高考語文二輪復習04語言文字運用II（情境補寫修辭）

備戰(zhàn)2022年高考語文二輪高頻考點強化訓練

考點04語言文字運用Il（情境補寫+修辭）

【三年真題】

一、【2021年高考全國甲卷】閱讀下面的文字，完成『2題。

新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差

大，擁有①,適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質優(yōu)良，深受消費者喜愛。除了上

述自然條件，現(xiàn)代科技的應用也是新疆棉②o近年來，新疆棉品質不斷提升，同時③

但仍然供不應求。

新疆屬于綠洲農業(yè)區(qū)，干旱少雨，為工生撮荏吃時喝貨長徵身,就要進行科學的水肥管理。膜下滴

灌、水肥一體化灌溉等栽培技術的應用，為新疆棉生產的提質增效奠定了堅實的基礎。

I.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

2.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】

1.示例：①得天獨厚的自然條件；②品質優(yōu)良的原因；③產量也不斷增加。

2.①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長，投射了作者

對棉花的感情；②使表達比較活潑。

【分析】

1.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

從整體上把握，第一段主要有三層句意，第一句是領起句，領起新疆棉花的總體情況；中間兩句闡釋新疆

適合棉花生長的自然條件和人為條件（新疆適合棉花生長的原因）：第三層句意闡釋新疆棉花品質和質量

不斷提升。然后依據(jù)所要填寫文句的位置填寫具體的內容。

第一處，所要填寫的文句位置居中，內容和棉花生長的自然條件有關，可采用“瞻前顧后”的方法，依據(jù)

前后文句的內容填寫，先依據(jù)前面文句“新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大”分析可知，

內容上從“光照、熱量、空氣和溫差”談新疆擁有得天獨厚的自然條件，依據(jù)后面的文句“適宜棉花的種

植和生長”分析可知，新疆的這些自然氣候適合棉花生長，故所耍填寫的文句可為“得天獨厚的自然條

件”。

第二處，前文重點闡釋新疆適合棉花生長的自然條件，即內因；依據(jù)“除了上述自然條件”的提示可知，

所要填寫的文句在結構上和前文是并列的，內容上應和“自然條件”相對的條件，再依據(jù)前面的提示語

“現(xiàn)代科技的應用也是新疆棉”分析可知，“科技助力”也是新疆棉品質優(yōu)良的原因之一，故可填“品質

優(yōu)良的原因”。

第三處，依據(jù)前文“近年來，新疆棉品質不斷提升”分析可知，前文從“品質”談新疆棉的情況，再依據(jù)

提示語“同時”分析可知，所要填寫文句和前文是并列關系，內容應和“品質”相對的“質量”有關，故

可填“產量也不斷增加”，和后文“但仍然供不應求”構成轉折意味的復句。

2.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

(1)畫線句中“吃好喝好長得好”本來是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯成長，此處擬作

“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”，把棉花進行人物化處理，賦予棉花人類的行為狀態(tài)和心理感

知，讓原本無情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地表達作者對棉花細心呵護的情感。

(2)在句式表達上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”原本是自然學科的術語，表達缺乏生動

活潑。擬人手法的運用，把原本無性格的棉花擬作有性格的人類，作者讓棉花“吃好喝好長得好”，讀者

眼前就會出現(xiàn)棉花茁壯成長的栩栩如生的畫面，從而使句式表達活潑，更加生動和形象。

【強化訓練】

一、閱讀下面的文字，完成『2題。

“節(jié)儉樸素，力戒奢靡，是我們黨的傳家寶?！绷暯娇倳洀娬{，“現(xiàn)在，我們生活條件好了，但

艱苦奮斗的精神一點都不能少，必須堅持以儉修身、以儉興業(yè)，堅持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情?！睆耐?/p>

地革命時期頒布《關于懲治貪污浪費行為》，到新中國成立后開展反貪污、反浪費、反官僚主義；從改革

開放之初重申“任何浪費都是犯罪”，到新時代持之以恒糾治“四風”，厲行節(jié)約不僅造就了我們黨的優(yōu)

良傳統(tǒng)，也成為國家建設、發(fā)展的重要保障。

①?因為這是一個人最基本的良好道德品質之一，是其他眾多優(yōu)秀品質的源泉?！督?/p>

史》里有句名言：“士非儉無以養(yǎng)廉，非廉無以養(yǎng)德?！眱€樸的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培

養(yǎng)革命品質，貫徹新發(fā)展理念，推動經濟發(fā)展，社會進步。②,浪費不加約束便會滋長奢靡

腐化之風。鋪張浪費催生畸形需求，加劇資源消耗，會把經濟運行引向不健康、不可持續(xù)之路。正所謂，

“奢靡之始，危亡之漸”。良好風氣的形成不僅需要黨員干部大力倡導，③,只有全社會勃

力同心才能打開凈化社會風氣、培育健康風尚的突破口。

1.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個

字。

2.文中畫波浪線處使用了引用的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】

1.①為何要厲行節(jié)約②從反面來看③而且需要人民群眾努力踐行

2.①文中引用了《元史》中的名言，論證了勤儉節(jié)約的重要性；②使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，語言

富有文采。

【分析】

I.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第①處，根據(jù)“堅持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情”和“厲行節(jié)約不僅造就了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也成為國

家建設、發(fā)展的重要保障”和下文“因為這是一個人最基本的……儉樸的生活，不但……”可知，關鍵詞

為“厲行節(jié)約”，下文主要論證了厲行節(jié)約的重要性，所以此處提問“為何要厲行節(jié)約？”。

第②處，上文從正面論證了“勤儉節(jié)約”的重要性，而下文“浪費不加約束便會滋長奢靡腐化之風”則揭

示了浪費的不良影響，從反面論證了“勤儉節(jié)約”的重要性，故補寫句應引出下文的反面論證，即“從反

面來看”。

第③處，上文“良好風氣的形成不僅需要黨員干部大力倡導”，下文“只有全社會勘力同心才能打開凈化

社會風氣……的突破口”論證了厲行節(jié)約所帶來的積極影響，需要努力的除J'黨員干部，還應有“人民群

眾”，在“大力倡導”下應該是“努力/全力踐行”，由此可推斷出所填句子應”而且需要人民群眾努力

踐行”。

2.本題考查學生鑒賞修辭手法的表達效果的能力。

解答本題時，首先定位到文中畫波浪線處使用引用修辭手法的句子，即“《元史》里有句名言：'士非儉

無以養(yǎng)廉，非廉無以養(yǎng)德’”一句，此句引用了《元史》的內容，強調人應該節(jié)儉，這樣才能修養(yǎng)自身的

德行。

其次，從內容和作用兩個角度來分析引用句子在句中的表達效果。在內容上，作者通過引用，論證了勤儉

節(jié)約的重要性。在作用匕使用引用的修辭手法可使文段論據(jù)確鑿充分，更加具有說服力，富有啟發(fā)性，

使語言更富有文采。

二、閱讀下面的文字，完成3-4題。

不久前，一則消息引發(fā)關注：云南西雙版納“斷鼻家族”的15名成員悠閑遠足來到昆明。有專家

稱，象群北上是①,因為原有棲息地食物匱乏；也有人說，是象群的首領迷路了，才一路向北。

中國科學院強磁場科學中心研究員謝燦認為，地球上的很多動物都在她球磁場的指引下，進行周而復始的

②o磁場的擾動或多或少都會干涉到動物漫長的遷徙過程，而太陽活動會③。這些亞洲

象一路向北，更像是烙印在其基因中的遷徙本能偶然間被激發(fā)，而這可能與太陽活動有關。

3.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個

字。

4.文中畫波浪線處使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。

【答案】

3.①為了尋找食物②長距離遷徙③影響地球磁場

4.運用了擬人的修辭手法，文中把象群?路北上遷徙比擬成人悠閑地遠游，投射了作者對動物的感情，

使得表達活潑有趣。

【分析】

3.本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。

第一空，根據(jù)后句“原有棲息地食物匱乏”，故此處是說象群北上是為了尋食物，故可補寫內容為“為了

尋找食物”.

第二空，據(jù)后面說的“動物漫長的遷徙”，可知此處是說很多動物在地球磁場的指引下，進行進行漫長的

遷徙，所以補寫內容為“長距離遷徙”。

第三空，由后句中“這些亞洲象一路向北，更像是烙印在其基因中的遷徙本能偶然間被激發(fā)，而這可能與

太陽活動有關”可知，此處是說地球磁場受太陽活動的影響，故補寫內容為“影響地球磁場”。

4.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

“云南西雙版納‘斷鼻家族’的15名成員悠閑遠足來到昆明”中的“悠閑遠足”的意思是悠閑地遠游，

采用擬人的修辭手法，賦予象群賦予人的動作、神態(tài)，把一路北上遷徙的象群說成是人們悠閑地遠游，表

達了作者對動物的喜愛之情，表達活潑有趣。

三、閱讀下面的文字，完成5-6題。

人的腸道內大約生存著100萬億個微生物——它們有保護你免于感染、助消化和調節(jié)免疫系統(tǒng)的作

用。然而，隨著人類身體適應現(xiàn)代生活，我們開始失去一些正常的微生物。

有教授在研究靈長類動物微生物時發(fā)現(xiàn)，①。研究人員分別對越南和哥斯達黎加叢林中生活的兩

個物種進行追蹤研究，發(fā)現(xiàn)身處不同地域，它們的微生物群截然不同。野外動物腸道內的微生物群，像郁

郁蔥蔥的熱帶雨林,②:而圈養(yǎng)動物的微生物群，會與其他圈養(yǎng)靈長類動物逐漸趨同。

野外生長的兩個猴群有著完全不同的微生物群，而在動物園里，這兩種猴子盡管來自不同大洲的動物

園，地域和飲食也都各不相同，但它們的微生物群③O

5.請在文中橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。

6.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】

5.（I）外界環(huán)境會引起微生物群發(fā)生變化（2）呈現(xiàn)出復雜的多樣性（3）正在匯合趨同

6.把微觀的的微生物群用熱帶雨林來比喻，突出了微生物群數(shù)量的龐大和種類的繁多，形象而生動。

【分析】

5.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

（1）此句為領起句，是對后面內容的總括。結合“身處不同地域，它們的微生物群截然不同”“而圈養(yǎng)

動物的微生物群，會與其他圈養(yǎng)靈長類動物逐漸趨同”可知，此處應填“外界環(huán)境會引起微生物群發(fā)生變

化”；（2）此處和后面“逐漸趨同”對應，而“像郁郁蔥蔥的熱帶雨林”是復雜多樣的，故此處填“呈現(xiàn)

出復雜的多樣性”；（3）此處是動物園里猴群微生物群和野外猴群微生物群特點的對比，野外猴群有著完

全不同的微生物群，動物園里猴群微生物群特點應該是相反的，故應填“正在匯合趨同”。

6.本題考查學生理解修辭手法并鑒賞句子并表達效果的能力。

句子把“野外動物腸道內的微生物群”比作“郁郁蔥蔥的熱帶雨林”，化微觀為宏觀具體，“熱帶雨林”

龐大而繁茂，“郁郁蔥蔥”強調充滿生機，這樣就把微觀的的微生物群數(shù)量龐大和種類的繁多的特點呈現(xiàn)

了出來，形象而生動，給人豐富的想象。

四、閱讀下面的文字，完成7-8題。

儒家的精神趣旨，可以概括成三個字，那就是“拿得起”；用兩個字來概括，那就是“有為”；用一

個字來概括，那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言，主張干事，主張積極有為。儒家好比是糧食

店，是精神的加油站。人沒有飯吃,活不成；①，同樣也活不成。②；用兩個

字來說，叫做''無為"；用一個字來說，叫做“弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反，實際上互為補充。學

會緊張，是一門學問；學會放松，同樣也是一門學問。③，當人遇到了精神困惑的時候，

光吃糧食是不行的，還需要吃藥，上藥店。佛教精神趣旨是“放得下”；用一個字來說，那就是“空”。

用佛教的術語說，“放得下”就是看破紅塵，去除我執(zhí)和法執(zhí)，把精神追求的目標定位在彼岸的極樂世

界。佛教是一個精品店，它要化解人生中的煩惱，達到精神上的解脫，使心靈得以凈化。

拿得起，想得開，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在中國哲學中得到解決。

7.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

8.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】

7.①沒有精神食糧②道家精神趣旨是“想得開”③道家好比是藥店

8.①文中把儒家比喻為糧食店和加油站，突出了儒家對人們的重大意義與不可或缺。②比喻修辭的使用

使說理生動形象，深入淺出，淺顯易懂。

【分析】

7.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，首先根據(jù)分號確定對應關系，前語境“活不成”對應“同樣也活不成”，橫線處應該與“人沒有

飯吃”照應；再結合上文“儒家好比是糧食店，是精神的加油站”，把“儒家”比作了“精神食糧加油

站”，相對“飯”，此處應指精神食糧，于是得出答案：“沒有精神食糧”。

第二空，結合橫線后的標點冒號，確定所填內容是對下文的總結，結合分說的內容“無為”和后文句子

“道家的趣旨與儒家似乎相反”確定所填內容與“道家精神旨趣”或者思想境界有關，再根據(jù)解說的分句

“用兩個字來說，叫做‘無為‘；用一個字來說，叫做‘弛'”確定主旨為“想得開”或者豁達、淡然、

隨性等，也可以參考結尾的總結句“拿得起，想得開，放得下”得出核心內容。據(jù)以上分析確定答案為

“道家精神趣旨是‘想得開'”。

第三空，也是總結句，結合后語境“當人遇到了精神困惑的時候，光吃糧食是不行的，還需要吃藥，上藥

店”，確定強調重點為“藥”“藥店”，在比較儒道的作用，前面把“儒家”比作了“精神食糧加油

站”，則此處“藥店”應指道家，故應填“道家好比是藥店”。

8.本題考查學生賞析語言表達效果的能力。

畫線句“儒家好比是糧食店，是精神的加油站”使用了比喻中的明喻手法，本體是“儒家”，喻體用了兩

個，其一為“糧食店”，其二為“加油站”，多角度多側面取喻，使得表意更形象生動、通俗易懂、深入

淺出。無論糧食店還是加油站都是人類生存必不可少的東西，可見比喻的目的是強調儒家思想的重要性和

不可或缺。糧食店側重物質層面，加油站側重精神層面。兩個喻體兩方面的作用，全面準確。該句中把儒

家比喻為糧食店和加油站，突出了儒家對人們精神上的的重大意義和綿延不絕、深遠的影響，用日常生活

中的事物為喻體，化陌生為熟悉，變抽象為具體，明白曉暢，淺顯易懂。

五、閱讀下面的文字，完成9T0題。

臺風出生在廣闊的海洋上，但它的壯大和移動還需要諸多助力。季風槽內水汽系統(tǒng)和冷空氣系統(tǒng)等影

響著臺風的強度，①。當海上的副熱帶高壓強而穩(wěn)定，臺風就會乖乖聽話，按正常路徑移動：當多

個臺風同時出現(xiàn)時，強大的臺風組團撕破副熱帶高壓的防線，臺風就放肆一下，②。如果說海洋是

臺風的制造者，③，因為陸地地形的摩擦力作用對于臺風來說就像一把鋰刀。如果臺風登陸以后，

遭遇凹凸地形或山地起伏較大的地形，那么這把鋰刀對臺風結構的破壞就是毀滅性的。當然也有一些臺

風，在陸地轉一圈后，雖元氣大傷，但不甘被陸地終結，經歷多次登陸后，余威不減，給多地帶來狂風暴

雨后，還能逃回海洋的懷抱。

9.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。

10.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】

9.示例：①副熱帶高壓影響著臺風的路徑②不按正常路徑移動③陸地可能就是臺風的終結（破壞）者

10.①文中把陸地地形的摩擦力比作神刀，表現(xiàn)陸地地形對臺風結構的破壞力；②運用比喻的手法,使表

達形象生動，易于理解。

【分析】

9.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，由第一句"臺風……但它的壯大和移動還需要諸多助力”可知，后面是講諸多因素對臺風的影

響，再由橫線前面“季風槽內水汽系統(tǒng)和冷空氣系統(tǒng)等影響著臺風的強度”和橫線后面“當海上的副熱帶

高壓強而穩(wěn)定，臺風就會乖乖聽話，按正常路徑移動……”可知，橫線處應是說副熱帶高壓對臺風路徑的

影響，所用句式應與前面“季風槽內水汽系統(tǒng)和冷空氣系統(tǒng)等影響著臺風的強度”一致。

第二處，由前面分號可知，分號前后內容相關，句式一般要一致，分號前是說副熱帶高壓強而穩(wěn)定時臺風

的運行情況“按正常路徑移動”，分號后是說“當多個臺風同時出現(xiàn)時，強大的臺風組團撕破副熱帶高壓

的防線”的運行情況，自然是“不按正常路徑移動”。

第三處，由前面“如果”可知，此處是假設的情況，后面一般使用“就”與“如果”搭配，再結合后面

“因為陸地地形的摩擦力作用對于臺風來說就像一把錘刀……”可知，這是說陸地對臺風的影響，會破壞

或終結臺風，所以此處填寫“陸地可能就是臺風的終結（破壞）者”。

10.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

本題針對“比喻”設題。

首先明確本體是什么。結合前面“陸地地形的摩擦力作用對于臺風來說就像一把鏗刀”“如果臺風登陸以

后，遭遇凹凸地形或山地起伏較大的地形”可知，劃線句的本體是“陸地地形的摩擦力”。

然后明確喻體是什么，結合喻體的特點明確此處使用比喻的表達效果。喻體是“神刀”，“鏗刀”是用來

打磨器物的用具，結合“對臺風結構的破壞就是毀滅性的”可知，此處把陸地的地形比作鏗刀主要是突出

陸地地形對臺風結構的破壞力之大。使用比喻讓內容的表述更為形象生動、通俗易懂。

六、閱讀下面的文字，完成11T2題。

河南特大暴雨的形成是一個復雜的過程。副熱帶高壓氣團相較往年向北偏移了一些，形成了一股東南

風，一個原本在沿海的低渦，被吹到了河南。低渦有個特點，—①—，從而可能造成降雨。而低渦在河

南，就是吸收了太多的水汽，才降下了暴雨。那這么多的水汽是打哪來的呢？臺風“煙花”在海上發(fā)育，

吸收了很多水汽，勢力很大，—②—，所以控制不住那么多水汽。而甩出去的水汽，沒了副高的阻擋，

被低渦吸引，被東南風推動，蜂擁一般源源不斷來到河南。水汽被吹到河南后,遇到了兩個大麻煩：一是

大陸高壓在夏季氣溫高的時候，會堵在高空；二是太行山和伏牛山—③—。就這樣，一個堵上面，一個

堵下面，形成了降雨。

11.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

12.文中畫波浪線句子使用了什么修辭手法？請簡析它的表達效果。

【答案】

11.①會吸收水汽②但還沒有發(fā)育到足夠強③會擋住低空的水汽

12.比喻，把水汽聚集到河南的狀態(tài)比喻為一窩蜂擁來，形象生動地表現(xiàn)了水汽數(shù)量之多，速度之快。

【分析】

11.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空：由原文后文“低渦在河南，就是吸收了太多的水汽，才降下了暴雨。”可知這里解釋了低渦可以

吸收水汽的特點，并且和前一句子是遞進關系，而空里缺少低渦的特點，故應填與“會吸收水汽”相關的

句子。

第二空：由原文“所以控制不住那么多水汽?！笨芍@里是結果，而空里需要轉折說明“煙花”吸收了水

汽，勢力很大，但沒大到控制不住水汽，故應填與“但還沒有發(fā)育到足夠強”相關的句子。

第三空：由原文“一是大陸高壓在夏季氣溫高的時候，會堵在高空；就這樣，一個堵上面，一個堵下面，

形成了降雨?！笨芍谝稽c與第二點并列，第一點說明堵匕面的水汽，那么第二點需要說明堵下面的水

汽。故應填與“會擋住低空的水汽”相關的句子。

12.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

①由原文“而甩出去的水汽，沒了副高的阻擋，被低渦吸引，被東南風推動，蜂擁?般源源不斷來到河

南?！笨芍獎澠评司€說明的主體是甩出去的被低渦吸引，被東南風推動的“水汽”，而這水汽像蜂擁般來

到河南。所以此句運用比喻的修辭手法，把不同狀態(tài)水汽的聚集比作蜂擁一般。

②作用：此段主要說明河南大暴雨的形成，而大暴雨乂由水汽組成，對水汽的形成的生動說明，正說明了

水汽的數(shù)量之多，速度之快，也更形象的說明暴雨大的原因。

七、閱讀下面的文字，完成13-14題。

戈壁看似荒涼、貧瘠，但在地面之下常常能①o如準嘴爾煤田、塔里木輪南油田大部分都位

于戈壁中。戈壁還是②。1923年，美國自然歷史博物館的一支考察隊在蒙古高原尋找早期人類活

動的證據(jù)時，偶然發(fā)現(xiàn)了恐龍蛋化石。后來，在戈壁中不斷有各種各樣的恐龍蛋和恐龍骨架化石被發(fā)現(xiàn)。

浩瀚無邊的戈壁并非一片死寂，在高山冰雪融水灌溉的山麓地帶或者有山泉出露的她方，常常會自然

形成水草豐茂的綠洲，就像一顆顆璀璨的寶石鑲然在茫茫戈壁之間。在新疆天山南麓、甘肅河西走廊等地

區(qū)的戈壁灘，還可以通過引水灌溉，③。

13.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10

個字。

14.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】

13.①發(fā)現(xiàn)豐富的礦產資源②許多重要化石的來源③建造出人工綠洲

14.這里將“綠洲”比喻成“寶石”，運用了比喻的修辭手法。既寫出了在沙漠中“綠洲”的可貴和重要

作用，又突出了綠洲在茫茫戈壁之間的醒目狀態(tài)，生動形象。

【分析】

13.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空前面說“戈壁看似荒涼、貧瘠，但在地面之下常常"，之間是表示轉折的意味，說明橫線處填的內

容是與“荒涼、貧瘠”相反的詞語，故可填“發(fā)現(xiàn)豐富的礦產資源”。從其后的文字“如準聰爾煤山、塔

里木輪南油田大部分都位于戈壁中”可知是豐富的資源。故可填寫“發(fā)現(xiàn)豐富的礦產資源”之類的句子。

第二空后面講了：1923年，美國自然歷史博物館的一支考察隊在蒙古高原尋找早期人類活動的證據(jù)時，偶

然發(fā)現(xiàn)了恐龍蛋化石。后來，在戈壁中不斷有各種各樣的恐龍蛋和恐龍骨架化石被發(fā)現(xiàn)。說明第二空在笫

一空的基礎上說明戈壁不僅有礦產資源，還有恐龍化石等。故可填寫“許多重要化石的來源”之類的句

子。

第三空前面是“在新疆天山南麓、甘肅河西走廊等地區(qū)的戈壁灘”，而該段主要講這些地方會自然形成水

草豐茂的綠洲。那么對于戈壁也可以通過人工的“引水灌溉”形成“人工綠洲”。故可填寫“建造出人工

綠洲”之類的句子。

14.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

比喻的關鍵是抓事物之間的相似性，該句將戈壁上的綠洲比作熠熠生輝的寶石，二者之間的相似性，一是

寶貴，一是亮眼醒目。對于荒漠戈壁來說，綠洲就是希望，就是生命，所以像寶石一樣的貴重；而在整個

茫茫戈壁中有這樣一抹綠色，那是相當亮麗的風景?？偠灾瑢⒕G洲比作寶石，凸顯了它的貴重和它在

荒漠戈壁當中色彩的奪目亮麗0

八、閱讀下面的文字，完成15-16題。

近來，關于青春的話題持續(xù)引發(fā)社會熱議。有聲音批評，本是最富朝氣銳氣、最有權利做夢的年輕一

代，不少人卻陷入利益的羈絆。當物質的欲望填滿生活，利益的喧囂遮蔽生命的星光，在萬籟俱寂的夜

晚，也會悵惘：為什么，我們兩手滿當當，?

考量利益，并非讓利益的追求絕對化。表面上看，精致的利益計較未必無益于社會的進步。相反，

。利益最大化的風輪，很容易一時鼓蕩物質的城堡遍地開花。然而，這樣的城堡卻精神凋敝，缺

乏良性演進的可能。一旦利益的巨浪吞噬了理想情懷，我們的身邊便會充斥利已主義的鐵桿粉絲，責任能

.夠淡忠,,,道德國必留蜃,,又矍容注出里。不是嗎？毒奶粉泛濫，地溝油盛行，在唯利是圖的利益盡頭，是

良知的出局和底線的崩塌。

志愿服務，卻被猜測其中掩藏著利益動機；企業(yè)獻愛心，卻被揣度背后有著利益交換。不與實利掛鉤

的理想不是“做作”便是“矯情”，利益于是成為時代價值的“粉碎機”，讓我們的社會只剩誅心之論，

難言感動信任。

“唯意志論”者固然舉步維艱，。在“觸動利益往往比觸及靈魂還難”的當下，尤需在物質

利益之外，多一份理想情懷。

15.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。

16.文中畫波浪線處使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】

15.（1）心中空蕩蕩（2）它有可能在短期內創(chuàng)造出經濟奇跡（3）只有利益的人生同樣蒼白無力

16.“責任能夠淡忘，道德可以離席，靈魂容許出丑”，三個句子結構相同，并列使用，形成排比，層層

遞進，揭示了利己主義的嚴重危害，氣勢逼人，催人警醒。

【分析】

15.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，首先注意后面的問號，這里需要設置問題；然后看前語境“當物質的欲望填滿生活”照應“我們

兩手滿當當”，其后應該填寫的內容是與物質相對的精神，即“悵惘”，據(jù)以上分析得出答案（1）心中

空蕩蕩。

第二空，根據(jù)上文“表面上看，精致的利益計較未必無益于社會的進步”，下文應該填內里或者實質上應

該是有益處的，注意結合“相反”一詞以及后文“利益最大化的風輪”，整理答案為：它有可能在短期內

創(chuàng)造出經濟奇跡。

第三空，結合上文“‘唯意志論'者固然舉步維艱”，橫線處應該寫物質層面的弊端，再結合后文”尤需

在物質利益之外，多一份理想情懷”得出答案：只有利益的人生同樣蒼白無力。

16.本題考查學生賞析常見修辭手法表達效果的能力。

首先從結構上分析三個分句，“責任能夠淡忘”“道德可以離席”“靈魂容許出丑”字數(shù)相等，結構相

同，均為名詞作主語，能愿動詞加動詞作謂語；“責任能夠淡忘，道德可以離席，靈魂容許出丑”，分句

間沒有嚴格的順序，外在看呈現(xiàn)并列關系；構成排比修辭，抑揚頓挫，音韻和諧，朗朗上口；內里分析，

由“責任”到“道德”再到“靈魂”三個詞語屬于一個比一個程度重要，再由“淡忘”到“離席”進而

“出丑”，說明危害，層層遞進，揭示了利己主義帶來的嚴重而可怕的后果，大氣酣暢富有警醒作用和感

召力。

九、閱讀下面的文字，完成17-18題。

長征的奇跡，留下永遠的烙印。熱血鍛造的豐碑，矗立在戰(zhàn)斗的途程上。

熔鑄紅軍生命的，是鐵一般的信念。這信念，深蘊著中華民族的抗爭意志和必勝決心。填海的精衛(wèi)、

追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天……遠古神話富含的精神基因，植入革命者的生命，①,

卻比神具有更堅忍的性格，更強大的力量。

戰(zhàn)爭是爐火，淬煉出的軀骨，比鋼還硬。這樣的戰(zhàn)士，為了勞苦同胞的翻身，為了燦如朝花的明天，

為了創(chuàng)造嶄新的世界，迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡，無法阻止戰(zhàn)火中的前進。年輕的生命，那么絢

爛地放射著光輝，驅散現(xiàn)實的黑暗。和大山站在一起，他們是最高的峰；②,他們是最急的浪。高

峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)ィ杭崩嗽诖蟮丶び?，志向宏遠。③飛揚著紅色的戰(zhàn)旗。

17.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個

字。

18.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

【答案】

17.①他們不是神②和大江流在一處③天空和大地之間

18.①意義承轉遞進。“翻身”“明天”“世界”，由小到大，由近及遠，逐一擴展開去。

②形式整齊，節(jié)奏感強，兼有反復，朗朗上口，有助于表達戰(zhàn)士驅散黑暗的決心。

【解析】

17.本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。

第①空，根據(jù)下文“卻比神具有更堅忍的性格”可推知，故應填寫“他們不是神”之類的句子。

第②空，根據(jù)上文“和大山站在一起，他們是最高的峰”可推知，所填寫的句子形式上應是“和……在一

起”，根據(jù)后文“他們是最急的浪”，所填寫的內容與“浪”有關，故應填寫“和大江流在一處”之類的

句子。

第③空，根據(jù)上文“高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)?；急浪在大地激涌，志向宏遠”可知，所填寫的句子應是

指戰(zhàn)旗t揚的空間，故應填寫“天空和大地之間”之類的句子。

18.本題考查學生賞析句子修辭手法以及表達效果的能力。

從內容上看，畫橫線的句子“為了……為了……為了……”運用了排比的修辭手法，從“勞苦同胞的翻

身”“燦如朝花的明天”“為了創(chuàng)造嶄新的世界”意義-層層遞進，由小到大，由近及遠，逐一擴展開

去。

從句式上看，采用排比的句式，形式整齊劃一，且富有節(jié)奏感，三個“為了”構成反復，讀起來瑯瑯上

口，表意強烈，有助于表達戰(zhàn)士驅散黑暗的決心。

十、閱讀下面的文字，完成19-20題。

今天為什么還要讀中國古代的經典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳

統(tǒng)，φ,是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式。其意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經典文本是使

閱讀者經歷一番文化濡染的過程，它可以改變人的氣質。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的

人，②o很多人都發(fā)生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的

文化經典，對個人而言，③；對社會而言，可以轉變風氣。

文化經典是在時代的波濤中航行的思想之船」小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。

19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。

20.文中畫波浪線處使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。

【答案】

19.①那么閱讀本民族的傳統(tǒng)文化的經典②其氣質風度是截然不同的③可以改變氣質

20.使用了比喻的手法，把“文化經典”比作“船”，語言形象、生動，突出了文化經典對人的重要性。

【分析】

19.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，結合前面“如果……”可知，前后句之間是假設關系，后面應有“那么”與前面的“如果”呼

應，結合前面“今天為什么還要讀中國古代的經典”和后面“是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式”可知，此處應

是說“閱讀本民族的傳統(tǒng)文化的經典”。

第二處，結合前面“閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程，它可以改變人的氣質”可知閱讀

經典的意義“可以改變人的氣質”，再結合“受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人”可知，這

里把受傳統(tǒng)文化熏陶的人進行比較，后面應是比較的結果，應為“其氣質風度是不同的”。

第三處，分號表明前后內容是并列的，句式結構是一致的，所以此處的句式應為“可以……”，后面是對

社會而言，“可以轉變風氣”，此處是“對個人而言”，應該是“可以改變氣質”。

20.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

首先點明修辭手法?！拔幕浀涫窃跁r代的波濤中航行的思想之船”，這句話陳述的對象是“文化經

典”，是本體，“是”是比喻詞，“思想之船”是喻體，這使用了比喻的修辭手法。

然后結合喻體的特點來分析本體的特點?！按笨梢云鸬竭\輸?shù)淖饔?，“文化經典”是把過去的珍貴的知

識傳遞給后人，使用這一比喻生動地展現(xiàn)文化經典對于后人的重要價值。

H^一、閱讀下面的文字，完成21-22題。

人和其他動物所不同的①。人的行為方式并不固執(zhí)地受著不學而能的生理反應所支配。所謂

“學”就是在出生之后以一套人為的行為方式作模型，把本能的那一套方式加以改造的過程。那么，學習

的方法是什么？②，“習”是指反復地做，靠時間中的磨煉，使一個人慣于一種新的做法。因之，學

習必須打破個人今昔之隔.母是靠了我們人.類的一種特別裳達的能力,時㈣中的橋桀一記憶。在動物的

學習過程中，③，但是它們的“記憶”只是在簡單的生理水準上。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10

個字。

22.文中畫波浪線處使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。

【答案】

21.①是具有學習的能力（或是人會學習）②學的方法是“習”（或“習”是最好的方法）③動物也是有

記憶的（或也是有記憶的）（意思對即可）

22.用了比喻的修辭手法，句中把記憶比作時間中的橋梁，體現(xiàn)了比喻的相似性，生動形象。記憶和橋梁

的功能相似，記憶連接起個人今昔時間的阻隔，保障學習的進行與完成，這與橋梁跨越障礙保證順利通行

的功能是相似的。

【分析】

21.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第①空是說人和其他動物的不同點，由后文“所謂'學“學習的方法……”等可知，人和其他動物的

不同點是“人會學習”。

第②空由前面“學習的方法是什么”可知，后面應該是回答這個問題，由后面對''習”的介紹可知，學的

方法是“習”。

第③空，此次是說“在動物的學習過程中”動物的能力，結合后面“但是它們的‘記憶’……”可知，此

次是說動物也是有記憶的。

22.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

“這是靠了我們人類的一種特別發(fā)達的能力，時間中的橋梁一一記憶”使用了比喻的修辭，把“記憶”比

作“時間中的橋梁”，“橋梁”的功能是連接兩岸，而“記憶”的功能是連接現(xiàn)在和過去，所以“記憶”

和“橋梁”是相似的，以“橋梁”來比“記憶”，非常生動，展現(xiàn)了“記憶”在學習過程中的重要作用，

橋梁可以保障通行，記憶可以保障學習的進行。

十二、閱讀下面的文字，完成23-24題。

每個人對信息各有其偏好，—①—；但如今盛行的“算法主導下的內容分發(fā)模式”卻將這種正常偏

好分化放大，大量的資訊平臺利用大數(shù)據(jù)等先進技術，持續(xù)向用戶提供定制化、精準化服務，最大限度迎

合用戶需求，用戶也更傾向于關注自己原本喜歡和感興趣的領域，在不斷重復和自我認證中強化固有喜好

和偏見，陷入相似信息的“回音室”，久而久之如同蠶一般作繭自縛,—②—o“信息繭房”效應不僅

會局限個人視野，還會加速群體極化?！袄O房”中成員內部交流顯著增多，—③—，甚至完全排斥外部

信息，形成一種正反饋式的“自激”，表面上找到了“志同道合”的朋友，實際上卻很容易產生盲目自

信、心胸狹隘等不良心理。

23.文段中畫波浪線的語句運用了比喻修辭，試分析比喻的構成和表達效果。

24.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個

字。

【答案】

23.(1)構成：本體是“用戶關注自己感興趣的領域，在不斷重復和自我認證中強化固有喜好和偏見”這

一現(xiàn)象，比喻詞是“如同”，喻體是“蠶作繭自縛”.

(2)表達效果：生動形象地指出了用戶對信息的偏好會造成個人視野局限、心胸狹隘等后果。

24.①這本是人之常情

②就形成了“信息繭房”

③而外部信息獲取大幅減少

【分析】

23.本題考查學生語言表達之分析鑒賞修辭手法的能力。

結合前面內容“用戶也更傾向于關注自己原本喜歡和感興趣的領域，在不斷重復和自我認證中強化固有喜

好和偏見，陷入相似信息的‘回音室'”分析，主要講用戶關注自己原本喜歡和感興趣的領域，在不斷重

復和自我認證中強化固有喜好和偏見，這種現(xiàn)象為劃線比喻句的本體。

劃線語句中的“如同”為比喻詞，后面的“蠶一般作繭自縛”為喻體。

把用戶的這種行為比喻成蠶作繭自縛，形象生動地寫出了用戶的這種行為帶來的后果。結合”不僅會局限

個人視野，還會加速群體極化”“實際上卻很容易產生盲目自信、心胸狹隘等不良心理”等分析，用戶的

行為會造成個人視野局限、心胸狹隘等后果。

24.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，由下文“但如今盛行的'算法主導下的內容分發(fā)模式'卻將這種正常偏好分化放大”中“這種正

常偏好”應是對前文的評價，故此處應填寫“這本是正常現(xiàn)象”或“這本是人之常情”之類的句子。

第二空，語境把“大量的資訊平臺利用大數(shù)據(jù)等先進技術……‘回音室’”這種現(xiàn)象比作“如同蠶一般作

繭自縛”，是對這種現(xiàn)象的闡釋，此處應填寫具有概括性的語句，可填寫“就形成了‘信息繭房’”或

“這就是‘信息繭房‘效應”之類的句子。

第三空，“甚至”提示此處的句子與前文構成遞進關系，前面說“成員內部交流顯著增多”，故橫線處的

句子表述的主體應是“外部信息"；后面說“甚至完全排斥外部信息”，前面應該是說外部信息獲取減少

之類的句子。

十三、閱讀下面的文字，完成25-26題。

世衛(wèi)組織總干事譚德塞稱，:全球累計接種疫苗數(shù)突破10億劑，但低收入國家民眾

僅占其中的0.3%,一些高收入國家獲得大量疫苗，而很多貧窮國家一無所獲，目前仍有36個國家尚未收

到任何疫苗。不僅如此，富裕國家支配的新冠疫苗數(shù)量與貧窮國家獲取的疫苗數(shù)量之間的差距每天都在拉

大。不公平的疫苗分配不僅有違道德，,世界貧富差距正在拉大。中國新冠疫苗研發(fā)完成

并投入使用后，將疫苗作為全球公共產品，為全球戰(zhàn)“疫”增添助力。美國杜克大學全球健康創(chuàng)新部負責

人烏達庫瑪所言，西方國家在囤積疫苗。與此相反，O疫情是一面鏡子，映照出人心善

惡、品行高低。而中國新冠疫苗是一道堤壩,筑牢全球戰(zhàn)役堅固防線。

25.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。

26.文中畫波浪線處使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。

【答案】

25.（1）全球疫苗分配極為不均（2）對經濟也有重大影響（破壞、創(chuàng)傷）（3）中國卻在向全球分

享疫苗

26.運用比喻，使說理更加形象透徹。將疫情比作鏡子，將中國新冠疫苗比作堤壩。寫出處于疫情的對照

下不同國家的不同價值取向，以及中國疫苗為全球抗疫做出的貢獻。

【分析】

25.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，結合空后的冒號首先確定填句總領下文，然后結合冒號后面的內容分析，是在說各個國家地區(qū)間

接種疫苗和擁有疫苗之間存在差距，根據(jù)后文總結句“不公平的疫苗分配”確定答案為：全球疫苗分配極

為不均；

第二空，結合“不公平的疫苗分配不僅有違道德”分析，空處應該有對應的關聯(lián)詞語“而且/還/也”等，

再結合前語境的“道德”和后語境的“世界貧富差距正在拉大”確定答案處角度為經濟方面，于是整合

為：對經濟也有重大影響（破壞、創(chuàng)傷）或者“更對經濟發(fā)展有重大影響”。

第三空，結合上文“西方國家在囤積疫苗。與此相反”，確定答案為：中國卻在向全球分享疫苗（或“無

償提供疫苗”）=

26.本題考查學生正確判斷修辭手法及其表達效果的能力。

“疫情是一面鏡子”“中國新冠疫苗是一道堤壩”使用了暗喻修辭，本體分別為“疫情”，喻體分別為

“鏡子”“堤壩”，連接詞為“是”，相似點分別是“透明”“防護”，生動形象地表明疫情期間能看出

人性的美丑，中國疫苗能有效防護病毒。比喻修辭的作用是變陌生為熟悉，化復雜為簡單，通俗易懂。

十四、閱讀下面的文字，完成27-28題。

無論生產、生活還是娛樂，當人暴露在噪聲環(huán)境中時，健康就會受到威脅。①，會產生焦慮與

精神壓力；暴露時間長，則會造成聽力損害。②與音量和暴露時長相關。然而，③，無論暴

露時間長短，均會產生永久性聽力損害。而單從聽力保護角度來說，即使是如淙淙流淌的小溪的樂音,如

果音量過大，時間過久，也會對聽力造成不可逆的損害。

27.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。

28.指出文中畫波浪線處使用的修辭手法，并簡要分析其表達效果。

【答案】

27.①暴露時間短；②聽力損害程度；③當噪聲級達到一定高度時。

28.運用了比喻的修辭手法，把“樂音”比作“小溪”，生動形象地寫出了“樂音”的輕柔和舒緩。

【解析】

27.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，注意分號前后是并列句子，此句與“暴露時間長”相對，應填寫“暴露時間短”：

第二空，前面說到聽力損害，后面又有“與音量和暴露時長相關”，可見這里是說“聽力損害程度”；

第三空，后面說“無論暴露時間長短，均會產生永久性聽力損害”，可見聽力損害不僅與時間長短有關，

還與其他內容有關；再聯(lián)系后面“音量過大”可知，這是與噪聲大小有關，據(jù)此填寫“當噪聲級達到一定

高度時”。

28.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

“如淙淙流淌的小溪的樂音”，由“如”字可判斷這是比喻修辭，本體是“樂音”，喻體是“小溪”；

這個比喻表現(xiàn)樂音的什么特點呢？結合“淙淙流淌”和“小溪”的“小”字可知，這個比喻是表現(xiàn)樂音的

輕柔和舒緩的特點。

而比喻的效果是使得這個特點能夠生動形象地表現(xiàn)出來。

十五、閱讀下面的文字，完成29-30題。

在中國古典園林中，我們經常能見到一種開設在院墻上的圓弧形洞門——月洞門。月洞門因其形如一

輪十五的滿月而得名。它既可以作為院落之間的通道，又是①，兼具實用性與裝飾性。

中國建筑中的月洞門可以追溯到原始形態(tài)夯筑土墻上的圓形“窗洞”，早在漢代建筑中便出現(xiàn)過這類

“圓窗”，即在夯土材料的墻壁上開個小面積的圓洞，窗口沒有窗框，也沒有窗格或窗扇。南宋李清照

《宮詞二首》中就有“蓬萊風促水紋斑，月能(zheu)風廊數(shù)百間”的詞句，其中的“月梵”即如月亮般

圓形的門。這都可以表明②。

月洞門不僅是③,更是庭院建筑的寵兒。我們在中國園林中經?？吹揭恍┲型庥慰?/p>

在這種獨特建筑面前流連忘返。

29.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。

30.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

【答案】

29.①引入另一側景觀的窗口②月洞門由來已久③園林景觀造型的寵兒

30.將月洞門比作“寵兒”，形象生動地表現(xiàn)了月洞門受歡迎的程度。

【解析】

29.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空由“開設在院墻上的圓弧形洞門”可知它既可以作為院落之間的通道，又可以作為觀賞另一側景觀

的窗口，可以填：引入另一側景觀的窗口。

第二空由“中國建筑中的月洞門可以追溯到……早在漢代……南宋李清照……”可知本段在講月洞門歷史

悠久，這里是對前文的總結，可以填：月洞門由來己久。

第三空仿照“更是庭院建筑的寵兒”的句式，即“既是……的寵兒”.由“在中國古典園林中，我們經常

能見到?種開設在院墻上的圓弧形洞門一一月洞門”可知月洞門是中國占典園林中的一種景觀，所以可以

填：園林景觀造型的寵兒。

30.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

比喻的本體是月洞門，喻體是“寵兒”，形象生動地表現(xiàn)了月洞門受寵愛的程度。

而且“寵兒”一般比喻受到寵愛的人，這樣的比喻引發(fā)人們豐富的聯(lián)想，人們像對待孩子一樣寵愛著月洞

∏,非常富有表現(xiàn)力。

十六、閱讀下面的文字，完成3卜32題。

牛奶變質往往是因為①,殘留的雜菌繼續(xù)活動，或者由于包裝不嚴密，有外來雜菌侵

入。牛奶中的細菌生長繁殖后會產生酸，酸度增加的結果就會②,于是出現(xiàn)凝塊。出現(xiàn)這種

現(xiàn)象說明牛奶已經變質，不能繼續(xù)食用了。但是酸奶不是變質的牛奶，它是人為地在牛奶中加入乳酸菌，

讓乳酸菌在牛奶中產生酸從而使蛋白質凝固。由于乳酸菌是一種可以食用的菌，而且是在嚴格的衛(wèi)生條件

下加入的，沒有任何雜菌的污染，③.

我們和乳酸菌之間是一種互惠共生的關系，也就是說你給我一片樹葉，我一定會還你一片森林。特定

的乳酸菌可以幫助管理、治療和預防一系列的疾病和感染。作為回報，我們必須給乳酸菌提供合適的營

養(yǎng)，這樣它們才能更好地為我們的健康提供幫助。

31.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。

32.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】

31.①牛奶殺菌不徹底②使牛奶中的蛋白質凝固③所以是十分安全的

32.用樹葉、森林的關系來比喻人類和乳酸菌互惠共生的關系，體現(xiàn)互相幫助、互相回饋的特點；使語言

更加生動、形象，引發(fā)讀者閱讀興趣。（合理即可）

【解析】

31.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，結合上文“牛奶變質往往是因為”可知應該填牛奶變質的原因，再結合下文“殘留的雜菌繼續(xù)活

動，或者由于包裝不嚴密，有外來雜菌侵入。牛奶中的細菌生長繁殖后會產生酸，酸度增加的結果就

會……凝結”分析，說的是細菌問題，于是得出答案：牛奶殺菌不徹底或牛奶中出現(xiàn)細菌。

第二空，結合上文“酸度增加的結果就會”分析，應該填寫酸度增加的結果，結合下文“讓乳酸菌在牛奶

中產生酸從而使蛋白質凝固”“于是出現(xiàn)凝塊”推出答案：使牛奶中的蛋白質凝固。

第三空，在段尾，應該是對上文的總結，再結合“由于乳酸菌是?種可以食用的菌，而且是在嚴格的衛(wèi)生

條件下加入的，沒有任何雜菌的污染”分析，要有關聯(lián)詞“所以”（故、可知、可見）來照應“由于”，

根據(jù)“可以食用”“沒有污染”等信息得出答案：所以是十分安全的。

32.本題考查學生語言表達之賞析語句修辭及其表達效果的能力。

“也就是說你給我一片樹葉，我一定會還你一片森林”這里使用了比喻中的借喻手法，只出現(xiàn)喻體“樹

葉”“森林”，本體在上文“我們和乳酸菌之間是一種互惠共生的關系”，不同類之間有了相似點“互惠

共生”的關系則可以建構比喻修辭，效果是通俗易懂，變陌生為熟悉，化無形為有形，展現(xiàn)了乳酸菌對于

人類的益處，提升可讀性，吸引讀者。

十七、閱讀下面的文字，完成33-34題。

日暮（“日”指太陽、“薜”表示影子），是古人發(fā)明的一種天文計時儀器，主要是①，以指定

當時的時辰或刻數(shù)。在鐘表普及使用之前，日屬曾是古人生活中②。這項發(fā)明被人類所用達幾千年之

久，但是日辱也有一個致命弱點，就是③，直至1270年意大利和德國出現(xiàn)早期的機械鐘，人類才全天

候明確時間。

El-:如同漫漫長路上的驛站和里槎碑,使人類在不知始終的旅途中不再?感到迷茫,從此對時間這個

不可思議的抽象概念有了具象的認識。換句話說，人們''抓”住了時間，就好像從此可以抓住自己的命

運，從命運主宰的對象變成了命運的主宰。

33.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。

34.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】

33.①根據(jù)日影具體的位置②不可或缺的計時工具（之一）③沒有太陽時（陰雨天和夜里）無法使用

34.①把日號比喻為人生長路上的驛站和里程碑，讓旅途中的人們不再迷茫，表現(xiàn)了作者對日辱的贊美之

情；

②形象化的比喻，使表達更加活潑、生動。

【解析】

33.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

語段主要介紹日唇，第一段主要介紹日展的使用，第二段主要介紹日辱出現(xiàn)的意義。

第一個空，從前文的“影子”和后文的“指定”等內容分析，空格的內容主要寫日號計時的特點，即根據(jù)

日光的影子的位置來計時；

第二個空，從前文“鐘表普及使用之前”分析，空格的內容主要是說日唇是古人使用的一種計時工具；

第三個空，從“影子”和“弱點”分析，就是日辱在沒有太陽的時候就無法使用，而沒有太陽的時候不外

乎是陰雨天、夜里等。

34.本題考查學生正確分析常見的修辭手法表達效果的能力。

可以從三個角度分析：一是本體和喻體的相似性，二是體現(xiàn)的作者情感，三是表達效果。

文段把日辱比喻為人生旅途中的驛站和里程碑，一方面表現(xiàn)其作用，可以為人們計時，使人們不再對時間

感到迷茫；一方面表現(xiàn)其出現(xiàn)的意義，使人們的人生旅途可以有停留的驛站，使人類對人生不再迷茫，

“從此對時間這個不可思議的抽象概念有了具象的認識”“換句話說，人們‘抓’住了時間，就好像從此

可以抓住自己的命運，從命運主宰的對象變成了命運的主宰”體現(xiàn)了作者對日辱的情感；

同時.，比喻的