2022-2023學(xué)年江西省吉安市青原區(qū)雙校聯(lián)盟高二（下）期末歷史試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年江西省吉安市青原區(qū)雙校聯(lián)盟高二（下）期末歷

史試卷

一、單選題（本大題共16小題，共48.0分）

1.西周時，周王與各諸侯國有明確的分工，周王分封管理土地疆域的權(quán)利給諸侯，諸侯則

需為周王鎮(zhèn)守疆土、服從周王的命令、繳納貢賦。這表明西周“分封”是（）

A.以土地為紐帶的政治關(guān)系B.以周王為核心的中央集權(quán)制

C.以血緣宗親作為基本特征D.造成井田制瓦解的根本因素

2.西漢絲綢之路初通時，絲綢之路咽喉要地河西地區(qū)還是“習(xí)俗頗殊，地廣民稀”，到東

漢初年，河西已是“兵馬精強，倉庫有蓄，民庶殷富”。據(jù)此可得出（）

A.古代中國對外貿(mào)易以經(jīng)濟目的為主B.經(jīng)貿(mào)活動對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展影響顯著

C.絲綢之路興起之時是以河?xùn)|為中心D.河西地區(qū)的民族融合得到明顯發(fā)展

3.如圖是隋朝重大歷史事件的時間軸，圖中的①②③代表相關(guān)的歷史事件，選項中所列舉

的事件，對應(yīng)正確的是（）

①②③Rf朝滅亡

IlII一

581年580年60S年618年

A.①建立隋朝②滅亡陳朝③開通運河B.①滅亡陳朝②建立隋朝③開通運河

C.①開通運河②建立隋朝③滅亡陳朝D.①建立隋朝②開通運河③滅亡陳朝

4.如圖為《中國歷代糧食平均畝產(chǎn)量示意圖》，哪一項歷史解釋準(zhǔn)確反映了中國古代農(nóng)業(yè)

發(fā)展概況？（）

>X<j?HH<?fif÷ZΛir?ι>

A.糧食畝產(chǎn)總體呈增長趨勢，但增速較緩B.玉米等高產(chǎn)作物傳入大幅增加糧食產(chǎn)

量

C.生產(chǎn)規(guī)模小使中國古代的糧食產(chǎn)量很低D.畝產(chǎn)量相對穩(wěn)定主要源于人口增長穩(wěn)

定

5.康熙朝，蘇州織造李煦的數(shù)百件奏折均是用宣紙和黃粉紙多層封裹，別無其他保護(hù)裝置。

而其后的奏折，則按規(guī)定用木制折匣或用貼有印花的夾板作為保護(hù)裝置。雍正朝，折匣由皇

帝賜發(fā)并備有小鎖，宮中及具折官員本人各有鑰匙一把。這表明清朝（）

A.朝政決策科學(xué)化B.皇帝對官僚的控制加強

C.軍機處權(quán)力膨脹D.相權(quán)受到了進(jìn)一步削弱

6.孫思邈在《千金方》序文中將自己的著述初衷表達(dá)如下：“余緬尋圣人設(shè)教，欲使家家

自學(xué)，人人自曉。君親有疾不能療之者，非忠孝也！”這反映出（）

A.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)重在教化病人心理B.中醫(yī)不斷完善自我

C.儒家思想浸潤傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)倫理D.三教合一趨勢加強

7.哲學(xué)家唐君毅說：“如果要在中國史上找宗教戰(zhàn)爭，太平天國可以說是變相的基督教與

儒教之間的戰(zhàn)爭，而義和團則是民間道教與基督教之間的戰(zhàn)爭。這一言論反映的本質(zhì)問題是

（）

A.基督教在中國得到廣泛傳播B.當(dāng)時農(nóng)民運動缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)

C.近代東西方文化不可能融合D.中國本土宗教受到西方基督教沖擊

8.2017年I月11日新華社報道，教育部要求，2017年春季教材全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概

念，“八年抗戰(zhàn)”一律改為“十四年抗戰(zhàn)”，“十四年抗戰(zhàn)”始于（）

A.1931年B.1935年C.1936年D.1937年

9.1992年，國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于加強糧食流通體制改革的通知》，要求農(nóng)產(chǎn)品形成以市場購

銷為主，合同訂購為輔的格局。1993年，在全國范圍內(nèi)取消了實行40多年的口糧定量辦法，

價格隨行就市。這表明當(dāng)時中國（）

A.社會主義市場經(jīng)濟體制建立B.改革開放后工業(yè)發(fā)展迅速

C.經(jīng)濟體制由計劃向市場過渡D.糧食的產(chǎn)量位居世界前列

10.美國政治學(xué)家喬萬尼?薩托利認(rèn)為：“（雅典民主）社會不允許給獨立性留出余地，也

不允許個人得到保護(hù)，它完全吞沒了個人?！痹搶W(xué)者意在強調(diào)雅典民主政治（）

A.剝奪了公民的個人利益B.屬于奴隸主專政的工具

C.控制了公民的獨立意識D.追求公民集體利益至上

11.“無論如何，中世紀(jì)都不是一個沉睡的、可怕的時代，而是一個充滿變化的時代。公元

600年的歐洲和公元IOOO年或1400年的歐洲有著截然不同的景象?！毕铝芯跋髮儆凇安煌?/p>

的是（

技術(shù)進(jìn)步的莊園

教會與國王的合作

?大斷K

層層分封的等級秩序

中等

英國貴族市民代表開會

12,1898年，美國打著門羅主義旗號，發(fā)動美西戰(zhàn)爭占領(lǐng)古巴，從所謂“援助者”搖身變成

實際統(tǒng)治者。如圖是反映當(dāng)時美國欺凌占領(lǐng)古巴的西班牙的漫畫。該漫畫可論證（）

A.世界的殖民地分割完畢B.新老殖民擴張性質(zhì)相同

C.列強掀起瓜分世界狂潮D.美國逐漸主導(dǎo)世界秩序

13.1947年6月5日，美國提出“復(fù)興計劃”必須尊重歐洲國家主權(quán)，如果不能爭取到歐洲

所有國家同意，那就在部分同意的國家實施。如果蘇聯(lián)不同意，那么分裂歐洲，制造矛盾的

責(zé)任當(dāng)然也就由蘇聯(lián)承擔(dān)。下列屬于“復(fù)興計劃”產(chǎn)生的直接影響有（）

①加劇了美蘇冷戰(zhàn)

②確立了雅爾塔體制

③揭開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕

④加劇了歐洲的分裂和對抗

A.①②B.①④C.Φ?④D.②③④

14.秦朝“半兩”錢，漢代“五銖”錢，銅幣主要以重量為名。武德四年，唐高祖下詔鑄“開

元通寶”錢，此后歷代錢幣上不再標(biāo)識重量，幣值與錢幣重量逐漸脫鉤。這一變化產(chǎn)生的直

接影響是（）

A.阻礙工商業(yè)的發(fā)展B.為非金屬貨幣產(chǎn)生創(chuàng)造了條件

C.土地兼并愈演愈烈D.政府對經(jīng)濟的控制力度越來越弱

15.2016年11月，法國國民議會在巴黎公社145周年紀(jì)念之際，依據(jù)《憲法》通過了“為

所有遭鎮(zhèn)壓的1871年巴黎公社社員平反”的第907決議，宣稱這是一次“盡歷史責(zé)任”的

“莊嚴(yán)行動”。此決議說明了（）

A.巴黎公社是世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)B.歷史價值觀的變化逐步影響了歷史評

價

C.隨著時間推移人們對歷史認(rèn)識更加清晰D.巴黎公社的史料豐富程度影響歷史結(jié)

論

16.如果要給如圖《赫魯曉夫給卡斯特羅拔導(dǎo)彈牙》設(shè)置一個主題，準(zhǔn)

確的是（）

A.兩極對峙中的對抗與妥協(xié)

B.“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”

C.“冷戰(zhàn)”從歐洲擴展到美洲

D.北約與華約的全面對抗

二、材料解析題(本大題共4小題，共52.0分)

17.文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。閱讀材料，回答問題。

材料一：中華文明的起源不能算是最早的，但是唯一的從未中斷過的文明?！腥A文明的

組成，既包括定居于黃河、長江流域的較早以農(nóng)耕為主要生活來源的華夏文明，也包括若干

以游牧為主要生活來源的少數(shù)民族文明。它的演進(jìn)過程，在很大程度上可以視為不同地域的

文明以及不同民族的文明，在交往過程中整合為一體的過程?！撕箅m然歷經(jīng)戰(zhàn)亂與分裂，

不斷有新的文明元素加入進(jìn)來，但沒有任何一種文明的分支分裂出去，所以這個大格局始終

保持著它的完整性而沒有打破。

一一嚴(yán)文明《中華文明史》(第一卷)

材料二：宋代的畢弄發(fā)明了膠泥活字印刷術(shù)。15世紀(jì)40年代，德國工匠谷登堡在中國活字

印刷和油墨技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了金屬活字排版印刷，并把造酒用的壓榨機改裝成了印刷

機，代替了純粹的手工操作，從而提高了質(zhì)量和效率，使得文字信息的機械化生產(chǎn)和大量復(fù)

制成為可能。谷登堡的印刷術(shù)標(biāo)志著印刷時代的新紀(jì)元。1455年，谷登堡用他的活字印刷方

法印刷了第一批拉丁文《圣經(jīng)》，這個事件標(biāo)志著西方進(jìn)入了一個信息迅速、廉價傳播的時

代。

——摘編自《外國新聞史名詞解釋》

(1)根據(jù)材料一，概括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，指出谷登堡的技術(shù)成就及其對文化發(fā)展的意義。

18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：的確，憑著自己的實力，這些印歐語系的波斯人在向西方的推進(jìn)中節(jié)節(jié)勝利。但是

不久他們就遭到其他一些印歐人部落的抵抗，這些印歐人幾個世紀(jì)前就移居歐洲并占領(lǐng)了希

臘半島及愛琴海諸島。他們發(fā)覺自己已經(jīng)陷入嚴(yán)重的危機之中。這樣，兩支印歐人發(fā)生了三

次著名的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭期間，波斯國王大流士和薛西斯侵略了希臘半島的北部，千方百計想在

歐洲大陸上占據(jù)一席之地。

一摘編自［美］房龍《房龍講述人類的故事》

材料二：中國人移民澳洲，“殆始于1840年到1859年之間”。隨著中外一系列條約的簽訂，

洋布“把土布消滅了百分之九十九”，“無業(yè)貧民乘北風(fēng)附洋舶往國外圖生計”。太平天國

運動失敗后，清政府加強了對起義造反者的鎮(zhèn)壓，大量農(nóng)民出洋避禍。如“廣東新會平南王

黃德滋，率部渡南中國海，最后抵達(dá)澳洲北部達(dá)爾文港，成為淘金工人”。

一一摘編自張秋生《略論早期華工移居澳大利亞的社會歷史條件》

材料三：聯(lián)合國的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2019年12月，按照國籍劃分，國際流離失所者居世

界前十位的難民來源國及數(shù)量分別是：敘利亞660萬人，委內(nèi)瑞拉440萬人，阿富汗300萬

人，南蘇丹220萬人，緬甸110萬人，索馬里90萬人，剛果(金)80萬人，蘇丹70萬人，

伊拉克60萬人，中非共和國60萬人。

一一摘編自陳冰《全球難民治理的出路在哪里？》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析波斯人的遷徙對區(qū)域政治與文化的影響。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明近代中國人移民澳洲的內(nèi)因。

(3)根據(jù)材料三，指出當(dāng)代世界難民的主要來源區(qū)域，并結(jié)合所學(xué)知識，分析二戰(zhàn)以來聯(lián)合國

為保護(hù)難民基本人權(quán)作出的努力。

19.閱讀材料，完成下列要求。

材料一古代絲綢之路形成之初依賴于國家政治、軍事等方面的訴求，政治動機大于經(jīng)濟利益

需求，在隨后的漢與大究、龜茲等西域地區(qū)之間最初的經(jīng)濟和文化交流活動中，逐漸出現(xiàn)了

“天子好宛馬，使者相望于道”的場景，最終絲綢之路拓展為中國向外輸出絲綢、瓷器、茶

葉、冶鐵等商品和技術(shù)及輸入香料、作物、宗教、藝術(shù)等的東西方交流與合作之路。

一摘編自王超《中國古代絲綢之路的概念、特點及其對“一帶一路”建設(shè)的啟示》

材料二隋唐以后，陸上絲綢之路日益阻塞，海上運輸逐漸興盛，至宋朝，我國通過海運基本

形成了以絲綢、瓷器、茶葉為主的多元化對外產(chǎn)品出口格局。此時，海上絲綢之路不僅有通

往日本、朝鮮等地的東海航線，還有通往東南亞、南亞、西亞乃至東北非洲等地的南海航線。

此外，政府還在沿海港口置市舶司，以“牢多黨貿(mào)易之事”，但從明中期開始，海上絲綢之

路由盛轉(zhuǎn)衰。雖然在清朝經(jīng)歷了短暫的復(fù)示，卻又不得不面對閉關(guān)鎖國等政策并逐漸陷入了

最低谷。這一時期出口的商品仍以茶葉、絲絹、土布和瓷器等為主。

——摘編自張詩雨《海上絲綢之路上的商品交流》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出漢代絲綢之路開辟、發(fā)展的主觀目的和客觀效果。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述宋代絲綢之路發(fā)生的主要變化及其原因。

(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓χ袊糯z綢之路興衰歷程的認(rèn)識。

20.閱讀材料，完成下列要求。

材料古代東西方文明的匯聚與傳播反映出這樣一個事實，一種文明要想永葆青春，必須積極

吸收各種外采文明，并加以改良，因為文明之間的交流會產(chǎn)生一些新結(jié)果……故不同文明間

的適當(dāng)融合往往會產(chǎn)生一種和諧文化，給社會成員帶來安全感和滿足感……另外，一種文明

的成長、發(fā)展并不是在封閉的狀態(tài)下進(jìn)行的，它總是在與各種外來文明的沖突中來調(diào)整、改

良自身不完善的地方，從而具有更強的生命力。

一一摘編自陳垣《文明的匯聚與傳播一一古代世界文明之交流》

提煉材料中觀點并展開評述。(說明：運用中外古代史的具體史實，對材料中觀點展開評析。

要求觀點明確，史論結(jié)合，表述清晰，不能重復(fù)材料)

答案和解析

1.【答案】A

【解析】材料反映了周王授予諸侯管理土地的權(quán)利，諸侯承擔(dān)為周王鎮(zhèn)守疆土、繳納貢賦的義務(wù)，

結(jié)合所學(xué)可知，西周分封制下，周王授予諸侯土地和人口是雙方政治關(guān)系的前提，也說明西周“分

封”是以授予土地為紐帶的政治關(guān)系，故A項正確；

結(jié)合所學(xué)知識可知，西周尚未形成中央集權(quán)制，故B項錯誤；

題干所給材料強調(diào)的是分封制以授予土地為紐帶，故C項錯誤；

結(jié)合所學(xué)知識可知，井田制瓦解的根本原因在于生產(chǎn)力的發(fā)展，而非分封制造成的，故D項錯誤。

故選：Ao

本題主要考查西周的分封制，解答本題需正確解讀材料中“周王分封管理土地疆域的權(quán)利給諸侯,

諸侯則需為周王鎮(zhèn)守疆土、服從周王的命令、繳納貢賦”的主旨，并正確掌握分封制的含義。

本題主要考查西周的分封制，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。

2.【答案】B

【解析】材料表明隨著絲綢之路的開通，處于絲綢之路咽喉要地的河西地區(qū)經(jīng)濟得到長足發(fā)展，

說明絲綢之路的開通對沿線地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展影響較大，B正確。

結(jié)合所學(xué)知識可知，古代中國的對外貿(mào)易主要是以貢賜貿(mào)易為主，不是以經(jīng)濟為目的，A排除；

材料只是強調(diào)的是河西地處咽喉要地，不能得出是絲綢之路的中心的信息，C排除；

材料沒有體現(xiàn)民族融合的信息，D排除。

故選:Bo

本題依據(jù)材料并聯(lián)系教材可以得出經(jīng)貿(mào)活動對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展影響顯著。

本題以絲綢之路影響為切入點，考查學(xué)生對中國古代絲綢之路的掌握及綜合運用能力。

3.【答案】A

【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，①處為公元581年，此時隋朝建立；②處為公元589年，這一年隋

滅陳，完成了全國的統(tǒng)一；③處為公元605年，為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，

隋煬帝從這一年起，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\河。因此，①②③分別對應(yīng)隋朝建立、隋滅陳和

開鑿大運河。故本題正確答案為A,排除B、C、Do

故選：Ao

本題考查魏晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展。解答本題，考生需要熟知與隋朝有關(guān)的重

大歷史事件的時間。

本題主要通過隋朝的重大歷史事件來考查考生對基礎(chǔ)知識的記憶、調(diào)動與運用知識的能力和時空

觀念素養(yǎng)。

4.【答案】A

【解析】從材料數(shù)據(jù)可以看出，中國古代糧食產(chǎn)量雖然所有增長，但是增速較慢，體現(xiàn)的是農(nóng)耕

經(jīng)濟的停滯性，A正確；

BCD與材料無關(guān)，排除。

故選：Ao

本題主要考查中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運用所學(xué)知識，

考生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識中關(guān)于中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點

的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析作答。

本題主要考查中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的

能力，中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點屬于考試重點內(nèi)容，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)

相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。

5.【答案】B

【解析】材料反映的是清朝的密折制度，保密性強，這加強了皇帝對官僚的控制，B項正確；

材料反映密折制度保密性強的特點，與決策科學(xué)化沒有直接關(guān)系，排除A項；

材料信息沒有涉及軍機處，排除C項；

明朝已經(jīng)廢除了丞相制度，排除D項。

6.【答案】A

【解析】材料“余緬尋圣人設(shè)教，欲使家家自學(xué)，人人自曉。君親有疾不能療之者，非忠孝也”

的大意是健康是每個人的事，每個人都學(xué)點中醫(yī)知識，可以解決自己的小病小恙，對自己和家人

受益多多。由此可知，這反映出傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)重在教化病人心理，故A項正確；

材料體現(xiàn)的是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)重在教化病人心理，而非中醫(yī)不斷完善自我，故B項錯誤；

材料沒有涉及儒家思想，故C項錯誤；

材料沒有涉及三教合一趨勢，故D項錯誤。

故選：Ao

本題考查中國古代的醫(yī)學(xué)成就，解題的關(guān)鍵是讀懂材料“余緬尋圣人設(shè)教，欲使家家自學(xué)，人人

自曉。君親有疾不能療之者，非忠孝也”的意思分析即可。

本題以孫思邈的《千金方》的序言為背景材料考查中國古代醫(yī)學(xué)的特點，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析

材料的能力。

7.【答案】B

【解析】根據(jù)“太平天國可以說是變相的基督教與儒教之間的戰(zhàn)爭，而義和團則是民間道教與基

督教之間的戰(zhàn)爭?！笨傻贸霾牧蠌娬{(diào)太平天國運動與義和團運動都只是利用宗教進(jìn)行起義，而沒

有科學(xué)理論的指導(dǎo)，B項正確；

材料強調(diào)的不是基督教的傳播，排除A項；

C項太絕對，排除C項；

D項不是本質(zhì)，排除D項。

故選：B0

本題主要考查太平天國運動，要求學(xué)生結(jié)合太平天國運動的特征來分析。

本題主要考查太平天國運動，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

8.【答案】A

【解析】“十四年抗戰(zhàn)''始于1931年九一八事變,我國局部抗戰(zhàn)開始,到1945年抗戰(zhàn)勝利，A

項正確；

BC項不符合題意，排除；

1937年全面抗戰(zhàn)開始，是“八年抗戰(zhàn)”開始的時間，排除D項。

故選：Ao

本題主要考查抗日戰(zhàn)，要求學(xué)生結(jié)合抗日戰(zhàn)爭的特征和影響來分析。

本題主要考查抗日戰(zhàn)，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

9.【答案】C

【解析】農(nóng)產(chǎn)品形成以市場購銷為主，合同定購為輔的格局，還取消了糧定量辦法，這表明國家

對糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品的控制放開，逐步走向市場化，這表明我國經(jīng)濟體制由計劃向市場過渡，C

項正確；

社會主義市場經(jīng)濟體制建立于21世紀(jì)初期，A項錯誤；

BD兩項僅憑材料無法推斷。

故選：Co

本題主要考查了經(jīng)濟體制改革，考生可結(jié)合材料“1992年，國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于加強糧食流通體制

改革的通知》，要求農(nóng)產(chǎn)品形成以市場購銷為主，合同訂購為輔的格局。1993年，在全國范圍內(nèi)

取消了實行40多年的口糧定量辦法，價格隨行就市”進(jìn)行分析。

本題主要考查了經(jīng)濟體制改革，側(cè)重考查考生對基礎(chǔ)知識的遷移運用能力，很好地考查了考生的

歷史素養(yǎng)。

10.【答案】D

【解析】材料”（雅典民主）社會不允許給獨立性留出余地，也不允許個人得到保護(hù)，它完全吞沒

了個人”強調(diào)的是雅典的城邦利益至上，個人利益服從于城邦利益,D正確；

剝奪了公民的個人利益的說法過于絕對，A排除；

材料未涉及雅典民主政治的實質(zhì)問題，B排除；

控制了公民的獨立意識的說法不符合史實，C排除。

故選：D。

本題考查雅典民主政治的特征和實質(zhì)，理解材料“（雅典民主）社會不允許給獨立性留出余地，

也不允許個人得到保護(hù)，它完全吞沒了個人。”并結(jié)合所學(xué)解答問題是關(guān)鍵。

本題考查雅典民主政治的特征和實質(zhì)，旨在考查學(xué)生對材料“（雅典民主）社會不允許給獨立性

留出余地，也不允許個人得到保護(hù)，它完全吞沒了個人。”的理解掌握和結(jié)合所學(xué)解答選項的辨

識分析能力。

11.【答案】D

【解析】據(jù)所學(xué)可知，12世紀(jì)以后隨著西歐城市的復(fù)興和商品經(jīng)濟的發(fā)展，英法等國王權(quán)呈加強

之勢，國王為代表的中央集權(quán)勢力和新興市民階層力圖攜手打破封建割據(jù)局面。13世紀(jì)下半葉起，

英法相繼出現(xiàn)新的權(quán)力機構(gòu)--等級代表會議，等級君主制逐漸形成。等級君主制是王權(quán)借助等級

代表會議實施統(tǒng)治的一種重要的政權(quán)形式，貴族和市民階層共同參政，分享權(quán)力，故“英國貴族

市民代表開會”反映了中世紀(jì)后期西歐的重大變化，故D正確；

A是封建莊園、B是王權(quán)和教權(quán)的合作、C是封建等級制度，三項均貫穿于整個中世紀(jì)時期，不

合題意，A、B、C錯誤。

故選：D。

本題考查中世紀(jì)的歐洲、中古歐洲的封建制度，考生可結(jié)合材料“無論如何，中世紀(jì)都不是一個

沉睡的、可怕的時代，而是一個充滿變化的時代。公元600年的歐洲和公元IoOO年或1400年的

歐洲有著截然不同的景象”進(jìn)行分析。

本題考查中世紀(jì)的歐洲、中古歐洲的封建制度，側(cè)重考查考生對基礎(chǔ)知識的遷移運用能力，很好

地考查了考生的歷史素養(yǎng)。

12.【答案】B

【解析】材料中無論是西班牙，還是打著門羅主義旗號的美國，其行為的出發(fā)點都是對古巴進(jìn)行

殖民統(tǒng)治，B項正確；

只涉及古巴，無法得出世界殖民地被分割的情況，排除A項；

材料涉及的空間范圍僅限于古巴，無法得出“列強掀起瓜分世界狂潮”的結(jié)論，排除C項；

19世紀(jì)末的美國尚沒有實力主導(dǎo)世界秩序，排除D項。

故選：B0

本題考查殖民擴張的后果和歷史影響，本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析。

本題考查殖民擴張的后果和歷史影響，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。

13.【答案】B

【解析】①馬歇爾計劃是冷戰(zhàn)的經(jīng)濟措施，加劇了美蘇冷戰(zhàn)；

②雅爾塔體制在馬歇爾計劃之前就形成了；

③揭開美蘇冷戰(zhàn)的序幕是杜魯門主義。

④馬歇爾計劃使得美國加強了對西歐的控制，加劇了歐洲的分裂和對抗。

故選：Bo

本題主要考查馬歇爾計劃，要求學(xué)生結(jié)合馬歇爾計劃的特征來進(jìn)行分析。

解答本題要搞清楚馬歇爾計劃的特點，還要搞清楚戰(zhàn)后世界格局變化的特征和影響因素。

14.【答案】D

【解析】幣值與錢幣重量脫鉤，為非金屬貨幣產(chǎn)生創(chuàng)造了條件，故D正確；

幣值與錢幣重量脫鉤，方便了流通，有利于工商業(yè)的發(fā)展，A錯；

幣值與錢幣重量脫鉤，與“稅收政策轉(zhuǎn)向以征收貨幣為主”無關(guān)，與“土地兼并逐漸加劇“無關(guān)，

排除BCo

故選：D。

本題主要考查中國貨幣的演進(jìn)歷程，考生可根據(jù)材料“此后歷代錢幣上不再標(biāo)識重量，幣值與錢

幣重量逐漸脫鉤”分析。

本題主要考查中國貨幣的演進(jìn)歷程，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中

等。

15.【答案】B

【解析】“盡歷史責(zé)任”的“莊嚴(yán)行動”，是對巴黎公社的高度評價，體現(xiàn)了現(xiàn)實國民議會與“巴

黎公社”均對“公平”與“正義”的追求。B項正確。

A項不符合材料主旨。

材料考查歷史解釋而非史料實證的核心素養(yǎng)。C項、D項錯誤。

故選：B0

本題考查史學(xué)研究的方法。主要考查對巴黎公社評價的認(rèn)識。

解答本題學(xué)生要能夠通過材料結(jié)合史學(xué)知識分析出對巴黎公社的不同評價分析。主要考查學(xué)生對

材料信息的解讀能力和知識的遷移運用能力。

16.【答案】A

【解析】根據(jù)題干給出的人物赫魯曉夫蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人、卡斯特羅古巴領(lǐng)導(dǎo)人和“導(dǎo)彈”可知它反映

的是古巴導(dǎo)彈危機，該漫畫表明蘇聯(lián)被迫放棄原有戰(zhàn)略企圖，20世紀(jì)五六十年代，蘇聯(lián)的軍事實

力遠(yuǎn)不如美國，美國在爭霸過程中占有優(yōu)勢，典型表現(xiàn)為1962年古巴導(dǎo)彈危機，最終蘇聯(lián)被迫撤

出部署在古巴的導(dǎo)彈，表明兩極對峙中存在對抗與妥協(xié)，故A正確；

古巴導(dǎo)彈危機并未發(fā)生直接武裝沖突，故B錯誤；

CD材料未體現(xiàn)，排除。

故選：A0

本題考查美蘇兩極對峙格局，解題的關(guān)鍵是“赫魯曉夫給卡斯特羅拔導(dǎo)彈牙”。

本題為中檔題，考查美蘇兩極對峙格局，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。

17?【答案】【小題1】特點：連續(xù)性；多元一體；包容性；凝聚性（或完整性）。

【小題2】成就：采用金屬活字印刷將多種技術(shù)整合在一起，發(fā)明印刷機。

意義：有助于文化的大眾化，對提高人們的文化修養(yǎng)、促進(jìn)各民族的發(fā)展具有重要意義；推進(jìn)了

文化的傳承、傳播與保護(hù)；大大推動了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)了思想解放。

【解析】本題考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、四大發(fā)明的對外傳播。第一問要結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

特征來解答；第二問要結(jié)合四大發(fā)明的對外傳播的影響來解答。

本題考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、四大發(fā)明的對外傳播，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史

問題的能力。

18?【答案】【小題1】影響：建立了第一個地跨亞非歐三洲的大帝國（建立了波斯帝國）；引發(fā)

希波戰(zhàn)爭（引發(fā)區(qū)域戰(zhàn)爭）：西亞文明和希臘文明發(fā)生了深入、廣泛的交流。

【小題2】內(nèi)因：人口增長，耕地不足，資本主義入侵，勞動力過剩；災(zāi)荒頻繁，生活困難；政

治動蕩，出洋避禍；清政府允許列強招募華工出國。

【小題3】來源區(qū)域：中東、非洲、拉美、東南亞。

努力：成立聯(lián)合國難民署；通過《關(guān)于難民地位的議定書》：確立“世界難民日”。

【解析】本題考查人口的遷徙與融入。第一問要結(jié)合人口的遷徙與融入的特征來解答；第二問要

結(jié)合人口的遷徙與融入的影響來解答。第三問要結(jié)合人口的遷徙與融入的特征來解答。

本題考查人口的遷徙與融入，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

19.【答案】【小題1】主觀目的：為了配合對匈奴的戰(zhàn)爭。

客觀效果：開辟了中西交通的要道，大大促進(jìn)了中原和西域、西方文明國家的政治、經(jīng)濟、文化

聯(lián)系。

【小題2】變化：海上絲綢之路取代陸上絲綢之路；或“漢代以陸路為主，宋代以海路為主。原

因：北方少數(shù)民族政權(quán)的干擾，陸上絲綢之路受阻：經(jīng)濟重心的南移；造船和航海技術(shù)的進(jìn)步；

海上運輸優(yōu)勢明顯；政府鼓勵海外貿(mào)易。

【小題3】認(rèn)識：政局、科技、經(jīng)濟發(fā)展、政府政策等影響了絲綢之路的發(fā)展演變。

【解析】本題考查絲綢之路。第一問，依據(jù)材料一，結(jié)合西漢的民族關(guān)系角度分析主觀目的；依

據(jù)材料一，結(jié)合絲綢之路開辟的意義分析客觀效果；第二問，變化：依據(jù)材料“隋唐以后，陸上

絲綢之路日益阻塞，海上運輸逐漸興盛，至宋朝，我國通過海運基本形成了以絲綢、瓷器、茶葉

為主的多元化對外產(chǎn)品出口格局”分析；原因：依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)從政局、陸上絲綢之路、

政策、經(jīng)濟以及科技等角度分析；第三問，依據(jù)材料信息，結(jié)合影響絲綢之路的因素分析。

本題考查絲綢之路開辟的目的、影響以及演變過程及其原因，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、提取有效

信息、調(diào)用所學(xué)知識分析的能力。

20.【答案】首先，提煉材料中的觀點，如：根據(jù)材料信息”一種文明要想永葆青春，必須積極吸

收各種外來文明，并加以改良”“一種文明的成長、發(fā)展并不是在封閉的狀態(tài)下進(jìn)行的，它總是

在與各種外來文明的沖突中來調(diào)整、改良自身不完善的地方，從而具有更強的生命力”可知材料

主要觀點是”一種