使至塞上創(chuàng)意性教學(xué)設(shè)計一等獎

第使至塞上創(chuàng)意性教學(xué)設(shè)計一等獎

《使至塞上創(chuàng)意性教學(xué)設(shè)計一等獎》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

第1篇教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠當(dāng)中加深對詩的理解，熟讀成誦。

幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平思想。

體會詩歌的意境，領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的深刻思想感情。

教學(xué)重點：

記憶名句，體會其中內(nèi)涵。

難點

體會詩歌的意境，領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的深刻思想感情

一、導(dǎo)入：

在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人故事，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。請大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。

1、李賀：《雁門太行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”3、岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”4、王昌齡：《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。5、陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”6.王翰：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?

今天我們再來學(xué)習(xí)一首邊塞詩王維的《使至塞上》

二、作者及背景

開元二十五年(737)的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實際上是被排擠出朝廷，《使至塞上》所寫的就是這次出使的情景。

三、擂臺比賽

教師范讀

自由讀

男女pk讀

全班pk教師讀

四、賞析詩句：

1.請大家先展開想象的`翅膀，用語言描繪一下詩歌的主要內(nèi)容

由題目可看出：王維作為使節(jié)出使邊塞。

2.你感受的或是詩人的情感是如何的?從那些詩句看出來的?請讀出情感，并簡要分析

悲傷憂傷昂揚積極樂觀

A.單車欲問邊，屬國過居延

單車：說明隨從少儀節(jié)規(guī)格不高微顯失意情緒憂愁苦悶

過居延：目的地之遠(yuǎn)特殊的地域

欲問邊：出使目的

B.征蓬出漢塞，歸雁入胡天

征蓬—蓬草，它成熟后枝葉干枯，跟離大地，隨風(fēng)飄卷故稱“征蓬”詩人自喻寫出飄零之感，去國離鄉(xiāng)與出塞的詩人此行相照應(yīng)(正襯)

歸雁—出塞的時間是春天，在一派春光中雁北歸巢，適得其所，而此刻詩人卻遠(yuǎn)離故土被排擠出朝廷(反襯)出作者對仕途的擔(dān)憂以及離開故土的依依不舍之情。

憂傷之情

C.“大漠孤煙直，長河落日圓?！?千古名句)

1、詩人選取了哪幾種景物?這句被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗，談體會。

大漠、孤煙、長河、落日——邊塞風(fēng)光奇特壯麗

寫景境界闊大氣象雄渾

“大”畫面開闊，邊疆沙漠，浩瀚無邊

“孤”寫出了景物單調(diào)

“直”邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃?xì)獾哪且还蓾鉄熅惋@得格外醒目，給人一種勁撥堅毅之美

“長”寫黃河橫貫其間氣勢恢宏

“落日”低垂、河面，河水波光粼粼，有種河水吞吐明的宏闊氣勢，從而使整個畫面更顯得雄奇瑰麗

“圓”落日給人以傷感的印象，而“圓”卻以親切溫暖而又蒼茫的感受。

總體展開想象詩人用了四種景物構(gòu)圖

這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。寬廣的大漠擁抱著悠悠的長河，渾圓的落日映襯直逼霄漢地一束孤煙，給人一種廣闊豪邁的氣概

豪邁豁達(dá)之情

2、在《紅樓夢》中四十八回，香菱讀《王摩詰詩集》說“大漠孤煙直，長河落日圓”想來煙如何直?日自然是圓的

“直”字似無理，“圓”字太俗，合上書一想，倒像見了這景，若再找兩個字換這兩個，意再找不出兩個字來。”

明確：有道理。香菱雖沒能說清楚這兩個字到底好在哪里，但是憑直覺感到它們描寫孤煙與落日非常形象，不可替代。

3.蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然

看到狼煙，目的地即將到達(dá)，詩人長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，得知，將官正在前線保家衛(wèi)國愛國熱忱

4.拓展：你還知道哪些愛國人士?

五、小練筆

請學(xué)生展開聯(lián)想和想像，用自己的語言描述邊塞的畫面。

明確：地上隨處可見飄飛的蓬草，天空偶爾出現(xiàn)一隊北歸的大雁。只見燦黃無垠的大漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常渾圓、壯麗。(發(fā)揮想象，加強寫作訓(xùn)練)

5、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?

詩人千里迢迢然一身遠(yuǎn)離故國觸物傷懷。可看到大漠邊塞風(fēng)光，奇特、宏狀，在如此廣闊的天地間，將士們馳騁疆場破敵守邊，其悲壯的英雄氣與日月同輝，與長河共遠(yuǎn)，它召了詩人，使地逐漸擺脫了孤寂憂傷之情，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功，燕然刻石的愛國熱忱。

請同學(xué)們帶著此情此意來背誦一遍。

六、作業(yè)：

1運用聯(lián)想想象，把這首詩改編成文章，以第一人稱寫，假如你就是王維，寫一篇文章不少于600字題目自擬

2背誦并默寫

板書設(shè)計：

使至塞上

王維

憂傷之情

樂觀豁達(dá)

愛國之情

第2篇教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識；

2、過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言；

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻思想情感。

教學(xué)重點：

熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：

理解詩句所蘊涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、簡單介紹唐詩的類型

唐詩可分為絕句和律詩，絕句（五言和七言），律詩（五言、七言和排律）。

2、唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。

二、簡介背景

1.整體感知教師范讀，并思考以下問題：

王維是怎樣的一個人？（之后提問）

王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。

2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感

開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然前線。這首詩就是在出塞途中寫的。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

三、課文賞析

1.讓一學(xué)生朗讀，小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的事、景、情；由此導(dǎo)入講解全詩。

2.“單車欲問邊，屬國過居延?！?/p>

講解：詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。

翻譯：我只身輕車簡從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國居延。

3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！?/p>

講解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感

提問（1）：“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?

詩中的“征蓬”表達(dá)了詩人什么感情?

提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。

提問（2）：說說這一句的含義，蘊含作者怎樣的感情?

提供的答案：自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

4、讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。

在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅韌，剛直有力。

5、“蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然”

問：這里“在燕然”是不是說都護真的在燕然山呢？

提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。

6、談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點撥：“抑郁到慷慨”）

四、畫詩

通過你對“大漠孤煙直，長河落日圓”的理解，用簡筆畫把此景畫出來。

五、寫詩

充分發(fā)揮想象，用自己的語言把你畫的內(nèi)容寫下來并與其他同學(xué)分享。

六、布置作業(yè)

必做題：

1、背誦這首詩。

2、收集三句以上寫有關(guān)大漠的詩詞。

選做題：把這首詩改寫一篇散文。

第3篇教學(xué)設(shè)計

知識與技能：

積累重要字詞。流暢、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。

過程與方法：

1.以讀促悟，品味詩詞凝練、含蓄的語言美。

2.抓畫面感，體味詩中蘊含的豐富情感美。

3.評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。

情感態(tài)度價值觀：

理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生觀。

教學(xué)重點：

1.流利、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。

2.品味詩詞凝練、含蓄的語言美。

教學(xué)難點：

評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。

教學(xué)方法：

朗讀——鑒賞——感悟

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

由書法作品《使至塞上》導(dǎo)入。教師配樂朗讀。

二、作者介紹：

字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁縣)人，唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”(大屏展示)

三、反復(fù)誦讀，以讀促悟

(一)解一解

了解背景：開元二十四年(736年)吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律(在今克什米爾北)。737年春，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍。

王維奉使出塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官。本詩即寫出塞時沿途景色。察訪軍情，這實際是將王維排擠出朝遷。

(二)讀一讀

單車/欲/問邊，屬國/過/居延。

征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。

大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。

要求:讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。

朗讀：

1.教師范讀2.學(xué)生試讀3.學(xué)生個讀5.學(xué)生齊讀

(三)釋義

單車：一輛車，這里形容這次出使時隨從不多。

屬國:典屬國簡稱。唐代人有時以“屬國”代指使臣。這里“屬國”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國。

征蓬：飄飛的蓬草。言蓬草遇秋，隨風(fēng)遠(yuǎn)去。

煙：烽煙，報警時點的煙火。

長河：黃河。

蕭關(guān):在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。

候騎:騎馬的偵察兵。

都護:當(dāng)時邊疆重鎮(zhèn)都護府的長官、首將。

燕然:山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山，代指邊防前線。

(四)品一品：

把握內(nèi)容，理解詩意，體會語言美、意境美、情感美。

小組探討：

1.本詩中哪些詞語暗示了作者奉命出使?

2.“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時怎樣的心境?

(孤寂、憤懣)

3.詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊、浩瀚無邊)

4.整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的.變化?

(五)悟一悟：

評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。

1.詩中有畫

2.煉字精妙

3.詩的留白

(大屏展示)

“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊。

“孤”邊塞荒涼，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。

“長”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺。

“圓”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。

明確：勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日圖，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。

從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。

四、美在何處

(大屏展示)

構(gòu)圖美近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊、長河奔流-------空間擴大

線條美縱的是煙，橫的是河，圓的是落日------層次豐富

色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美

明確：這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。

五、教師總結(jié)

(大屏展示)

《使至塞上》：以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，傳達(dá)了詩人幽微難言的內(nèi)心感情。

六、作業(yè)布置

在周記本上把本詩改編成第一人稱敘述的故事并把“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境按照自己的理解畫在周基本上。

第4篇教學(xué)設(shè)計

【精彩回放】

師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了讀數(shù)方法了!能快速地讀出下面的數(shù)嗎?(出示圖1)

學(xué)生順利讀出前三個數(shù)字，讀第四個數(shù)字出現(xiàn)分歧。

師：看看最后一幅圖上的數(shù)是多少?

生1：4000。

生2：40。

生3：我認(rèn)為不對，應(yīng)該是400。

生4：也可能是40000。

生5：老師，你在耍我們，這個數(shù)根本沒法讀。

師：為什么最后一個計數(shù)器上有4個珠，讀出來的數(shù)卻不一樣呢?你有沒有發(fā)現(xiàn)問題?

生：因為我們不知道這4個珠究竟在什么位上。

師：是這樣的嗎?通過這個練習(xí)，你想說些什么呢?

生：讀數(shù)的時候，我們不但要知道有幾個數(shù)珠，還要知道這幾個數(shù)珠在什么位上。

師：沒錯，數(shù)位很重要!就好像你去看電影，領(lǐng)導(dǎo)人參加一個重要的會議，每個人都有一個確定的位置，坐錯了就亂了。

師：有辦法解決這個問題嗎?

生：只要把計數(shù)器上的數(shù)位顯示完整就可以了。

師：(出示圖2)計數(shù)器上從右邊開始數(shù)起分別是什么位?(根據(jù)學(xué)生的回答將計數(shù)器上的數(shù)位填完整，如圖3)

師：現(xiàn)在知道這個數(shù)是多少了嗎?

生：知道了，是400。

師：對!4在百位上，就是400。我們可以將計數(shù)器上的這些數(shù)位列成一個表(電腦隱去“珠”和“檔”，出現(xiàn)一個不完整的數(shù)位順序表，如圖4)，數(shù)學(xué)上就叫做數(shù)位順序表。(再次點擊，出現(xiàn)一個完整的數(shù)位順序表，圖5)

師：如果要讀這個數(shù)位順序表，要從數(shù)位順序表的右邊開始讀。一起讀一遍?，F(xiàn)在請同學(xué)們把這個數(shù)位順序表在頭腦中默記一遍。

師：根據(jù)這個數(shù)位順序表回答一個問題。從右邊起，第幾位是萬位?第幾位是千位?從右邊起，第幾位是百位?

師：這個數(shù)位順序表中還有一個“……”號，知道是什么意思