初三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《與朱元思書》教案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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初三上冊(cè)語(yǔ)文《與朱元思書》教案設(shè)計(jì)

初三上冊(cè)語(yǔ)文《與朱元思書》教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，說(shuō)到古文我們就不得不提描寫山水的文章。古往今來(lái),

多少文人墨客留戀于山川名勝，寄情于小橋幽徑，寫下了很多的描寫

山水的名篇佳句。同學(xué)們，說(shuō)出來(lái)你所知道的描寫山水的詩(shī)詞句和古

文片斷，和大家共享一下。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闊送青來(lái)。

青山橫北郭，綠水繞東城。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)吳均的.《與朱元思書》，信任在這一

篇文章里你肯定能看到你所熟識(shí)的山水美景。打開課本，看課下解釋

(1),說(shuō)說(shuō)你看后的收獲。

二、教授新課

1、聽課文錄音，留意字的讀音。

2、默讀課文，重點(diǎn)認(rèn)讀課文中的生字。出示本課中的生字，

檢測(cè)生字把握狀況。

3、再讀課文，留意語(yǔ)速、重音、節(jié)奏、節(jié)拍。(跟著錄音小聲

讀）抽生讀，呈現(xiàn)同學(xué)的朗讀才能。

4、讀讀譯譯。借助課下解釋和已經(jīng)把握的文言學(xué)問(wèn)，翻譯課

文，不會(huì)的求助同學(xué)或者做標(biāo)記。要求逐字翻譯，字字正確，句句通

順，句意和文意要全都。

（1）同學(xué)質(zhì)疑，釋疑。

（2）出示字詞和句子檢測(cè)同學(xué)翻譯狀況。

5、再讀課文，領(lǐng)悟文章內(nèi)容。

（1）課文哪句話最能概括課文描寫景物的特征？

（2）課文是怎樣一步步呈現(xiàn)奇山異水的？

（3）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，課文通過(guò)描寫山山水水，抒發(fā)了什么

樣的思想感情？

6、讀讀品品。

（1）采納“我讀一一，感受到一一〃或者"山水之美，美在一一〃

的句式，說(shuō)說(shuō)你對(duì)山水之美的品嘗。

示例：山水之美，美在水清皆縹碧，水急若奔馬。

（2）是描摹奇山異水的？

提示：從描寫角度、修辭方法、詞語(yǔ)運(yùn)用、表現(xiàn)手法、表達(dá)作

用等角度，任選一點(diǎn)，揣摩妙處，體會(huì)寫法。

示例：游魚細(xì)石。一動(dòng)一靜，相映成趣。魚群穿梭，不因襯托

水之清亮，且逗人寵愛(ài)，給山水增加無(wú)限生趣，主要用了襯托手法。

7、小結(jié)

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