高考語文一輪總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：古代詩歌鑒賞（全國通用含解析）

專題八古代詩歌鑒賞[考情把脈]考點(diǎn)閱讀淺易的古代詩歌。范圍唐詩、宋詞、宋詩、元散曲、清詩等。以詩詞為主，曲偶爾出現(xiàn)；以寫景抒情類作品為多；以唐宋時(shí)期作品為主。要點(diǎn)①鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。②評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。本考點(diǎn)多將形象、語言、表達(dá)技巧多個(gè)因素放在一起綜合考查鑒賞能力。題型主觀題。[真題體驗(yàn)][2015·課標(biāo)全國卷Ⅱ]閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁③免被塵埃污，拂拭朝簪④待眼明。[注]①韓偓(約842～923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人。這首詩是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。1．古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。答：________________________________________________答案①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。(意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)解析頷聯(lián)首先抒寫詩人對皇都美好春光的回憶：仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐著，像是在吹著柳絮游弋玩耍。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂、魚兒卻為這殘春平添了無窮意趣與幾分生機(jī)，故沒有半點(diǎn)傷春傷別的落寞，更不見晚唐衰颯的詩風(fēng)。因?yàn)樵娙耸菐е?jīng)沐浴皇恩的深情在回憶這皇都的風(fēng)物，所以在詩人筆下，雖然已是暮春，這長安的晨昏與草木也總帶著幾分溫暖與芳菲。2．這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請簡要分析。答：________________________________________________答案表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！保沓谄诖把勖鳌?，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。(意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)解析頸聯(lián)的“禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵”，具體寫詩人客居館舍的寂寞。詩人客居館舍，感到無聊，想用詩來抒寫自己的心境。然而，幾番思考終未寫成。詩人只好以“禪伏詩魔歸凈域”來為自己解嘲。詩未寫成，悲憂郁憤越積越深，只好用酒來沖蕩這重重愁陣。酒精的作用使詩人產(chǎn)生了信心和希望：“兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明?！币煤玫乇４嬲滟F的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。詩人的言外之意是寧肯終生潦倒，也不改變自己的氣節(jié)。想到這兒，詩人不愁了，也不悲了，他輕輕地擦拭著朝簪，心中暗暗地決定：一定要耐心地等待，一直等到大唐復(fù)興，到那時(shí)我再戴上朝帽、穿上朝服來參與朝政。聞一多說：“作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運(yùn)，而自己又無所作為，故所作之詩多緬懷往事，情調(diào)悲涼?！边@首詩中作者沒有直抒悲涼之思，但他深深眷顧的往日溫馨，實(shí)已成為今日悲涼的襯托。詩歌鑒賞這首詩是作者客居閩地時(shí)所作，當(dāng)時(shí)唐朝已亡，詩歌旨在抒發(fā)對唐王朝的懷念之情。首聯(lián)描寫了春殘飛紅、夜雨初晴的景象，再加上他鄉(xiāng)為客，于是作者憶起闊別已久的帝京長安?！皯浵叹比诸I(lǐng)起下面的三聯(lián)。頷聯(lián)，抒寫對帝京美好春光的回憶，因?yàn)樽髡呤菐е?jīng)沐浴皇恩的深情在回憶，所以即使是殘春，這長安的晨昏與草木也帶著幾分溫暖與芳菲。頸聯(lián)，具體寫作者客居館舍中的寂寞。尾聯(lián)，寫作者要保存好珍貴的朝帽，言外之意是決不做異姓之臣，寧肯終生潦倒，也不改變自己的氣節(jié)。全詩感情起伏動(dòng)蕩，由悲憂到鎮(zhèn)定，表現(xiàn)了作者的氣節(jié)。全詩由“旅舍”“殘春”總起，三、四句承“殘春”，五、六句承“旅舍”，七、八句收束，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。學(xué)案一古詩歌鑒賞總領(lǐng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；②評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。自主學(xué)習(xí)“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”，著眼于古代詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式。要求能在理解的基礎(chǔ)上，從形象、語言和表達(dá)技巧三個(gè)方面對古代詩歌進(jìn)行鑒賞?！拌b賞形象”，側(cè)重把握形象的特點(diǎn)，感悟形象所傳達(dá)出的作者的思想感情；“鑒賞語言”，側(cè)重領(lǐng)會(huì)語言的藝術(shù)特色；“鑒賞表達(dá)技巧”，側(cè)重分析突出的表現(xiàn)手法，包括詩歌所用的修辭技巧及表現(xiàn)技巧。考查時(shí)，可以就其中一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行?！霸u價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，著眼于古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。要求在理解分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作的有關(guān)背景，評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和思想傾向?？疾闀r(shí)，常常與對古代詩歌中的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞結(jié)合在一起進(jìn)行。“評價(jià)文章的思想內(nèi)容”，側(cè)重概括詩歌的主旨和簡析形象的含義(表層意義和深層意義)；“評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，側(cè)重對詩歌作者的生活情趣、審美情趣、意象和情感傾向以及作品局限性的評價(jià)。分析近幾年高考新課標(biāo)卷，我們發(fā)現(xiàn)詩歌鑒賞題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．從體裁來看，詩、詞、曲都有涉及。以詩詞為主，曲只是偶爾出現(xiàn)。2．從內(nèi)容上看，這些詩、詞、曲的題材涉及山水田園、托物詠懷、題畫寓志、詠史懷古等多種，以寫景抒情類作品為多。3．從作品的時(shí)代來看，各時(shí)代都有選用，但以唐宋時(shí)期的作品為主。4．從選材來看，以選一首詩歌為主，也有選兩首詩歌的。5．從題型來看，以簡答題的方式考查。6．從考查重點(diǎn)來看，涉及鑒賞表達(dá)技巧和評價(jià)思想內(nèi)容兩個(gè)子考點(diǎn)的試題最多，對鑒賞形象、語言的考查，通常融入到對鑒賞表達(dá)技巧和評價(jià)思想內(nèi)容的考查之中。高考新課標(biāo)卷中古代詩歌鑒賞題相對穩(wěn)定，不會(huì)有大的改變。妙招一關(guān)注詩歌的標(biāo)題標(biāo)題是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)，讀標(biāo)題可以讀出以下內(nèi)容：(1)寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件；(2)寫作緣由或目的，暗含情感；(3)作品的感情基調(diào)；(4)詩歌的主要內(nèi)容；(5)詩歌的題材。對應(yīng)學(xué)生用書P151如《山寺夜起》，詩題中的“山寺”“夜”字點(diǎn)明作詩的地點(diǎn)、時(shí)間，扣住“山寺”和“夜”就可知這首詩是寫詩人夜宿山寺所見所聞所感。再如《客從》，詩題直接點(diǎn)明了這首詩所要涉及的故事的引子——客(人)從(南海來送我珍珠)。還如《初見嵩山》，這首詩的詩題直接點(diǎn)明了詩所要描寫的對象“嵩山”和詩的內(nèi)容涉及的重點(diǎn)“初見”。標(biāo)題是詩歌信息最為集中的地方，解題時(shí)應(yīng)密切關(guān)注詩歌的標(biāo)題。有些古詩，往往如同打謎語，詩句是“謎面”，標(biāo)題是“謎底”，尤其是詠物詩、酬答詩等，閱讀詩句不明其意的時(shí)候，一對照標(biāo)題可能就豁然開朗。如讀朱慶馀的《近試上張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無？”從詩句表面看，是寫一個(gè)新娘子在初次見公婆前忐忑不安的心情，可能會(huì)認(rèn)為這是一首“閨意”詩。但是聯(lián)系詩的標(biāo)題所傳達(dá)的信息，就可得知這是一首請求他人幫助的“討教”詩，是詩人在進(jìn)士考試前怕自己的作品不一定符合主考的要求，而向水部張籍探問請教，希望能得到高人指點(diǎn)。再如幾年前，高考全國卷古詩鑒賞題考查了張籍的《秋思》：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。在分析試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少考生把這首詩理解為抒寫別離之情，他們可能看到了詩中有“行人”二字，其實(shí)只要看看標(biāo)題“秋思”，再關(guān)注一下詩中“家書”這一意象，就很容易看出這是一首思鄉(xiāng)懷親的詩，表達(dá)出對家鄉(xiāng)與親人的思念之情。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN請根據(jù)標(biāo)題推測以下詩歌的思想感情。①《春日秦國懷古》(周樸)②《山中留客》(張旭)③《春日登樓懷歸》(寇準(zhǔn))④《寒食寄京師諸弟》(韋應(yīng)物)答：___________________________________________________答案①通過踏訪秦國故地，表現(xiàn)了懷古傷今之情。②通過描寫山中景致，表達(dá)以美景留客之情。③看到春日之景觸動(dòng)了詩人的思鄉(xiāng)之情。④表達(dá)了作者在寒食節(jié)思念京師諸弟時(shí)流露出的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。妙招二關(guān)注詩歌的意象意象是詩人思想情感的寄托，古人寫詩喜歡習(xí)用一些意象傳達(dá)大致相同的思想情感。例如：以“月亮”表達(dá)思鄉(xiāng)之意，以“丁香”表達(dá)愁思或情結(jié)，以“鴻雁”表達(dá)羈旅傷感和思鄉(xiāng)懷親之情，以“杜鵑”表達(dá)哀怨、思?xì)w之意和凄涼、哀傷的情感，以“寒蟬”表達(dá)悲切、傷感，以“烏鴉”表達(dá)肅殺、蕭瑟的氛圍，以“黃鸝”表達(dá)歡快的心境，以“燕子”表達(dá)對春天的熱愛，以“折柳”表達(dá)惜別友情，以“菊花”表達(dá)高尚與純潔，以“梧桐”表達(dá)凄涼、悲傷，以“浮云”表達(dá)游子漂泊，以“紅豆”表達(dá)男女愛情或朋友情誼，等等。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們在閱讀鑒賞古詩時(shí)，可以抓住其中很鮮明的意象，透過意象破解詩歌所蘊(yùn)含的情感與意義。舉個(gè)例子，賞讀柳永的詞《甘草子》：秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無侶，奈此個(gè)、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。這首詞中寫環(huán)境的意象有秋暮、衰荷、亂雨、冷月，可以想見，氣氛是冷清、凄涼的，而這種氛圍又透出了主人公心中的愁情。詞中還寫了憑闌和學(xué)念“粉郎”言語的鸚鵡等意象，這正見得主人公獨(dú)居的百無聊賴，心境極其凄涼。這樣，以詞中的意象為突破口，我們就可進(jìn)入全詞所創(chuàng)造的意境，進(jìn)而體會(huì)出詞作所寄托的思想情感。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN閱讀下面這首詞，完成下面題目。蝶戀花·出塞[清]納蘭性德今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。請找出這首詞主要運(yùn)用的意象，分析這首詞表達(dá)的思想情感。答：__________________________________________________答案主要運(yùn)用的意象有：畫角、牧馬、西風(fēng)、丹楓樹、鐵馬金戈、青冢、夕照、秋雨。通過描寫塞北邊地風(fēng)物，引發(fā)對滄桑興亡的深重悲憫和對卷入其中的女子的深情憐惜。解析詞人所精選的意象，組成了既壯闊悠遠(yuǎn)又凄清悵惘的意境，傳達(dá)了詞人復(fù)雜的內(nèi)心世界，抒寫了對江山無常、人生意義的思考。妙招三關(guān)注詩歌的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指古詩中帶有喜怒哀樂等情感色彩的詞語，它們是詩人思想情感的自然流露，往往也是全詩之“眼”。關(guān)鍵句、詩眼直接透露了詩的主旨，揭示了其情感。像杜甫《春夜喜雨》中“好雨知時(shí)節(jié)”的“好”字，《登高》中“萬里悲秋常作客”的“悲”字，《聞官軍收河南河北》中“漫卷詩書喜欲狂”的“喜”字等，都是這樣的關(guān)鍵詞。摳出這些關(guān)鍵詞，也就找到了詩歌的點(diǎn)睛之筆，就把握住了詩人應(yīng)表之意與應(yīng)抒之情。例如，賞讀司空曙的五言律詩《云陽館與韓紳宿別》：故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。這首詩中有很多能傳達(dá)詩人思想情感的關(guān)鍵詞，如頷聯(lián)中的“悲”字，頸聯(lián)中的“孤”“寒”“濕”“暗”四字，尾聯(lián)中的“恨”“惜”等字，這些字眼凄冷、暗淡，表達(dá)了詩人與友人韓紳久別重逢、乍見之后反疑為夢境的悲涼、慘淡的心情，從中可以揣摩出朋友之間的深厚情誼。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN閱讀下面這首詩，完成下面題目。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。閱讀這首詩，根據(jù)詩中畫線的關(guān)鍵詞，回答此詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感。答：__________________________________________________答案詩人以孤雁比喻自己，描寫了漂泊生涯路遠(yuǎn)孤獨(dú)、同伴難尋的寂寞凄苦；表達(dá)了渴望團(tuán)聚的哀愁與奮力尋找同伴的忠貞之情。解析從畫線的關(guān)鍵詞可以看出，孤雁是那樣孤單、困苦，同時(shí)還要不斷地呼號(hào)、追求，它那念友之情在胸中熾烈地燃燒，它甚至連吃喝都可拋棄，更不顧處境的安危；雖命薄卻心高，寧愿飛翔在萬重云里，未曾留意暮雨寒塘。“無意緒”是孤雁對著野鴉時(shí)的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見，又面對著一些俗客庸夫時(shí)厭惡無聊的心緒。詩情激切高昂，思想境界很高。妙招四關(guān)注詩歌的注釋這是針對解答高考古詩鑒賞題而言的。在命制高考題時(shí)，命題者總是為考生著想，認(rèn)為考生解讀有困難時(shí)，往往會(huì)給出一二條注釋，幫考生開一扇理解詩句、解答題目的“窗戶”。我們一定要領(lǐng)這個(gè)情，借助它撩開詩歌神秘的面紗。注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細(xì)審讀。注釋的內(nèi)容有：(1)提供寫作的背景，暗示主旨感情；(2)介紹作者，暗示思想情感、寫作風(fēng)格；(3)解釋重點(diǎn)詞語，幫助理解詩句；(4)注解典故；(5)提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解。對應(yīng)學(xué)生用書P152例如，安徽省高考卷曾有這樣一題：閱讀下面這首詩，然后回答問題。小孤山①[宋]謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。[注]①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋末弋陽(今屬江西)人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。(1)詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？(2)簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。解答這兩道題目，都須關(guān)注注釋，尤其是前兩條注釋。小孤山為力挽狂瀾的中流砥柱，正是作者自我的化身，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，仍要勇敢堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國的壯烈情懷，以及確信自己能夠取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。小孤山的“孤”與詩人末世孤臣的“孤”，不僅字面相應(yīng)，而且蘊(yùn)意相同，這一字眼運(yùn)用得自然而又巧妙。這種理解，與注釋提供的參考信息有很大的關(guān)系，所以聰明的考生會(huì)關(guān)注注釋，借助注釋看明白詩句，確定答題的方向，準(zhǔn)確規(guī)范地解答題目。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN閱讀下面這首元曲，完成下面題目。[雙調(diào)]清江引錢霖①夢回晝長簾半卷。門掩酴醿②院，蛛絲掛柳棉，燕嘴粘花片，啼鶯一聲春去遠(yuǎn)。[注]①錢霖：元代散曲作家。不為世用，棄俗為道士，本曲是其棄俗入道時(shí)所作。②酴醿(túmí)：一種觀賞植物，初夏開花，花色潔白。請根據(jù)注釋，回答此曲表達(dá)了怎樣的思想感情。答：_________________________________________________答案詩人借酴醿暗示自己高潔的個(gè)性，透露出詩人“閑適恬淡”的心境。解析這是一首借景抒情的佳作。開頭以“夢回”揭示主人公的精神狀態(tài)：“夢回”后的清醒和悠然。“晝長”和“酴醿院”兩者相互應(yīng)和，點(diǎn)化出特定的時(shí)間與環(huán)境：是殘春初夏時(shí)節(jié)和酴醿花開的庭院?！伴T掩”一語，更強(qiáng)化了整個(gè)環(huán)境的幽閉，透視出主人公無意往來世俗的心境。學(xué)案二鑒賞詩歌的形象學(xué)習(xí)目標(biāo)：①了解古代詩歌人物形象的常見類型；②熟練掌握詩歌人物形象的鑒賞方法、答題思路和步驟。自主學(xué)習(xí)詩歌的形象是指詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體、寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。鑒賞古代詩歌中的形象就是把握古代詩歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義?？枷蛞昏b賞詩歌中的人物形象古典詩、詞、曲中的人物形象有兩種類別：(1)抒情主人公自己的形象，這也被稱為抒情主人公的形象，如李白的《夢游天姥吟留別》中的主人公形象和杜甫的《登高》中的詩人形象，就是作者運(yùn)用第一人稱的寫法而塑造出來的形象；(2)作品中刻畫的人物形象，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法而創(chuàng)設(shè)出來的，我們所熟知的《木蘭詩》中的木蘭和《孔雀東南飛》中的劉蘭芝形象，就是典型代表。[設(shè)問方式](1)這首詩(詞)塑造了一個(gè)怎樣的詩人(主人公)形象？試加以分析。(2)詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括(或分析)。(3)請簡要概括(或分析)詩(詞)中詩人(作者)的形象特點(diǎn)。且做且思QIEZUOQIESI例1[2014·山東高考]閱讀下面兩首宋詩，回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。[注]①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。答：__________________________________________________[答案]①行為灑脫?！俺评巳兆怼薄皭郯焉狡澳z”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②情趣高雅?！巴そ菍ぴ姖M袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。[解析]概括詩中人物的形象特征，可以分為三步：第一步，把握詩歌內(nèi)容。概括人物形象，要注重從詩歌描寫的相關(guān)內(nèi)容中把握描寫對象的形象特點(diǎn)。如第一首詩，寫陳居士酒醉后的情形：陳居士大醉清醒后，就到雨后的花園中尋找寫詩的靈感。第二首詩，寫詩人喜愛飲酒，因?yàn)閼n愁時(shí)飲酒能夠讓人入睡；而醒來之后走出門外，在月夜之中尋找詩意。第二步，分析人物描寫。詩歌中對陳居士的描寫集中在“楚酒困人三日醉”“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“愛把山瓢莫笑儂”“醒來推戶尋詩去”等詩句中，而這些內(nèi)容可以歸為兩類：一類是陳居士喜歡飲酒，一類是陳居士喜歡寫詩。第三步，概括形象特征。分析了詩歌的具體內(nèi)容后，可以根據(jù)詩歌的內(nèi)容概括人物的形象特征。從陳居士喜歡飲酒的角度分析，這是他灑脫的性格使然，因?yàn)轱嬀浦箨惥邮靠偸且獙懺姷?，陳居士的飲酒不是酗酒，而是一種文士風(fēng)采。從寫詩的角度分析，陳居士雖然生活并不富足，但他總能在生活中找到詩意，這表現(xiàn)了陳居士高雅的情趣等。技法探究JIFATANJIU鑒賞詩歌人物形象的四個(gè)著眼點(diǎn)1．區(qū)分詩歌中的人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。2．分析詩人塑造人物形象的方法。如正面描寫中的語言、動(dòng)作、肖像、細(xì)節(jié)描寫等，另外還應(yīng)注意側(cè)面描寫，如環(huán)境描寫等。3．結(jié)合背景、注釋和相關(guān)的詩句，概括出人物的身份特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、情感特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、人生經(jīng)歷等。鑒賞人物形象常用到的詞語有不慕權(quán)貴、豪放灑脫、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、友人送別、思念故鄉(xiāng)、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、哀嘆昔盛今衰等。4．分析詩人塑造人物形象的意義(對表達(dá)主旨的作用，對抒發(fā)情感的意義)。如樂府詩《孔雀東南飛》中塑造的劉蘭芝和焦仲卿兩個(gè)人物形象，就是為了表達(dá)人們對封建家長制的不滿。答題模板第一步：概括形象特征(什么形象)；第二步：分析形象特征(結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析詩歌如何塑造的形象)；第三步：明確形象意義(聯(lián)系情感、主旨分析詩歌塑造形象的作用或意義)。當(dāng)然這三步不是說每步都應(yīng)答上，還應(yīng)根據(jù)題目要求及詩歌本身來靈活作答。公式：分析形象＝總括＋具體分析＋情感邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN1.[2016·貴陽檢測]閱讀下面這首宋詞，回答問題。好事近楊萬里月未到誠齋，先到萬花川谷[注]。不是誠齋無月，隔一林修竹。如今才是十三夜，月色已如玉。未是秋光奇絕，看十五十六。[注]“萬花川谷”是楊萬里書齋“誠齋”前花園的名字。本詞為我們塑造了一個(gè)怎樣的詞人形象？請簡要分析。答：__________________________________________________答案本詞為我們塑造了一個(gè)飽讀詩書、志趣高潔、熱愛自然、熱愛生活的詞人形象。月光朗照下的花園、修竹和書齋既是詞人生活情趣的表現(xiàn)，也是他精神世界的窗口。在詞中，花的芬芳，竹的正直，書齋所象征的博學(xué)，以及用來比喻月色的美玉的堅(jiān)和潔都透露出詞人高貴而雅潔的審美趣味，詞人借徜徉陶醉在月光下的自我形象，抒發(fā)了自己對清雅生活的熱愛。解析鑒賞詩歌的人物形象，注意把握詩歌描寫的對象的特點(diǎn)。這首詞，描寫了書齋、修竹、月色、秋光等，從這些意象中可以看出詞人是飽讀詩書的人(書齋)，他志趣高潔(修竹)、熱愛大自然(月色、秋光)?；卮饐栴}時(shí)，先寫出詞人形象的總體特征，然后分析這些特征在詩歌中是如何表現(xiàn)出來的。2．[2015·長春調(diào)研]閱讀下面的宋詞，回答問題。茶瓶兒李元膺去年相逢深院宇。海棠下、曾歌金縷①。歌罷花如雨。翠羅衫上，點(diǎn)點(diǎn)紅無數(shù)。今歲重尋攜手處。空物是、人非春暮?；厥浊嚅T②路。亂紅飛絮，相逐東風(fēng)去。[注]①金縷：金縷曲，是一首曲調(diào)柔媚的歌曲。②青門：古長安城門名。這首詞的上片塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？請結(jié)合詞句分析。答：__________________________________________________答案上片勾勒了一個(gè)嫻靜嫵媚而善歌的女性形象。春深時(shí)節(jié)，海棠花下，女子淺吟低唱，曲調(diào)柔美，歌罷落紅點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)綴在翠衣上。春景的美麗烘托了女子的美好。解析首先，仔細(xì)閱讀上片，理解詞意，該詞上片描繪了一個(gè)春日歌唱的場景；其次，要深入把握，抓住一些重要的意象進(jìn)行分析，如詞中的金縷曲、翠羅衫、片片落紅；再次，還要注意一些能夠明顯交代情感、主旨等信息的關(guān)鍵詞，如“去年”“相逢”等?？枷蚨b賞詩歌中的景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(季節(jié)、時(shí)令、地域等)、場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)、色彩描寫。[設(shè)問方式](1)這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？(2)這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？達(dá)到了什么樣的效果？(3)這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？且做且思QIEZUOQIESI例2[2015·福建高考]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。秋夜紀(jì)懷[宋]陸游北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。風(fēng)林一葉下，露草百蟲鳴。病入新涼減，詩從半睡成。還思散關(guān)③路，炬火驛前迎。④(選自《四庫全書》本《放翁詩選》)[注]①明河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。第二聯(lián)寫景精細(xì)，請簡要分析。答：__________________________________________________[答案](要點(diǎn))①上句寫微風(fēng)穿過樹林，葉子悄然落下；②下句寫露水沾濕秋草，百蟲鳴叫；③全聯(lián)細(xì)致地寫出了秋夜的寂靜，營造出一種凄清的氛圍。(其他看法，言之成理亦可)[解析]這是愛國詩人陸游的詩篇。首聯(lián)描寫了秋夜星空的高遠(yuǎn)，頷聯(lián)細(xì)致地寫出了秋夜的寂靜，營造出一種凄清的氛圍。頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)了詩人的愛國情懷：詩人雖秋夜臥病，仍壯心不已，念念不忘昔年在大散關(guān)的戰(zhàn)斗生活，還想重返戰(zhàn)場，報(bào)效國家。答題時(shí)注意題干中的信息“第二聯(lián)”“寫景精細(xì)”，組織答案時(shí)應(yīng)重點(diǎn)分析怎樣寫景。此詩首聯(lián)狀夜，寫北斗垂宇，銀漢浮天，寫得蒼?？绽?。頷聯(lián)狀秋，寫風(fēng)過暗林，一葉飄零，露浸衰草，百蟲嘶鳴，寫得深沉落寞。技法探究JIFATANJIU景物形象鑒賞四角度1．詩中賞畫詩中賞畫，就要看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩歌的畫面美。古代許多寫景詩多具有“詩中賞畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從下面四角度入手：2．畫中品詩畫中品詩，即由形象畫面的色調(diào)，剖析作者情感思想?？串嬅嫘?、色、動(dòng)、靜等概括意境描繪圖景。讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在的情感。一般而言，色調(diào)明麗、畫面鮮活，詩人的情感就高昂樂觀；色調(diào)陰暗、畫面凄涼，詩人的情感就低沉傷感。如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”一讀詩，就容易抓住詩中營造的清新之美。3．緣景明情詩歌中的景即意象。意象是意與象的融合，是主觀心意與客觀物象在語言文字中的融合與表現(xiàn)。(1)借助意象，品味意境意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。品味意境就要借助意象。(2)借助意象，體味情感詩歌的情景是水乳交融的。情感的把握，離不開對意象的理解。首先我們要理解意象本身的特點(diǎn)，其次要注意意象的有關(guān)修飾語，這對把握情感很有幫助。4．雙層挖掘古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者要表達(dá)的主題。如李白的《早發(fā)白帝城》，從字面看是寫一段行程，水流急，船行快，實(shí)質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅。答題模板e(cuò)q\x(概括特點(diǎn))→eq\x(描繪畫面)→eq\x(分析感情)第一步：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)；一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第二步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面；描繪時(shí)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第三步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不可以的，應(yīng)答出為什么“感傷”。公式：描圖景(描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面)＋點(diǎn)氛圍(概括景物所營造的氛圍特點(diǎn))＋析感情(分析作者的思想感情)。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN1.[2015·四川高考]閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。答：________________________________________________答案“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，視聽兼具，動(dòng)靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。解析這是一道語言賞析題，分析時(shí)主要從內(nèi)容、形式和思想情感上入手。內(nèi)容和思想情感可以合二為一；形式上主要針對表現(xiàn)手法來談。這是一個(gè)寫景的句子，從聽覺、視覺等感覺的角度來描寫，突出幽靜之意境。唐人寫靜，常以動(dòng)相制，譬如賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，便是這方面的經(jīng)典名句。駱賓王的“谷靜風(fēng)聲徹”亦是以動(dòng)制靜。而后半句“山空月色深”體現(xiàn)的則是視覺感受，其中“深”字用得尤其高妙，反復(fù)吟詠，便有身臨其境、恍若隔世之感了。2．[2015·昆明質(zhì)檢]閱讀下面的詩歌，回答問題。游春詞[唐]令狐楚高樓曉見一花開，便覺春光四面來。暖日晴云知次第，東風(fēng)不用更相催。令狐楚在《游春詞》中描繪了一幅怎樣的景象？請簡要分析。答：________________________________________________答案令狐楚詩描繪了一幅春意盎然的早春圖。詩人晨起登樓，見一花開放，頓覺春意從四面撲來；仰看暖日晴云，感受東風(fēng)和煦。雖是早春，卻感到了濃濃的春意。解析本題考查鑒賞詩歌的形象的能力，具體考查鑒賞景物形象的能力。詩歌鑒賞《游春詞》描繪了一幅春意盎然的早春圖。前兩句寫詩人晨起登樓，迎面見到一朵花兒正盛開著，頓時(shí)感到春意四面涌來。后兩句寫詩人再抬頭仰望，太陽給人無限暖意，晴朗的天空偶爾飄過幾朵云彩，它們懂得自己在春天出場的秩序，東風(fēng)無須加以催逼。通過對“東風(fēng)”的告誡，表達(dá)了對早春景象的喜愛和希望春天漸次而來的心情?？枷蛉b賞詩歌中的事物形象事物形象主要指詠物詩歌中描寫的對象，即作者以人格化的事物為具體描寫對象，通過這種事物形象的描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操、思想情感。這類詩最典型的是詠物抒情詩，如虞世南的《蟬》，就借所詠高潔不群的“蟬”，來表明自己高潔的志向，所詠之“蟬”便是詩人的化身。[設(shè)問方式](1)這首詩描寫了怎樣的事物形象？某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？(2)這首詩中描寫的事物有什么特征？請結(jié)合詩句具體分析。(3)詩人塑造的事物形象有什么意義？請簡要分析。且做且思QIEZUOQIESI例3閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊[宋]楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。[注]①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？答：__________________________________________________[答案]①野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。②不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。[解析]這是一首詠物詩。菊花之所以特別受到歷代文人的喜愛，主要還是因?yàn)樗诎倩ㄖ箝_放，具有耐寒傲霜、不與群芳爭艷的特點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，菊花一直被人們用來象征一種恬然自處、傲然不屈的氣質(zhì)和品格。許多詠菊詩即由此下筆，寫菊花的形象和精神。這首詩中寫的野菊，與生長在庭院供人觀賞的菊花又有不同，頷聯(lián)正是從形象到氣質(zhì)來刻畫野菊的。技法探究JIFATANJIU鑒賞事物形象“三注意”1．注意熟記特定物象的象征意義一個(gè)民族，由于歷史文化、地理環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等原因，不但有共同的語言，也形成了共同的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了某一民族對自然或社會(huì)某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩歌時(shí)，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如賞析楊萬里的《野菊》中野菊的形象就要結(jié)合傳統(tǒng)詩歌中的特定意象“菊”的特定意義和文化內(nèi)涵。2．注意關(guān)注色彩色調(diào)，辨析物象特征(1)關(guān)注時(shí)令色彩古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩歌獨(dú)特而深邃的意境。如楊萬里的《野菊》中“重陽”一詞就點(diǎn)明了是在秋天，野菊生活的環(huán)境是肅殺、蕭瑟的。(2)關(guān)注冷暖色調(diào)古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。如柳永的《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)?！遍_頭三句道出時(shí)間、地點(diǎn)、景物。以凄清景色揭開了離別的序曲：清秋節(jié)令的“寒蟬”，襯托著“凄切”悲涼的秋景。人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永別的戀人呢？“都門”三句，寫離別時(shí)的心情。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)”，這樣的餞別酒，飲起來怎能不“無緒”？欲留不得，欲飲無緒，矛盾至極。3．注意解讀表現(xiàn)手法，把握事物形象詩歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩歌這方面的特色，有助于對事物形象的把握。如楊萬里的《野菊》就運(yùn)用托物言志的手法塑造了一個(gè)不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔的形象。答題模板第一步：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。第二步：結(jié)合詩句分析所歌詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語及評價(jià)用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。第三步：結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。公式：詩中塑造了×××形象，×××(聯(lián)系詩句分析形象的基本特征)，抒寫了×××之情(這是概括形象的意義，這一步驟不作強(qiáng)求)。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN1.[2016·山西質(zhì)檢]閱讀下面這首宋詞，回答問題。清平樂張炎蘭曰國香，為哲人出，不以色香自炫，乃得天之清者也。楚子不作，蘭今安在？得見所南翁①枝上數(shù)筆，斯可矣。賦此以紀(jì)情事云。孤花②一葉，比似前時(shí)別。煙水茫茫無處說，冷卻西湖殘?jiān)?。貞芳只合深山，紅塵了不相關(guān)。留得許多清影，幽香不到人間。[注]①所南翁：指宋末元初詩人、畫家鄭思肖，善畫無根墨蘭，宋亡后，隱居蘇州，不仕。②孤花：有的版本作“三花”。詞的上片是如何描寫蘭花的？請簡要分析。答：_______________________________________________答案上片分別從形和神兩方面來描寫蘭花。前兩句從畫中墨蘭的形態(tài)入手，寫出此蘭花和作者以往見到的蘭花不同，突出了墨蘭超凡脫俗的特點(diǎn)。后兩句運(yùn)用了擬人和映襯的手法，借“煙水茫茫”的環(huán)境來映襯墨蘭“無處說”的孤獨(dú)，借“西湖殘?jiān)隆钡那謇鋪硪r托墨蘭的孤高寂寞。(從正、側(cè)面描寫，對比聯(lián)想等角度合理分析，亦可)解析本詩中出現(xiàn)的事物形象為蘭花。本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。2．[2016·云南檢測]閱讀下面這首詩，回答問題。梅花[唐]崔道融數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)畫本難。香中別有韻，清極不知寒。橫笛和愁聽，斜枝倚病看。朔風(fēng)如解意，容易莫摧殘。本詩前四句描繪了梅花怎樣的形象？答：_______________________________________________答案前四句描寫了初綻乍放的梅花潔白如雪、不畏嚴(yán)寒、孤高絕俗的形象。首句寫梅花剛剛綻放，潔白如雪；次句寫它孤高絕俗，連畫家都難以畫出；第三句寫淡淡的香氣中蘊(yùn)含著錚錚氣韻；第四句寫清高至極，不畏嚴(yán)寒。解析這是一首詠物詩，事物形象為梅花。只答梅花的自然屬性，如耐寒、清香等，不得分。課后對點(diǎn)集訓(xùn)1．閱讀下面這首清詞，然后回答問題。減字木蘭花納蘭性德相逢不語，一朵芙蓉著秋雨。小暈紅潮，斜溜釵心只鳳翹。待將低喚，直為凝情恐人見。欲訴幽情，轉(zhuǎn)過回廊叩玉釵。這首詞塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？請作簡要分析。答：_________________________________________________答案塑造了一個(gè)情竇初開、對于愛情既向往又羞澀、急于表達(dá)自己的心情而又欲言又止的少女形象。解析“轉(zhuǎn)過回廊叩玉釵”是細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致描繪了少女輕叩玉釵的動(dòng)作。通過這一細(xì)微的動(dòng)作描寫，含蓄地表現(xiàn)了少女心懷幽情、嬌羞難言的復(fù)雜心境。2．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。野步[宋]周密麥壟風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野步[清]趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。分析兩首詩分別刻畫了怎樣的野步者的形象。答：_________________________________________________答案第一首詩刻畫了一個(gè)陶醉于春天美景、悠然漫步郊野的隱者形象。第二首詩刻畫了一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁、只能倚杖在近郊漫步的孤獨(dú)凄涼的老者形象。解析周詩中，一個(gè)“翠”字，把新苗的狀態(tài)描寫得淋漓盡致，讓人有賞心悅目之感。更何況一個(gè)“噪新蛙”，詩人實(shí)在是嘆服于這勃勃生機(jī)。三、四兩句，詩人帶著欣羨的主觀感情色彩，他賦予筆下蝴蝶以人的感情，彩蝶翩躚，為和煦的春風(fēng)所陶醉，為野草花的鮮妍芬芳所吸引，以至沉醉花叢，流連不去?！盃€醉”二字，語新意豐，既傳達(dá)出春天的芳馨氛圍與醉人魅力，描繪出蝴蝶追逐春色的如醉情態(tài)，也將詩人的陶然之情和盤托出。趙詩中，楓葉紅頭人白發(fā)本是自然規(guī)律，作者卻將其原因歸結(jié)為秋風(fēng)的“管閑事”，以悖于常理的方式來實(shí)現(xiàn)抒情上的曲折效果，無理而妙；紅、白使動(dòng)用法，紅、白色彩的對照配置，也最容易引起人們歲月無情、年華已逝的無限悵惘。呈現(xiàn)出一個(gè)感時(shí)傷秋的野步者形象。3．[2016·長春調(diào)研]閱讀下面這首詞，回答問題。阮郎歸[宋]俞紫芝釣魚船上謝三郎。雙鬢已蒼蒼。蓑衣未必清貴，不肯換金章。汀草畔，浦花旁。靜鳴榔。自來好個(gè)，漁父家風(fēng)，一片瀟湘。詞中的“謝三郎”是一個(gè)怎樣的人物？請簡要概括。答：_________________________________________________答案謝三郎是一個(gè)隱者形象。他白發(fā)蒼蒼，蓑衣垂釣；氣節(jié)清高，不愿出仕；寄情瀟湘碧水，自得其樂，閑適自在。解析一般來說，作者在塑造人物形象時(shí)往往綜合運(yùn)用描寫手法，如語言、動(dòng)作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫，還有正面、側(cè)面描寫等。從“雙鬢已蒼蒼”“蓑衣未必清貴”中，可以看出“謝三郎”的白發(fā)蒼蒼、蓑衣垂釣；從“不肯換金章”可以看出他的氣節(jié)清高，不愿出仕；從“一片瀟湘”中可以看出他寄情山水。最后歸納，謝三郎是一個(gè)隱者形象。4．[2016·西安聯(lián)考]閱讀下面這首元詩，回答問題。思?xì)w趙雍①裊裊秋風(fēng)動(dòng)客懷，啾啾猿鶴苦相催。魯侯不遇關(guān)天意，臧氏焉能沮我才②。萬里驅(qū)馳離鄉(xiāng)國，十年奔走在塵埃。吳興山水何清遠(yuǎn)，一棹扁舟歸去來。[注]①趙雍：宋宗室后裔趙孟之子，元初詩人，飽受元朝統(tǒng)治集團(tuán)的猜忌防范。②《孟子·梁惠王下》載：臧倉，魯平公嬖人。平公將見孟子，倉沮之，樂正子以告。孟子曰：“吾之不遇魯侯，天也。臧氏之子焉能使予不遇哉？”首聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面？有什么作用？答：_________________________________________________答案①秋風(fēng)裊裊，猿鶴啼鳴，詩人羈旅悲秋。②渲染悲涼的氣氛，奠定全詩悠悠悵惘的基本色調(diào)。解析本題考查鑒賞詩歌景物形象的能力。5．[2016·石家莊模擬]閱讀下面這首詩，回答問題。諭悲秋者[南宋]樓鑰黃云萬頃一時(shí)收，喜見高空風(fēng)露秋。歲事及今將告畢，人生到老盍歸休。固知景物能興感，亦有癡人苦過憂。胸次果然無一累，豈容秋月使人愁。詩歌首聯(lián)描繪了一種怎樣的景象？有什么作用？答：_________________________________________________答案詩歌首聯(lián)描繪了一幅天高氣爽的秋景圖。秋風(fēng)吹過，天空晴朗無云，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的喜悅之情，也為下文表達(dá)內(nèi)心的感悟奠定了基調(diào)。解析“黃云萬頃”都消散了，天空呈現(xiàn)出秋天的氣象，一個(gè)“喜”字，承載了作者的思想情感。具體分析這樣寫的作用時(shí)，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答。6．[2015·合肥質(zhì)檢]閱讀下面這首宋詞，回答問題。迷神引貶玉溪，對江山作晁補(bǔ)之黯黯青山紅日暮，浩浩大江東注。余霞散綺，向煙波路。使人愁，長安遠(yuǎn)，在何處。幾點(diǎn)漁燈小，迷近塢。一片客帆低，傍前浦。暗想平生，自悔儒冠誤。覺阮途窮，歸心阻。斷魂素月，一千里、傷平楚。怪竹枝歌，聲聲怨，為誰苦。猿鳥一時(shí)啼，驚島嶼。燭暗不成眠，聽津鼓。詞的上片描寫了怎樣的景象？有什么作用？答：_________________________________________________答案(1)上片描繪了青山漸暗、紅日西沉、余霞滿天、江水東流、煙波浩渺、漁火迷塢的壯麗而又迷離的景象，勾勒了一幅日暮黃昏江景圖。(2)詞人借助景物描寫外化了貶謫的郁悶情懷、羈旅的迷茫心緒，為下片的抒情做了鋪墊。解析解答本題要抓住上片中的意象，從意象構(gòu)成意境的角度分析其描寫的圖景。再從景與情的關(guān)系的角度來分析景物描寫的作用。上片著重描繪了江上的景色，為下片抒寫羈旅之情做鋪墊。7．[2016·陜西調(diào)研]閱讀下面這首詩，回答問題。古樹杜濬①聞道三株樹②，崢嶸古至今。松知秦歷短，柏感漢恩深。用盡風(fēng)霜力，難移草木心③。孤?lián)涡荼Ш?，苦楝④亦成陰。[注]①杜濬：明末清初詩人。明崇禎時(shí)為太學(xué)生，明亡后，不出仕。流寓金陵三十余年，家貧至不能舉火。②三株樹：隱士邱至山家有古柏一株，兩松夾之。③草木心：出自唐張九齡《感遇》詩：“草木有本心，何求美人折？”④苦楝：詩人家中所栽之樹。詩中的古樹具有哪些特點(diǎn)？請簡要概括。答：_________________________________________________答案①卓然不凡，②年歲久遠(yuǎn)，③本性堅(jiān)貞。解析這是一首詠物詩。本題考查詩歌鑒賞事物形象的能力。詩歌鑒賞這首詩托物言志，借“樹”抒情。首聯(lián)的意思是，我曾聽說有三株樹，從古至今，長盛不衰?！皪槑V”指樹之挺拔，卓然不凡。頷聯(lián)運(yùn)用互文，意思是，這一柏二松，都?xì)v史久遠(yuǎn)，曾見過秦朝的短命，也曾感受過四百年漢朝的雨露厚恩。頷聯(lián)暗寓詩人思念故國、蔑視新朝之意。頸聯(lián)進(jìn)一步寫古樹的凜然節(jié)操。風(fēng)霜用盡力量，也難以撼動(dòng)古樹堅(jiān)貞不渝、不慕榮華的本性，古樹的凜然節(jié)操躍然可見。尾聯(lián)的意思是，三株樹雖然孤立于天地之間，但不再抱恨了，因?yàn)槲壹业拈瑯湟惨验L大，綠樹成蔭了。詩人以樹為喻，寫出了自己對這種清高、堅(jiān)貞品性的追求。8．[2016·云南檢測]閱讀下面兩首宋詩，回答問題。梅花陳煥云里溪橋獨(dú)樹春，客來驚起曉妝勻。試從意外看風(fēng)味，方信留侯①似婦人。梅花絕句陸游聞道梅花坼②曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億？一樹梅前一放翁。[注]①留侯：張良，漢高祖劉邦的謀臣，以出色的智謀協(xié)助劉邦在楚漢之爭中最終奪得天下。大功告成后，張良不戀權(quán)位，及時(shí)功成身退。司馬遷在《史記·留侯世家》里贊留侯張良說：“余以為其人計(jì)魁梧奇?zhèn)ィ烈娖鋱D，狀貌如婦人好女?！雹谯澹毫验_，此謂花朵綻開。這兩首詩中的前兩句分別寫出了梅花綻放時(shí)的不同狀態(tài)，請簡要分析。答：_________________________________________________答案陳詩的頭兩句寫在高山僻雅之地忽然看到一樹梅花，“驚起曉妝勻”五字，寫出了紅梅初綻，風(fēng)韻嫣然，極有情致。陸詩的頭兩句寫出了梅花不畏寒冷，笑迎晨風(fēng)，紛繁似雪，遍開山中。解析本題考查鑒賞詩歌形象和思想內(nèi)容的能力。回答本題，要注意對這兩首詩中前兩句的內(nèi)容進(jìn)行分析。在陳詩中，梅花在詩人眼里，好似一位住在山里的絕代佳人，她看到遠(yuǎn)方的客人來了，“驚起曉妝勻”，喜迎雅客。陳詩的前兩句寫出了紅梅初綻，風(fēng)韻嫣然，極有情致。而陸詩的前兩句則描繪了曉風(fēng)中的梅花如瑞雪普降，不畏寒風(fēng)，漫山遍野競相開放的情景。9．閱讀下面這首明詩，完成后面題目。登盤山絕頂戚繼光霜角一聲草木哀，云頭對起石門開。朔風(fēng)虜酒不成醉，落葉歸鴉無數(shù)來。但使玄戈銷殺氣，未妨白發(fā)老邊才。勒名峰上吾誰與？故李將軍舞劍臺(tái)。(1)這首詩的首聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？結(jié)合詩句簡要分析。答：_________________________________________________(2)這首詩塑造了怎樣的人物形象？結(jié)合詩句簡要分析。答：_________________________________________________答案(1)本詩首聯(lián)寫登盤山所見景色，描繪了一幅典型的北方邊塞風(fēng)光圖。本詩首聯(lián)寫的是詩人登上盤山山頂?shù)囊娐劊很姞I號(hào)角凄厲悲鳴，仿佛漫山草木也枯黃凋落了；云海之中，陡峭的山峰像洞開的石門。(2)本詩通過對登臨盤山山頂?shù)拿鑼?，刻畫了一位保家衛(wèi)國、渴望建功立業(yè)的軍人形象。比如頸聯(lián)，寫詩人的決心，只要自己手中的兵器能夠遏止戰(zhàn)爭，哪怕一生守衛(wèi)邊疆也沒有關(guān)系。尾聯(lián)，通過寫勒名峰、李將軍舞劍臺(tái)等表現(xiàn)詩人建功立業(yè)的豪情。解析解答第(1)題時(shí)要緊扣詩歌意象來描述畫面，注意時(shí)間和地點(diǎn)要素。第(2)題在分析人物形象時(shí)要注意結(jié)合具體詩句分析，尤其是最后兩聯(lián)。10．閱讀下面一首詞，然后回答問題。浣溪沙[元]王惲隋末唐初與漢亡。干戈此際最搶攘。一時(shí)人物盡鷹揚(yáng)。褒鄂①有靈毛發(fā)動(dòng)，曹劉無敵簡書光。爭教含泣到分香②。[注]①褒鄂：指唐朝褒國公段志玄、鄂國公尉遲敬德。②分香：曹操《遺令》：“余香(剩余的香料)可分與諸夫人，不命祭。諸舍中無所為，可學(xué)作組履賣也?！焙笠浴百u履分香”喻臨死不忘妻妾。(1)詞的上闋描繪了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的哲理思想？答：_________________________________________________(2)“爭教含泣到分香”一句刻畫了人物怎樣的形象特征？答：_________________________________________________答案(1)隋末唐初和漢亡之際是中國封建社會(huì)兩個(gè)十分動(dòng)蕩而英雄輩出的時(shí)代，到處刀光劍影，多少英雄豪杰逐鹿中原，一時(shí)之間成就了多少叱咤風(fēng)云的英雄。詞的上闋表明了一個(gè)哲理：時(shí)勢造英雄。(2)這一句通過運(yùn)用曹操的典故，刻畫了那些當(dāng)年叱咤風(fēng)云但到最后卻窮途末路的人物形象。解析第(1)題要求描繪場景，回答時(shí)要緊扣上闋的詞句，全面理解，概括出時(shí)代特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上再去分析哲理。第(2)題考查用典，結(jié)合注釋分析即可。eq\a\vs4\al(學(xué)案二·相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備)一古代詩歌中常見的人物形象(一)主人公形象即詩歌中描寫的人物形象?！鹅o女》刻畫了一對青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮?！睹ァ房坍嬃艘晃磺趧谏屏级智逍褎偭业呐魅斯蜗?。《孔雀東南飛》刻畫了同封建家長制做斗爭的劉蘭芝、焦仲卿的形象。王昌齡的《出塞》塑造了忠心報(bào)國、獻(xiàn)身邊塞的戍邊戰(zhàn)士形象。(二)詩人形象在古代詩歌中，一般有下面幾種形象類型：類型舉例不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈如李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。心憂天下、憂國憂民如杜甫：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。寄情山水、歸隱田園的隱者如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山?！闭宫F(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。懷才不遇、壯志難酬如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展抱負(fù)的懷才不遇的知識(shí)分子形象。矢志報(bào)國、慷慨憤世陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子》。友人送別、思念故鄉(xiāng)如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。獻(xiàn)身邊塞、反對征伐如王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國、獻(xiàn)身邊塞之情，而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。愛恨情長如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。二古代詩歌中常見的意象意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古代詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義基本上是固定的。如果我們熟悉了這些意象，會(huì)給鑒賞詩歌帶來很大幫助。第一組送別類意象或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念(1)楊柳。它源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡取?2)長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。在古詩詞中，它成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象。如柳永《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對長亭晚”等。(3)南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。(4)酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。第二組思鄉(xiāng)類意象或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛(1)月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?2)鴻雁。鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中的“雁字回時(shí)，月滿西樓”。(3)雙鯉。古時(shí)人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！?4)搗衣。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”第三組愁苦類意象或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛(1)梧桐。在中國古典詩歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》中“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。(2)芭蕉。在詩文中，它常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋代李清照《添字丑奴兒》詞“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭，陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有馀情”，把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。(3)流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁思連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。如劉禹錫《竹枝詞》：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁?！?4)猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如唐代杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?5)杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山。”(6)斜陽(夕陽、落日)。多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏?！钡谒慕M抒懷類意象或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨(1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！睎|晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。(2)梅花。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花，因此梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。陸游的著名詞作《詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”句，借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。(3)松柏?！墩撜Z·子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！弊髡哔潛P(yáng)松柏的耐寒，來歌頌堅(jiān)貞不屈的人格，形象鮮明，意境深遠(yuǎn)，啟迪了后世文人無盡的詩情畫意。如三國劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！?4)竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，贊美了立于巖石之中的翠竹堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。(5)黍離?！笆螂x”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如姜夔《揚(yáng)州慢》：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。”(6)冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》詩“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，姜夔《揚(yáng)州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！钡谖褰M愛情類意象用以表達(dá)愛戀、相思之情(1)紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！?2)蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫“蓮”的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。”(3)連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯(cuò)在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作對恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”第六組戰(zhàn)爭類意象或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往(1)投筆?！逗鬂h書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。”(2)長城?！赌鲜贰ぬ吹罎?jì)傳》記載，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊(duì)。后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?3)樓蘭?！皹翘m”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?4)柳營。指軍營?！妒酚洝そ{侯周勃世家》記載：漢文帝時(shí)，漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫的許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。如唐代王維《觀獵》：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?！?5)請纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王歸附漢朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤?bào)國。岳飛《滿江紅(遙望中原)》：“嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！?6)羌笛。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，如王之渙《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。第七組閑適類意象或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往(1)五柳。陶淵明《五柳先生傳》載：宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。如王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》：“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！?2)東籬。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！?3)三徑。陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易的《欲與元八卜鄰，先有是贈(zèng)》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春?！比饩乘^“意”，指詩人的思想感情，是在理解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫，是從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來的富有特征的藝術(shù)形象。“意境”，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。詩歌的意境，是詩歌美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術(shù)特征。意象和意境的區(qū)別：意境的范圍比較大，通常指整首詩、幾句詩或一句詩所造成的境界；而意象只是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象是構(gòu)成這建筑的磚石。四塑造形象的常見手法1．比興手法。如《氓》第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”，詩句以桑樹、斑鳩起興，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化；第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女主人公由年輕貌美到人老珠黃的變化。這些比興手法的運(yùn)用，有助于詩歌形象的塑造，也有助于讀者走進(jìn)主人公的生活世界去體味他們的真情實(shí)感。2．細(xì)節(jié)刻畫。塑造人物形象大多著力于人物的語言、行動(dòng)等細(xì)節(jié)的描寫。如《邶風(fēng)·靜女》中“愛而不見”這一生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了姑娘的天真、活潑和調(diào)皮，“貽我彤管”則表現(xiàn)了姑娘對愛情的真摯和執(zhí)著。3．烘托渲染。杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，用落葉紛紛來渲染一種清冷肅殺的悲秋氣氛，從而襯托詩人窮困潦倒、漂泊無依的形象。4．對比襯托。如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同態(tài)度形成鮮明的對比，男主人公婚前忠厚與婚后變節(jié)也形成對比。通過對比，刻畫了女主人公的善良剛強(qiáng)，反襯出男主人公的無情無義、“二三其德”。學(xué)案三鑒賞詩歌的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)：①掌握詩歌語言鑒賞題型特點(diǎn)及其答題技巧；②提高鑒賞詩歌語言的能力。自主學(xué)習(xí)詩歌是語言的藝術(shù)，對詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。分析詩歌語言，除了分析語言的用法，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握詩歌表情達(dá)意的語言特色。從多年的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括三個(gè)方面：煉字、詩眼和語言風(fēng)格?？枷蛞粺捵譄捵?，即錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；賞析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。要煉的字就是一首詩中最精煉傳神的字，能使詩句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵字，通常是一些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等。[設(shè)問方式](1)這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？(2)某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？(或與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。)(3)這首詩中某字是否可以替換成另一個(gè)字？請簡述理由。(4)請對某句中某字的妙處加以賞析。1．動(dòng)詞杜甫“星垂平野闊，月涌大江流”(《旅夜書懷》)的“垂”字、“涌”字，有力地烘托了蒼渺高闊的意境。陶潛“悠然見南山”(《飲酒·其五》)的“見”字，張先“云破月來花弄影”(《天仙子》)的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”(《玉樓春》)的“鬧”字，盡人皆知。一個(gè)“見”字寫出詩人天人合一、物我一體的至高境界；一個(gè)“弄”字再現(xiàn)出月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美韻；一個(gè)“鬧”字展示出詩人心頭所感到的蓬勃春意。這些動(dòng)詞能給作主語的名詞以生動(dòng)的形態(tài)，能化美為媚。2．形容詞巧用形容詞，可以繪景摹狀，具有化抽象為具體，變無形為有形的作用，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如歷其境?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”(杜甫《絕句》)，“黃、翠、白、青”四個(gè)形容詞，四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?！班l(xiāng)夢窄，水天寬”(吳文英《鷓鴣天·化度寺》)，“窄”與“寬”形容與對照俱妙。3．?dāng)?shù)量詞李商隱的《錦瑟》，開篇就是“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，“五十弦”“一弦”“一柱”這些并非富于詩意的數(shù)量詞，在高明的詩人筆下，卻獲得了一種朦朧之美與多義之美。再有白居易的《惜牡丹花》中“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘”，其中的“兩枝”將詩人惜花、憐花的一片癡情刻畫得淋漓盡致。這些數(shù)量詞往往含虛數(shù)的意義，有很好的烘托作用，能增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力。且做且思QIEZUOQIESI例1[2015·湖北高考]閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖郏菀耙坏短?。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。[注]此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。答：___________________________________________________[答案]①從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。[解析]本題是讓考生體會(huì)詩人煉字的藝術(shù)奧妙和魅力。所謂詞不離句，句不離篇，考生須整體把握詩篇，才能領(lǐng)略到“荒”“瘦”二字的豐富意蘊(yùn)。這首詩作于景祐四年(1037)，全詩寫得孤靜寂寥，憂然惻然，充滿旅途的憂慮和煩悶?！盎臒煄准揖?，瘦野一刀田”則寫出了山區(qū)農(nóng)村苦瘠貧寒的面貌，表達(dá)出歐陽修對民生凋敝、百姓困苦的憂慮。解答本題需要從用字特點(diǎn)、意蘊(yùn)等角度分析其妙處。技法探究JIFATANJIU“煉字”的四個(gè)角度1．修辭角度“云破月來花弄影”(張先《天仙子》)因擬人而使?jié)M篇生輝?！捌啤?、弄”三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫面有了飛動(dòng)之勢?！扒嫉押雾氃箺盍?，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?王之渙《出塞》)“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?杜甫《春望》)“濺”“驚”二字，同屬擬人手法，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心苦痛?！皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍??！?孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)“蒸”“撼”具有夸張色彩。2．聲韻角度古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中“凍”字比“餓”響亮，更具鏗鏘氣勢，更見沖天悲情。疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。王維《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，用疊字之法，不但摹景有神，而且音調(diào)抑揚(yáng)，氣韻流暢。黃庭堅(jiān)以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”(《詠雪詩》)描繪雪景，可以說是古今絕唱。3．活用角度古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。如周邦彥《滿庭芳》“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出了動(dòng)態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！再有“日色冷青松”(王維《過香積寺》)，“山光悅鳥性，潭影空人心”(常建《破山寺后禪院》)，“春風(fēng)又綠江南岸”(王安石《泊船瓜洲》)，“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”(蔣捷《一剪梅·舟過吳江》)，冷、悅、空、綠、紅、綠，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。4．語境角度無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富表現(xiàn)力，把意思表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精巧。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。退之先生據(jù)“篤篤篤，清脆的敲門聲，襯托得山里的夜晚更加寂靜”替賈島選擇了“敲”字，傳為佳話，而近人大膽質(zhì)疑：如果是主人，進(jìn)自家大門何需敲？輕輕推門而入，豈不更見寧謐和諧溫情？以語境為據(jù)，也不無道理。鄭谷把齊己的《早梅》詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。答題模板第一步：釋義析理，字不離詞。解釋該字詞在句中的含義，此時(shí)最忌諱只解釋字典義而忽視語境義，要結(jié)合詩句解釋其含義。第二步：還原畫面，詞不離句。展開聯(lián)想，把該字詞放入原句中描述景象，再簡要把含有該字詞的詩句解釋或翻譯一下。第三步：明確重心，句不離篇。點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，具體的有什么樣的妙處。這一步是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是得分點(diǎn)，回答時(shí)一定要準(zhǔn)確簡練。公式：這個(gè)字意思是×××(或：運(yùn)用了什么手法)，具體形象生動(dòng)傳神地刻畫了×××形象(或：景色)，烘托了×××意境，表達(dá)了×××情感。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN1.閱讀下面的詩歌，完成后面題目。送何遁山人歸蜀[宋]梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。[注]①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。請簡要分析首句中“綠”字的妙處。答：___________________________________________________答案“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味。解析本題考查煉字的能力。首聯(lián)“春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉”，乃詩人想象何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來。首句“春風(fēng)入樹綠”是寫景，描寫春風(fēng)吹過，蜀地的枯樹驟然變綠的情形。2．[2015·廣東高考]閱讀下面這首詩，然后回答問題。早過大通驛①查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。[注]①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。答：___________________________________________________答案“軟”可形容風(fēng)，即微風(fēng)吹拂，給人以軟綿綿的感受；又可形容江水，即微風(fēng)吹拂，江面微波蕩漾，江水像綢緞一樣波動(dòng)鋪展開來?！败洝奔仁且徽Z雙關(guān)，又運(yùn)用了通感的修辭手法，化視覺為觸覺。解析鑒賞詩歌中的關(guān)鍵詞，首先要明確詞義，然后結(jié)合詩句分析它的表達(dá)效果。本題中的“軟”既可以看作形容詞，形容風(fēng)很軟，也可以看作動(dòng)詞，微風(fēng)吹拂，使江水變得綿軟，這是一語雙關(guān)的用法。答題時(shí)，理解“軟”字的意思，并指出手法，再指出其表達(dá)效果，然后結(jié)合詩句簡要分析?？枷蚨娧鬯^“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。有時(shí)是詩中最精煉傳神的一個(gè)字，有時(shí)是全篇最精彩和關(guān)鍵性的句子，是一首詩詞的主旨所在。[設(shè)問方式](1)全詩的詩眼是什么？請作簡要分析。(2)有人說，本詩詩眼是某某字，