數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

東莞光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄卡學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)中心備課人黃麗玲課題倍的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)調(diào)整時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備課件，口算卡片初步設(shè)計(jì)集體研討改良教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重難點(diǎn)在操作活動(dòng)中建立倍的概念能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。因?yàn)槲覀冎袊?guó)獨(dú)有乘法口訣，所以我們中國(guó)人在數(shù)學(xué)計(jì)算這一塊是非常令外國(guó)人羨慕的。隨著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乘法口訣是我們必不可少的知識(shí)。二、新授1、教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”課件出示P50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？我們用筆一起來圈一圈。我們?nèi)α藥状?？說明可以圈出3個(gè)兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍?！舶鍟趫D下方〕同學(xué)們你們會(huì)這樣圈嗎？2、學(xué)生試著圈一圈，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個(gè)2根呢？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說你準(zhǔn)備怎樣圈？翻開書，請(qǐng)大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同位互相檢查，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈，集體訂正。從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是3倍呢？3、練一練做一做1,綠圓片有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆？請(qǐng)你圈一圈，說說黃圓片的個(gè)數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？做一做2，第一行擺5根小棒，第二行要我們?cè)趺磾[，4倍是什么意思？我們就在紙上第一行先畫5豎線代表5根小棒，第二行怎么畫？請(qǐng)你畫一畫，然后圈一圈。三、總結(jié)1、P53練習(xí)十一1、22、圈一圈、填一填3、今天你學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)：倍的認(rèn)識(shí)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。教學(xué)隨筆東莞光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄卡學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)中心備課人黃麗玲課題解決“兩項(xiàng)求倍數(shù)”的問題第2課時(shí)調(diào)整時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備課件，口算卡片初步設(shè)計(jì)集體研討改良教學(xué)目標(biāo)1、能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。2、學(xué)生通過畫一畫、圈一圈解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。3、在具體情境中運(yùn)用所學(xué)解決問題的方法正確解決問題。重難點(diǎn)能將情景圖中的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題能運(yùn)用倍的知識(shí)將問題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1.的個(gè)數(shù)是〔〕倍2.第一排擺：第二排擺第一排的5倍。第二排擺〔〕個(gè)。今天我們來學(xué)習(xí)兩項(xiàng)如何求倍數(shù)。二、新授1、教學(xué)例2：出示P51圖，〔去掉圖下方的問題〕觀察圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀繌闹心惬@得了哪些信息？〔擦桌椅的12人，掃地的有4人〕你能提一個(gè)能用我們昨天學(xué)過的知識(shí)解決的問題嗎？〔板書問題〕我們一起把這個(gè)問題完整的讀一讀。你準(zhǔn)備用什么方法解決這個(gè)問題呢？第一種：圖示法。擦桌椅的：掃地的：擦桌椅的：掃地的：第二種：要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算：12÷4=3。師生共同檢驗(yàn)：掃地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌子的人數(shù)，解答正確?！?〕歸納與總結(jié)?！皟身?xiàng)求倍數(shù)”的一般思路：第一步：閱讀與理解，知道問題的條件，明確要解決什么問題。第二步：選擇適宜的方法解決問題，可以用圖示法，也可以直接用除法計(jì)算出結(jié)果。第三步：回憶與反思，檢驗(yàn)解答是否正確。三、課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：擦桌椅的：掃地的：解決“兩項(xiàng)求倍數(shù)”擦桌椅的：掃地的：用除法計(jì)算：12÷4=3教學(xué)隨筆東莞光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄卡學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)中心備課人黃麗玲課題解決“一項(xiàng)和倍數(shù)求另一項(xiàng)”的問題第3課時(shí)調(diào)整時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備課件，口算卡片初步設(shè)計(jì)集體研討改良教學(xué)目標(biāo)1.理解“一項(xiàng)和倍數(shù)求另一項(xiàng)”的含義，并會(huì)運(yùn)用倍數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.掌握“一項(xiàng)和倍數(shù)求另一項(xiàng)”的解題過程和方法。3.培養(yǎng)學(xué)生分析、理解的能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)1.能運(yùn)用畫圖，列式的方法正確解答倍數(shù)問題2.能在引導(dǎo)下理解題意解決較難的倍數(shù)問題教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.媽媽買了6個(gè)面包，3塊蛋糕。面包的數(shù)量是蛋糕的幾倍？2.文具盒里有8支鉛筆，2支圓珠筆。鉛筆的支數(shù)是圓珠筆的幾倍？生獨(dú)立完成，師指名板演，然后集體訂正。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)的問題——一項(xiàng)和倍數(shù)求另一項(xiàng)。二、探究新知1．“一項(xiàng)和倍數(shù)求另一項(xiàng)”的一般思路。教學(xué)教材P52-例3。出示情境圖，指名學(xué)生說說圖意。生自己思考，交流想法?！?〕閱讀理解：=1\*GB3①知道軍旗的價(jià)錢，要求象棋的價(jià)錢。=2\*GB3②知道了兩種價(jià)錢的關(guān)系?！?〕.分析與解答：解法一：要求象棋的價(jià)錢，就是求4個(gè)8是多少？列式計(jì)算：8×4=32〔元〕所以，象棋的價(jià)錢是32元。解法二：圖示法。軍旗：8元是軍旗的4倍象棋：32元〔3〕.檢查：32元是8元的多少倍？32÷8=4可知解答正確。2．歸納與總結(jié)?！耙豁?xiàng)和倍數(shù)求另一項(xiàng)”的一般思路：第一步：閱讀與理解，知道問題的條件，明確要解決什么問題。第二步：選擇適宜的方法解決問題，可以用圖示法，也可以直接用乘法或除法計(jì)算出結(jié)果。第三步：回憶與反思，檢驗(yàn)解答是否正確。三、課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：解決“一項(xiàng)和倍數(shù)求另一項(xiàng)”的問題要求象棋的價(jià)錢，就是求4個(gè)8是多少？列式計(jì)算：8×4=32〔元〕所以，象棋的價(jià)錢是32元。教學(xué)隨筆東莞光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄卡學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)中心備課人邢純潔課題整百數(shù)乘一位數(shù)第1課時(shí)調(diào)整時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀、卡片初步設(shè)計(jì)集體研討改良教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確地進(jìn)行口算。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括的能力。重難點(diǎn)1.能正確地理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。2.能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，理解計(jì)算方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)。①6個(gè)十是多少？②8個(gè)百是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百十多少？12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少？二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境。教師：同學(xué)們你能根據(jù)這幅情境圖所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？2．全班同學(xué)討論交流。三、合作交流，探究新知1．出例如1，進(jìn)行教學(xué)。出示情境圖1：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？①、學(xué)生獨(dú)立思考。②、自由匯報(bào)。生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。③、教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，然后板書。2×9﹦18〔元〕2×10﹦20〔元〕答：9人要18元。10人要20元。2.在遷移類推中學(xué)習(xí)新知識(shí)。出示情境圖2：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個(gè)問題，小精靈問同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。教師板書：20×3=60〔元〕③全班匯報(bào)交流：探究方法。剛剛大家集體解決了例1的問題，現(xiàn)在誰愿意來嘗試解決例2？〔出例如2〕組織學(xué)生動(dòng)手嘗試，指名匯報(bào)自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生可能的答復(fù)歸納并板書出用加法解決和用乘法解決的兩種方法。剛剛我們用乘法解決時(shí)計(jì)算了12×3，誰能告訴我，12×4怎么算？四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？板書設(shè)計(jì)：口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？2×9=18〔元〕2×10=20〔元〕坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？20×3=60〔元〕教學(xué)隨筆莞光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄卡學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)備課人黃麗玲課題多位數(shù)乘一位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法第2課時(shí)調(diào)整時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈投影儀初步設(shè)計(jì)集體研討改良教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，理解每一步計(jì)算的含義；能正確地進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)〔不進(jìn)位〕的筆算。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。重難點(diǎn)1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計(jì)算。2、理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。出例如1情境圖，談話導(dǎo)入。師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？請(qǐng)同學(xué)們都猜一猜，并說說你是怎樣想的。二、探討交流發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。1、在已有的知識(shí)根底上嘗試計(jì)算?！?〕嘗試計(jì)算。師：1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？(2)師生互動(dòng)，交流算法。師：這道題該怎樣算呢？讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。4、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。教師板書：12……因數(shù)×3……因數(shù)————36……積教師：用豎式的方法是今天我們要重點(diǎn)掌握的方法。板書課題：筆算乘法〔不進(jìn)位〕。4、介紹豎式。12……因數(shù)×3……因數(shù)———36……積三、嘗試練習(xí)學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。五、課堂總結(jié)以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，并整理本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)隨筆東莞光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄卡學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)備課人黃麗玲課題多位數(shù)乘一位數(shù)〔進(jìn)位〕乘法第3課時(shí)調(diào)整時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備幻燈投影儀、課件、假設(shè)干根小棒。初步設(shè)計(jì)集體研討改良教學(xué)目標(biāo)1、理解多位數(shù)乘一位數(shù)〔一次進(jìn)位〕的筆算算理，掌握乘的順序以及積的寫法，能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。重難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)〔一次進(jìn)位〕的筆算方法的形成過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。1、口算接力。20×4=300×3=30×8=1×3+2=2、用豎式計(jì)算。12×4=432×2=教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法〔進(jìn)位〕二、探討交流，學(xué)習(xí)新知。1、引入新課。學(xué)生觀察情境圖。〔課件出示〕⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。2、教學(xué)例2。師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套16本，王老師買了3套，一共是多少本？〔讓學(xué)生用完整的一句話〕⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。3、探究“16×3”的筆算方法?！?〕估算把16看成20，再乘3，大約60本?！?〕嘗試計(jì)算教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。16×3＝48〔本〕