2021年校園招聘結構化面試評估表及評分標準

校園招聘構造化面試評估表姓名：性別：畢業(yè)院校：專業(yè)：職位：考察要素考察題目得分54321求職動機你為什么選取來我公司工作？你對我公司理解有多少？你對我公司提供工作有什么但愿和規(guī)定？你為什么要應聘這個職位？你以為你有哪些有利條件？尚有哪些不利條件？怎么克服不利條件？你在生活中追求什么？大四下學期個人有什么打算？如果在工作中，由于工作需要，領導（主管）把別人不肯做又瞧不起工作交給你做，這時你怎么辦？請結合這次求職，談談你在選取工作時考慮哪些因素？如何看待物質待遇和工作條件？你規(guī)定工作條件和待遇大體是什么？如果相差很大，你怎么辦？對你來說，賺錢和一份令人滿意工作，那一種更重要？談談你職位規(guī)劃，你打算如何實現(xiàn)它。學習能力請和我講講你大學最感興趣一門功課？告訴我你感興趣因素？你是如何去充實這某些知識呢？你當前還對這門功課感興趣嗎？談一談此學科最新發(fā)展成果？你能跟我談談在實驗或課題設計中遇到過困難嗎？告訴我你是如何解決？如果公司給你一種全新課題由你一種人全權負責，公司主線沒有人懂得這一某些業(yè)務，你會如何解決？請告訴我你學習成績在班里或年級排名狀況？你以為你成績與努力限度呈正比嗎？學習成績對你意味著什么？有些同窗學習很努力，但成績卻不盡如人意，你怎么看？你以為你自身有哪些方面覺得不滿意？如何改進？您工作之余有哪些興趣興趣？興趣中有無比較拿手？談談您當前想去學習或彌補知識。在什么狀況下你接受新知識快些，在什么狀況下接受新知識慢些？抗壓能力通過這次面試，咱們以為你不適合我公司職位，決定不錄取你，你自己以為有那些因素？你一位下屬犯了錯誤，卻惡人先告狀，你直接領導以為是你不對，規(guī)定你當眾向該員工道歉并罰款200元，你會如何應對？我覺得你太乖、太聽話了，恐怕不適當這個職位。要懂得，咱們經(jīng)常會遇到某些很難纏客戶。你記得你哪一門功課學得最差嗎？為什么你會學得如此差？以為在成長中曾遇到過最艱難時刻是什么時候？你與否得到過低于自己預期成績？如果有過，你是如何解決？如果在公眾場合中，有一種人故意當眾揭您短處或您隱私，您如何去解決？言談舉止個人狀況復查學習成績查驗由各高校教務處出具成績表（原件）計算機資格認證英語證書，口語水平無領導小組面試官意見：建議成果□重點推薦□普通推薦□儲備□放棄□其他理由：面試官簽名：日期：構造化面試官意見：建議成果□重點推薦□普通推薦□儲備□放棄□其他理由：面試官簽名：日期：專業(yè)面試意見：筆試成績：建議成果□重點推薦□普通推薦□儲備□放棄□其他面試官簽名：日期：終試意見：建議成果□批準錄取□儲備□放棄□其他人力資源負責人：日期：能力評價原則定級表工作動機匹配性詳細解釋個體內在心理需求轉化為特定目即動機，構成外部行為心理指向。動機可以解釋個體詳細行為，也可以預測個體將來行為狀態(tài)。面試者可以從中理解提供崗位或工作條件與否滿足應聘者規(guī)定和盼望。評價原則個人求職意向模糊，對個人發(fā)展沒有考慮；1分個人求職意向清晰，對個人發(fā)展有一定考慮，個人盼望同京信狀況一定限度上相符；2分個人求職意向清晰，對個人發(fā)展有全面考慮，對京信基本理解，個人盼望同京信狀況基本符合；3分個人求職意向清晰，對個人發(fā)展有全面切合實際考慮，對京信較為理解，個人盼望同京信狀況較為符合；4分個人求職意向強烈，對個人發(fā)展有全面切合實際考慮，對京信有進一步理解，個人盼望同京信狀況完全符合。5分人際關系適應能力詳細解釋任何工作達到在很大限度上取決于人與人之間關系協(xié)調。該項能力評價要點在于求職者與否樂于、善于與人交往，參加社交活動頻率和社交范疇、人際關系解決藝術如何，有無人緣，對新環(huán)境、新工作適應性能力。評價原則以自我為中心，在溝通協(xié)調過程中扮演被動角色；1分理解組織成員之間各種關系，積極積極表達個人意見；2分耐心地傾聽組織成員意見，并從她人立場上去考慮問題，理解對方意見，體會她人感受；3分理解溝通對象個性特性，并有針對性地通過各種方式將組織中各種信息進行有效地傳遞；4分充分把握人際關系原則性和靈活性結合尺度，在雙贏狀況下達到目的。5分。分析判斷能力詳細解釋擬定狀況和問題，并把它分解成各個小構成某些，對問題進行逐漸推動式分析。演繹性思維是運用系統(tǒng)分析辦法來整合問題各個構成某些，并將其特性和各個側面進行系統(tǒng)比較，在理性分析基本上判斷事情輕重緩急，擬定問題在浮現(xiàn)或發(fā)生時間上先后順序，以及因果關系或假設關系。評價原則分解、羅列問題：把問題分解成一系列簡樸任務和事件，未考慮其相對重要性。羅列所有項目，但沒有指明特定順序或輕重緩急；2分理解基本關系：將問題分解為簡樸關聯(lián)若干某些，結識到簡樸直接因果關系（單因單果）。進行是非分明選取（支持或反對，接受或回絕等），辨認事情正反兩方面因果關系；3分理解多重關系：將問題或事物分解成互有關聯(lián)若干某些，建立多重因果關系：辨認導致某種問題或現(xiàn)象若干也許因素，結識到某項行動或決定各種也許后果，并辨認事件間復雜因果鏈（如A導致B，B導致C，C才導致D）；4分制定復雜籌劃或進行綜合分析：運用若干種演義思維辦法把復雜問題分解成各個某些進行分析判斷，明確各某些之間因果關系。能將問題問題從表象到核心進行逐級分解。進行復雜籌劃或分析，運用各種分析技能對各種解決方案進行判斷和選取，并權衡其相對價值。5分相對于第三級對事物進行簡樸線形分解能力，第四級規(guī)定可以辨認由復雜因果關系導致若干個也許方案，該層次演繹性思維能力相對較罕見。能力評價原則定級表團隊合伙能力詳細解釋任何為執(zhí)行某項任務或實行某種運營程序而構成群體都可稱之為團隊。該項能力評價要點在于與否樂意與人合伙，成為團隊中一分子，同人們一起工作而不是樂于獨立工作，視她人為競爭對手。需要特別注意是被面試者必要作為團隊成員而不是領導者時，該項評價才是故意義。評價原則合伙：能合群，支持群體決定并做好自己份內事，同團隊中其她人保持良好溝通，及時告知其她成員最新信息并分享有價值信息；1分對團隊及其她成員抱有積極心態(tài)：對團隊及其她成員能力和貢獻持積極和尊重態(tài)度，無論直接面對還是有第三者在場，均能用積極口吻評價團隊成員；2分虛心求教：真心尊重別人意見和專業(yè)知識，樂意向別人學習并能真誠地征求她人意見和建議；3分勉勵同伴：公開贊揚做出成績團隊成員，讓團隊其她成員有自信并體會到自己在團隊中重要性；4分增強團隊凝聚力：不受個人好惡影響，采用各種行動保持良好工作關系并增強團隊凝聚力，通過勉勵或雙贏解決辦法化解團隊中沖突。5分應變能力詳細解釋應變能力即頭腦機敏限度。依照應聘者與否能對面試者所提問題作出迅速、簡潔、精確回答來判斷應聘者在將來工作中能否迅速對的地理解上級指令和意圖，敢于面對挑戰(zhàn)和不擬定情境，適應新環(huán)境變化，對工作場合中沖突能否妥善解決，對突發(fā)事件、緊急狀況能否鎮(zhèn)定解決。評價原則反映遲鈍，言語表達普通，回答問題較差；1分反映速度普通，言語表達尚可，可以回答問題；2分反映速度較快，可以對問題作出普通性分析、回答；3分反映速度迅速，可以對問題作出迅速、簡潔、精確回答；4分反映速度迅速，可以對問題作出迅速、簡潔、精確回答，可以妥善解決突發(fā)事件并鎮(zhèn)定解決。5分進取心學習能力詳細解釋進取心是使個體具備目的指向性和適度活力內部能源，認真而持久工作是個體事業(yè)成功前提，而具備進取特質個體也就具備了職業(yè)成功心理基石。當今社會是個學習社會，惟有不斷學習才干使個人素質得到提高，適應競爭激烈環(huán)境。評價原則個人進取心較差，對個人發(fā)展沒有考慮，沒有讀過任何書籍；1分個人進取心良好，對個人發(fā)展有一定考慮，可以閱讀某些書籍；2分個人進取心良好，對個人發(fā)展有全面考慮，可以閱讀某些書籍；3分個人進取心較強，對個人發(fā)展有全面切合實際考慮，廣泛閱讀各類書籍，所讀書籍與職業(yè)生涯發(fā)展方向基本相匹配；4分個人進取心強烈，對個人發(fā)展有全面切合實際考慮，廣泛閱讀各類書籍，所讀書籍與職業(yè)生涯發(fā)展方向完全相匹配，可以參加某些課余輔導班。5分能力評價原則定級表舉止儀表自信心詳細解釋心理學以為，一種人氣質、特性、能力往往是通過一種人外部行為特性體現(xiàn)出來。研究表白，在人際互動過程中，舉止儀表在很大限度上決定了互動成功與否?？梢詮捏w格外貌、穿著打扮、舉止行為、禮節(jié)風度、精神面貌、文化修養(yǎng)、自信心考察，對自信判斷重要依托身體語言，而并非回答內容，重要根據(jù)是：目光（求職者目光與否敢于正視面試者，目光與否平視、坦然）、姿勢（與否有小動作或不自然舉動，坐立不安或膽怯、拘謹）、語言（表達與否聲音低、弱、顫抖、語調平淡、情緒化、表達不流利）。評價原則個人外貌形體較差，穿著修飾凌亂不得體；1分個人外貌形體普通，穿著修飾整潔不得體；2分個人外貌形體普通，穿著修飾整潔得體，走路敲門坐椅符合禮節(jié)；3分個人外貌形體良好，穿著修飾整體得體，走路敲門坐椅符合禮節(jié)，口語文雅禮貌，對主試發(fā)言真誠關注；4分個人外貌形體先進，穿著修飾整潔得體