2021年社會學(xué)試題庫

《社會學(xué)概論》試題庫一、單項選取題2.個人社會化過程就是(B)向社會人轉(zhuǎn)變過程。A.機械人B.生物人C.動物人D.非社會人3.年輕一代用新知識新觀念影響前輩過程是(B)A.正向社會化B.負向社會化C.非社會化D.特殊社會化5.由個人在生活中扮演各種角色構(gòu)成個人（D）A.理解角色B.領(lǐng)悟角色C.盼望角色D.角色集6.在孔德之前，（C）創(chuàng)造了“社會物理學(xué)”這一名詞。A.孟德斯鳩B.伏爾泰C.圣西門D.盧梭7.社會只是單純名稱，只有個人才是真實存在。這種觀點屬于（D）A.功能主義B.社會唯實論C.沖突理論D.社會唯名論8.由一對夫婦與父母和未婚子女聚居生活家庭是（B）A.核心家庭B.主干家庭C.聯(lián)合家庭D.斷代家庭9.在社會互動中，行動者之間為了共同目的而展開較勁、爭奪稱為（C）A.合伙 B.互換C.競爭 D.沖突10.初級群體規(guī)模普通在（C）A.2—10人 B.2—20人C.2—30人 D.2—40人11.下列社會學(xué)家，主張沖突理論是(

B)A.齊美爾B.達倫多夫C.韋伯D.孔德12.再社會化重要是指對(

C)A.未成年人B.成年人C.離軌和犯罪者D.老年人13.一組互相依存角色形成一種(

D)。A.理解角色B.領(lǐng)悟角色C.盼望角色D.角色集14.人類生活中，最基本最重要制度是(C

)A.社區(qū)

B.群體C.家庭D.法律15.具備規(guī)模小，面對面交往，認同感強等特性群體是(C

)A.內(nèi)群體B.成員群體C.首屬群體D.大群體16.(

C)是一種公開對抗性行為方式，指兩個或兩個以上個人或團隊以壓倒對方為目社會行為.A.競爭B.戰(zhàn)爭C.沖突D.調(diào)適18.按照流動參照物劃分，社會流動可分為(B

)A.水平流動和垂直流動B.代內(nèi)流動和代際流動C.構(gòu)造性流動和自由流動D.向下流動和向上流動20.一方面提出“社會學(xué)”一詞是(A

)A.孔德B.斯賓塞C.韋伯D.馬克思21.“社會學(xué)”一詞最早是由法國社會學(xué)家奧古斯特·孔德在1838年10月出版（C）第四卷中正式提出。A.《實證政治體系》B.《實證主義問答》C.《實證哲學(xué)教程》D.《實證主義手冊》22.（A

）對構(gòu)造功能主義重要貢獻是提出了“外顯功能”與“潛在功能”、“正功能”與“反功能”兩對概念。A.默頓B.齊美爾C.帕森斯D.迪爾凱姆23.社會只是單純名稱，只有個人才是真實存在。這種觀點屬于（D）。A.功能主義B.社會唯實論C.沖突理論D.社會唯名論26.美國社會學(xué)家（

A）是擬劇論創(chuàng)始人，著有《尋常生活中自我呈現(xiàn)》等書。A.E．戈夫曼B.喬治·米德C.庫魯默D.庫恩27.下列不屬于社會學(xué)意義社會群體是(

C)。A.游伴群B.消費者協(xié)會C.候車群D.工會31.反實證主義代表人物是(D

)。A.迪爾凱姆、斯賓塞B.迪爾凱姆、孔德C.韋伯、孔德D.韋伯32.社會學(xué)回答社會“為什么這樣”問題，這是社會學(xué)（B）。A.描述功能B.解釋功能C.預(yù)測功能D.規(guī)范功能34.生活在某一種文化中人，當她初次接觸到另一種文化模式時產(chǎn)生思想上混亂與心理上壓力，社會學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為（C）。A.文化邊際B.文化墮距C.文化震驚D.文化失調(diào)35.一種人自身素質(zhì)、能力、水平與她所要扮演角色之間差別現(xiàn)象，在社會學(xué)上稱為（B）。A.角色建設(shè)B.角色距離C.角色沖突D.角色不清36.“近朱者赤，近墨者黑”闡明(

D)對個體社會化重要性。A.大眾傳媒B.家庭C.階級D.同輩群體39.下述判斷中，（D）不是非正式群體構(gòu)造特點。A.它是個人基本上一種人際關(guān)系B.它具備不固定目的或任務(wù)C.它具備不成文行為規(guī)范D.它沒有自己領(lǐng)袖41.《實證哲學(xué)教程》作者是(

A)。A.孔德B.斯賓塞C.韋伯D.馬克思42.實證主義辦法論代表是（B）。A.韋伯、斯賓塞、齊美爾B.孔德、斯賓塞、迪爾凱姆C.狄爾泰、韋伯、庫利D.孔德、斯賓塞、韋伯43.社會學(xué)（C）功能是指提示社會事件和狀態(tài)將是如何。A.描述性B.解釋性C.預(yù)測性D.規(guī)范性44.文化空間分布最小單位是（C）。A.文體區(qū)域B.邊際文化C.文化區(qū)D.文化圈45.社會上中青年與老一代之間在思想、價值觀念、行為方式之間差別稱為（A）。A.代差B.隔閡C.合理行動D.非合理行動46.家庭成員、鄰里、朋友是屬于（B）。A.次級群體B.初級群體C.正式群體D.外群體49.普通以為，社區(qū)概念由(

A)提出。A.德國藤尼斯B.美國帕克C.美國林德D.法國迪爾凱姆51.孔德關(guān)于社會進步和發(fā)展理論是(

A)。A.社會動力學(xué)

B.社會靜力學(xué)C.社會進化論D.社會發(fā)展論52.下列社會學(xué)家，主張沖突理論是(

B)。A.齊美爾B.達倫多夫C.韋伯D.孔德53.庫利將通過觀測別人對自己行為反映而形成從自我概念稱為（C）。A.主我B.客我C.鏡中我D.自我54.(

D)是社會地位外在體現(xiàn)。A.理解角色B.領(lǐng)悟角色C.盼望角色D.角色56.社會學(xué)上把子女離家只有老兩口家庭稱為（B）。A.主干家庭B.空巢家庭C.核心家庭D.斷代家庭59.美國社會學(xué)家奧格本（D）以為，非物質(zhì)文化變遷快于物質(zhì)文化變遷，因而浮現(xiàn)文化失調(diào)，產(chǎn)生社會問題。A.社會沖突論B.社會整合理論C.價值沖突理論D.文化墮距論三、名詞解釋1.社會化:人接受社會文化和對社會適應(yīng)過程。即人作為“自然人”或“生物人”成長為社會人所有過程。通過這過程，社會文化得以積累和延續(xù)，社會構(gòu)造得以維持和發(fā)展，人個性得以形成和完善。它涉及內(nèi)化、角色學(xué)習(xí)和獲得價值原則統(tǒng)一過程。2.社會流動：社會成員從一種社會地位向另一種社會地位，從一種職業(yè)向另一種職業(yè)轉(zhuǎn)變。社會流動限度與社會分層體系封閉或開放限度密切有關(guān)。社會流動會引起社會構(gòu)造變化，大多數(shù)人流動方向和頻率反映著社會變遷方向。因而，社會流動被人們看作是社會變遷批示器。3.角色集：互相聯(lián)系、互相依存、互相補充角色就是角色集。涉及兩種狀況：各種角色集于一身，強調(diào)個人內(nèi)在角色關(guān)系；互相依存一組角色，強調(diào)是人與人之間關(guān)系。4.初級群體：直接群體、基本群體或首屬群體。其成員互相熟悉、理解，以感情為基本形成密切關(guān)系。家庭是典型形式。10.社會分層：一是視其為主觀辦法界定，即以為社會分層是依照一定原則將社會成員劃分為高低有序級別或?qū)哟无k法；二是視其為客觀過程界定，即以為社會分層是指社會成員在社會生活中由于獲取社會資源能力和機會不同而呈現(xiàn)出高低有序級別或?qū)哟维F(xiàn)象和過程。11.再社會化：再社會化是指全面放棄原已習(xí)得價值原則和行為規(guī)范，重新確立新價值原則和行為規(guī)范。12.次級群體：也稱為間接群體或次屬群體，指是其成員為了某種特定目的集合在一起，通過明確規(guī)章制度結(jié)成正規(guī)關(guān)系社會群體。13.角色失調(diào)：在扮演社會角色過程中，由于各種因素影響，經(jīng)常會產(chǎn)生矛盾、遇到障礙，甚至遭受失敗，這就是角色失調(diào)。常用角色失調(diào)狀況有：角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗。16.文化墮距：美國社會學(xué)家奧格本在研究社會變遷時提出文化“墮距”理論。她以為，由互相依賴各某些所構(gòu)成文化在發(fā)生變遷時，各某些變遷速度是不一致，普通說來，物質(zhì)文化快于精神文化，最后是文化中風(fēng)俗、習(xí)慣發(fā)生變遷，這種現(xiàn)象稱為“墮距”或文化“滯后”17.社會角色：是指人們某種社會地位、身份相一致一整套權(quán)利、義務(wù)規(guī)范與行為模式，它是人們對具備特定身份人行為盼望，它構(gòu)成社會群體或組織基本。18.集合行為：又稱集體行為、大眾行為。它是指人數(shù)眾多自發(fā)無組織行為。如：恐慌、流言、流行等。20.社會不平等：是對垂直分化所產(chǎn)生各階級、各階層之間關(guān)系集中概括，指是各階級、階層對相對稀缺社會價值物在占有量、獲取機會和滿足需求限度上存在著差別性。21.文化震驚：指生活在某一種文化中人，當她初次接觸到另一種文化模式時所產(chǎn)生思想上混亂與心理上壓力.24.發(fā)展社會化：發(fā)展社會化是在初始社會化基本上進行社會化27.社會：社會是人類生活共同體。馬克思主義以為，社會在本質(zhì)上是生產(chǎn)關(guān)系總和，它是以共同物質(zhì)生產(chǎn)活動為基本而互相聯(lián)系人們有機總體。28.社會地位：社會地位是指人在社會空間中位置。它把人區(qū)別開來，成為互相辨認、對待標志，是互動影響力重要來源。30.社會互動：社會互動是指社會上人與人、群體和群體之間通過信息傳播而發(fā)生互相依賴性社會交往活動。又稱為社會互相作用。四、判斷1.文化即文明。(x)2.在家庭規(guī)模上，家庭小型化是世界家庭發(fā)展趨勢。(Y)3.文化中心主義以為每種文化均有存在合理性，文化無優(yōu)劣之分。(x)4.國內(nèi)現(xiàn)階段不存在社會分層。(x)5.社會化是人類社會及人類文化不斷延續(xù)和發(fā)展前提條件。(Y)6.發(fā)展社會化和再社會化是一回事。(x)7.家庭屬于初級群體。(Y)8.文化就是指人類所創(chuàng)造精神財富。(x)9.都市化就是從農(nóng)村搬到都市居住。（x）10.角色失調(diào)即角色沖突。（x）11.學(xué)校是唯一專門社會化機構(gòu)。（x）12.轉(zhuǎn)型期國內(nèi)初級群體得到加強。(x)13.文化邊際地帶都發(fā)展不久，如中華人民共和國沿海都市。(x)14.人數(shù)眾多行為就是集合行為，又稱集體行為。(x)15.社會當代化就是“西方化”或“歐洲化”。（x）五、簡答題1.簡述初級社會關(guān)系普通特點。答：①

成員有限。②

直接、經(jīng)常面對面互動。③

成員互相扮演多重角色，體現(xiàn)所有個性。④

交往富于感情。⑤

成員難以代替。⑥

群體整合限度高。⑦

群體控制經(jīng)常是依托非正式手段2.簡要分析競爭與沖突區(qū)別。答：一方面，沖突更為直接目是打敗對方，它是直接以對方為襲擊目的一種互動行為。另一方面，沖突雙方或各方，有直接、公開、面對面接觸，因而，它是一種直接反對關(guān)系。第三，沖突各方爭奪目的既有相似性也有不同性。由于沖突各方往往在價值觀念上有很大差距，因而，她們雖然在同一領(lǐng)域爭奪，但所要實現(xiàn)目的各不相似。最后，沖突在形式上比競爭要激烈得多。3.簡要分析集體行為形成條件。集體行為就是指那些具備一定規(guī)模、相對來說是自發(fā)、無組織群體思維、情感和行為方式。發(fā)生條件涉及：環(huán)境、構(gòu)造性壓力、誘發(fā)因素、行為動員、普遍情緒產(chǎn)生或共同信念形成、社會控制能力。4.簡述文化普通特性。答：①

超生理性和超個人性。后天習(xí)得，不能通過生理遺傳。②

復(fù)合性。任何一種文化都是各種文化要素復(fù)合在一起。③

象征性。文化意義超過文化現(xiàn)象所直接體現(xiàn)范疇，具備更為廣泛意義。④

傳遞性。會被她人模仿和運用，發(fā)生縱向和橫向傳遞過程。⑤

變遷性。文化總是處在不斷變遷之中。6.簡述個人社會化基本途徑。答：（1）家庭。家庭是個人社會化第一場合，家庭教誨和影響對個人初期社會化甚至畢生社會化都具備重要意義。（2）學(xué)校（涉及日托中心）。當小朋友進入學(xué)齡期后來，學(xué)校成為影響小朋友社會化最重要因素。（3）同輩群體。由家庭背景、年齡、興趣、特點等方面比較接近而形成關(guān)系密切群體，即同輩群體。同輩群體對人社會化有著不可忽視作用。（4）工作單位。工作單位不但是個人職業(yè)社會化重要場合，并且是檢查個人前期社會化成果場合。（5）大眾傳媒。大眾傳媒通過豐富多彩形式向受眾傳遞信息、知識、價值觀念、道德規(guī)范、生活方式等，具備極強輿論導(dǎo)向性和潛移默化性，對人社會化產(chǎn)生著越來越廣泛而深刻影響。7.簡述社會角色沖突基本形式，并分別舉例闡明。答：（1）角色間沖突。即不同角色承擔(dān)者之間沖突，它經(jīng)常是由于角色盼望不同、角色領(lǐng)悟差別以及沒有按角色規(guī)范行事等因素引起。如夫妻、婆媳、妯娌之間易于發(fā)生矛盾和沖突。（2）角色內(nèi)沖突。即由于各種社會地位和社會角色集于一人身上，而在她自身內(nèi)部產(chǎn)生沖突。它又可分為不同體現(xiàn)形式：一是一種人所承擔(dān)各種社會角色同步對她提出了角色規(guī)定，使她難以勝任。此種狀況下，角色承擔(dān)者在時間和精力上都難于應(yīng)付，浮現(xiàn)緊張感覺，因而被稱為“角色緊張”。二是一種人所承擔(dān)幾種角色，其行為規(guī)范互不相容，這時也會產(chǎn)生角色內(nèi)沖突。如一位警察為了秉公執(zhí)法也許要懲罰或逮捕其老朋友，而作為朋友她又不忍對不住自己朋友。在做出選取是，她便處在角色沖突狀況中。三是在一種人扮演單一角色內(nèi)部，有時也會發(fā)生沖突。如一位推銷員為了多推銷產(chǎn)品，拼命地向顧客宣傳產(chǎn)品長處，但若是講良心話，她也應(yīng)當向顧客講明產(chǎn)品缺陷，此時她內(nèi)心便出于矛盾、沖突狀態(tài)。8.簡述當代中華人民共和國社會轉(zhuǎn)型期初級社會群體變化？答：產(chǎn)生變化有：①從群體成員資格獲取看，當前，人們選取、組合初級群體自由度有所增長。②從初級群體發(fā)展趨勢看，在轉(zhuǎn)型期，初級群體將日漸衰落。一方面，社會分化加劇，初級群體原有功能不斷發(fā)生轉(zhuǎn)移。另一方面，初級關(guān)系日漸松懈。最后，某些初級群體已經(jīng)名存實亡。如鄰居。9.簡述社會化基本內(nèi)容。答：社會化基本內(nèi)容：觀點一：政治社會化，道德社會化，性別角色社會化，再社會化。觀點二：（1）學(xué)習(xí)基本生活技能，涉及生活自理能力、社會交往能力、謀生能力；（2）學(xué)習(xí)基本社會規(guī)范；（3）內(nèi)化價值觀念（4）培養(yǎng)社會角色。（答出一種觀點即可）10.組織中非正式群體存在有哪些作用？答：非正式構(gòu)造有正、負功能，其正功能為：（1）能緩沖正式構(gòu)造所帶來壓力。（2）能提供正式構(gòu)造以外豐富社會控制和溝通形式。（3）能成為組織改革積極能力和維護社會成員合理利益有效力量。負功能：過度整合會削弱正式構(gòu)造權(quán)威系統(tǒng)有效性，引起失調(diào)現(xiàn)象。11.試比較合伙和競爭這兩種社會互動類型特點。答：合伙是社會互動中，人與人、群體與群體之間為達到互動雙方均有某種益處共同目的互相配合一種聯(lián)合行為。特點：目的一致，有共同目的；對于如何達到目的可以獲得某種共識；在行為、行動上互相配合；合伙雙方互相依賴、講信用。競爭則指社會上人與人、群體與群體之間對與一種共同目的爭奪。特點：它是對于一種共同目的爭奪；被爭奪目的是較少，較難獲得；競爭目在于獲得目的，兒不在于反對競爭者；競爭要遵守一定規(guī)則。13.簡述科層制含義。答：科層制是一種以正式規(guī)則為主體管理方式，這種組織具備細蜜分工和復(fù)雜規(guī)章制度體系?？茖又剖钱敶鐣M織管理典型方式。特性涉及：明確分工；明確職權(quán)級別；明確規(guī)章制度體系；私人關(guān)系和公務(wù)關(guān)系分離；量才用人；第六，管理權(quán)力依附于職位，而不依附于個人。14.二人關(guān)系中互動與三人關(guān)系中互動有什么異同？答：在兩人關(guān)系中，每一方僅僅需要同另一方關(guān)于系，會比較充分地考慮對方詳細需要、愿望和個人特點，因而，兩人關(guān)系可以獲得在其她任何社會關(guān)系中不也許存在密切感情和獨特性，從而產(chǎn)生一種排她特性。但是這種密切性也有也許使兩人沖突更加強烈。在三人關(guān)系中，每一方都面對著兩個人，需要考慮兩個人個性特性。這時很難達到兩人關(guān)系中也許具備密切性。齊美爾以為，在三人組中有兩人發(fā)生沖突時，由于互有關(guān)系不同，第三者也許扮演各種不同角色，重要有：中間人、仲裁人、從中漁利者、分裂者和征服者。15.請舉例闡明什么是發(fā)展社會化和再社會化。答：發(fā)展社會化是在初始社會化基本上進行社會化。如為了適應(yīng)社會發(fā)展對人才需要，人們重新走入學(xué)校攻讀研究生課程。再社會化是指全面放棄原已習(xí)得價值原則和行為規(guī)范，重新確立新價值原則和行為規(guī)范。如罪犯在監(jiān)獄中洗心革面，學(xué)習(xí)重新做人。17.米德“自我”概念中“主我”與“客我”區(qū)別與聯(lián)系。答：米德將自我提成主我（I）和客我（Me）兩個某些，個主我又稱自然我，是自我中不含符號那某些直接經(jīng)驗，即感到饑餓、痛苦、壓抑或高興、陶醉、感到需要滿足自己種種欲望那某些，客我又稱社會我，是自我社會方面，是受她人行為和態(tài)度、社會道德法律規(guī)范和組織制度制約那某些。主我是自我中自然某些，客我是在社會化過程中發(fā)展起來。六、闡述題1.你以為成功角色扮演者應(yīng)當具備什么樣條件？為什么？答：①

社會角色擬定：A．

角色擬定，認同，證明一種人實際身份地位、能力以及其她條件與她所承擔(dān)角色是一致、等同。B．

實際生活中，通過社會交往，擬定自己角色。社會關(guān)系發(fā)生變動，重新擬定角色。C．

角色擬定不當涉及：不能勝任、未能承擔(dān)適當，選取了不恰當。D．

角色有效性，及某種角色擬定與否得到了工人。其獲得是人們長期實踐成果。②

社會角色體現(xiàn)：通過運用環(huán)境因素和個人表演，反映所扮演角色權(quán)利義務(wù)及其行為規(guī)范和形象。A．

布景和道具：需要是真正實物。B．

衣著、儀表與言談舉止：C．

臺前臺后體現(xiàn)與社會角色體現(xiàn)上配合。③

社會角色扮演過程：A．

承擔(dān)角色時，遇到她人或社會對角色盼望。B．

在角色承擔(dān)者對角色有所結(jié)識、理解，也就是角色領(lǐng)悟后，才干開始表演。C．

角色實踐。經(jīng)常與角色領(lǐng)悟相一致。收到其她因素影響，偶爾會不一致。人們經(jīng)常作出角色建設(shè)，即創(chuàng)造性表演角色2.如何理解社會互動？研究社會互動有哪些重要理論？答：社會互動內(nèi)涵：①

社會互動，社會上個人與個人、個人與群體以及群體與群體之間，通過信息傳播而發(fā)生互相依賴社會交往活動。②

社會互動必然發(fā)生在兩個或兩個以上人之間。③

只有發(fā)生了互相依賴性行為才存在互動。④

互動以信息傳播為基本。⑤

存在著間接互動。⑥

互動在特定情景下進行。不同步間、場合，具備不批準義。⑦

對互動雙方及她們之間關(guān)系產(chǎn)生影響，有也許對社會環(huán)境形成作用。社會學(xué)研究社會互動重要理論：①符號互動論：符號，故意義能代表其她事物事物，是傳播信息一種意愿標志。人們通過符號溝通進行社會互動和角色扮演。符號在互動過程中起中介作用。人行為是故意義。意義通過特定符號體現(xiàn)出來。意義并非固定不變。一方面，意義擬定有賴于互動背景和情境，另一方面，意義在某種限度上是在互動過程中確立。人們通過扮演她人角色，從她人角度來解釋其思想和意向，以此指引自己行為?；舆^程中，人們形成并修改自我概念。兩個重要派別：布魯諾，芝加哥學(xué)派，用人文科學(xué)辦法來研究互動。庫恩，衣阿華學(xué)派，用實證主義辦法來研究互動構(gòu)造。②

參照群體理論：參照群體，個體在心理上所從屬群體。個體將參照群體價值和規(guī)范作為評價自身和她人基準，作為自己社會觀和價值觀根據(jù)。參照團隊理論反映了個人與群體互動特殊方面。③

戲劇理論：戈夫曼用戲劇分析辦法，從印象管理角度來揭示人們社會互動特點。其理論是研究人們?nèi)绾卧趧e人心目中制造印象，又稱印象管理理論。④

社會互換論：霍曼斯、布勞、埃默森。著眼于社會生活中互相交往外顯行為，以為社會互動指是人們之間互換酬賞和懲罰過程。酬賞，個人在與她人交往中所得到收獲，涉及金錢、社會贊同、尊重和服從。最有價值是服從，即控制她人權(quán)力。⑤

角色理論：互動是角色之間互動，有賴于人們扮演她人角色能力。同步，角色形成和扮演也是在互動中完畢。⑥

本土辦法論：加芬克爾提出，常人常理辦法學(xué)。研究人們在尋常互動中如何建立和共同使用對現(xiàn)實定義。社會互動是由形成人們正常交往基本規(guī)則所決定。這些規(guī)則是理所固然、心照不宣。如果違背了這些規(guī)則，互動就不能順利進行。3.闡述社會化及其在人與社會互有關(guān)系中作用。答：①

社會化，人接受社會文化和對社會適應(yīng)過程。即人作為“自然人”或“生物人”成長為社會人所有過程。通過這過程，社會文化得以積累和延續(xù)，社會構(gòu)造得以維持和發(fā)展，人個性得以形成和完善。②

它涉及內(nèi)化、角色學(xué)習(xí)和獲得價值原則統(tǒng)一過程。③

社會化新傾向：A．

注重研究社會轉(zhuǎn)型期社會失序?qū)τ趥€體成長影響。B．

拓寬對個體概念理解，以為個體既可以指個人，也可以指一種具備社會意義群體或社會單元。②

從個人方面分析社會化在人與社會互有關(guān)系中運用：A．

社會化是個人得以適應(yīng)社會、參加社會生活，在社會環(huán)境中獨立生存必要前提。B．

繼續(xù)社會化是個人適應(yīng)社會變遷所必經(jīng)途徑。③

從社會方面分析：社會化是人類社會及人類文化不斷延續(xù)和發(fā)展前提條件。A．

沒有通過社會化人也就沒有社會。B．

沒有社會化，社會及其文化就不能保持其意志性，共同社會目的也就不能實現(xiàn)。沒有社會化，社會文化就不能世代延續(xù)和發(fā)展。6.請先閱讀材料，回答背面問題：1942年4月15日清晨，世界上最大客輪、行家們號稱為不可沉沒之船“泰坦尼克號”在它首航途中沉沒在冰山林立北大西洋中?！短┨鼓崽枴愤@部好萊塢電影，因再現(xiàn)了這一世界航海史上悲劇性奇跡而風(fēng)靡全球。依照資料記載，泰坦尼克號沉沒歷時三個小時。由于救生船不夠，人們在逃生時候恪守了“婦女小朋友優(yōu)先”社會規(guī)則，使得69%婦女和小朋友幸免于難，而逃過死亡男士只有17%。但是，人們也注意到，住在頭等艙都是有錢人，住在二等艙重要是中產(chǎn)階級職工和商人，住在三等艙甚至更低艙位重要是移民美國普通人和貧窮移民。如果按照艙位來計算逃生率，頭等艙是60%，二等艙是44%，三等艙及如下是26%。并且頭等艙男士逃生率比三等艙小朋友還要高。以上材料闡明了什么社會現(xiàn)象？試用所學(xué)社會學(xué)知識來分析這種社會現(xiàn)象。（11分）答：材料闡明了社會不平等（或社會分層）現(xiàn)象。根據(jù)一定具備社會意義屬性，一種社會成員被區(qū)別為高低有序不同級別、層次，社會分層體現(xiàn)著社會不平等。社會各階級、階層對相對稀缺社會價值物在占有量、獲得機會和滿足需求限度上存在著差別性。在材料中坐在不同級別船艙體現(xiàn)著乘客在社會中不同階級和階層，她們在生死關(guān)頭獲得坐救生船獲救機會上是不平等。在現(xiàn)實社會中，社會根據(jù)經(jīng)濟地位、政治地位、教誨限度、職業(yè)等把社會成員劃分為不同階級和階層。社會階級、階層關(guān)系既是一種穩(wěn)定地位構(gòu)造，同步又是詳細群體關(guān)系。社會不平等有法律上不平等和事實上不平等、穩(wěn)定性不平等和暫時性不平等。8.