xué)生送出校門，回過(guò)頭苦笑著說(shuō)：“就剩他倆了。可，兩個(gè)學(xué)生也得叫有學(xué)上啊。”

⑥這次去南方談生意好久才回，我到廠辦處理了一些雜事，又休息了一會(huì)兒，就信步出門，鬼使神差就來(lái)到路屯小學(xué)的校園。我腳步輕輕的，恐怕打擾了李老師的講課。

⑦也許跟我自己的心緒有關(guān)系，我覺(jué)得今天李老師的聲音尤其激昂，后音還帶有一種悲壯感，傳入我的耳膜，重重地敲打在我的心房。

⑧“同學(xué)們，上次咱學(xué)的歲寒三友，指什么呀？對(duì)，松、竹、梅，其實(shí)是很普通很常見(jiàn)的植物，為什么被推崇呢，是因?yàn)槟脕?lái)比喻和象征人的品格高尚，意志堅(jiān)強(qiáng)……"

⑨“在咱們課外閱讀里，還有什么以物喻人的呢？對(duì)，蓮花、菊花、牡丹、楊樹(shù)、柳樹(shù)、蠟炬、高山、大?！f(shuō)得很好！我們今天學(xué)的課文，是以花生喻人的?！?/p>

⑩“作者圍繞花生寫(xiě)了幾件事？對(duì)的——種花生、收花生、嘗花生、談花生……談了哪幾個(gè)方面？對(duì)！歸納起來(lái)，就是要做有用的人，不能做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人！你們要記著這個(gè)做人的道理。好了！同學(xué)們，這是最后一課，你們到家要自己學(xué)呀。"

@最后一課？我被吸引著，不由自主地走進(jìn)教室。李老師昂立在講臺(tái)上，背后黑板上是一行行漂亮的板書(shū)，粉筆末飄滿他的肩膀，一只手還緊握住一個(gè)粉筆頭。臉上淌著汗水，一綹頭發(fā)散落下來(lái)粘在額頭上，眼鏡已經(jīng)從鼻梁上掉下半截，透過(guò)眼鏡的目光，滿懷希冀地凝望著講臺(tái)前邊。

我順著他的目光望去，教室里空空如也，一個(gè)學(xué)生也沒(méi)有！我驚呆了，說(shuō)：“李老師，您……”

李老師喃喃自語(yǔ)地說(shuō)，備好的課總要講完吧……姜大明和吳小花也走了！

我說(shuō)，咱小學(xué)沒(méi)學(xué)生了？

李老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)向著我說(shuō)，他們的爹媽，打工都在大城市，他們的孩子去了，不會(huì)輟學(xué)吧？我猶豫了一下，說(shuō)，不會(huì)的。

李老師說(shuō)，你說(shuō)得對(duì)！他們的爹娘都知道，不上學(xué)是不會(huì)有出息的！

（選自《小小說(shuō)選刊》2023年3月，有刪改）

15.【理解分析】下列對(duì)文章的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（BC）（4分）

A.標(biāo)題“最后一課"，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又暗含了文章主旨，意蘊(yùn)豐富。

B.本文用倒敘的方式開(kāi)頭，既能吸引讀者，引起閱讀興趣，又能避免敘事單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。C.從第②段的敘寫(xiě)中，可以看出李老師是一個(gè)只追求成績(jī)、重應(yīng)試教育的老師。

D.文章以“我”的視角來(lái)敘述，不但增強(qiáng)了文章的真實(shí)感、親切感，而且通過(guò)“我"串聯(lián)了小說(shuō)的所有情節(jié)，使文章內(nèi)容多而不亂，很好地把故事的完整性和統(tǒng)一性結(jié)合起來(lái)。

E.本文主要運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式，塑造了李老師這個(gè)豐滿典型的鄉(xiāng)村教師形象。

【解析】：B項(xiàng)“倒敘”有誤；C項(xiàng)“只追求成績(jī)、重應(yīng)試教育"有誤。

16.【分析鑒賞】請(qǐng)從描寫(xiě)的角度，賞析第段劃線句子。（6