第二講工作對象

新時期班主任工作新時期班主任工作新時期班主任工作不了解學生的情況，等于在黑暗中摸索前進

——題記第二講人生發(fā)展的關鍵時期

——中小學班主任的工作對象新時期班主任工作本講內(nèi)容結構童年期學生的年齡特征與教育少年期學生的年齡特征與教育青年初期學生的年齡特征與教育青少年學生的年紀特征青少年學生的時代特征青少年學生身心發(fā)展的矛盾與教育123456新時期班主任工作一、童年期學生的年齡特征與教育年齡特征指在一定的社會和教育條件下，某一年齡階段的兒童所具有的一般的、典型的、本質(zhì)的特征，它包括生理特征和心理特征兩個基本方面。年齡特征新時期班主任工作1.童年期學生的生理特征與教育童年期學生的年齡一般在6、7歲——11、12歲之間，相當于小學階段的學生，身體處于穩(wěn)定發(fā)展時期。身高平均每年增長4-5厘米，體重平均每年增加2-3公斤，胸圍平均每年增大2-3厘米。

骨骼

膠質(zhì)多，無機物少；硬度小，韌性大，不易骨折，易于彎曲變形、脫臼和損傷。注意坐、立、走及寫字、操練的姿勢，課桌椅高低要適宜，避免過重的勞動與活動，防身體畸形。

肌肉

水分多，蛋白質(zhì)和無機物少，柔軟松弛，大肌肉群的發(fā)育先于小肌肉群，肌肉耐力差；腕骨、指骨、小肌肉群及神經(jīng)末梢尚未成熟。喜歡跑、跳、投擲活動，但小動作的精確性差。應組織習字、繪畫、演奏樂器和手工勞動等發(fā)展精確性。但量宜小、時宜短，先軟鉛筆，再鋼筆和毛筆，并注意姿勢。

心臟

容積小、頻率高，85-90次/分，不宜劇烈體力活動，防止心臟疲勞。

神經(jīng)系統(tǒng)

腦重七歲時可達1280克，相當成人的90%，12歲已接近成人。應特別重視智力開發(fā)，不失時機地對他們進行讀、寫、算的教育，使其早日成才。第一講新時期班主任工作班主任工作是一種管理的智慧

——題記平凡而艱巨的事業(yè)——班主任工作概述新時期班主任工作2.童年期學生的心理特征與教育

進入學校學習，對兒童意義重大。各種新因素撲面而來：集體生活、學習、活動等都有了新的規(guī)定；上課要注意聽講，要按時完成作業(yè)，自習時不允許吵鬧，游戲、值日、行為都有一定的規(guī)范。這些新的規(guī)范，是兒童社會化的重要實踐，要求他們克服沖動性和易感性，逐漸能自制、懂道理、守紀律、愛學習，形成責任意識。教師特別是班主任，要創(chuàng)造條件，引導兒童從原來以游戲為主導的生活，轉變?yōu)橐詫W習為主導活動的生活，使他們的心理得到健康發(fā)展。新時期班主任工作感知覺童年期學生感知事物的特點是比較籠統(tǒng)、不精確，觀察的順序性不夠，看不出事物之間的聯(lián)系和特點，時間和空間觀念模糊。字形相似易混淆，寫字少撇缺點常出現(xiàn)，看畫面、教具、模型等只注意引人矚目的地方，不大注意相互之間的關系。應指導有目的地細致觀察，引導從復雜的現(xiàn)象中區(qū)分主次、分辨異同、找出關系，通過音樂、繪畫、書寫等活動發(fā)展聽覺、視覺等感知能力。注意無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定、不持久、易分散，1-2年級可集中15-20分鐘，3-4年級25分鐘左右，5-6年級30-35分鐘。教師要善于變換教學方式，注意內(nèi)容的新穎性、趣味性；也要加強學習目的教育，發(fā)展有意注意能力。新時期班主任工作記憶機械記憶為主，多逐字逐句背誦（抽象思維能力差，不善于運用語言文字表達思想）。引導多讀、多記，增進知識；注意教學的形象性，使其在理解的基礎上用自己的語言復述，培養(yǎng)意義識記能力，指導有效的識記方法，為發(fā)展記憶能力和思維能力奠定基礎。思維形象思維占優(yōu)勢，正向抽象思維過渡。具體形象的東西，易理解記憶。教學中要充分利用直觀教具、形象化語言、兒童已有的經(jīng)驗，多采用比較、分析、綜合的方法，注意啟發(fā)學生思考，逐步培養(yǎng)邏輯思維能力；他們喜歡提“為什么？”應鼓勵這種勤學好問、喜歡探索的精神，積極引導，耐心教育，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新意識。新時期班主任工作情緒情感意志童年期學生情緒情感表現(xiàn)明顯易變，有了初步的集體榮譽感和友誼感。個別學生消極、任性、狹隘，不愿參加集體活動。教師應通過教學、指導讀書、講故事、看影視等讓兒童掌握判斷是非的正確標準，增強自身體驗，糾正不良情緒，培養(yǎng)他們正確而高尚的情感和習慣，塑造他們良好的道德品質(zhì)。學生意志比較薄弱，意志活動大部分要靠他律才能完成，自律性、主動性、獨立性、堅持性較差。小學高年級學生自覺性、主動性才有所發(fā)展。教師要嚴格要求學生認真完成學習任務，并主動和家長聯(lián)系，不要嬌慣和溺愛孩子，培養(yǎng)他們的意志水平。童年期是學生良好個性、完善人格形成的奠基時期，請各位班主任老師千萬不可掉以輕心。新時期班主任工作3.小學生的年級特點與教育一年級對學校生活既有新鮮感，又不習慣，一時難以適應；對學習有好奇感，卻很難專心聽講、獨立完成作業(yè)；樂意和同學交往，卻不懂禮貌，甚至膽怯；特別信任、尊重老師；許多人生活不能自理，對父母依賴性強；注意力不集中，情緒變化無常；行為動搖不定，不善于控制，易沖動，高興痛苦表現(xiàn)明顯、強烈；不了解學校常規(guī)，常會無意中做錯事。好奇、好動、喜歡模仿，具有直觀、具體、形象等思維特點。二年級

二年級學生已基本適應學校生活，知道也愿意遵守學校規(guī)范，上課、作業(yè)、尊師、守紀、自理等方面有了一定基礎，但認識不深刻、動作不到位、行為不規(guī)范；開始習慣集體生活，喜歡和小朋友一起活動，有了自我控制能力；好表現(xiàn)，競爭意識和上進心有所發(fā)展，渴望入隊；好奇、好動、好模仿，思維的直觀、具體、形象的特點依然存在。新時期班主任工作三年級思維處于形象向抽象過渡時期，但仍以形象為主，好模仿，活動性強；是非觀念淡薄，辨別能力不高，易受外界干擾；道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)定，情緒易激發(fā)，但不善于控制，不考慮后果；意志薄弱，自覺性、主動性、持久性差，遇到困難挫折易動搖；自我意識逐漸發(fā)展，道德感、正義感開始萌芽，但道德認識水平較低。四年級四年級學生處于由兒童期向少年期的轉變過程中。獨立意識增強，興趣廣泛，不滿足于單純的課堂教學，愛看課外書，對自然、社會、人自身等現(xiàn)象發(fā)生興趣；學習水平、興趣愛好有所分化；活動范圍擴大，接觸社會增多，但看問題比較幼稚，對復雜的是非常分不清，對日常生活準則雖然知道，但往往不能自覺執(zhí)行。新時期班主任工作五年級五年級學生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處于由幼稚趨向自覺、由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟錯綜矛盾時期。他們能認識和掌握一定的道德觀念，開始有獨立見解，但易受外界影響左右；能按一定的道德標準評價事物，但仍帶有片面性；規(guī)范和行為易脫節(jié)；第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知欲、好奇心、能力有所增強；個人交往重感情而分不清是非；自我意識有所發(fā)展，自尊心增強，開始注重穿著打扮，自主性要求日趨強烈，自我約束缺乏。六年級六年級學生在小學里處于大哥哥、大姐姐的地位，他們既對母校和老師充滿感情，又向往進入高一級的學校學習；獨立意識和成人感增強，討厭老師和家長把他們當小孩子看，但處理人際關系和實際問題能力不高，需成人指導；社會接觸面廣，選擇和處理信息能力不強；仰慕英雄名人，愛抄名言警句，缺少意志和毅力，小事不屑做，大事做不來；學習差距明顯，部分同學有松勁與厭學情緒。新時期班主任工作總之，童年期學生身體發(fā)育快而平穩(wěn)，已具備了從事智力和體力活動的生理物質(zhì)條件；他們精力充沛，活潑好動，興趣廣泛而不穩(wěn)定；好奇心強，喜歡模仿，意志比較薄弱，自我控制力差。班主任的重要任務是開展多種活動，通過學習、讀書、文體活動、社會實踐等，讓兒童多感受、多見識；在方法上特別注意運用榜樣進行教育，加強指導督促，以促進他們身心的健康成長。新時期班主任工作二、少年期學生的年齡特征與教育少年期學生的年齡大都在12-3到15-6歲之間，相當于我國學校教育的初中階段，介于童年期和青年期之間。就一般而言，這個時期的兒童往往仍被看成不懂事的小孩子。實際上，這個時期，正是兒童長身體、長知識、長智力、形成良好思想品德的重要時期?，F(xiàn)代心理學認為，兒童這個時期的主要特點是半幼稚、半成熟，獨立性和依賴性、自覺性和沖動性錯綜并存。這種特點決定了少年期在個體發(fā)展中具有特別重要的意義，它關系到兒童將實現(xiàn)人生旅途中這樣一個生活階段的過渡：從更多地依靠成人的照顧保護、獨立性和自覺性較低的生活階段，向真正開始追求獨立性和自主性的生活階段過渡。在這一重要的過渡進程中，往往伴隨著少年本身各方面的不適應，表現(xiàn)出較大的主觀困難，同時也伴隨著成人對少年教育的困難。新時期班主任工作（一）少年期學生的生理特征身體迅速生長

每年平均增長身高7-10cm、體重3-3.5kg；肌肉、骨骼縱向延伸快，但肌肉纖維、骨骼碳化不足，耐力差；發(fā)育增長超過機體調(diào)節(jié)機能發(fā)展，機體各部分之間及與環(huán)境常常失去平衡，出現(xiàn)不靈活、不協(xié)調(diào)的“笨拙”現(xiàn)象。新時期班主任工作神經(jīng)系統(tǒng)、特別是腦的機能急劇發(fā)展神經(jīng)纖維變粗，分支增多，髓鞘化基本形成；腦重平均

1280g，神經(jīng)活動興奮性強，抑制性差，二者轉化快。為抽象邏輯思維的發(fā)展奠定了基礎，為進行復雜的智力活動——系統(tǒng)的、科學的學習活動提供了保障。新時期班主任工作第二性征出現(xiàn)，性成熟期開始

性成熟期指性腺機能開始發(fā)生作用的時期。少年期學生由于性腺機能開始發(fā)育，性激素分泌增加，首先引起身體外部的一些變化——出現(xiàn)了第二性征。

第二性征一般指性器官以外的性別外部特征，如男性的胡須、喉結，女性的骨盆、乳房等。新時期班主任工作（二）少年期學生的心理特征

1.少年“成人感”的出現(xiàn)及矛盾表現(xiàn)

由于少年期學生生理的變化和社會生活環(huán)境的作用，極大地促進了少年心理的發(fā)展變化，其中最顯著、最重要的心理變化，莫過于他們意識到自己不再是孩子了，產(chǎn)生了毫不掩飾的“成人感”。

（1）有了較強的獨立要求，但缺乏自我約束能力（2）有了較高的物質(zhì)和精神享受的需要，但缺乏正確處理個人需要的自覺性。

（3）渴望友誼，但對友誼的理解帶有很大的片面性。（4）開始對異性關注，但性知識貧乏，性道德薄弱。（5）學習動機越來越受到社會的影響，但對社會的認識帶有片面性。新時期班主任工作

可見，成人感是少年期自我意識方面一個最典型最本質(zhì)的特征。這既為少年心理朝正確方向發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為少年心理朝錯誤方向演變提供了可能。正是從這個意義上講，少年期是一個危機與光明交織的年齡階段。班主任應對“成人感”矛盾中積極活躍的一面加以充分利用、正面引導，使矛盾中消極的一面向積極的方面轉化。新時期班主任工作

2.少年期學生異性愛意識的出現(xiàn)（1）少年期學生異性愛的實質(zhì)——純真的、朦朧的、單純的、幼稚的“青春覺醒”的表現(xiàn)，缺乏社會性色彩。（2）少年期學生異性愛的意義

①“青春覺醒”是一種正常的、健康的生理和心理現(xiàn)象。②少年異性愛意識的公開表露，是我國政治趨向民主、人文文化開始重構的結果。（3）應及時對少年期學生進行青春期教育

①性生理、性心理知識教育②性道德、性法制教育③性文化選擇模式教育④凈化課外讀物及文化傳媒，開展豐富多彩的課外活動新時期班主任工作

3.少年期學生學習活動中的心理特點（1）學習動機和學習態(tài)度的變化與社會意義相聯(lián)系的學習動機逐漸形成，學習態(tài)度變得較為自覺積極，學習責任感逐漸加強。（2）學習興趣的發(fā)展

學習興趣的廣泛性、選擇性、深刻性、間接性日益增長。（3）學習能力的發(fā)展

觀察力、注意力、記憶力、思維和想象力受到鍛煉迅速發(fā)展。特別是抽象思維能力逐漸成為思維的主要形式，已能用概念作出判斷，進行推理，思維的廣度、深度和靈活性有所發(fā)展。新時期班主任工作三、青年初期學生的年齡特征青年初期學生大致在15、6歲至18、9歲這個年齡階段，相當于我們國家的高中學段。這個時期是學生個體在生理、心理上接近成熟的時期，也是準備走向獨立生活的階段。進入青年初期的學生，不僅身體發(fā)育趨向成熟，而且在心理發(fā)展上也有了質(zhì)的變化。他們大多對世界、社會、自己和未來都開始有了較深刻的思考和較清晰地認識，人生觀、世界觀、價值觀已開始形成。有人稱其為人生身心發(fā)展的基本“定型”時期。新時期班主任工作（一）青年初期學生的生理特征

1.生理發(fā)展身體發(fā)育基本成熟，生理發(fā)展趨于平穩(wěn)：身高接近成人，體重增加，骨骼骨化過程基本完成，肌肉力量迅速增長，神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦皮質(zhì)結構和機能已逐步發(fā)展成熟，少年期生理系統(tǒng)不平衡狀態(tài)消失，重新達到平衡。

2.外部表現(xiàn)主要表現(xiàn)在體態(tài)上，男學生肌肉發(fā)達、富有力度，女學生則豐滿婀娜、身材勻稱，男女都透出一種青春美。他們也常常以此為驕傲，甚至去刻意地追求和炫耀。新時期班主任工作（二）青年初期學生的心理特征1.基本形成了自己的認知結構和對世界的基本觀點（1）邏輯思維和辯證思維能力增強，思維的獨立性和批判性也達到了較高水平。

表現(xiàn)在能從一般的理論、原則出發(fā)進行判斷、推理并得出結論，有了較高的綜合分析問題和解決問題的能力；看問題時不輕信、不盲從，注重理性思考，能提出自己的見解，有時也往往因此固執(zhí)己見。（2）對世界、對自我的認識達到了較高的水平，內(nèi)心世界更為豐富，人生觀、世界觀、自我觀初步形成，但還不夠穩(wěn)定。

他們開始更加關注社會、關心社會的政治、經(jīng)濟生活以及國內(nèi)外大事和熱點問題，并經(jīng)常發(fā)表自己的觀點；他們開始意識到社會上人與人之間關系的復雜多變，意識到社會對青年人的要求和理想；他們考慮問題不再盲目樂觀、幻想，而是更為實際。但他們?nèi)匀蛔非笮迈r與創(chuàng)造，容易有過高估計自己并急于求成的毛病，反映出不夠成熟和缺乏社會實踐的缺點。新時期班主任工作2.情感豐富、細膩、穩(wěn)定和深沉情感不再象少年學生那樣易變、外露，“寫在臉上”，開始有能力控制并進而掩飾自己的情感，有時甚至“表演”的十分逼真。3.意志方面有了很大發(fā)展

不僅在處理外部世界的人和事時具有較強的自我控制能力，更重要的是表現(xiàn)在平衡內(nèi)心世界的矛盾斗爭中：有時為實現(xiàn)自己的目標，在戰(zhàn)勝自身弱點、經(jīng)受各種困難的考驗上往往表現(xiàn)出驚人的意志力；有些平常表現(xiàn)欠佳的學生，在經(jīng)受一次重大挫折或受到一次強烈的刺激后，能改掉他長期存在