部編版語文二年級上冊22狐貍分奶酪教學設計(3篇)

部編版語文二年級上冊22狐貍分奶酪教學設計（推薦3篇）

部編版語文二年級上冊22狐貍分奶酪教學設計【第1篇】

【教學目標】

1、學會本課的8個生字，認識本課的12個生字，理解詞語的意

思。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。

3、理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否共公平。

【教學重點】

1、識字、寫字，理解詞語的意思，了解狐貍是怎樣分奶酪的。

2、能正確、流利地朗讀課文，會復述課文。

【教學難點】

理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否共公平。

［課時安排］

2課時

【第一課時】

【教學過程】

（一）揭題導入

1、小朋友，狐貍是我們故事中常見的主角，你讀過哪些關(guān)于狐

貍的故事？是一只怎樣的狐貍？（《狐貍和烏鴉》、《狐假虎威》）（狡

猾、自私、損人利己）

2、在我們的印象中，狐貍，就是一個壞壞的角色，今天，我們

來學習關(guān)于狐貍的另一個故事——《狐貍分奶酪》

3、板書課題，齊讀課題。(板書：狐貍分奶酪)

(二)識字解詞

1、學生自讀課文。提出要求：(課件出示1)

(1)不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

(2)讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

(4)給每個自然段寫上序號。

2、檢查自學情況。

(1)出示生字(課件出示2)neishTcheozeijfyeod1g

δng奶始吵仔急咬第公

a、各自拼讀，讀好后鼻音“公”平舌音“仔”，翹舌音“吵”。

b、指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

(2)出示新詞(課件出示3)撿到奶酪哥倆開始拌嘴嚷著瞧一

瞧輪流剩下幫忙整塊方便

a、開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。

b、小老師領讀，齊讀。理解、記憶。

(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

a、標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

b、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3、整體感知內(nèi)容。

(1)借助拼音把課文讀通順。

(2)本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？讀一讀，小組討論交流，

借助課文的語句說一說?！昂偩瓦@樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬

著奶酪全被他吃光了，一點也沒剩下。"(三)識記生字，指導書寫(課

件出示4)出示生字田字格課件：奶始吵仔急咬第公1、記生字：開

動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：

(1)加一加：“女”力口“臺”是“始”；“口”加“少”是“吵”；

F”加“子”是“仔”；“口”加“交”是“咬”。

(2)換一換：“扔”減.”換“女”就是“奶，“弟”減“、，”

換“？”就是“第”。

(3)猜謎語：“去掉上邊，只留下邊”是“公”，“心字頭上壓著

一座山，山上一把刀”就是“急

2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3、指導寫字：

(1)師范寫，重點指導“奶、第”并講述：(板書：奶第)(課

件出示5)“奶、第”田字格課件“奶”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第四

筆是橫折折折鉤，不要寫成橫折折撇。“第”：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤。

(2)老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿

勢。)

(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

(4)教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。(課件出示6)

a、看準每個字在田字格里的位置。

b、看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

C、嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了狐貍

和兩只小熊，了解了狐貍幫他們分奶酪的故事。下節(jié)課我們接著學。

1、寫出帶有下列偏旁的字。女（）（）？（）Oj（）O

2、抄寫文中會寫字，各四個。

3、把《狐貍分奶酪》的故事講給別人聽。

答案：

1、女（奶）（媽）?（第）（答）＜（仔）（他）

2、略。

3、略。

【第二課時】

【教學準備】

狐貍、兩只小熊的頭飾，教學課件。

【教學過程】

（一）復習導入

1、認讀詞語：（課件出示7）撿到奶酪哥倆開始拌嘴嚷著瞧一瞧

輪流剩下幫忙整塊方便

2、狐貍給兩只小熊分奶酪，分得怎么樣了？我們繼續(xù)學習課文。

（板書：狐貍分奶酪）

（二）精讀感悟，重點突破

1、過渡：狐貍分奶酪，自認為分得很公平。（課件出示8）出示

課文最后一個段。（板書：公平？）“小熊，我分得可公平啦，"狐貍

笑著說,“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口?！笔聦嵤沁@樣的嗎？

狐貍是怎樣分奶酪的？

2、學習課文2—9自然段。

（1）狐貍先是怎樣分的？（課件出示9）出示第5、6兩個自然

段。故意把這塊奶酪分得一塊大，一塊小。（板書：一塊大一塊?。?/p>

看到奶酪分得不均，狐貍是怎么說，怎么做的？用“做的語句。（課

件出示10）

（2）狐貍說：“真的，這半塊是大一點，你們別著急，看我的一”

狐貍這樣做：說著就在大的這半塊上咬了一口。

（3）最后的結(jié)果怎么樣？齊讀：（課件出示11）“狐貍就這樣輪

流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點也沒剩下?！?/p>

聯(lián)系上下文理解“輪流”的意思。（板書：輪流）

3、可是，狐貍說，他分得可公平了，誰也沒少吃一口，誰也沒

多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？

（1）不同意，他這是狡辯。

（2）不同意，小熊的奶酪自己沒吃上一口，卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了，

怎么能說公平呢？（板書：不公平。）

4、分角色朗讀一下全文。進入角色，入情入境地朗讀。

5、戴頭飾，分角色表演一下課文內(nèi)容。小組內(nèi)先練習，再請幾

組展示表演。

（三）總結(jié)提高，拓展延伸

1、正確評價狐貍?！睒顺稣f的話，用“”標出所

（1）通過狐貍分奶酪這件事，你認為這是一只怎樣的狐貍？為

什么？

a、這是一只聰明的狐貍。

b、這是一只狡猾的狐貍，他騙了小熊。

（2）到底是“聰明的狐貍”還是“狡猾的狐貍”呢？引導學生

關(guān)注狐貍這樣做是損人利己的行為，所以說他是一只狡猾的狐貍。（板

書：狡猾）

2、如果你是小熊該怎么做？

（1）不讓狐貍分，自己分吃，大一點小一點沒關(guān)系。

（2）親兄弟學會禮讓，哥哥讓著弟弟。師相機指導，團結(jié)的重

要性，不團結(jié)就會給壞人可乘之機。（板書：團結(jié)、禮讓）

【作業(yè)布置】

1、說一說狐貍是怎樣分奶酪的？

2、比一比，再組詞。奶（扔O吵（）抄O仔（）子O咬

O校（）輪（）論0）

3、課下演一演這個小故事。

答案：

1、故意把奶酪掰成一塊大，一塊小，再咬成不一樣的大小的兩

半，再輪流咬，直至一點不剩。

2、奶（牛奶）吵（爭吵）仔（仔細）咬（咬著）輪（輪流）扔

（扔下）抄（抄寫）子（兒子）校（學校）論（無論）

3、略。

【板書設計】

狐貍分奶酪公平一塊大一塊小輪流不公平狡猾團結(jié)禮讓

部編版語文二年級上冊22狐貍分奶酪教學設計【第2篇】

一、教學目標：

1、知識與能力：復習鞏固生字詞，正確流利地朗讀課文。

2、過程與方法：通過讀一讀，找一找，演一演來理解課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受狐貍的狡猾奸詐。

二、教學重難點：

分角色朗讀課文

三、教學準備：

課件、頭飾

四、教學過程：

（一）闖關(guān)導入

小朋友們，今天狐貍先生想來考考你們，你們有信心能通過考驗

嗎？通過開火車讀，齊讀復習鞏固詞語。（PPT）

（二）詞語揭題

過渡：在這些詞語里啊，老師喜歡這個詞：（PPT出示奶酪）

我們的狐貍先生和奶酪之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？（板書課

題，“分”用紅筆寫）

看了這個題目，你想知道什么？（狐貍怎么分奶酪的）老師也想

知道，那么我們就帶著這些問題一起走進這個故事。

（三）深入課文

1、學習第1段

過渡：請同學們翻開課本，讀一讀1-4段，然后告訴老師：狐貍

為什么要分奶酪呢？

2、學習5-9段

過渡：哦，原來如此，善良的狐貍是來幫忙的對嗎？那么狐貍肯

定別有用心，這都要從它分奶酪說起。

a、那么狐貍是怎么分奶酪的？

PPT出示要求：

1、認真聽老師讀5-9段。

2、用“——”畫出狐貍是怎么分奶酪的句子，并讀一讀。）

這些句子里有狐貍的動作詞，你能找出來并配上動作做一做嗎？

你們真是火眼金睛，找得真棒！

過渡：原來狐貍是這樣分奶酪的，那么狐貍和熊兄弟說了什么呢？

我們一起來讀一讀。

b、（PPT出示動物語言，分紅藍色）（請生分角色讀，男女分角

色讀）

c、你們會找會讀真棒！那你們會演嗎？下面請小組分貨角色演

一演。

請小組表演，請生評價，師小結(jié)

3、學習

10、11段

a、奶酪被狐貍吃光了，兩只小熊真生氣?。。≒PT出示小熊語言，

請生讀，師范讀，齊讀）

b、（奸笑）狐貍笑了（PPT出示狐貍語言，齊讀）

（四）小結(jié)課文

1、在狐貍看來，它分奶酪分得非常？（公平）（板書）你怎么看？

（不公平）（板書）

2、讀了這個故事，你明白了什么？

（五）課外拓展

狡猾的狐貍從熊兄弟身上騙來了奶酪，看看，它還騙來了什么？

（出示繪本）

這真是一只狡猾的狐貍，我們可不能學習它！

（六）作業(yè)布置

1、今天晚上把狐貍分奶酪的故事講個爸爸媽媽聽。

2、有興趣的同學可以和朋友說一說熊兄弟之間后來發(fā)生了什么

故事？

五、板書設計

22、狐貍分奶酪

狐貍公平

熊兄弟不公平

部編版語文二年級上冊22狐貍分奶酪教學設計【第3篇】

教學目標：

1、認識“酪、撿”等12個生字；會寫“奶、始、吵、咬”4個

字。

2、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等

詞語的意思；聯(lián)系上下文，了解“笑了笑”所隱藏的含義，從而體會

狐貍的狡猾。

3、了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀課文。

教學過程：

一、舊知引入，揭示課題，激起興趣

1、由學生已知的童話故事引入，引出“狐貍”，并正音。

2、請學生談談對狐貍的印象。

3、出示“奶酪”，正音，猜猜“奶酪”是什么。教師簡介“奶酪”。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字，讀好長句

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，邊讀邊圈出難讀的字，讀給同桌聽。

3、認讀詞語，隨機正音。

(1)出示詞卡，請生領讀。(撿到、小哥兒倆、開始、拌起嘴、

幫助、嚷著、瞧了瞧、方便、結(jié)果、剩下、整塊。)

(2)請學生提出不理解的詞語，在黑板一側(cè)板貼出示，學課文

同時解決這些詞義。預設：小哥兒倆、拌起嘴、嚷著。

4、長句練讀，把句子讀正確、讀通順。

(1)熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。

(2)可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。

三、了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀

1、請學生說一說課文講了一件什么事情。

2、出示第一自然段。

(1)自由讀第一自然段，說說讀懂了什么。