（江蘇卷）高考語文沖刺卷07-人教版高三語文試題

語文試題一、語言文字運(yùn)用（15分）1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）對歷史細(xì)節(jié)，普通人往往采取

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，大而化之，甚至是玩笑戲謔的態(tài)度。比如中國戲曲，臺上擺一張桌子，旁邊放兩把椅子，服裝道具，

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，善惡忠奸，美丑妍媸，全靠臉譜區(qū)別，什么朝代，都是這一套。它和文人藝術(shù)真是

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，另有自己的欣賞規(guī)矩。即使貴為天下母儀，如慈禧太后，人稱國學(xué)大師，像陳寅恪，只要是進(jìn)戲園子聽?wèi)?，都得遵守這套規(guī)矩，根本沒有誰跟歷史較真兒。A．漫不經(jīng)心

千篇一律

大異其趣

B．漠不關(guān)心

千人一面

大異其趣C．漠不關(guān)心

千篇一律

各異其趣

D．漫不經(jīng)心

千人一面

各異其趣【答案】A【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E【技巧點(diǎn)撥】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。成語誤用主要包括如下八種類型：

一、望文生義，二、不明語素，三、不明褒貶，四、不明范圍，五、不明差異，六、不明謙敬，七、不明出處，八、不明語病。2．下列語句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）（3分）A．2015年年底，廣東各地將通過政府購買的方式公開招聘專職安全員，加強(qiáng)基層安全生產(chǎn)監(jiān)管力量薄弱的現(xiàn)狀。B．作為中小學(xué)圖書館最主要的服務(wù)群體，中小學(xué)生能否充分利用好其中的館藏資源，令其發(fā)揮育人作用，不僅在于中小學(xué)生自身，還受限于學(xué)校及家長。C．為加強(qiáng)藥品、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊收費(fèi)，規(guī)范注冊收費(fèi)行為，保障注冊申請人的合法權(quán)益，發(fā)改委、財政部日前印發(fā)通知，明確了藥品、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。D．2015年全國有749萬名高校畢業(yè)生，與去年相比，今年應(yīng)屆畢業(yè)生期望到北上廣深求職的比例下降了近15%左右?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：A．搭配不當(dāng)，“加強(qiáng)”不能與“現(xiàn)狀”搭配，可將“加強(qiáng)”改為“改變”或者“扭轉(zhuǎn)”。C．成分殘缺，不是“加強(qiáng)藥品、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊收費(fèi)”，而是“加強(qiáng)藥品、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊收費(fèi)管理”。D．不合邏輯，“近15%”，和“15%左右”矛盾?！究键c(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】不合邏輯是病句常見的類型，主要有并列不當(dāng)、誤劃類別、主客倒置、否定不當(dāng)、不合生活邏輯，自相矛盾等，此題選項(xiàng)D“近15%”，和“15%左右”矛盾，不合邏輯。3．下列詩句與“疏松影落空壇靜”對仗工整的一項(xiàng)是（3分）（）A．曲徑通幽芳草香B．細(xì)草香閑小洞幽C．錦屏春短碧紗暗D．晚涼天凈月華開【答案】B【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】對仗的具體內(nèi)容，是要求相對的句子句型應(yīng)該相同，句法結(jié)構(gòu)要一致，如主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)，述補(bǔ)結(jié)構(gòu)對述補(bǔ)結(jié)構(gòu)等；再有，要求詞語所屬的詞類（詞性）相一致，如名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞等；詞語的“詞匯意義”也要相同。如同是名詞，它們所屬的詞義范圍要相同，如天文、地理、宮室、服飾、器物、動物、植物、人體、行為、動作等同一意義范圍內(nèi)的詞方可為對。對仗的運(yùn)用有寬有嚴(yán)，因而出現(xiàn)各種不同類型，有工對、鄰對、寬對、借對、流水對、扇面對等。在內(nèi)容上則有言對、事對、正對、反對等名目。詞語對仗的要求是：詞義必須同屬一類，如以山川對山川，以草木對草木等；詞性必須基本相同，如名詞對名詞，動詞對動詞等；平仄必須相對，即以平對仄或以仄對平；結(jié)構(gòu)必須對稱，即以單純詞對單純詞，以合成詞對合成詞；另外，要避免同字相對。對仗講究字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，所以在做對聯(lián)題的時候一定要注意字?jǐn)?shù)相等、句式一致、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)等特點(diǎn)；要注意動詞對動詞，名詞對名詞，形容詞對形容詞等。如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān)，數(shù)量短語對數(shù)量短語，仄起平落等等。此題中，能夠與“疏松影落空壇靜”相對仗的只有“細(xì)草香閑小洞幽”一項(xiàng)，完全符合對聯(lián)要求，不僅相關(guān)詞的詞性相對，而且平仄也對應(yīng)。據(jù)此可知答案。4．把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）在中國古代法律中，__________，__________，___________。_________，__________。___________，德主刑輔、禮刑并用成為法制的原則。①漢代儒家思想逐漸成為主導(dǎo)的政治思想②維護(hù)“三綱五?！背蔀榉饨ǚǖ涞暮诵膬?nèi)容③禮既是道德規(guī)范，又是法律規(guī)范④禮占有重要位置⑤以其為基礎(chǔ)逐步形成了以禮法合流為基本特征的封建法律體系⑥“為政先禮，禮為政本”A．④③⑥①⑤②B．③④①⑤②⑥C．③⑥①⑤④②D．④⑥③①⑤②【答案】D【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】語句排序型試題，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但是仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。語句排序型試題雖然有表述材料，也有語句結(jié)構(gòu)，有文章體裁，也有中心內(nèi)容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的表達(dá)內(nèi)容、語句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語句排序型試題題干中的5個或6個語句是雜亂無章的，毫無結(jié)構(gòu)可言，其正確答案才是一個完整的片段。因此，在解答時，必須按照一定的答題步驟一步一步的來完成。一、認(rèn)真閱讀語句，明確體裁和中心。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個語句，把握語句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。二、明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路。不同體裁的文章思路也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。理清思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)到近，還是從上到下，是移步換景還是定點(diǎn)觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對稱等。三、抓住語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語言標(biāo)志上，如關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……；暗示性詞語的使用：“同時”表示并列，位在后，“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“過去”、“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合等等；有指代意義的詞語：有指代意義的詞語往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面；句子之間的過渡、對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性；陳述對象前后一致。抓住這些語言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。四、連讀語感檢驗(yàn)，確定正確答案。有的題干語句，句間關(guān)系比較隱晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定語序時仍要經(jīng)意而為，不可草率。因此，通過前面三步，已將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。本題重在邏輯順序的把握。5．對以下漫畫的寓意，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．中國500強(qiáng)企業(yè)沒有美國500強(qiáng)企業(yè)有競爭力。B．中國500強(qiáng)企業(yè)有貪圖虛名、急功近利的毛病。C．中國500強(qiáng)企業(yè)不能敦本務(wù)實(shí)，有以體量取勝的心態(tài)。D．中國500強(qiáng)企業(yè)與美國500強(qiáng)企業(yè)都重攀比。【答案】D【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】圖文轉(zhuǎn)換題的題型較多，考生應(yīng)先辨明其所屬，然后再應(yīng)對解答。如何做漫畫類轉(zhuǎn)換題：1．審題（1）審清題干要求，特別注意是要“描述畫面”還是“介紹畫面”之類的區(qū)別。（2）審漫畫：①審標(biāo)題，仔細(xì)審讀漫畫的題目，認(rèn)真分析思考題目的含義；②審主體畫面，準(zhǔn)確把握漫畫的主題；③審題注和畫注，題注和畫注往往是對漫畫的特別提示，這也能幫助我們準(zhǔn)確理解漫畫的主題思想。在審題結(jié)束后不要急于解答，要認(rèn)真分析思考漫畫反映的問題有什么典型性，有哪些實(shí)際意義等，至少應(yīng)弄明白兩個問題：一是從觀察漫畫給我們的第一印象來看，漫畫直接說明了什么問題，直接告訴了我們什么信息；二是在欣賞之余閉上眼睛想一想，漫畫間接說明了什么，即在作品內(nèi)容的背后反映的問題或原因是什么。在解題時，還要將漫畫這一直觀圖像所反映的內(nèi)容同社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。2．答題畫所給的圖文信息添枝加葉，用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。另外，如是說明畫面，語言要客觀；如是描述畫面內(nèi)容，語言可以形象些。（3）挖寓意。要仔細(xì)品味畫中的文字或解說，還要注意漫畫夸張的細(xì)節(jié)，要學(xué)會由“實(shí)”及“虛”，由表及里，挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題，需要聯(lián)系與漫畫相類似的人或事。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6~9題。南宮生傳高啟南宮生，吳人。偉軀干，博涉書傳。少任俠，喜擊劍走馬，尤善彈，指飛鳥下之。家素厚藏，生用周養(yǎng)賓客，及與少年飲博游戲，盡喪其貲。逮壯，見天下大亂，思自樹功業(yè)，乃謝酒徒去，學(xué)兵，得風(fēng)后①握奇陳法。將北走中原，從豪杰計事，會道梗，周流無所合。遂溯大江，游金陵，入金華、會稽諸山，渡浙江，泛具區(qū)②而歸。家居以氣節(jié)聞，衣冠慕之，爭往迎候，門止車日數(shù)十輛。生亦善交，無貴賤，皆傾身與相接。有二軍將恃武橫甚，數(shù)毆辱士類，號虎冠。其一嘗召生飲，或曰：“彼酗，不可近也?！鄙υ唬骸笆咕迫藧耗苡?？吾將柔之矣?！奔疵{往，坐上座，為語古賢將事。其人竦聽，居樽下拜，起為壽，至罷會，無失儀。其一嘗遇生客次，顧生不下己，目懾生而起。他日見生獨(dú)騎出，從健兒，帶刀策馬踵生后，若將肆暴者。生故緩轡當(dāng)中道路，不少避。知生非懦懦，遂引去，不敢突冒呵避。明旦介客詣生謝，請結(jié)歡。性抗直多辯，好箴切友過。有忤己，則面數(shù)之，無留怨。時藩府③數(shù)用師，生私策其雋蹶④多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得，將中生法，生以智免。家雖以貧，然喜事故在，或饋酒肉，立召客與飲啖相樂。四方游士至吳者，生察其賢，必與周旋款曲，延譽(yù)上下。所知有喪疾不能葬療者，以告生，輒令削牘疏所乏，為請諸公間營具之，終飲其德不言。故人皆多生，謂似樓君卿、原巨先而賢過之。久之，稍厭事，闔門寡將迎。辟一室，庋歷代法書周彝漢硯唐雷氏琴，日游其間以自娛。素工草隸，逼鐘、王，患求者眾，遂自秘，希復(fù)執(zhí)筆。歆慕靜退，時賦詩見志，怡然處約，若將終身。贊曰：生之行凡三變，每變而益善。尚俠末矣?。ㄟx自明代高啟《高太史鳧藻集》，有刪節(jié)）【注】①風(fēng)后：傳說是黃帝時的一個人物。②具區(qū)：太湖的古稱。③藩府：指元朝末年張士誠占據(jù)蘇州，稱吳王。④雋蹶：勝敗。6．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．乃謝酒徒去，學(xué)兵兵：兵法B．?dāng)?shù)毆辱士類數(shù)：屢次C．帶刀策馬踵生后踵：跟隨D．輒令削牘疏所乏疏：疏通【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】文言實(shí)詞和現(xiàn)代文里的實(shí)詞是一樣的，有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞，實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。篤，該字應(yīng)注意其一詞多義。形容詞釋義①厚道，如《荀子·子道》“上順下篤，人之中行也?！雹谏詈?。如柳宗元《答韋中立論師道書》：“仆道不篤，業(yè)甚淺近。③堅(jiān)定。④病重。李密，《陳情表》“劉病日篤”?！爸疃胖V者”譯為：了解得深刻且相信得忠實(shí)的人。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．南宮生家中本來財物很多，但因?yàn)楣B(yǎng)了大量的賓客，以致耗盡了家產(chǎn)。B．南宮生在家鄉(xiāng)一向以有氣節(jié)出名，士大夫們都仰慕他，他也愿意結(jié)交他們。C．對兩位蠻橫的武官，南宮生先是以理服人，再示強(qiáng)不懼，故意抗衡，逐個制服了他們。D．南宮生精通草書和隸書，但苦于索求的人太多，就隱藏不露，很少再拿筆寫字?！敬鸢浮緼【解析】【試題分析】：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。A項(xiàng)“但因?yàn)楣B(yǎng)了大量的賓客，以致耗盡了家產(chǎn)”錯，主因是“與少年飲博游戲”?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）將北走中原，從豪杰計事，會道梗，周流無所合。（4分）（2）四方游士至吳者，生察其賢，必與周旋款曲，延譽(yù)上下。（4分）【答案】（1）（南宮生）準(zhǔn)備往北到中原去，追隨豪杰們圖謀大事業(yè)，正趕上道路不通，各處游走未遇到中意之人。（4分）（“從”“會”“無所合”各1分，句意通順1分）（2）（對）云游到蘇州的各方士人，南宮生了解到那些有賢德的，一定和他們交往，款待他們，在各種場合宣揚(yáng)他們的美名。（5分）（“四方游士至吳者”句式1分，“察”1分，“周旋款曲”1分，“延譽(yù)”1分，句意通順1分?！皡恰弊g成“吳地”亦對。）【解析】【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。如此題中的“學(xué)者”“庶幾”“區(qū)區(qū)”等詞語的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。9．文末說“生之行凡三變”，請簡要概括說明南宮生一生經(jīng)歷的三次變化。（4分）【答案】①早年尚俠任性；②成年后謀建功立業(yè)，曾壯游；③居家初，尚氣節(jié)，善交際，性抗直多辯，樂助人；后歆慕退隱，不求名利、安樂處世。（4分）（前兩點(diǎn)一點(diǎn)1分，第三點(diǎn)2分）【解析】【試題分析】本題考核針對文本內(nèi)容的篩選。抓關(guān)鍵詞，在理解文言內(nèi)容的基礎(chǔ)上篩選整理。這類題目首先要明確對象“南宮生一生經(jīng)歷的三次變化”，然后到文中找到相關(guān)的段落、語句進(jìn)行整合?！究键c(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級為C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道內(nèi)容分析篩選題。這類題目首先要明確對象，然后到文中找相關(guān)的段落、語句進(jìn)行整合，對于文言文還考查考生的文言閱讀能力?！緟⒖甲g文】南宮生，是吳地人。身材高大，讀書很多。年輕時喜愛俠義的行為，愛好擊劍和騎馬，尤其擅長彈弓，對準(zhǔn)飛鳥就能把它擊落。家中向來積蓄豐厚，南宮生就因此供養(yǎng)賓客，并且喜歡和年輕人一起喝酒賭錢，耗盡家中資財。等到成年，見天下大亂，就想著自己也要建功立業(yè)，于是離開酒肉朋友們，去學(xué)習(xí)兵法，掌握了風(fēng)后布陣打仗的方法。（南宮生）準(zhǔn)備往北到中原去，追隨豪杰們圖謀大的事業(yè)，正趕上道路不通，各處游走未遇到中意之人。就沿長江上行，在南京一帶游走，又到了金華、會稽等地的山中，渡過錢塘江，泛舟太湖后回到家中。南宮生在家鄉(xiāng)一向以有氣節(jié)而出名，士大夫們都仰慕他，爭著去邀請問候他，家門前停放（來賓）的車一天有幾十輛。南宮生也喜歡與人結(jié)交，無論尊貴、低賤的人，（他）都俯身恭敬地跟（他們）交往。有兩個武官仗著有武力，很蠻橫，多次毆打侮辱讀書人，人稱他們是戴著帽子的老虎。其中一人曾請南宮生喝酒，有人說：“那家伙愛撒酒瘋，不能跟他接近?！蹦蠈m生笑著說：“吃酒的人怎么會有能力呈勇？我將要讓他屈服?！庇谑蔷婉{車前往。南宮生坐在上座，給那個軍將講古代優(yōu)秀將帥的故事。那個人非常恭敬地聽著，又放下酒杯屈身下拜，起身后又給南宮生敬酒，直到宴會結(jié)束，也沒有失禮之處。另外一個人曾經(jīng)在別人家作客時遇到南宮生，看到南宮生不把自己放在眼里，就怒目而視南宮生并離開了。某一天看見南宮生一個人騎著馬出去，就帶了一些打手，拿著刀策馬跟在南宮生的后面，好像就要動手打人。南宮生故意放慢韁繩在路中央走，一點(diǎn)也不躲避。那個人知道南宮生不是軟弱的人，就帶著人走了，不敢沖撞冒犯叫他避開道。第二天早上那個人還由朋友引見到南宮生那里賠禮，請求交好。南宮生性格剛直，善于談?wù)?，喜愛?guī)勸朋友改過。朋友中有抵觸自己的，就當(dāng)面指出他的過錯，一點(diǎn)也不記仇。當(dāng)時藩府多次用兵打仗，南宮生私下推斷藩府的勝敗大多能猜中。有人到藩府說南宮生（如何推斷軍事勝?。?，（張士誠）想招致南宮生到藩府作幕客，沒有辦成，就設(shè)計讓南宮生受到法律制裁，南宮生靠巧妙的主意沒有受到危害。家里雖然因?yàn)槭苋讼莺Φ氖赂F了，但喜愛跟人結(jié)交仍然那樣，有時友人送來酒肉，他即刻召朋友一起吃喝共樂。（對于）四方云游到蘇州（吳地）的士人，南宮生了解到那些有賢德的，一定和他們交往，款待他們，在各種場合宣揚(yáng)他們的美名。相識的人家中死了人或生了病沒有錢財以供安葬或治病的，告訴南宮生，他就讓人用紙寫清缺少什么，替他們向賓朋友人籌辦，最后做了好事也不說。所以人們大多稱贊他，說他像任俠好客的樓君卿、原巨先甚至超過了他們兩人。很長時間以后，漸漸地不愿意到外面活動了，就閉門謝客很少接待來人。清掃出一間屋子，收藏名書法家寫的可以效法的字、周朝的銅器、漢代的筆硯和唐代的雷氏琴，天天在那里自娛自樂。他一向工于草書和隸書，近于鐘繇、王羲之的造詣，但苦于索求的人太多，就隱藏不露，很少再拿筆寫字。他羨慕安靜退隱（的生活），常常做詩來表示自己的心意，怡然自得地過著恬淡的生活，像是要這樣度過一生。贊曰：南宮生一生的品行共歷經(jīng)三次變化，每次都變得更加完善。（相比之下，他起初）推崇俠義是最微不足道的。三、古詩詞鑒賞（11分）10．閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤共笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征?！咀ⅰ块L安君為王安石（1021—1086年）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060年）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。（1）聯(lián)系全詩，概括作者“愴情”體現(xiàn)在哪些方面。（4分）【答案】年老和妹妹相逢；重逢后又將離別；游宦時長路遠(yuǎn)；后會難期。（各1分）【解析】【考點(diǎn)定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c(diǎn)撥】對于此類題目，應(yīng)按照如下思路進(jìn)行解答：1．審題：主要審兩點(diǎn)：一是所給語言片段的位置和內(nèi)部的層次（前面說的“句”“聯(lián)”“片”等）；二是所給語言材料是整首詩還是詩中的片段，弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)檫@涉及分析情感題的整體與局部的關(guān)系。如材料是局部的，則要聯(lián)系全詩甚至標(biāo)題來分析；如是整體，則要分成幾個局部來看。比如本題，是針對詩歌全篇設(shè)題，題干問的是“哪些方面”，說明答案不止一點(diǎn)，應(yīng)先把詩句分成幾個層次，然后再分點(diǎn)作答。（2）賞析頷聯(lián)中“草草”、“昏昏”的妙處。（4分）【答案】“草草”、“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見酒菜簡單，用不著世俗的客套，兄妹能夠相會已是最大的滿足。描繪了和睦溫暖的家庭氣氛，十分感人。（2分）“昏昏”可見兩人說了又說，燈油快干，燈火昏暗，仍顧不上休息。烘托了人物情感，營造出將別的傷痛氛圍。（2分）【解析】【試題分析】題干要求“賞析頷聯(lián)中‘草草’、‘昏昏’的妙處”，這是考查詩歌的煉字技巧。王安石的詩以善用疊字聞名，這聯(lián)中兩個疊字也用得很成功?！安莶荨倍郑f出了兄妹倆的感情至深，用不著世俗的客套，能夠相會已是最大的滿足，描繪了和睦溫暖的家庭氣氛。“昏昏”二字，寫兩人說了又說，燈油已快干，燈火已昏暗，仍顧不上休息【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點(diǎn)撥】煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情（3）結(jié)合尾聯(lián)簡要分析本詩語言特色。（3分）【答案】尾聯(lián)妹妹問兄長答，語言自然傳神（1分），全詩將相逢情景娓娓道來，語言淺顯尋常又真摯親切，富有生活氣息。（2分）【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點(diǎn)撥】此類題目的提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗……答題步驟：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。四、名句名篇默寫（8分）11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）______________________，則芥為之舟。（莊子《逍遙游》）（2）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（3）夜深忽夢少年事，__________________。（白居易《琵琶行》）（4）______________________，亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）（5）____________________，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（6）夙興夜寐，____________。（《詩經(jīng)·氓》）（7）__________________，不患貧而患不安。（《論語·季氏》）（8）東隅已逝，____________。（王勃《滕王閣序》）【答案】（1）覆杯水于坳堂之上（2）挾飛仙以遨游（3）夢啼妝淚紅闌干（4）后人哀之而不鑒之（5）無邊落木蕭蕭下（6）靡有朝矣（7）不患寡而患不均（8）桑榆非晚【解析】【試題分析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。本題中，“覆”容易誤寫成“復(fù)”；“挾”易誤寫為“攜”；“闌”易誤寫為“欄”；“鑒”易誤寫為“簽”；“蕭蕭”易誤寫為“瀟”?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！久麕燑c(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成12~15題。談月亮茅盾曾經(jīng)有過這么一回事，使得我第一次不信任這月亮。那時我不過六七歲，那時我對于月亮無愛亦無憎，有一次月夜，我同鄰舍的老頭子在街上玩。先是我們走，看月亮也跟著走；隨后我們就各人說出他所見的月亮有多么大?！跋耧埻肟凇?，是我說的。然而鄰家老頭子卻說“不對”，他看來是有洗臉盆那樣子?！澳惚任野匀豢慈バ×四??！崩项^子笑嘻嘻說。于是我立刻去搬一個凳子來，站上去，一比，跟老頭子差不多高了，然而我頭頂?shù)脑铝吝€只有“飯碗口”的大小。我要求老頭子抱我起來，我騎在他的肩頭，我比他高了，再看看月亮，還是原來那樣的“飯碗口”。“你騙人哪！”我作勢要揪老頭兒的小辪子。“嗯嗯，那是——你爬高了不中用的。年紀(jì)大一歲，月亮也大一些，你活到我的年紀(jì)，包你看去有洗臉盆那樣大?！崩项^子還是笑嘻嘻。于是我相信我自己是完全失敗了。在許多事情上都被家里人用一句“你還小哩！”來剝奪了權(quán)利的我，于是就感到月亮也那么“欺小”，真正豈有此理。月亮在那時就跟我有了仇。曾經(jīng)看見過這么一件事，那時也正是中秋快近，忽然有從“狹的籠”*里逃出來的一對兒，到了我的寓處。大家都是卯角之交，我得盡東道之誼。而且我還得居間辦理“善后”。我依著他們倆鐵硬的口氣，用我自己出名，寫了信給雙方的父母——我的世交前輩，表示了這件事恐怕已經(jīng)不能夠照“老輩”的意思挽回。信發(fā)出的下一天就是所謂“中秋”，早起還落雨，偏偏晚上是好月亮，一片云也沒有?！拔蚁搿蛱炷欠庑盘ち伊艘稽c(diǎn)?！迸拈_口了，依舊望著那冷清清的月亮，眼角還噙著淚珠?！斑€是，我想，還是我回家去當(dāng)面跟爸爸媽媽辦交涉，——慢慢兒解決，將來他跟我爸爸媽媽也有見面之余地?！蔽叶淅镛Z的響了一聲。我不知道什么東西使得這個昨天還是嘴巴鐵硬的女人現(xiàn)在忽又變計。月亮光照在她臉上，忽然她低了頭，手捂住了臉，就像悶在甕里似的聲音說：“我撇不下媽媽。今天是中秋，往常在家里媽給我……”我不愿意再聽下去。我全都明白了，是這月亮，水樣的貓一樣的月光勾起了這位女人的想家的心，把她變得脆弱些。從那一次以后，我仿佛懂得一點(diǎn)關(guān)于月亮的“哲理”。我覺得我們向來有的一些關(guān)于月亮的文學(xué)好像幾乎全是幽怨的，恬退隱逸的，或者縹緲游仙的。跟月亮特別有感情的，好像就是高山里的隱士，深閨里的怨婦，求仙的道士。他們借月亮發(fā)了牢騷，又從月亮得到了自欺的安慰，又從月亮想象出“廣寒宮”的縹緲神秘。讀幾句書的人，平時不知不覺間熏染了這種月亮的“教育”，臨到緊要關(guān)頭，就會發(fā)生影響。把月亮的“哲理”發(fā)揮得淋漓盡致的，也許只有我們中國吧？不但騷人雅士美女見了月亮，便會感發(fā)出許多的幽思離愁，扭捏纏綿到不成話；便是喑嗚叱咤的馬上英雄也被寫成了在月亮的魔光下只有悲涼，只有感傷。這一種“完備”的月亮“教育”會使“狹的籠”里逃出來的人也觸景生情地想到再回去，并且我很懷疑那個鄰舍老頭子所謂“年紀(jì)大一歲，月亮也大一些”的說頭未必竟是他的信口開河，而也許有什么深厚的月亮的“哲理”根據(jù)吧！從那一次以后，我漸漸覺得月亮可怕。星夜使你恐怖，但也激發(fā)了你的勇氣。只有月夜，說是沒有光明嗎？明明有的。然而這冷凄凄的光既不能使五谷生長，甚至不能曬干衣裳；然而這光夠使你看見五個指頭卻不夠辨別稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地面的坎坷。你變作“短視”了。你的心上會遮起了一層神秘的迷迷糊糊的茍安的霧。人在暴風(fēng)雨中也許要戰(zhàn)栗，但人的精神，不會松懈；人撐著破傘，或者破傘也沒有，那就挺起胸膛，大踏步，咬緊了牙關(guān)，沖那風(fēng)雨的陣，人在這里，磨煉他的奮斗力量。然而清淡的月光像一杯安神的藥，你在她的魔術(shù)下，腳步會自然而然放松了，你說不定會向青草地下一躺，瞇著眼睛望天空，亂麻麻地不知想到哪里去了。自然界現(xiàn)象對于人的情緒有種種不同的感應(yīng)，我以為月亮引起的感應(yīng)多半是消極。而把這一點(diǎn)畸形發(fā)揮得“透徹”的，恐怕就是我們中國的月亮文學(xué)。當(dāng)然也有并不借月亮發(fā)牢騷，并不從月亮得了自欺的安慰，并不從月亮想象出神秘縹緲的仙境，但這只限于未嘗受過我們的月亮文學(xué)影響的“粗人”罷！我們需要“粗人”眼中的月亮；我又每每這么想。1934年中秋后（原載《申報月刊》第8卷第10期，有刪改）注：“狹的籠”原為俄國盲詩人愛羅先所作童話的篇名，這里借指封建家庭的樊籠。12．文章開頭寫“與老頭子爭辯月亮大小”一事有什么作用？請簡要分析。（6分）【答案】以自己“爭辯”的失敗，表達(dá)對“大人”以年齡、資歷來壓制“小人”權(quán)利的不滿；交代出月亮與“我”結(jié)仇由來已久，引出下文對月亮更大的不滿；由感性故事切入，富于趣味，為下文理性議論做了鋪墊。（每點(diǎn)2分）【解析】【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】解答本題，（1）確認(rèn)指定內(nèi)容在行文中的位置。（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手）。（3）結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。答題模式：（1）該段文字記敘（描寫、引用）……，（2）與上文（下文或文中的什么）……形成對比（映襯），從而突出（表現(xiàn)、抒發(fā)）……/或：渲染（烘托、營造）……，突出（表現(xiàn)、抒發(fā)）……/或：引出后文對……的議論（抒情）。比如本題，題干中已經(jīng)告訴考生所寫的內(nèi)容，故可以省去第（1）條，直接從第（2）條開始。13．聯(lián)系文中畫線句子的語境，簡要概括“月亮”有哪些“可怕之處”。（4分）【答案】①使人茍安于現(xiàn)狀。（答作“人們借月亮發(fā)牢騷，得安慰，變得短視”亦可）②使人喪失斗爭的勇氣。（答作“臨到緊要關(guān)頭，不能堅(jiān)持到底”亦可）（每點(diǎn)2分）【解析】【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。?！炯记牲c(diǎn)撥】解答本題，（1）要注意信息間的各種關(guān)系。這些關(guān)系主要包括：解證關(guān)系、總分關(guān)系、因果關(guān)系、本原與轉(zhuǎn)折關(guān)系、前后照應(yīng)關(guān)系、替代與被替代關(guān)系等，明確了信息間的彼此關(guān)系，我們才可能分清主次，準(zhǔn)確把握主要信息，從而進(jìn)行正確的篩選。（2）要特別注意信息的標(biāo)志。這些標(biāo)志主要包括：順序詞（如首先、其次等）、關(guān)系詞（如各種關(guān)聯(lián)詞等）以及提示詞等。語言轉(zhuǎn)換和整合能力，是指在篩選信息的基礎(chǔ)上，對主要信息進(jìn)行深加工的一種能力，也即答題語言的最終組織能力。這種能力主要體現(xiàn)為轉(zhuǎn)換說法、語言重組、提煉概括等。從解題過程上看，這是解題的最后一環(huán)，也就是“成敗在此一舉”的決定性一環(huán)。轉(zhuǎn)換說法，也就是將作者的意思用自己的語言表達(dá)出來。語言重組概括提煉則是依題目要求對文章從某一角度進(jìn)行表述，這是一種更高層面的語言組織能力。要提高語言的組織能力一定要注意如下幾個角度：（1）緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫健⑦m宜的角度作答，即如何問就如何答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性?，F(xiàn)在的考題一般應(yīng)該緊扣題干要求，對準(zhǔn)文中的有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行組合，使之成為全面、凝練、流暢、契合要求的標(biāo)準(zhǔn)答案。（2）有效利用文中的重要詞句。一般來說，答案要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞語和主要意思就在原文中，我們應(yīng)牢牢將其抓住，進(jìn)行有效的提取、剪接、重組。（3）需要高度概括的題，要把握好角度，對文章主旨形成清晰明確的認(rèn)識，對文章的前后關(guān)聯(lián)要作到心中有數(shù)，對相關(guān)信息在文中的地位和作用要清楚明確。有了這幾個前提才能準(zhǔn)確答題。14．文章結(jié)尾說：“我們需要‘粗人’眼中的月亮”，何謂“粗人”？這句話有什么意蘊(yùn)？（4分）【答案】“粗人”指不受舊有文化束縛，積極、果敢、勇于斗爭的人。結(jié)尾表達(dá)了作者對舊有“月亮文學(xué)”的批判，指明了改造舊文化的方向，呼喚積極的時代文學(xué)、時代精神，孕育時代新人。（每點(diǎn)2分）【解析】【試題分析】題干問的是“文章結(jié)尾說：‘我們需要‘粗人’眼中的月亮’，何謂‘粗人’？這句話有什么意蘊(yùn)”，這是一道開放性的題目，主要考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。此類題目一般需要分層次或者分角度作答。一般是按照由淺入深的順序逐層深入理解其意蘊(yùn)。結(jié)合上文可以知道，此處的“粗人”應(yīng)是指敢于斗爭、不受舊文化束縛的人；“我們需要……”，這一肯定句明確的表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，表達(dá)對積極的時代文學(xué)時代精神的呼喚?！究键c(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級為探究F?！炯记牲c(diǎn)撥】作品的意蘊(yùn)是指作品所蘊(yùn)含的思想、感情等多種內(nèi)容，屬文本結(jié)構(gòu)的縱深層次。作品的主題思想是構(gòu)成“意蘊(yùn)”的主要方面。就主題思想來說，很多作品的思想又不是確定的，甚至作者想要表達(dá)的思想和讀者感受到的思想有時也是不同的。更有隨著讀者不同視角和層面的轉(zhuǎn)換，更能發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊(yùn)。不過，考試中的“意蘊(yùn)”是實(shí)實(shí)在在的，有明確的答案和得到答案的依據(jù)的。做探究題成功的基石是：緊扣文本，尊重文本，在文本中尋找依據(jù)，提取有效信息，通過聯(lián)想把文本信息、試題要求和自己已有知識聯(lián)系起來。在具體做題過程中，尤其注意三點(diǎn)：1．善于選擇探究切入角度，2．善于進(jìn)行層面切割，3．善于有序呈現(xiàn)結(jié)果。比如本題，找到“我們需要‘粗人’眼中的月亮”，“需要”一詞明確表明了作者的態(tài)度，既有對舊有文化的批判，也有對時代文化的期盼。15．有人認(rèn)為本文“談月亮”從藝術(shù)構(gòu)思的角度，是“獨(dú)辟蹊徑”，也有人認(rèn)為是“故作驚人之語”，對此，你是怎么認(rèn)為的？（6分）【答案】本文一反詠月、賞月的舊有文藝腔調(diào)，反思傳統(tǒng)文化的消極因素，不落俗套（2分）；由“月亮”聯(lián)系到“月亮文化”，從自然現(xiàn)象延伸到社會文化的批判，由小觀大，確是“獨(dú)辟蹊徑”（2分）；本文不為文藝而文藝，著眼現(xiàn)實(shí)，“言之有物”，并非“故作驚人之語”。（2分）（其它言之成理亦可）【解析】【考點(diǎn)定位】對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c(diǎn)撥】本題屬于評價思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的范疇。此類題目的答題技巧：（1）整體感知，明確文章的主旨和作者的寫作意圖。（2）篩選信息，根據(jù)題目分析要求的角度和層面，篩選出文中相關(guān)的最能體現(xiàn)文章思想內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。（3）評價要具體可觀，要結(jié)合原文實(shí)際，并作為評價分析基礎(chǔ)。提問模式：作者在文中認(rèn)為“……”？你怎么理解？結(jié)合全文評價?；颍河腥苏J(rèn)為文章反映了“……”（使用了……手法）？你贊同嗎？請簡要分析?；颍耗阍趺蠢斫馕闹凶髡咚f的“……”。對于這樣的問題，態(tài)度一定要明確，同時考生應(yīng)在提問中明確設(shè)題人應(yīng)偏向哪種觀點(diǎn)，“投其所好”；比如本題，雖有兩種觀點(diǎn)，但實(shí)際上只能選擇“獨(dú)辟蹊徑”。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的作品，完成16~18題。唐文治：“讀經(jīng)”養(yǎng)正氣徐百柯唐文治，清光緒進(jìn)士，官至農(nóng)工商部左侍郎署理尚書。1905年，他力促的《商律》頒行，這是中國歷史上第一部商法，以國家法律形式宣布民間可以自由經(jīng)商和集資創(chuàng)辦各種公司，且與官辦、官商合辦企業(yè)“享一體保護(hù)之利益”。商部主管農(nóng)、工、商及交通、金融等領(lǐng)域，為一時之“肥缺”。唐文治為遏止官場賄賂之風(fēng)習(xí)染商部，擬定《聲明商部辦事權(quán)限折》，規(guī)定商部官吏不得自營商業(yè)，嚴(yán)禁貪污納賄，并闡明商政宗旨，“以保護(hù)商民，開通商智，厚結(jié)商力，體恤商艱，培植商家元?dú)?，減輕擔(dān)負(fù)為主要”。著名的張?jiān)Ｆ咸丫乒緞?chuàng)辦人粵商張弼士為答謝唐文治奏保張氏實(shí)業(yè)，曾贈與他“巨金”，他辭之再三。他培植過很多實(shí)業(yè)，對于商人的酬謝一律“堅(jiān)辭”或“峻拒”。1906年，唐文治退出政壇，次年出任商務(wù)部高等實(shí)業(yè)學(xué)堂（后改為南洋大學(xué)，即上海交通大學(xué)之前身）監(jiān)督（即校長）。他將“著重注意道德，以全校蔚然成高尚人格”列入校章第一條，并在大禮堂懸掛“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”橫幅，親書“人生惟有廉潔重，世界須憑氣骨撐”對聯(lián)。為了使學(xué)生免受“學(xué)而優(yōu)則仕”的舊教育思想影響，他勉勵學(xué)生要以“求實(shí)學(xué)、務(wù)實(shí)業(yè)為鵠的”。學(xué)校先后設(shè)立鐵路專科、電機(jī)專科、航海?？频?，將這所工業(yè)學(xué)堂發(fā)展為近代中國最好的工科大學(xué)之一。唐文治自謂：“回溯飄搖風(fēng)雨，屢瀕于危，最難堪者，改革之際，經(jīng)濟(jì)困迫，彼時今日不知明日，諸生相對凄惶……費(fèi)幾許心血，歷無限艱辛，乃得稍稍有此成績?！痹诮淮笕搜壑?，“先生之于交大，猶如蔡元培之于北京大學(xué)和張伯苓之于南開大學(xué)，都是一個大學(xué)學(xué)府建立過程中的中心人物”。1920年，唐文治辭去校長職務(wù)，以幾近雙目失明之身，創(chuàng)立無錫國學(xué)專修館（即著名的“無錫國專”），開始以讀經(jīng)為中心的國學(xué)教育。他提出“厚植基礎(chǔ)，博覽專精”的原則，主張教古籍原書。在學(xué)習(xí)方法上，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，學(xué)校一天只上4節(jié)課，其余時間讓學(xué)生各就自己的愛好進(jìn)行自學(xué)。他為無錫國專確立的辦學(xué)宗旨為“正人心，救民命”，因?yàn)椤爱?dāng)戰(zhàn)國之世，孟子專崇仁義之訓(xùn)，斥去私利……今世一大戰(zhàn)國也，于斯而提倡仁義之說，欲以救心而救國”。1937年“八一三”事變后，日軍開始轟炸無錫，年逾七旬且雙目早已全盲的唐文治率領(lǐng)全校師生，進(jìn)行了被贊為“壯烈”的內(nèi)遷。而后8年間，無錫國專遷校于廣西桂林，設(shè)分校于上海，一直堅(jiān)持著“明恥教戰(zhàn)”的興教活動。抗戰(zhàn)期間，唐文治居上海，汪偽教育部接管交通大學(xué)后，派人“勸駕”他出任偽交大董事長，并要挾他簽字同意。唐文治從容作答：“行年七八十，此字可以不簽矣！”我輩生也晚，無緣得見被尊為“工科先驅(qū)、國學(xué)大師”的先賢，但在其孫中科院院士唐孝威身上，頗能見乃祖遺風(fēng)。曾有記者采訪這位物理院士，他說：“今年春天，我?guī)W(xué)生到萬松書院①春游，秋游去了九溪十八澗②……”這讓記者感慨不已，憶起那種源遠(yuǎn)流長的師道風(fēng)流，一如《論語》所曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！保ㄟx自《當(dāng)代廣西》2015年第1期，有刪改）【注】①萬松書院，明清時杭州影響最廣的文人匯集之地。②九溪十八澗，位于西湖之西的群山中，景色天然。16．綜觀全文，唐文治是如何踐行“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的？請簡要概括。（6分）【答案】①富貴不淫：掌管商部之時，嚴(yán)禁貪污納賄，一律“堅(jiān)辭”或“峻拒”商人的酬謝；②貧賤不移：退出政壇之后，克服重重困難，把工業(yè)學(xué)堂辦成近代中國最好的工科大學(xué)；③威武不屈：上海淪陷之際，面對汪偽“勸駕”和要挾，拒任偽交大董事長。（每點(diǎn)2分。）【解析】【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】一般說來，有結(jié)論就必有理由，有結(jié)果就必有原因。所以，回答原因題，最佳辦法是由結(jié)論推出理由，由結(jié)果找出原因。具體地說，其一是尋找。在上下文中，要尋找出相關(guān)的重點(diǎn)句或關(guān)鍵句；并用筆劃上橫線，做好相應(yīng)的記號。比如本題，就可以依據(jù)題干中“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這三句話找到文中與之相對應(yīng)的事例。其二是濃縮。要去除重點(diǎn)句或關(guān)鍵句的附加成分，圈出它們的核心詞語。其三是整合。要將圈出的核心詞語連接起來，組成答案。17．闡釋文章結(jié)尾畫線處“師道風(fēng)流”的內(nèi)涵。（6分）【答案】①追求自由自在的精神生活；②走出象牙之塔，關(guān)注人文和自然；③注重學(xué)生的自我感悟和體驗(yàn)；④實(shí)用和修身并舉。（每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可。）【解析】【試題分析】題干要求“闡釋文章結(jié)尾畫線處‘師道風(fēng)流’的內(nèi)涵”，這是考查論述類文本中重要句子的含意。理解句子的內(nèi)涵，首先要考慮句子的含意，而后要考慮作者的情感態(tài)度、寫作意圖。解答此題，可以先把“師道風(fēng)流”回歸文本，找到語境，然后再聯(lián)系前面“今年春天，我?guī)W(xué)生到萬松書院①春游，秋游去了九溪十八澗”和后面“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”這兩句話理解“師道風(fēng)流”的內(nèi)涵?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】答題思路上，主要有三點(diǎn)：一是要放入語境。無論是重點(diǎn)詞語，還是關(guān)鍵句子，都要放到具體的語境之中。比如本題就應(yīng)回歸文本，找到句子所在的段落，在文章的最后一段，然后結(jié)合前面的句子理解“師道風(fēng)流”的內(nèi)涵。二是要劃出要點(diǎn)。要根據(jù)上下文，緊扣重點(diǎn)詞語或關(guān)鍵句子，劃出相關(guān)的有效信息。三是要篩選領(lǐng)悟。規(guī)范答題，要做到三點(diǎn)：其一是要點(diǎn)題。要緊扣題目，在開頭標(biāo)出“理解”?？芍苯佑谩袄斫狻倍?，也可用“某詞語或句子理解如下”。其二是要分條。要分條進(jìn)行闡述，體現(xiàn)出答題的層次性；要用①②③標(biāo)示出來，表現(xiàn)出答案的條理性。其三是要升華?；蚵宰骺偨Y(jié)，讓答題有所提升；或闡述作用，讓解答更加完善。當(dāng)然，答題還必須簡明扼要，語言精練；大體相當(dāng)，講究勻稱。18．唐文治的辦學(xué)經(jīng)歷給今人哪些有益的啟示？請分條概括。（6分）【答案】①要重視德育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格；②要摒棄功利，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)；③要重視傳統(tǒng)文化對育人的作用；④要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展；⑤學(xué)校專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會和時代的需求。（答對任意3點(diǎn)得6分。）【解析】【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】解答本題的方法如下，其一是尋找。在上下文中，要尋找出相關(guān)的重點(diǎn)句或關(guān)鍵句；并用筆劃上橫線，做好相應(yīng)的記號。比如本題，應(yīng)先到文中找到唐文治辦學(xué)的段落，然后再找其言行，最后進(jìn)行概括即可。其二是濃縮。要去除重點(diǎn)句或關(guān)鍵句的附加成分，圈出它們的核心詞語。其三是整合。要將圈出的核心詞語連接起來，組成答案。七、作文（70分）19．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。3月12日植樹節(jié)到了，大家相約去植樹，有人看到院子里有一棵枯死的古柏，就開始討論這棵古柏挖掉之后要補(bǔ)種上一棵什么樹呢？有人說種夾竹桃，這樣它明年就能開花，馬上就能看到花開；有人說種柏樹，雖然我可能看不到它長大的樣子；有人說，當(dāng)年為什么就種了柏樹，而沒有種夾竹桃呢？上面的材料引發(fā)了你怎樣的感悟或聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。【答案】不可鼠目寸光只有計劃長遠(yuǎn)，不顧眼下的小利才能走得更長遠(yuǎn)，可持續(xù)發(fā)展。有一位年輕人樂于助人，心地善良，經(jīng)常到敬老院陪老爺爺、老奶奶聊天。就像他去世的奶奶小時候逗他一樣。過了半年，他的最要好的奶奶因心臟病過世了，令他驚訝的是這位老奶奶將她全部的財產(chǎn)都留給了他，因老奶奶沒有子女，他一下子得到這么多錢有些不知所措。有人問他用這些錢干什么。他沒有回答，別人勸他把工作辭了，買套大房子，天天去商場消費(fèi)…他笑一笑走了。多年以后，全市最好的敬老院在一個慈善機(jī)構(gòu)的幫助下落成了，落成典禮上該年輕人走上臺說：“感謝當(dāng)年的老奶奶的信任和寄托”，他將這些錢用在關(guān)愛老人，建福利院，老人免費(fèi)看病，住房優(yōu)等多項(xiàng)優(yōu)惠的機(jī)構(gòu)，這些年他過得很踏實(shí)，快樂地幫助那么多的老人，讓他們老有所養(yǎng)，老有所樂，老有所終。實(shí)踐證明，做任何事情都不能貪婪自私，應(yīng)該樂善好施，積極向上，才能確保事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，才能長久和諧與安定。只顧及眼前小利，在巨大利益誘惑中迷失自我，終將走向滅亡。在美國有一位很普通的工人默斯金，每天從早到晚的工作，自從在《太陽報》上出現(xiàn)了他中百萬美元大獎，并配著照片，他被這樣突如其來的驚喜震驚了，他立馬辭掉了工作，搬出了原來破舊不堪的小房子，帶著妻子兒女住進(jìn)了高級洋房，每天過著紙醉金迷的日子，他不久就感到寂寞與空虛，以酗酒來度日，妻子離開了他，兒女也不愿接近他，他的性情越來越暴躁，他還放火燒了自己的家庭并放聲大笑，就這樣過了十幾年。一天早晨，管家看早上送去的的飯菜沒有動，便知道出事了，進(jìn)去一看，默斯金躺在血泊里，右手握著他喜愛的手槍，《太陽報》上由出現(xiàn)了他的照片，上面赫然寫著：“如果想毀了一個人就給他百萬美元吧”事實(shí)說明，上帝要你滅亡，就必先要你瘋狂。在物質(zhì)利益誘惑面前，很多人都不能自持，甚至忘乎所以，最后只能是毀滅性的打擊接踵而至。人在利益面前放長眼光不迷失自我，堅(jiān)定做人的底線才能成功。一代文豪錢鐘書楊絳夫婦，一生淡泊名利，思想長遠(yuǎn)，將所有的積蓄和稿費(fèi)，全部裸捐給清華大學(xué)貧困學(xué)子，終于成為一代文學(xué)大家，而備受人們仰慕。莫言在獲得諾獎后，低調(diào)做人，渴望從閃光燈的聚焦中解脫出來，重新回到寫作的書桌，力求為人們創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品來。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。既便我們也有一雙鼠目，但不可以寸光，不能只顧眼前的利益，要長遠(yuǎn)打算，留有余地。事實(shí)告訴我們，風(fēng)物長宜放眼量，勿迷自我防斷腸。成功應(yīng)需長遠(yuǎn)計，科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)名揚(yáng)。參考立意：1．有遠(yuǎn)見方能贏得永恒2．遠(yuǎn)見鑄就精彩人生3．目光短淺只能贏得一時繁華4．目光短淺難成大業(yè)【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】這是一則時事材料作文，對于材料作文，考生寫作時應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。在平時復(fù)習(xí)中要注意積累各類型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點(diǎn)的技巧。本題可采用因果分析和角度分析兩種辦法。語文（附加題）一、閱讀材料，完成20~22題。（10分）足下又云：“漢與功臣不薄?！蔽羰挕⒎艨{，韓、彭菹醢，晁錯受戮，周、魏見辜。且足下昔以單車之使，適萬乘之虜遭時不遇至于伏劍不顧流離辛苦幾死朔北之野。陵謂足下當(dāng)享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國，無尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，盡為萬戶侯；親戚貪佞之類，悉為廊廟宰。（節(jié)選自《答蘇武書》，有刪改）20.用斜線“/”給上面的文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（4分）適萬乘之虜遭時不遇至于伏劍不顧流離辛苦幾死朔北之野?！敬鸢浮窟m萬乘之虜/遭時不遇/至于伏劍不顧/流離辛苦/幾死朔北之野考點(diǎn)：考查文言文的斷句。能力層級為分析綜合C。21.材料中多處出現(xiàn)人名，“蕭、樊囚縶”、“陵謂足下當(dāng)享茅土之薦”中的“蕭”、“樊”和“陵”分別指（3分）A．蕭何樊於期李陵 B．蕭統(tǒng)樊噲司馬遷 C．蕭統(tǒng)樊於期司馬遷 D．蕭何樊噲李陵【答案】D【解析】試題分析：根據(jù)本段的出處《答蘇武書》和“漢與功臣不薄?！笨梢酝茢喑鍪捈词捄危瑖埣捶畤?，陵即蘇武的好友李陵?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。22.為駁斥“漢與功臣不薄”這個觀點(diǎn)，作者舉了哪些例子來說理？請加以概括。（3分）【答案】漢朝功臣受迫害的一些例子，蘇武本人回漢朝后并未受到重賞，迫害功臣的朝臣反受重用。（每點(diǎn)1分）【解析】試題分析：“昔蕭、樊囚縶，韓、彭菹醢，晁錯受戮，周、魏見辜?！薄奥勛又畾w，賜不過二百萬，位不過典屬國，無尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，盡為萬戶侯；親戚貪佞之類，悉為廊廟宰?！蓖ㄟ^這兩個句子可以確定答案。然后轉(zhuǎn)化成自己的理解概括出答案?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！靖阶g文】您又說道：“漢朝給功臣的待遇并不菲薄?！笨墒?，以前蕭何、樊噲被拘捕囚禁，韓信、彭越被剁成肉醬，晁錯被殺，周勃、魏其侯被判罪處刑。其余輔助漢室立下功勞的人士，如賈誼、周亞夫等人，都確實(shí)是當(dāng)時杰出的人才，具備擔(dān)任將相的能力，卻遭受小人的誹謗，他們都受迫害、屈辱，其事業(yè)也告失敗。您過去憑著單車出使到擁有強(qiáng)兵的敵國，逢上時運(yùn)不佳，竟至伏劍自刎也不在乎；顛沛流離，含辛茹苦，差點(diǎn)死在北方的荒野。我認(rèn)為您應(yīng)當(dāng)享受封領(lǐng)地、賞千乘的諸侯待遇。可是，聽說您回國后，賞賜不過二百萬，封官不過典屬國之職，并沒有一尺土的封賞，來獎勵您多年來對國家的效忠。而那些排斥功臣、扼殺人才的朝臣，都成了萬戶侯。二、名著閱讀題（15分）23．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（） A．“街上是一片靜寂。爆裂了的鞭炮的殘骸凌亂地躺在街心，發(fā)散它們的最后的熱氣。不知道從什么地方傳來一陣低微的哭聲?！背σ?，覺慧看見一個討飯的小孩，靠著石缸低聲在哭。他摸出兩個半元的銀幣，給了小孩。黑暗中好像聽到有人罵他是“偽善的人道主義者”。（《家》）B．甘果瓦被愛斯梅拉達(dá)的美貌和舞姿吸引，一路跟隨他，誤入乞丐工國。如果沒有乞丐王國的人嫁給他，他就要被處死。善良的愛斯梅拉達(dá)最終按照摔罐成婚