2024年骨干教師考核工作總結(jié)（3篇）

第年骨干教師考核工作總結(jié)（3篇）

2024年骨干教師考核工作總結(jié)（精選3篇）

2024年骨干教師考核工作總結(jié)篇1

為進(jìn)一步完善我校骨干教師的管理工作，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，更好地發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，根據(jù)《建華區(qū)建華區(qū)骨干教師年度考核方案》精神和要求，結(jié)合我?！豆歉山處煿芾磙k法》，對(duì)我校各級(jí)骨干教師進(jìn)行了認(rèn)真的考核，現(xiàn)將基本情況匯報(bào)如下。

一、基本情況

我校有區(qū)級(jí)以上級(jí)骨干教師28人。經(jīng)過年度考核，我們欣喜的看到，這些骨干教師確實(shí)在師德師風(fēng)、實(shí)踐能力、理論水平及研究能力上稱得上全校的骨干力量，是我們?nèi)嫣岣呓逃|(zhì)量的中堅(jiān)力量。我校對(duì)待骨干教師考核工作十分重視，成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組，采用了教師自評(píng)、小組評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)及考核小組總評(píng)的考核方式。在此基礎(chǔ)上，我?？己诵〗M又進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，對(duì)每位骨干教師給出了客觀、真實(shí)的考核結(jié)論?？傮w考核結(jié)果是：優(yōu)秀17人，合格__人，無不合格者。

二、具體做法

1、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我們首先成立了以校長(zhǎng)于芳、副校長(zhǎng)范輝，教導(dǎo)主任張瑩、張晶為成員的學(xué)校骨干教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組。及時(shí)制定并下發(fā)了《建華區(qū)建華區(qū)骨干教師年度考核方案》，對(duì)考核工作做了具體要求與安排。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。考核組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)對(duì)骨干教師的考核精神，統(tǒng)一思想、明確要求。學(xué)校分別召開了班子會(huì)議和考核組成員會(huì)議，傳達(dá)了區(qū)教育局的文件，對(duì)這次考核工作做了詳細(xì)布臵，提出了嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、時(shí)間安排及人員分工。

3、深入課堂，全面考核。本次考核重點(diǎn)考核學(xué)校骨干教師的實(shí)踐能力、輻射作用及材料積累?？己说某绦?yàn)椋荷钊胝n堂聽課，檢查骨干教師考核檔案材料，以此全面反映骨干教師三年來“師德師風(fēng)、個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r、教育教學(xué)研究與實(shí)踐、教育科研實(shí)踐、骨干輻射作用”等方面的全面情況。

三、主要做法

1、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)考核制度。為加強(qiáng)骨干教師的考核，我校制定了《東路小學(xué)骨干教師培養(yǎng)、認(rèn)定、使用與管理辦法》，明確了骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與方式，以及骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核辦法等諸多方面，從而為學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)提供了依據(jù)和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。同時(shí)制定了《東路小學(xué)骨干教師考核制度》，規(guī)定了考核的程序、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施了學(xué)校學(xué)期考核的辦法，使骨干教師的培養(yǎng)、使用及管理走了規(guī)范化的軌道。

2、師德師風(fēng)建設(shè)成果顯著。我校在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)中始終把堅(jiān)定正確的政治方向、樹立遠(yuǎn)大的理想、具有高尚的師德風(fēng)范放在隊(duì)伍建設(shè)的首位。利用各種渠道或者活動(dòng)方式，如座談會(huì)、家長(zhǎng)開放日、黨日活動(dòng)等對(duì)骨干教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育，要求骨干教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有不斷進(jìn)取的人生目標(biāo)，要求骨干教師中的黨員發(fā)揮表率帶頭作用等等。按照教育局的要求，我校制定了師德師風(fēng)考核細(xì)則，通過教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、校領(lǐng)導(dǎo)審評(píng)等形式，對(duì)骨干教師的師德師風(fēng)狀況進(jìn)行綜合評(píng)估寫出鑒定，裝入考核檔案。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)骨干教師的師德建設(shè)，加大對(duì)骨干教師師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)的力度。我們學(xué)校要求骨干教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同志之間的關(guān)系。同時(shí)在全體教師中要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體。

總體來說，我校骨干教師在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)、廉潔從教，熱愛學(xué)生、為人師表方面都做得非常的突出優(yōu)秀，可以說是學(xué)校教師師德師風(fēng)方面的楷模。像數(shù)學(xué)骨干陳麗娟、崔浩林、語文骨干曹陽連續(xù)三年都被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，數(shù)學(xué)骨干韓洋被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀黨員，陳麗娟老師被評(píng)為優(yōu)秀班主任標(biāo)兵。陳麗娟剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，又被學(xué)校任命為六年二班的班主任，班級(jí)學(xué)困生多，她的責(zé)任心特別強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的看管到位，時(shí)時(shí)刻刻和學(xué)生們?cè)谝黄?，她的女兒去年中考，她只是開車把孩子送到考場(chǎng)，依然趕回學(xué)校為學(xué)生上課。今年陳老師的舌頭手術(shù)，但她一天假?zèng)]請(qǐng)，依然堅(jiān)守在課堂上。陳老師的付出，使班級(jí)不僅紀(jì)律衛(wèi)生優(yōu)于其它班級(jí)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也非常迅速，班級(jí)里過去經(jīng)常出現(xiàn)不良現(xiàn)象不見了，取而代之的是良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，陳老師也因此得到了家長(zhǎng)們的高度稱贊和學(xué)生們的完全信賴。

3、考核檔案進(jìn)一步規(guī)范。對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)骨干教師的自我更新、自我發(fā)展，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用，最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。通過建立骨干教師成長(zhǎng)記錄檔案評(píng)價(jià)制度，骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績(jī)，反思自己的成長(zhǎng)過程，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)骨干教師評(píng)價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。

我校非常注重對(duì)骨干教師考核評(píng)價(jià)中的過程性評(píng)價(jià)，把對(duì)骨干教師的考核貫穿于教育教學(xué)的全過程，注重過程性資料的積累，教師考核檔案詳實(shí)。骨干教師檔案對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)骨干教師的自我更新、自我發(fā)展，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用，最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。通過建立骨干教師檔案評(píng)價(jià)制度，讓骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績(jī)，反思自己的成長(zhǎng)過程，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)骨干教師評(píng)價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。

4、充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，以研促培。我校開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。如舉行東路小學(xué)校本教研“金點(diǎn)子”活動(dòng)等等。數(shù)學(xué)骨干崔浩林老師做了《作業(yè)的有效批改》、崔浩林《班級(jí)管理方法》、語文骨干蒲瑞婷做了《作文教學(xué)的實(shí)踐》等專題講座。通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對(duì)骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)、新課程理論與實(shí)踐、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn)。許多骨干不僅成為了校內(nèi)的骨干，而且示范輻射作用甚至在區(qū)內(nèi)得到發(fā)揮，在各級(jí)各類教師培訓(xùn)中發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，得到了相關(guān)部門的一致認(rèn)可。20__年，我校語文骨干教師曹陽、綜合骨干教師吳迪益送教下鄉(xiāng)，分別來到富?？h友誼鄉(xiāng)中心校和富?？h逸夫小學(xué)送課。我校還有一些骨干教師在區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的片級(jí)教研中做課，與薄弱學(xué)校老師結(jié)成互助對(duì)子，非常受歡迎。

3我校反復(fù)強(qiáng)化骨干教師的自我學(xué)習(xí)。在假期中，我們?yōu)楣歉山處熤赋鰧W(xué)習(xí)方向，提供部分學(xué)習(xí)資料，讓骨干教師在指定自修內(nèi)容的交流與開放內(nèi)容的學(xué)習(xí)中形成自修技能。開學(xué)后，在每月一次的小組交流中互助互鑒，共同發(fā)展。每學(xué)期初，學(xué)校都有舉行大型的骨干教師學(xué)習(xí)匯報(bào)交流會(huì)，以檢驗(yàn)骨干教師階段學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也起到了輻射帶動(dòng)作用。

我校還成立了教師讀書合作小組，每三位教師為一組，每學(xué)期學(xué)校為每組提供三本教育專著，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)成員輪流閱讀并作筆記，寫讀書心得，每學(xué)期末學(xué)校組織全校讀書交流會(huì)，由骨干教師和青年教師上臺(tái)交流讀書體會(huì)。

我們學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下，不惜重金為骨干教師創(chuàng)造條件，派他們到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)，為骨干教師購買理論書籍。如派出陳麗娟老師到黑河參加全國課題研討會(huì)，曹陽老師到深圳參加全國電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)派出崔浩林老師到哈爾濱聽課，吳迪益老師參加全省綜合教師“國培”學(xué)習(xí)等等。

5、教學(xué)研究與實(shí)踐成果豐富。

在學(xué)校師生的共同努力下，我校骨干教師在校區(qū)大型教育教學(xué)活動(dòng)中都發(fā)揮著不可替代的作用，他們以其精湛的教育教學(xué)藝術(shù)和先近的教育理念在教學(xué)中不斷探索與積累著并取得豐碩的成果。

每周五下午是我們學(xué)校的集體備課時(shí)間，由骨干教師牽頭帶領(lǐng)各學(xué)科組進(jìn)行有效的教學(xué)準(zhǔn)備。六年級(jí)語文備課組在備作文教學(xué)時(shí)，對(duì)作文課應(yīng)該怎樣上進(jìn)行了深入的研討，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。校長(zhǎng)于芳、教學(xué)副校長(zhǎng)范輝主動(dòng)參與到備課中來，使教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)在時(shí)間上延長(zhǎng)了二個(gè)多小時(shí)，從而引發(fā)了全校語文學(xué)科在作文教學(xué)上的大研討，各語文備課組紛紛響應(yīng)，從教學(xué)準(zhǔn)備到課堂實(shí)施再到有效評(píng)價(jià)，使作文教學(xué)又達(dá)到了一個(gè)新的層面。

每學(xué)期，我校都要舉辦全校性的全員性的教師教學(xué)賽講，這里，我們的骨干教師充分發(fā)揮骨干教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的引領(lǐng)作用。骨干教師通過競(jìng)賽的形式不但促進(jìn)自我提高，同時(shí)能夠有效帶動(dòng)全校教師共同進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)了崗位4練兵活動(dòng)將“有效備課－有效實(shí)施－有效評(píng)價(jià)”各環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來不斷進(jìn)行訓(xùn)練。

三年來，在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽及教研活動(dòng)中中，我校骨干教師在各個(gè)學(xué)科都取得了優(yōu)異成績(jī)。陳麗娟老師的數(shù)學(xué)課《平均分》在中國教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題“學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究”總課題組舉辦的20__年學(xué)術(shù)年會(huì)課堂教學(xué)競(jìng)賽專題評(píng)審中獲一等獎(jiǎng)；韓洋、崔浩林執(zhí)教的兩節(jié)數(shù)學(xué)課在建華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名優(yōu)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，均榮獲一等獎(jiǎng)。王玉英執(zhí)教的語文課執(zhí)教的語文課《兩只鳥蛋》在建華區(qū)小幼銜接工作推進(jìn)會(huì)上受展示并評(píng)為特等獎(jiǎng)。

張秋菊、楊照紅老師在建華區(qū)教師崗位練兵技能展評(píng)暨第四屆“生命課堂”教學(xué)大賽中，榮獲美術(shù)、科學(xué)教學(xué)一等獎(jiǎng)；楊照紅執(zhí)教的《溫度和溫度計(jì)》在建華區(qū)小學(xué)科學(xué)觀課議課活動(dòng)中榮獲特等獎(jiǎng)；楊慶華、姚慶紅執(zhí)教的語文課在建華區(qū)中小銜接接研討活動(dòng)中受到好評(píng)。

梁飛雪、崔浩林、趙萍在建華區(qū)第三屆教師專業(yè)化論壇活動(dòng)中，榮獲知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；蒲瑞婷等十三教師位撰寫的.教育敘事在中國教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》總課題組舉辦的20__年優(yōu)秀教育敘事專題評(píng)審中，獲特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；陸敏等十五位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例在黑龍江省20__年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；吳迪益、王玉英、曹陽老師在建華區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力成果展示和競(jìng)賽活動(dòng)中，被評(píng)為特等獎(jiǎng)；王玉英、趙萍、蒲瑞婷等十五位老師在全市中小學(xué)教師崗位練兵成果展示活動(dòng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)被評(píng)為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)；吳迪益、溫福平老師的科研成果在黑龍江省教育學(xué)會(huì)第29次優(yōu)秀科研成果專題評(píng)審中，被評(píng)為一等優(yōu)秀科研成果。陳麗娟、崔浩林、趙萍在中國教育學(xué)會(huì)“十二五”重點(diǎn)科研課題的研究中優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師榮譽(yù)稱號(hào)；金薇等老師在中國教育學(xué)會(huì)“十二五”重點(diǎn)科研課題“學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究”20__年度優(yōu)秀科研成果專題評(píng)審中，獲得教育敘事類一等獎(jiǎng)，等等。

6、教育科研意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

5我校骨干教師科研熱情空前高漲，充分意識(shí)到參與科研的重要性。除參加學(xué)校的大課題研究外，許多骨干教師根據(jù)自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，分別申請(qǐng)了適合自己的小課題進(jìn)行研究。特別是在學(xué)校的課題研究中，骨干教師均能發(fā)揮這方面的骨干作用，在實(shí)踐研究中豐富研究課題的成果，使各學(xué)?？蒲谐晒麑?shí)實(shí)在在為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。崔浩林主持的“十二五”小課題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的策略與研究》經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗(yàn)收合格。吳迪益、曹陽、溫福平、陸敏、陳麗娟、趙萍參加的“十二五”小課題《小學(xué)課堂教學(xué)師生互動(dòng)對(duì)策研究》經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗(yàn)收合格。

四、存在的問題

1、個(gè)別骨干教師有得過且過現(xiàn)象，難以成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模。在課堂教學(xué)方面存在一定的差距，有的骨干教師工作或?qū)W習(xí)的積極性也不夠高。我校老師人數(shù)多，難免有為了照顧個(gè)別學(xué)科骨干均衡的現(xiàn)象，相應(yīng)的骨干教師人數(shù)較多，年齡較大，職業(yè)倦怠日趨嚴(yán)重。

2、部分骨干教師考核檔案管理缺乏個(gè)性化，不能體現(xiàn)骨干教師個(gè)體的特色。過程性考核材料還欠缺，不能全面反映骨干教師的實(shí)際水平，有些骨干教師的業(yè)績(jī)我們都耳熟能詳，但在考核檔案中卻沒有體現(xiàn)。

3、部分骨干教師輻射作用還沒有進(jìn)一步發(fā)揮，在指導(dǎo)青年教師教學(xué)工作方面有應(yīng)付現(xiàn)象。有的指導(dǎo)的深度力度不夠，沒有起到傳、幫、帶的作用，指導(dǎo)成效不明顯。

4、骨干教師激勵(lì)機(jī)制有待健全。為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，我們要進(jìn)一步完善對(duì)骨干教師培養(yǎng)、管理等項(xiàng)工作。

5、骨干教師負(fù)擔(dān)過重。一是部分骨干身兼數(shù)職，既是班主任，又擔(dān)任學(xué)校其他的工作，既要抓教學(xué)抓輔導(dǎo)，又要開展德育活動(dòng)，在學(xué)校的教育科研、校本研修等工作中還要承擔(dān)重要角色，工作量非常大，對(duì)自己心儀或擅長(zhǎng)的項(xiàng)目不能做深入研究，不利于向名師的邁進(jìn)。二是骨干教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也很重，主

6、要體現(xiàn)在既要自費(fèi)參加相應(yīng)級(jí)別的培訓(xùn)，還要訂閱《黑龍江教育》、《齊齊哈爾教育》等等報(bào)刊，所有考核材料的復(fù)印件也需要自費(fèi)，較其他教師相比，每年要花費(fèi)不少的費(fèi)用。

我們東路小學(xué)隨著校園環(huán)境建設(shè)的進(jìn)一步改善，各項(xiàng)工作已跨入了教育發(fā)展的快車道。接下來，我校的主要工作就是要建設(shè)一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，我們將不斷努力，克服重重困難，創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)在骨干教師培養(yǎng)與培訓(xùn)方面再上一個(gè)新的臺(tái)階！

2024年骨干教師考核工作總結(jié)篇2

20__年10月21日，我有幸來到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評(píng)課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、跟崗實(shí)踐內(nèi)容

1、教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間，聽評(píng)課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報(bào)課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競(jìng)賽的觀摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報(bào)課各一節(jié)。

2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。

3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié)，赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競(jìng)賽”并擔(dān)任大眾評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。

4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時(shí)上交了《跟崗工作總結(jié)》。

二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習(xí)注重實(shí)效

1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序

一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報(bào)到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請(qǐng)大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長(zhǎng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長(zhǎng)李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視可見一斑。

2、工作室計(jì)劃具體，安排周到

從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對(duì)性。

3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)

從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評(píng)課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步

陳老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的.低調(diào)實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì)了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì)了相互欣賞，評(píng)課當(dāng)中大家總能找到對(duì)方的閃光點(diǎn)為自己所用。

三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著我們不斷進(jìn)步

1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。

2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽后對(duì)自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對(duì)我的教學(xué)很有啟發(fā)。

3、赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競(jìng)賽，聽了來自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。

這些活動(dòng)對(duì)本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、收獲與反思

1、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。陳昔安老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對(duì)學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對(duì)課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識(shí)，原來復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對(duì)我今后的教學(xué)肯定都會(huì)很有幫助。

2、提升了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)

新時(shí)代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì)有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。

3、對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)

這個(gè)問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識(shí)到這就是名師風(fēng)范。陳老師對(duì)學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對(duì)同事的熱情幫助和大公無私，對(duì)工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識(shí)到名師就應(yīng)該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持，對(duì)工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。

4、開闊了視野

通過跟崗學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的

2024年骨干教師考核工作總結(jié)篇3

一晃一期的教學(xué)工作已悄然而過。回首這一期來我所擔(dān)任的工作：九年級(jí)語文、七年級(jí)歷史、學(xué)校語文教研組長(zhǎng)及九年級(jí)語文備課組長(zhǎng)。一學(xué)期200多課時(shí)，雖然工作很辛苦，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為市骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。

我深知：作為一名語文教師，讀書應(yīng)是一種習(xí)慣，所以本學(xué)期一開始，我就給自己定下了讀書任務(wù)：一個(gè)月工作即使再忙也要讀一本好書。并且還給自己定下了讀書目錄：《高效課堂二十二條》、《給教師的建議》、《蘇霍姆林斯基的一生》、《陶行知教育讀本》、《杜郎口風(fēng)暴》等。讀書筆記字?jǐn)?shù)不能少于15000字。讀書心得體會(huì)不少于三篇。我經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。我還經(jīng)常瀏覽《大家語文網(wǎng)》、《無憂無慮語文網(wǎng)》的內(nèi)容，從同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討不足，及時(shí)把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。