小學道德與法治-我不膽小教學設計學情分析教材分析課后反思

我不膽小教案一、童話故事導入課1.同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？點課件（小貓圖片）2.它的名字叫咪咪，老師還知道它的一個故事呢？你們想聽嗎？生：聽故事之前，老師有個要求：坐端正，認真聽故事講了什么事？點課件播放《咪咪學本領》3.大家想一想：咪咪望著高高的大樹，又會說什么呢？生1：生2：4.猜猜看，咪咪學到本領了嗎？生：沒有為什么呢？生：害怕；膽小5.師：對呀，咪咪因為膽小（板書），什么本領也沒學會。活動一、敞開心扉說膽小1.師：在生活中，我們每個人也有膽小害怕的事。課前，老師讓大家把害怕的事寫下來。（點課件）現在，把你們寫的先說給小組內的同學聽。學生交流：怕什么為什么怕2.大家說的這么認真，老師也想聽聽。哪個小組想第一個說？學生分組匯報：活動二、動畫片里明道理1.師：不光我們有膽小害怕的事，老師聽說小動物們也有害怕的事呢，我們一起去看看。（點擊課件：咕咚來了）2.師生觀看3.師：看完動畫片，你知道了什么？師：是呀，小動物們剛開始不知道咕咚是什么，以為是很可怕的東西。后來知道咕咚是木瓜掉進水里的聲音，就不害怕了。過渡：有的時候，我們膽小害怕也是因為對事物不了解。如果弄明白事情的真相，就不會害怕了。（點課件）現在，我們就一起來想想辦法，戰(zhàn)勝膽小，讓每個人都變得勇敢起來好不好？生：活動三、指點方法變勇敢1.交流：根據學生課上匯報的情況，重點分析3-5個。（預設）（1）剛才有不少同學說怕黑。我們就一起來想想辦法，怎樣做就不怕黑了？師：老師相信，聽了大家的話，怕黑的同學就不會再怕黑了。（2）有些同學說怕狗。誰有什么好辦法可以使我們不怕狗呢？生1：生2：師：有了這些主意，怕狗的同學以后還怕狗嗎？生：害怕打針（3）有的同學害怕打針。大家有什么好辦法？生1：生2：師：打針雖然很疼，但可以幫我們治病，使我們的身體盡快地恢復健康。所以說，打針不可怕。2.師：剛才在大家的共同努力下，我們已經找到了怕黑、怕狗、怕打針的解決辦法。現在老師建議：每個人把還沒有解決的害怕的事說給組內的同學聽，大家一起想想解決的辦法。開始吧生小組內交流，師注意關注。4.師：剛才大家討論的很熱烈。通過討論，找到解決的辦法了嗎？現在你們還害怕嗎？還膽小嗎？板書：我不。用你的聲音告訴老師：指讀課題：我不膽小活動四：聯系實際說勇敢1.師：好樣的，老師聽出來了，大家都想做個（板書）勇敢的孩子。2.現在，我們就來說說怎樣做才是勇敢呢？請看屏幕：（點擊課件）（1）小偉的故事師：圖上這個孩子叫小偉，爸爸媽媽在外地打工，他和外婆住在一起。一天晚上，外婆突然暈倒了。危急時刻，小偉沒有慌張，他趕快叫來鄰居王伯伯。在王伯伯的幫助下，外婆被及時送進了醫(yī)院。師：同學們，小偉遇到了什么危急情況？他是如何做的？如果你是小偉，你會怎樣做呢？點課件：說一說自己戰(zhàn)勝膽小的故事想一想：你有遇到危急情況不慌張的事嗎？誰想說給大家聽？師：你跟小偉一樣，都是勇敢的孩子，老師真為你們感到高興。我們來看看下面這位同學的做法。出示：辨一辨他這樣做會導致什么的后果？在學校里還有哪些做法也不是勇敢？（從樓梯上往下跳；爬欄桿等）師：你們說的對。做危險的事，不是真正的勇敢。這樣的事，我們不能做。三、回顧總結：這節(jié)課，你們都有哪些收獲？生：同學們的表現可真棒。你們用自己的智慧和行動證明了你們都是（指板書）勇敢的孩子，（板畫一棵樹）老師希望你們今后能勇敢地面對困難，健康茁壯地成長為一棵棵參天大樹。（點課件）四、課后踐行學情分析一年級的學生天真無邪，對事情的判斷會出現各種偏差。如何妥善應付危急情境，有效地保護自己和他人，是不可忽視的教育內容。不少學生在家中都處于父母及爺爺奶奶的保護之下，普遍存在矛盾的狀態(tài)。一方面是遇事膽小、懼怕困難、缺乏勇敢精神精神；另一方面又表現出爭強好勝、崇拜英雄和勇敢的人的傾向。但是，由于他們分不清勇敢與蠻干的界限，常常把一些為表現自己而不顧后果的逞強行為視為勇敢。因此要指導學生掌握一定的社會生活技能，鼓勵他們靠自己的聰明才智去保護自己和他人，并把平時學到的知識應用到實際生活中去。分清勇敢與蠻干的界限，知道什么才是真正的勇敢，從而做真正勇敢的人。效果分析學生在輕松的氛圍中，愉快地學到了方法，弄清了怎樣做一個真正勇敢的孩子，學習效果比較好。具體如下：一、學生喜歡聽故事，看動畫片。用《咪咪學本領》的故事導入新課，引起學生探究的興趣。孩子們在喜歡的動畫里，明白了道理。二、用“勇氣果子”獎勵學生學習，學生愿意展示優(yōu)秀的自己，學習興趣自然濃。教材分析《我不膽小》是教科版道德與法治一年級上冊第五單元《喜歡我自己》的第三部分。本課分為四個層次：第一層次由兩部分組成，從正面提出了如何做到勇敢，并具體引導學生如何成為勇敢的孩子。第二層次引導學生學生在緊急情況下不慌亂，懂得一些簡單的處理辦法。第三層次的設計旨在引導學生劃清勇敢與蠻干的界限，知道什么才是真正的勇敢，從而指導學生做真正勇敢的人。本課從從分析害怕的原因入手，幫助學生正確認識勇敢，增強自信心，體悟到成長的快樂?！段也荒懶　吩u測練習一、把生活中害怕的事寫下來。怕什么為什么怕二、如果你是小偉，你會怎樣做呢？三、說一說自己遇到危急情況不慌張的故事。教學反思這節(jié)課，達到了本課設置的教學目標。一、創(chuàng)設童趣活動。課一開始，我首先以《咪咪學本領》的故事導入，激起學生學習與探索的欲望，然后以“敞開心扉說膽小”、“動畫片里明道理”、“指點方法變勇敢”、“聯系實際說勇敢”幾個童趣活動，激發(fā)學生思維，形成品德認識。二、結合學生的生活經驗設置教學內容。在課上，我讓學生了解了“小偉的故事”后，自然地引出這樣的話題“生活中你有你有遇到危急情況不慌張的事嗎？”這樣，充分調動了學生的生活體驗，引領他們走向自己的生活，真實地坦露自己生活中遇到緊急時刻不慌亂，懂得一些簡單的處理方法，從而展現出真實的自我。

三、結合校內資源整合教學內容。在開展一系列活動后，我引導學生辨別什么是真正的勇敢，結合校園內學生逞強的現象，讓學生在回顧交流中體會到了什么才是真正的勇敢，有效突破了重難點。

四、總結延伸。課堂只是讓學生獲得某種品質，養(yǎng)成良好品德的憑借。作為老師，我們關注的不應該僅僅是課堂，而是課后，孩子該怎樣去養(yǎng)成，將課上學到的知識和技能內化為自己身上的一種品質。課后，我讓學生繼續(xù)得勇氣果子，鼓勵學生做一個真正勇敢的孩子。一節(jié)課下來，我看到了學生一些可喜的進步，他們懂得了如何克服膽小，如何幫助別人。但整堂課的一些環(huán)節(jié)我覺得自己處理得還是不夠靈活，在今后的教學實踐中，我會慢慢改進，使自己的課堂更加成熟起來。課標分析勇敢而細心是人的重要的優(yōu)秀品質，也是在小學階段及至整個人生中需要不斷學習的主題。《我不膽小》是根據《義務教育品德與生活課程標準（2011版）》，“生活中遇到問題時愿意想辦法解決。知道在緊急情況下的求助方法。能初步分辨是非，做了錯事勇于承認和改正，誠實不說謊”等內容要求設置的。本課就是圍繞著培養(yǎng)勇敢品質這一主題，從不同角度引導學生做到勇敢、細心。目的是教育學生知道遇事不膽小、不魯莽、不蠻干，有勇氣去嘗試。