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《祝?！穼W案

一、學習目標

1.學會把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解倒敘手法的運用。

2.準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識封建禮教的吃人本

質(zhì)。學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

3.理解環(huán)境描寫的作用。

二、課文助讀

1、文學常識

小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多

角度地反映社會生活的一種文學作品。明確：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、

社會環(huán)境）。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分序幕，開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局，尾聲。

2、監(jiān)生：“國子監(jiān)生員”的簡稱。明清兩代進國子監(jiān)“由封建中央政權(quán)建立的最高學府）讀

書的人叫監(jiān)生。清朝乾隆以后，國子監(jiān)只存空名，地主豪紳等可以憑祖先“功業(yè)”或捐款取

得監(jiān)生資格。

3、四書：朱熹抽取《禮記》中的《大學》《中庸》兩篇，和《論語》《孟子》編在一起，稱為

“四書

4、知人論世

魯迅（1881?1936）,原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學的

奠基人。魯迅的小說集有《吶喊》、《彷徨》?！秴群啊肥杖?918?1922年間所寫的14篇作品，

保留著“五四”前后奮起呼喊的時代特色，我們在初中階段所學過的《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔

乙己》以及今后我們將要學到的《藥》、《阿Q正傳》等都選自《吶喊》?！夺葆濉肥杖?924?

1925年所寫的《祝福》、《在酒樓上》、《傷逝》、《離婚》等共11篇小說，反映了魯迅在20年

代中期的思想苦悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋找出路的可貴精神?！蹲８！肥俏覀冊谥袑W階

段所學魯迅小說中唯一一篇選自《彷徨》的。

魯迅的小說具有最清醒的現(xiàn)實主義精神；他學習西方小說結(jié)構(gòu)經(jīng)濟、靈便、多樣的優(yōu)點，

打破中國傳統(tǒng)的章回小說單一的形式，創(chuàng)造了中國現(xiàn)代小說的新形態(tài)。魯迅是塑造典型人物

形象的文學大家，為中國現(xiàn)代文學的藝術(shù)殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、閏土、

祥林嫂、呂緯甫、子君、孔乙己、四銘等。

《祝福》寫于1924年，反映的是在半封建半殖民地舊中國農(nóng)村婦女的悲慘命運。

1911年的辛亥革命，雖然推翻了清王朝的封建專制統(tǒng)治，并沒有從根本上摧毀封建制度的經(jīng)

濟基礎(chǔ)，所以中國仍舊在帝國主義和封建主義壓迫之下，依然處于半封建半殖民地的地位，

政權(quán)還是掌握在地主階級和官僚買辦的手里。封建宗法的思想和制度向來是束縛中國人民特

別是農(nóng)民的繩索，而農(nóng)村的勞動婦女所受的壓迫最深，痛苦最大。她們不僅沒有地位，而且

沒有人身自由；如果是再嫁寡婦，就更受人歧視，甚至連勞動和生活的權(quán)利也被剝奪了。

《祝福》通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地反映出

舊社會中千千萬萬勞動婦女共同的悲慘命運：肉體遭受壓榨、蹂蹣，精神也受到摧殘和毒害。

魯迅通過祥林嫂的故事所顯示出的摧殘和殺害勞動人民的有形和無形的刀子，有些也正屬于

魯迅所要探索和要改造的“國民性”，其實所謂“國民性”正是長期封建統(tǒng)治造成的。作者懷

著對勞動人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社會制度和舊禮教的罪惡，以喚醒人們來“掃

蕩這些食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”（《魯迅全集》第一卷《燈下漫筆》

1956年，為紀念魯迅逝世20周年，北京電影制片廠經(jīng)夏衍先生改編后，將《祝?！钒嵘狭算y

幕。

三、課前積累

1、字音

鈍dun響幽you微寒暄xuan瓦楞waleng朱拓ta間jian

或乞丐qigai悚song然躊胴chouchu不更geng事謬miii

種淡然dan儼yan然雪褥rU瑟se瑟有聲塵芥ji。堆形骸hd

i頰jid新正zh@ng沸反盈天ying賀家堞6。嚎hdo孽弄biqi絮絮

xu嗚咽ye馴xun熟桌幃wei訕訕shan斂lian怔怔zhengzhe

ngI咀嚼jtiju6賞鑒渣滓zhazi瞥pi2拗niii不過蹙cti縮詭

秘門檻kan窈yao陷惴惴zhuizhui歆享xinxiang牲醴she

ngli蹣跚panshan

字型

寒暄（喧）煙靄（藹）走投無路（頭）形骸（駭劾）惴

惴（揣湍）

3、詞語

寒暄：寒暖。指人們見面時說的天氣冷暖之類的客套話。暄：溫暖。

瓦楞：瓦隴，亦作瓦壟。即屋頂上用瓦鋪成的凸凹相間的行列。

間jiM或：副詞。有時候；偶爾。

悚sing然：害怕的樣子。

躊胭：ch6uchU也作“躊躇”，①猶豫，遲疑不決：躊躇地呆坐了很久。②徘徊不進：躊躇

不前。③研究，反覆思量：頗費躊躇I躊躇多日。④從容自得的樣子：一臉躊躇的神情。⑤

心情沉郁：望西都，意躊躇。

委實：實在

謬種：壞東西（罵人的話）

瑟瑟：S3象聲詞。形容顫抖：瑟瑟發(fā)抖|形容輕微的聲音：秋風瑟瑟。

儼然：文中指擺出十分莊重的樣子。

百無聊賴：精神無所依托，感到非常無聊。

沸反盈ying天：沸：滾翻；盈：充滿。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容聲喧

囂雜亂。

壤：4?？删幼〉牡胤健?/p>

絮絮：xuxiil.語繁不斷貌。2.連綿不絕貌.

嗚咽wUya1.低聲哭泣。亦指悲泣聲。2.形容低沉凄切的聲音。

鄙薄：鄙夷，輕視，看不起。

詭秘：詭詐神秘，使人難以捉摸。

歆享：神靈享受供物。

蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子：盧進勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小松樹

底下I步履蹣跚。也作盤跚。

4、具體語境中理解詞義

投機：談話總是不投機。（見解相同）他是一個投機取巧的人。（利用時機謀取私利）

躊躇：我在極短的躊躇中，想……（猶豫）什么躊躇，什么計劃，都擋不

住三句問。（猶豫的事）看他躊躇滿志的樣子。（得意的樣子）

儼然：四叔儼然的陪著。（形容莊重、嚴肅）村莊里屋舍儼然。（整齊的樣子）

這孩子說起話來，儼然是個大人。（好像）

但是：她但是嗚咽，說不出話來。（只是）本來他說要來的，但是沒來。（表轉(zhuǎn)

折的連詞）

第一課時

一、思路探究

1、瀏覽小說，劃分出情節(jié)結(jié)構(gòu)。

明確：

⑴序幕：祝福景象和魯四老爺

⑵結(jié)局：倒敘

⑶開端：

⑷發(fā)展：

⑸高潮：

⑹尾聲：祝福景象和我的感受

2、以“順序”概要地講述祥林嫂的故事

3、提問：本文在敘述方法上有什么特點？

討論：這種敘述方法有什么作用？

提問：運用倒敘的方法一定要注意銜接，文中哪一句是在結(jié)構(gòu)上承上啟下，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為

順敘的？

第二課時

一、討論：

（一）祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自殺？他殺？

（二）哪些人與祥林嫂之死有著直接或間接的關(guān)系？

（魯四老爺、四嬸、婆婆、大伯、衛(wèi)老婆子、柳媽）

（三）這些人是如何將祥林嫂逼上死地的？

1、魯四老爺：

思考：文中哪些地方可以看出魯四老爺?shù)奶攸c？

2、婆婆和大伯:

3、柳媽

4、魯鎮(zhèn)上的人們

“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死地里趕，是一

樣使她增加痛苦?！币灰欢×?/p>

5、思考：祥林嫂對她自己有沒有責任呢?可以先討論這個問題：有人說祥林嫂自始至終都沒

有反抗過，你認為呢？

6、思考：祥林嫂悲劇的社會原因。

二、討論：作品中“我”的形象。

第三課時

一、思考：找出文中關(guān)于祥林嫂的三處肖像描寫，比較它們的異同，思考其用意。

明確1:三處肖像描寫：

第一處：初到魯鎮(zhèn)。

第二處：再到魯鎮(zhèn)。

第三處：死前與作者相遇。

答：

（肖像描寫是本文刻畫人物的一個特點。本文圍繞人物的遭遇，三次刻畫了祥林嫂的肖

像，尤其是她的眼睛。從開始時的“順著眼”，到第二次來魯鎮(zhèn)時的“眼角帶著淚痕”，“沒

有先前那樣精神”，捐了門檻以后“眼光分外有神”，可四嬸一聲喝，第二天“眼睛窈陷下

去”，到臨死前的“瞪”著眼，“眼珠間或一輪”，都有豐富的內(nèi)涵。眼睛與其他肖像描寫

相配合，展示了人物的內(nèi)心世界，反映了祥林嫂悲劇的幾個過程。魯迅先生曾經(jīng)說過：“要

極節(jié)省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！保?/p>

二、提問：這部小說還有哪幾處環(huán)境描寫？品味其中的語句，體味環(huán)境描寫的作用。

答1:開頭和結(jié)尾的祝福場景；祥林嫂死后當晚“冬日雪短……反而漸漸地舒暢起來”一節(jié)；

祝福前夕柳媽尋祥林嫂開心時，“微雪點點地下來了”。

答2：開頭的祝福景象：小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、

爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象。調(diào)動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分

明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將

魯鎮(zhèn)亂成一團糟”等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。

答3：

答4：

答5：結(jié)尾的祝福景象：

小結(jié)：

1、環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境和社會環(huán)境。

2、環(huán)境描寫的作用：

①提供人物生活的場所。

②反映時代特征、社會特征。

③渲染氣氛，襯托人物心情。

④側(cè)面反映人物的性格，烘托人物