小學(xué)四年級語文第一單元《語文園地一》教案

小學(xué)四年級語文第一單元《語文園地一》教案

學(xué)校四年級語文第一單元《語文園地一》教案

作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，

教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好

的呢？下面是我為大家收集的學(xué)校四年級語文第一單元《語文園地一》

教案，僅供參考，期望能夠幫忙到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1、培育口語交際力量，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。

2、圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)

修改習(xí)作。

3、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會生動的

描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味

語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好及美麗的詩句。

5、樂觀參與綜合實踐活動成果展現(xiàn)。學(xué)習(xí)收集資料。

教學(xué)預(yù)備

1、詞語卡片。

2、同學(xué)用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

千里之行，始于足下。

課時支配

5課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，

峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也

有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大

家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下。

二、在小組溝通

1、溝通自己了解到的狀況。要求：講清晰景觀的奇怪之處，還

可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

2、推舉代表，預(yù)備在班組匯報。

三、全班溝通

各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)爭論

依據(jù)同學(xué)的匯報溝通，總結(jié)所把握的狀況。

五、延長拓展

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期望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽。

其次課時

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在

漂亮的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,

你肯定想把它登記來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的

基礎(chǔ)上，圍繞自己巡游過或了解的.一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

2、依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提示：把材料想完全，把想法說清晰或把事情的過程想認(rèn)真再寫。

師巡察個別指導(dǎo)。

第三課時

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請同學(xué)大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改。

千里之行，始于足下。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點：

⑴語言是否通順，用詞是否精確。

⑵是否把意思表達(dá)清晰。

2、再次修改自己的習(xí)作。

第四課時

我的發(fā)覺、日積月累

一、我的發(fā)覺

1、出示課本里的兩句話，讓同學(xué)想一想發(fā)覺了？

2、說說自己的發(fā)覺：

其次句話加上了的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴自己讀一讀。

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⑵指名讀。

⑶小組競賽，說說發(fā)覺了什么？

2、讀讀背背：

(1)自己練習(xí)讀詩句。

⑵指名讀。

⑶想一想：四組詩句有什么特點？你發(fā)覺了什么？(詩句都是寫

景的，并且每組中都有聯(lián)系。)

⑷男女生競賽讀。

⑸背誦詩句。

⑹抄寫詩句。

第五課時

一、趣味語文

二、詞語盤點

1、讀讀寫寫

2、讀讀記記

3、聽寫詞語

千里之行，始于足下。

三、完成同步單元練