一年級語文《菜園里》教學(xué)反思范文

第頁共頁本文旨在對一年級語文教學(xué)中，《菜園里》這篇課文所做的教學(xué)反思進行探討與總結(jié)。教學(xué)時，我注意到本課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，且富有情趣，非常適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中本著讓學(xué)生能過體驗，感受自然，感受做菜的樂趣這一目標(biāo)進行。同時也要突出學(xué)科的語文特點，在教學(xué)中把關(guān)愛與嚴(yán)謹(jǐn)相結(jié)合，讓學(xué)生愛上語文，體驗語文之美，感知語文之意。一、教材分析《菜園里》是一篇描寫自然的小故事。通過故事人物的對話以及動物們的互動，讓孩子們領(lǐng)略到了做菜的快樂，也表達了“人的勞動是光榮的”這一情感。教材內(nèi)容簡單，貼近生活，容易引起學(xué)生興趣，有利于提高學(xué)生的語文閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中，我們制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生熟悉這篇課文，了解做菜的樂趣以及各種蔬菜的名稱。2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握一定的語文知識，如理解課文中的詞語、短語和句子。3、讓學(xué)生喜歡語文，體驗語言之美，感知語言之意。三、教學(xué)過程1、了解學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗在教學(xué)開始前，我們對學(xué)生進行了一個小調(diào)查，了解了他們對蔬菜的認(rèn)識以及在家中是否有種菜的經(jīng)驗。同時我們也向家長發(fā)放了一些資料，讓家長更好地協(xié)助孩子學(xué)習(xí)。2、導(dǎo)入課文在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們請學(xué)生們分享他們在日常生活中都有哪些跟種菜有關(guān)的經(jīng)驗。讓學(xué)生能夠通過生活體驗進而進入課文。3、課文的理解在學(xué)生們閱讀完這篇課文后，我們進行了小組討論，讓學(xué)生分享他們的看法和想象。同時我們通過提問，幫助學(xué)生理解課文中的詞語和句子。4、教學(xué)輔助工具在課堂中，我們還引導(dǎo)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生試著用生活的語言描述課文中的情節(jié)；讓學(xué)生用畫畫、手工等形式來展現(xiàn)課文中的內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生以文字和圖片的形式進行整個故事的表述和復(fù)述。5、讓學(xué)生體驗做菜的樂趣在課程的我們引導(dǎo)學(xué)生去花園，給他們一個主題，讓他們把課文中所提到的是幾種蔬菜都找出來，并親手品嘗，體驗做菜的快樂。四、教學(xué)反思在這篇文章的教學(xué)過程中，我們采用了多種方法幫助學(xué)生理解這篇課文。通過提問，討論，實踐等多種形式來鞏固學(xué)生對蔬菜以及做菜的認(rèn)識，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中了解了詞語、短語和句子的使用，同時也學(xué)會了運用語言的方法去表達自己的思想和想象。這篇文章的教學(xué)反思證明了，只有在教學(xué)中充分聯(lián)系學(xué)生的本質(zhì)需求，才能取得最好的教學(xué)效果。此次教學(xué)，我們盡最大努力用不同的方法來引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、理解、體驗和享受語言并且與生活聯(lián)系，通過實踐加深認(rèn)識、增強經(jīng)驗，讓他們愛上語文，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀理解能力。但是我們也要注意，在課堂上不能僅僅依靠教材來進行教學(xué)，而應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代生活來創(chuàng)造適合實際環(huán)境的教材，通過開創(chuàng)性的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)