2022年保定市望都縣教師招聘考試試題及答案

2022年保定市望都縣教師招聘考試試題及答案

一、單選題

1、教師與家長的關(guān)系應(yīng)該是（）。

A、對(duì)立的

B、尊卑的

C、和諧的

D、生硬的

【答案】C

2、教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育

為（）。

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

【答案】B

3、“將心比心”運(yùn)用了（）這一心理機(jī)制。

A、移情

B、心胸豁達(dá)

C、期望

D、人際吸引

【答案】A

4、創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A、形象思維

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

【答案】C

5、規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的（）。

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織和制度文化

C、教師亞文化

D、學(xué)生亞文化

【答案】B

6、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼，這

體現(xiàn)的是（）。

A、獲得

B、消退

C、刺激泛化

D、中性刺激

【答案】C

7、社會(huì)發(fā)展的需要和人自身具有的（）乃是人成為教育對(duì)象的根本

原因和條件。

A、生物性和社會(huì)性

B、生物性和階級(jí)性

C、歷史性和階級(jí)性

D、受教性和可教性

【答案】D

8、下列選項(xiàng)中正確的是（）。

A、一般情況，研究計(jì)劃的形式分為七個(gè)部分，對(duì)于特定的研究項(xiàng)目

不可能提出其它一些研究計(jì)劃的形式

B、研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進(jìn)行之

后都要求提交研究計(jì)劃

C、具體到不同的研究內(nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的

差異，研究工作的程序是一成不變的

D、研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研

究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法。

【答案】D

9、集體則是群體發(fā)展的（）。

A、最終結(jié)果

B、中間環(huán)節(jié)

C、目標(biāo)

D、最高階段

【答案】D

10、按照在特定群體中的相對(duì)位置決定成績的好壞，例如，“這個(gè)學(xué)生

的成績處在中等水平”，“他考了第一名”，這種測(cè)驗(yàn)是（）。

A、常摸參照性測(cè)驗(yàn)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)

C、成就測(cè)驗(yàn)

D、學(xué)能測(cè)驗(yàn)

【答案】A

11、帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

【答案】C

12、松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無

共同活動(dòng)的（）。

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友誼

D、約束力量

【答案】A

13、要求學(xué)生盡可能地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)

練學(xué)生的（）。

A、發(fā)散思維

B、推測(cè)與假設(shè)

C、好奇心

D、獨(dú)立性

【答案】A

14、（）被稱為“教育測(cè)驗(yàn)之父”，拉開美國教育史上著名的測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)

的序幕。

A、桑代克

B、斯金納

C、泰勒

D、梅伊

【答案】A

15、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是（）的起點(diǎn)。

A、學(xué)習(xí)

B、教學(xué)

C、講課

D、教育

【答案】B

16、認(rèn)為“教育就是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造，一切均來自經(jīng)驗(yàn)”，“行”先于

“知”，使學(xué)生由“做事而學(xué)習(xí)”，因此教學(xué)應(yīng)分為“情景一問題一觀

察一解決一應(yīng)用”五個(gè)步驟的教育家是（）。

A、夸美紐斯

B、杜威

C、赫爾巴特

D、贊科夫

【答案】B

17、整個(gè)教育工作的核心是（），它也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

及出發(fā)點(diǎn)、歸宿。

A、教育方針

B、教育目的

C、教育法規(guī)

D、教育政策

【答案】B

18、在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為

“教育機(jī)智這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）。

A、復(fù)雜性

B、師范性

C、創(chuàng)造性

D、主體性

【答案】C

19、下列選項(xiàng)中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢(shì)不一致的一項(xiàng)是（）。

A、重視課程內(nèi)容的功能化、分科化

B、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

C、重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

D、重視個(gè)別差異

【答案】A

20、顏回說：“夫子循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！?/p>

這反映了德育的（）。

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

【答案】B

21、皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（）。

A、布魯納

B、加涅

C、羅森塔爾

D、斯金納

【答案】C

22、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。

A、集體形成初始階段

B、集體形成正規(guī)化階段

C、集體發(fā)展區(qū)域成熟發(fā)展階段

D、健全班集體形成時(shí)期

【答案】C

23、關(guān)于馬克思主義的教育觀在教育的起源上是根據(jù)（）。

A、勞動(dòng)起源論

B、神話起源論

C、生物起源論

D、教育心理起源論

【答案】A

24、下列關(guān)于多元智能理論論述正確的是（）。

A人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有

的是次要的。

B教育評(píng)價(jià)應(yīng)該是多渠道的，采用多形式在不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情

景下進(jìn)行評(píng)價(jià)的。

C每一個(gè)人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)

形式，所以存在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律。

【答案】B

25、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)

的過程稱為（）。

A、課堂管理

B、課堂紀(jì)律

C、課堂規(guī)范

D、課堂控制

【答案】A

26、能改變教育者觀念的因素是（）。

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力

D、文化

【答案】B

27、人的身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有（）。

A、主觀性

B、普遍性

C、基礎(chǔ)性

D、能動(dòng)性

【答案】D

28、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）。

A、充分地傳授知識(shí)

B、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D、讓學(xué)生自主地選擇課程

【答案】B

29、把人的認(rèn)知風(fēng)格分為場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的心理學(xué)家時(shí)（）。

A、威特金

B、斯金納

C、卡根

D、弗洛伊德

【答案】A

30、對(duì)教學(xué)模式研究最有代表性、影響最廣泛的是美國學(xué)者（）。

A、喬伊斯和韋爾

B、科爾伯格

C、杜威

D、布魯納

【答案】A

31、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過分與適度練習(xí)

【答案】B

32、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

【答案】D

33、德育中為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。這體現(xiàn)了德育的（）。

A、疏導(dǎo)原則

B、導(dǎo)向性原則

C、因材施教原則

D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

【答案】B

34、比起認(rèn)知主義來，建構(gòu)主義把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。

A、指導(dǎo)者

B、設(shè)計(jì)者

C、合作者

D、控制者

【答案】C

35、下列哪種觀點(diǎn)是智者派的觀點(diǎn)（）。

A、努力追求道德的卓越，生活的明智和行為的理性

B、把知識(shí)作為一種工具

C、教育目的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家

D、強(qiáng)調(diào)美德、道德和忠誠

【答案】B

36、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是（）。

A、夸美紐斯

B、埃拉斯莫斯

C、杜威

D、凱洛夫

【答案】B

37、教師掌握所教學(xué)科知識(shí)的框架和基本知識(shí)點(diǎn)是屬于教師的哪一種

學(xué)科內(nèi)容（）。

A、科研能力

B、新知識(shí)

C、學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)

D、現(xiàn)代教育技術(shù)

【答案】C

38、領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、復(fù)雜記憶

D、理解

【答案】D

39、我國最早出現(xiàn)“學(xué)校”這種專門的教育場(chǎng)所是在（）。

A、夏朝

B、商朝

C、周代

D、西漢

【答案】A

40、學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán)

【答案】C

41、有的學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了獲得一個(gè)好分?jǐn)?shù)來取悅父母、老師或朋友,

體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的（）。

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

【答案】B

42、機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、

情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身

心依然得到發(fā)展，表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

【答案】D

43、觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動(dòng)作的動(dòng)

作技能目標(biāo)是()。

A、模仿

B、準(zhǔn)確

C、連貫

D、習(xí)慣化

【答案】A

44、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是()。

A、能力

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

【答案】A

45、()是著名的行為主義心理學(xué)家，他的操作性條件作用理論是建

立在動(dòng)物學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

A、加涅

B、奧蘇貝爾

C、桑代克

D、斯金納

【答案】D

46、()取代傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”是我國教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學(xué)

范式進(jìn)行轉(zhuǎn)換的一個(gè)語言標(biāo)志。

A、教授

B、教育

C、教育學(xué)

D、教學(xué)

【答案】B

47、與學(xué)生主體性內(nèi)涵不一致的特點(diǎn)是（）。

A、自主性

B、長期性

C、主動(dòng)性

D、創(chuàng)造性

【答案】B

48、操作技能形成的標(biāo)志是（）。

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

【答案】D

49、道德教育中的教育機(jī)智主要包括提示、發(fā)揮、滲透、替換和（）。

A、啟發(fā)

B、評(píng)價(jià)

C、表揚(yáng)

D、創(chuàng)造

【答案】B

50、學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相似三角形的性質(zhì)定理”,

并對(duì)它們關(guān)系進(jìn)行分析，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

【答案】C

51、德育具有（）。

A、社會(huì)性、歷史性

B、社會(huì)性、歷史性、階段性

C、社會(huì)性、歷史性、民族性

D、社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性、民族性

【答案】D

52、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

A、學(xué)生

B、教師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)心理

【答案】D

53、要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗

試直到998、999最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種解決問題的策略

是（）。

A、推理法

B、算法

C、演繹法

D、啟發(fā)式

【答案】B

54、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和（）。

A、長時(shí)記憶

B、內(nèi)隱記憶

C、操作記憶

D、形式記憶

【答案】A

55、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）。

A、哲學(xué)觀念

B、人性假設(shè)

C、理想人格

D、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

【答案】D

56、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是教學(xué)的（）。

A、主要手段

B、輔助手段

C、中心手段

D、內(nèi)在手段

【答案】B

57、在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了教育目的

的（）。

A、社會(huì)本位論思想

B、個(gè)人本位論思想

C、社會(huì)效益論思想

D、教育無目的論思想

【答案】A

58、肌體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)

展得到部分補(bǔ)償，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

【答案】D

59、教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng),

有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）。

A、教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B、教育形態(tài)已趨于定型

C、教育制度初步形成

D、教育活動(dòng)趨于完善

【答案】D

60、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A、興趣

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、成功感

【答案】B

61、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

A、自習(xí)課屬于課外活動(dòng)

B、課外活動(dòng)包括選修課

C、課外活動(dòng)即我們經(jīng)常所說的“第二課堂”

D、課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多

種多樣的教育活動(dòng)

【答案】D

62、人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度，取決于（）。

A、社會(huì)條件

B、社會(huì)

C、生產(chǎn)力發(fā)展水平

D、生產(chǎn)關(guān)系

【答案】A

63、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全

體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教

學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

B、團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

【答案】D

64、教育學(xué)的研究對(duì)象是教育（）。

A、現(xiàn)象和問題

B、方針

C、政策

D、理論

【答案】A

65、教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)稱為（）。

A、教育

B、教學(xué)

C、教授

D、學(xué)習(xí)

【答案】B

66、三結(jié)合的教育一般是指（）。

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合

B、班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C、校長、教師和家長教育三結(jié)合

D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

【答案】A

67、個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的